幼儿园2023年学年第一学期教科研工作计划.docx

《幼儿园2023年学年第一学期教科研工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园2023年学年第一学期教科研工作计划.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园201*-2023学年第一学期教科研工作计划 一、 指导思想 本学期，我园教研工作坚持以幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与进展指南、幼儿园三年进展规划为依托，以东胜区教研中心规划为依据，结合幼儿园工作规划和保教工作规划的整体思路，立足幼儿园进展实际，进一步发挥教科研引领、效劳功能，以课题讨论为载体，促进科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建立的有效对接，不断更新教育观念，提升教师专业素养，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。 二、工作目标 （一）确定新课题的讨论方向，将课题讨论与教育教学有效结合，查找科研与教研的有效契合点，真正实现以科研促教研 （二）发觉查找一日生

2、活及教育教学中存在的问题，针对详细问题进展教研，发挥教研的实效性，通过教研解决一日生活各环节中存在的问题，同时通过教研提升教师的专业水平，整体提升保教质量，实现以研促教 （三）在结对、帮扶中促进教师的共同成长，发挥骨干教师的带头引领作用，在幼儿园里形成相互学习，积极向上的良好学习风气 三、存在问题与缺乏 （一）区域活动的开展与主题课程连接不严密。 （二）骨干教师的典范示范与带动引领的作用还没有充分挖掘和发挥出来 （三）教研活动在一日生活环节中应起到的作用没有凸显出来，教研活动的整体方向和实效性还需进展调整 （四）幼儿园的运动特色表达的不够全面，仅停留于足球运动上，对运动的整体内涵表达不够；体育

3、教研组工作内容不系统，工作制度还需进一步健全，工作职责还需连续明晰 四、详细内容及措施 （一） 强化课题讨论的重要性，以科研促教研 1.稳固和强化已经结题的区级课题，让幼儿真正受益，将课题资源包落实到班级，教师在一日生活各环节中针对幼儿消失的不良习惯，选择实施策略，培育幼儿良好的行为习惯，让课题讨论成果真正受益于幼儿。 2.深入推动立项课题的讨论，将教师分为两组，分别编入主题背景下的区域创设和绘本在一日生活各环节中的巨大作用两个课题组，依据课题讨论进度表，由骨干教师牵头，分管领导参会指导，准时跟进课题推动状况，分层递进的将问题的提炼、共享策略，确保策略应用的有效性，了解对课题讨论过程中反应的问

4、题、困惑共同梳理，对已经形成的策略、成果进展准时整理、投稿，提升共享的效果和价值。 （二）开展小而实的教研活动，实现以研促教 1.注意日常区域活动的学习与建立，激发教师们的讨论积极性与主动参加性。合理创设“主题背景下的区域活动”，突显区域材料表达教育的多样性，并有目标有规划的进展活动，要表达其目标、过程、观看记录、分析孩子嬉戏中的价值所在。突出表达区域材料的连续与拓展，在挖掘与进一步的讨论中，表达其在主题教育中的核心价值。 2.定期组织集体备课活动，在才智火花的摩擦中精进教师的教学水平。 （1）开学初带着教师们对新教材进展整合，确定主题目标及分题内容，帮忙教师熟识教材的主题网络及内容架构。 （

5、2）分析教材，查找与区角活动的契合点，从主题中挖掘区角活动素材，查找灵感，实现区角活动与主题的完善结合。 （3）每月一次集体备课，将成熟教师和新教师两人编为一组，同上一节课，在研课中提升教师的业务水平。 3.多方联动，扩大教研范围，促进教师教研力量提升 （1）以年级为单位的教研组，组织组内教师连续学习与解读36岁儿童学习与进展指南，在教研组集体研讨中各自提出疑问，阐述观点，有效发挥集体研讨作用。针对难点问题绽开反思、实践、研讨系列热点争论，在沟通、争论中提升教师的讨论力量。 （2）重点关注教师成长，结合教师进展需求和问题，赐予每位教师在研讨中沟通争论的时机，鼓舞大家带着问题融入教研。通过读书、

6、园本培训、外出培训等帮忙教师提升，拓展教师的视野。 （3）结合园内各项活动的开展，通过审议、研讨加强骨干教师的引领作用，在实践中提升骨干教师的点评、汇总及组织协调力量，提升教师参加教研的实效性，同时带动本组教师教科研力量的不同层次提升。 4.组织教师研讨民族课程，将民族文化融入教育教学中。 通过教研、集备等活动，研讨民族课程，让幼儿在生活环境、教学活动、区角材料中，潜移默化的感受民族文化，增进民族感情。 （五）实行教师分级治理制度，挖掘教师潜能，形成联动效应 随着时间的推移，我园的教师队伍逐步成熟化，有一局部成熟的教师可以很好的起到引领师范的作用，所以实行教师分级治理制度，依据教师教龄及实际状

7、况将教师分为青年教师、成熟教师、骨干教师，结合教师分级治理，实行以同级帮带、逐级指导的方式，进展集体备课、教学观摩活动，并充分发挥园级骨干教师的引领及辐射作用，通过“帮扶”学习方式很好的促进、提高教师的课堂教学水平及力量。 加强师徒结对活动，让骨干教师、成熟教师帮忙年轻教师进展、成长。师徒结对是促进教师专业成长的重要方式，我们要立足幼儿园实际，从建立师徒结对关系、进行结对仪式、加强过程治理、师徒结对小结和表彰优秀对子等方面促进此项工作，使年轻教师尽快成长起来。 在一学年的时间里，培育1-2名园级骨干教师，通过担当课题，参与区、园级教学竞赛和教学观摩活动，提高教学力量，让其起到真正的带头引领作用

8、。 （六）立足幼儿园运动特色，开展丰富的户外运动 1.丰富幼儿的户外活动，尝试以混龄、混班的嬉戏形式，开展丰富的户外运动，每周组织1-2次，由体育教研组研讨、设计4-6个嬉戏，对教师进展嬉戏规章和安全监管的培训，每个嬉戏场地安排固定教师进展定点指导。 2.充分发挥体育教研组的示范引领作用，体育教研组成员在全园带头做好自己所在班级的运动特色建立和运动活动开展。体育教研组结合集体备课，尝试研讨符合本园实际的园本运动课程。 3.连续将我园的足球特色做大做强，大力地扩绽开来，对教师进展足球培训，提高教师对足球教学的熟识和把握。定期观摩班级足球教学及足球嬉戏活动，提升教师对足球活动的熟悉和水平。 4.连

9、续加强足球队的培育，提高家长的重视度，普及我园幼儿、教师、家长的足球学问和技能。 四、教研工作的详细要求 （一）参加课题讨论的教师要开展常规讨论的同时做好幼儿观看记录、活动记录，搜集好各类文字、影像资料，准时形成个案报告, 保存好第一手资料，做好课题成果的成册整理。整理、提炼各讨论内容的成果总结及论文，积极向各级刊物投稿。 （二）教研活动中各参与教师主动发言，大胆沟通，准时把自己在日常生活与教学中发觉的问题及成果与大家共享。积极主动地轮番担当教研小结汇报，提升自身总结提炼与汇报反思的力量。 （三）班级教师养成积存的习惯，在日常生活和教学中的问题准时记录下来，定期组织教研研讨，研讨的问题来源真实，不应付、不作假。 （四）教师仔细对待集体备课，提前预备材料，有预备、有思索，听课的教师积极发言，针对授课教师的备课、课堂组织、提问的有效性等，提出建立性的意见，创设浓烈的研讨气氛。