幼儿园中班数学公开课教案及反思《3的组成》.docx

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1、 幼儿园中班数学公开课教案及反思3的组成_幼儿园大班公开课教案 活动目标 1.体验数学活动的乐趣，愿意与同伴嬉戏。 2.初步感知空间方位概念，能用前、前方位词描述物体所在相应的位置，提升区分力量和语言表达力量。 3.学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前前方位的相对性、可变性、连续性。 活动重点： 初步感知空间方位概念，能用前、前方位词描述物体所在相应的位置，提升区分和语言表达力量。 活动难点： 学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前前方位的相对性。 活动预备： 人手一份操作材料(兔子、企鹅、青蛙、鸭子)、环境创设(房子道具、玩偶等)。 活动过程 一、导入：激发幼儿兴趣

2、 师：小朋友，现在我们来做一个嬉戏，当教师说到一个词时请你说出它的相反词。 教师依次说出大小、上下、长短、高矮、前后。 二、以自身为中心区分前后并用前前方位词描述物体的相对位置 1.师：小朋友，刚刚的嬉戏，我们最终说到了哪个相反词? 师：小朋友，你知道在我们身体上有哪些器官、部位是在我们身体的前面?有哪些器官是在我们身体的后面? 幼儿自由答复，教师准时作出确定或更正。 小结：我们身体前面有鼻子、眼睛、嘴巴，我们的身体后面有屁股。 2.师：请小朋友认真观看一下，除了我们的身体器官、部位外，你的身体前面还有什么? (幼儿自由答复) 师：你的身体后面还有什么? (幼儿自由答复) 师：咦，小朋友有没有

3、发觉一体机在小朋友的前面，可是教师说一体机在教师的后面，为什么一体机位置发生了变化?谁来说一说? (发散幼儿思维，自由答复) 小结：原来我们面对的方向不一样，所以我们前后的物体也不一样，物体的前后是有相对性的。 3.师：现在听教师说名称，请小朋友说出它们在你的前还是后。看谁说的又快又对。(如：教师说钢琴，幼儿答复前) 三、以客体为中心区分前后，并用前前方位词描述物体的相对位置 1.师：请两位小朋友说一说你的前面坐着谁?你的后面坐着谁? 2.师：请小朋友告知教师，xxx的前面是谁?后面是谁? (幼儿自由答复) 师：请小朋友看一看在你前面的这座房子，它的前面有谁?房子的后面有谁? 师：看一看后面的

4、那座房子，它的前面有谁?房子后面有谁? (教师将前面的房子调换方向)师：现在在看一看房子的前面有谁?房子的后面有谁? 师：为什么房子前后的小动物发生了位置的变化?有谁说一说? 小结：原来房子面对的方向不一样，所以房子前后的小动物就会发生变化。物体的前后是有可变性的。 3.师：现在小动物都跑来要跟小朋友做嬉戏，邀请小朋友依据要求帮忙小动物站好队。 教师说出动物名称所在位置，幼儿操作。(教案出自：教案网)如：企鹅面对自己站在最前面，企鹅的后面是鸭子，鸭子的后面是青蛙，小兔在青蛙后面。 师：队伍要有变化了，青蛙的前面是企鹅(企鹅站在青蛙的前面)。(教师变换动物站队的次序，引导幼儿操作) 师：现在请全

5、部的小动物向后转，请问青蛙的前面是谁?后面是谁?(教师说出前后让幼儿说出动物名称)。 师：现在请企鹅站在小青蛙的前面兔子的后面。(教师变换要求，重复练习) 四、嬉戏 稳固以身体或客体为中心区分前后，并感知物体前后的特性 1. 幼儿变换位置，感知物体前后的可变化性和连续性 师：现在我们一起玩一个变变变的嬉戏。请小朋友听清教师的 要求快速说出他们的相应位置。 问其中一名幼儿前后各是谁?变换座位后再问前后各是谁?反复几次嬉戏。 师：为什么这位小朋友刚刚前后的人和现在前后的人不一样了? 小结：中心发生了变化，所以前后的事物也就发生了变化。当人或事物向前或向后移动的过程中还具有连续性。 2. 师：请小朋

