幼儿园中班数学数字宝宝教案反思.docx

《幼儿园中班数学数字宝宝教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班数学数字宝宝教案反思.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园中班数学数字宝宝教案反思1、幼儿园中班数学数字宝宝教案反思 数学：数字宝宝去旅行(中班)设计意图： 数学活动对幼儿来说，是确定的抽象思维，而数字则是数学活动的根底。但数字活动大都千篇一律，缺乏趣味性，幼儿在承受的过程中难以体验到学习的乐趣。假设把数字用一种情境的方式表现出来就能为幼儿所承受，体验到数字的重要和好玩。教学中，我把贴近幼儿生活的数字以故事、玩耍的方式融入这次“数字”教学，引导幼儿在真实的情境和实践过程中觉察数字、学习数字。 一、 活动目标： 1、通过观看图片，能识别数字，对生疏数字感兴趣。 2、初步了解数字在生活中的运用。 3、体验数学集体玩耍的欢快。 4、让幼儿体验数学活

2、动的乐趣。 重点：让幼儿了解数字在生活中的用途。 预备： PPT课件 、 数字牌假设干 、幼儿自己的画 、小黑板活动过程： 二、教师呈现PPT，引出数字1. 出示空格子提问：“看看一共有几间房?”“是的，这里有10个颜色不同的房间” 2. 幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。 师：“每间房里都有一个不同的数字宝宝在躲猫猫，他们有的藏得很好，有的露出了小尾巴，请你们认真观看，找一找，猜一猜，这些颜色不同的房间里分别藏着哪个数字宝宝?” “你找到了哪个数字宝宝?是从哪里看出来的?” 教师小结：珍宝们真棒，10个数字宝宝都找到了，他们预备去闲逛了，那小朋友能帮他们按从小到大的挨次排排队吗?(请小朋