6、友轻轻起立站在椅子前面，现在将小椅子推动桌子里面站在椅子的后面。 师：面对教师向前一步走，向后退一步。 师：请小朋友按要求站成两列，请XX站在教师的前面，XXX站在XX的后面，XXXX站在XXX的后面，XXXXX站在XXXX的前面XXX的后面。 师：其他小朋友快速站在XXXX的后面，现在请小朋友跟随教师到外面休息一下吧! 五、完毕 幼儿园中班数学公开课教案排排队 一、活动目标： 1、学习比拟物体的高矮，能按高矮对物体进展排序。2、在嬉戏演示、操作比拟中了解比高矮的前提条件。3、愿意参与数学活动，体验操作中的欢乐。 二、活动预备： 已进展过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排

7、序卡、娃娃等。 三、活动过程： （一）拍球，引出高矮师：今日教师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？师：为什么拍到了，而没有拍到？师：对，由于高拍到了球，矮拍不到球。师：那教师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和教师比一比。师：教师和谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。（二）了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？师：看看清晰（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应当怎样做呢？师：请小鸡下

8、来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说感谢小朋友，我们回去了。师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。（三）与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比拟。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀？师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮？师：请你说说，刚刚你跟谁比了？谁高谁矮？（四）给娃娃排队师：现在教师要请三个小朋友上来，比一比，并且依据高矮排排队。师：

9、最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么快乐，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开头把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。师有意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮教师改正？师：原来排队时要从矮到高来排。师：教师给每个小朋友预备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，留意从小红旗开头排。师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对消失的状况讲评）（五）延长活动：师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，教师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。幼儿园中班数学公开课教案详

10、案反思快乐农场 设计意图及教育理论依据： 儿童的数学阅历是在生活情境、嬉戏情境和幼儿园教学情境中不断猎取并得以提升的。对我班幼儿来说，按颜色和外形分类、按数取物是大多数幼儿已经把握的阅历，但根据颜色、外形和数量三项特征进展对应计数是大多数幼儿不具备的力量，而且，这样的简单阅历在平常的生活情境中并不简单接触到。因此，这种阅历的提升需要通过我们细心设计、组织教学活动来完成。 儿童的活动要来自于他们的生活，这样才能充分调动幼儿的参加兴趣与积极性。而且从生活中的问题入手，通过解决问题来学习，会更有利于幼儿的认知进展与技能获得。快乐农场这个活动来源于班级秋游活动，孩子们去农场玩，采摘了茄子、萝卜等农作物

11、，回来后相当长一段时间还在兴奋地争论着。我抓住这个兴趣点设计了这个活动，将颜色、外形和数量三项特征的对应融入到活动中，意图让幼儿通过活动来提升自己的数学阅历。 我园在2023年度四川省教育科研资助金工程课题幼儿园数学活动情境创设的实践讨论的讨论中发觉：有效的活动情境，能够积极促进幼儿开心、积极、主动地学习数学。我的活动设计依据幼儿已有的生活阅历，以到快乐农场做客作为情境贯穿整个活动，并且设计了嬉戏场景，给予幼儿嬉戏的角色，激发他们参加活动的兴趣和积极性，让他们在开心的心情中，轻松自然地猎取学问，真正感受到在玩中学、学中玩的欢乐。 活动目标： 1.根据颜色、外形和数量三项特征进展7以内对应计数，

12、进一步理解数的实际意义。 2.进展认真观看的力量，知道对自己的操作结果进展检查验证。 活动重点： 幼儿能依据外形、颜色、数量三项特征条件选出相应的蔬菜。 活动难点： 幼儿能依据菜谱上的要求，取出相应种类、颜色和数量的蔬菜，检查后进展拼盘、粘贴。 活动预备： 1.毛虫及蚊子图片若干(卡片上的蚊虫数量在7以内)摆放在场地中，每人一筐数字卡，每筐7张卡片，上面标有从1到7的阿拉伯数字。 2.苹果卡片，红苹果7个、黄苹果6个、蓝苹果5个、绿苹果4个，挂在果树上;4个动物朋友的水果店，大的色卡和数字磁铁，每人一套47的数字卡和小色卡，小色卡用来标记颜色。 3.不同标记的农田三块，有菜单的盘子若干(不同难

13、度)，四种颜色的萝卜、甜椒和蘑菇若干，胶水。 活动过程： 一、情境导入，引起幼儿兴趣。 教师带着幼儿来到快乐农场：今日快乐农场邀请我们去做客，听说这是个奇妙的农场，里边种满了各种各样奇妙又好吃的水果和蔬菜!我们一起去玩玩吧! 跟随音乐进入农场。 二、嬉戏情境：毁灭害虫。(复习熟悉7以内数字和点数) 1.教师带着幼儿步入场景一(如下列图) 教师：听快乐农场的老板说，农场里草丛很茂盛，里边有很多蚊子和毛毛虫，老板想请你们帮助把这些害虫毁灭掉! 玩发觉毛虫图片后玩毁灭害虫的嬉戏，要求：图片上有1只蚊虫，就踩/拍一下，有2只蚊虫就踩/拍两下，以此类推，图片上有几只蚊虫就做几次相应的踩地或者拍打动作。

14、2.7以内点数、熟悉7以内数字 教师：害虫毁灭掉了，大家都是灭虫小能手，咱们一起数数看究竟每个地方毁灭了几只害虫吧! 请幼儿去拿一筐数字卡，自由去点数分别毁灭了多少只蚊虫，有几只就在图片上摆上相应的数字卡，最终幼儿和教师共同点数检查。 三、活动情境：到苹果园摘苹果。(学习7以内对应计数，进展颜色、数量两项特征的对应) 1.带着幼儿到 苹果园(如下列图) 教师：你看到了什么，都有什么颜色的? 幼儿每人摘一个苹果。 2.出示动物磁铁，请幼儿按颜色给小动物们送苹果。 教师提出送苹果的规章：每位小朋友只能送一个苹果，每个动物宝宝的框子里只能放一种颜色的苹果! 3.共同点数，学习颜色、数量两项特征对应计

15、数。 (1)请个别幼儿观看、点数宝宝兔篮子里苹果的颜色和数量，并从黑板上取精彩卡和数字卡，贴到宝宝兔篮子下方进展表示;然后请全部幼儿一起点数并从自己的筐里取出对应的色卡和数字卡。 (2)请幼儿观看胖胖猪篮子里苹果的颜色和数量，然后从自己的筐里取出相对应的色卡和数字卡，请一名幼儿上前操作，其他小朋友一起检查操作结果。 (3)请幼儿独立操作，分别观看、点数嘟嘟牛、贝贝羊篮子里苹果的颜色和数量，用色卡和数字卡摆放做出记录，教师在黑板上示范用画圈的方式，在多项条件中圈出正确的颜色和数量的计数方法。 四、新的问题情境：制作午餐，进展正确的颜色、外形和数量三项特征的对应。(在过程中带着幼儿检查验证操作结果

16、。) 教师：快乐农场里还种了好多好多好吃的蔬菜，待会咱们再去摘一些回来作出美味的餐点吧。不过要做出美味的午餐，(教案.出自：.教案网)可必需得仔细地看清晰菜谱，不然做出来的菜味道就不好吃了。(培育儿童仔细观看的力量。) 要求一：幼儿取一个盘子，认真观看上边的菜谱，根据菜谱的标记到菜地找到对应的蔬菜，菜谱上有几种蔬菜就要找够几种。 要求二：幼儿根据菜谱上要求的颜色和数量把蔬菜放进盘子里，并检查。 要求三：幼儿将蔬菜按自己的喜好摆好造型，粘贴在盘子上。 活动反思： 本次活动来源于幼儿的生活。之前和孩子们去农场秋游，他们对农场里的事情布满兴趣，我便抓住幼儿的兴趣点，围绕教学内容设计了本次活动。由于熟

17、识并喜爱情境，幼儿全程特别积极，以一种轻松、自由、自然的状态开心操作、投入学习。在活动中的每个环节，我都给幼儿多一点挑战，既保证了他们探究的欲望，也让他们不断获得胜利的体验。 活动第一个环节我供应了数量在17以内的蚊虫图片和数字卡，在一个开放性的花园情境中，让幼儿通过毁灭蚊虫这个嬉戏来复习7以内的点数及数量间的对应。从活动中可以看出，孩子们从一开头就将自己融入到嬉戏情境中，特别投入，也特别快乐。大多数幼儿都能够仔细点数图片上的蚊虫数量并取出相应的卡片，但也有少局部幼儿在放卡片时发生了错误。基于我对孩子的了解和观看，放错的幼儿事实上也已经具备了数字符号与量之间的对应，他们的失误应当是由于没有听清

18、要求或看清图片造成的。于是我没有直接指出，而是通过集体检查的环节让幼儿能够立刻调整失误，同时这也让孩子知道听清要求和检查的重要性，潜移默化地强化了他们的学习态度和力量。 在送苹果的环节，苹果树和小动物是平行摆放的，这样的放置更利于幼儿直观地观看与思索。在这个环节，情境向幼儿提出了新的挑战要找出颜色与数量两项条件下对应的物品。这个挑战对幼儿来说并不难，但在规章理解、操作方式以及常规方面可能会消失混乱。因此，我在设计活动时通过层次性的活动让幼儿留意到操作规章与常规：开头由我来示范送色卡和数字卡，让幼儿集体检查;接着我请个别幼儿上前操作，其他幼儿集体检查。此时我通过观看，确认大局部幼儿已经了解了活动

19、规章并能根本完成，就在给后面两个小动物送苹果时使用了新的方式让幼儿在四种颜色和四个数字里圈出正确的答案。这一操作要求幼儿从多项条件中选出正确的内容，既是新挑战，又为后面的个体操作供应了铺垫。正是通过这几个不同层次的活动，我渐渐退出对幼儿活动的介入，将操作还给孩子。 第三个情境是做大餐，这个环节涉及了根据外形、颜色和数量三项条件进展正确对应，幼儿需要完全自主操作并尝试自己检查，这对他们来说是更大的挑战。由于是个体的操作，所以场景设置更为开放，便于幼儿独立思索和自主操作。考虑到幼儿间的个体差异，我将菜谱分为初级、中级和高级三种难度供他们自主选择。在活动中看到孩子们能全情投入，真正感受到了在玩中学的

20、欢乐。 整个活动，我始终充分敬重幼儿的主动性，为他们营造了一个自主参加、主动学习的心理气氛，让幼儿自主地参加嬉戏，并在活动中形成和谐的师幼、幼幼、幼儿个体与教育中介之间的互动，幼儿在主动操作中，经受认知构造的变化，自主建构学问、自我进展。 大班数学公开课教案7的组成 幼儿园大班数学教案：7的组成 活动目标： 1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。2、通过争论、分析，理解一个数分成两个局部，如一个不风增加1，另一个局部就要削减1。不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】 活动预备：塑料小鸭学具人手42只。 活动过程： 一、复习6的组成玩碰球嬉戏，消失数咔

21、，师问：这数是几？答6。师：今日玩碰嬉戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体答复，也可小组答复，也可个别答复。二、集体尝试活动消失小狗、小兔家的图象。师：今日小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一局部到小狗家，一局部到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）教师请幼儿答复，你是怎么分的，幼儿答复，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼儿答复一种，教师列出一种，功写出6个分合式。师：分成两份，共有几种分法？答：共有

22、6种，集体朗读7的分合式。师：刚刚小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作塑料计算小鸭，教师把黑板上的分合式擦掉。（其次次尝试）师：现在我请某某小碰哟来告知大家，你是怎么分的，幼儿答复，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿答复时要留意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按挨次分；三是有挨次地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过争论，明确按挨次分的方法好。教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7

23、可以分成2和5。师问：2比1，幼儿答：2比1多1。师问：5比6，幼儿答：5比6少1。用这种方法讲清7得6种挨次奋勉，最终得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就削减1。不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】大班数学公开课教案：7的组成 活动目标： 1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。2、通过争论、分析，理解一个数分成两个局部，如一个不风增加1，另一个局部就要削减1。 活动预备： 塑料小鸭学具人手42只。 活动过程： 一、复习6的组成玩“碰球嬉戏”，消失数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今日玩碰嬉戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1

24、球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体答复，也可小组答复，也可个别答复。二、集体尝试活动消失小狗、小兔家的图象。师：今日小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一局部到小狗家，一局部到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）教师请幼儿答复，你是怎么分的，幼儿答复，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼儿答复一种，教师列出一种，功写出6个分合式。师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。师：刚刚小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分

25、出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（其次次尝试）师：现在我请某某小碰哟来告知大家，你是怎么分的，幼儿答复，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿答复时要留意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按挨次分；三是有挨次地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过争论，明确按挨次分的方法好。教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。师问：2比1，幼儿答：2比1多1。师问：5比6，幼儿答：5比6少1。用这种方法讲清7得6种挨次奋勉，最终得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就削减1。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园中班数学公开课教案及反思3的组成”一文，盼望“幼儿园中班数学公开课教案及反思3的组成”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园中班公开课教案专题！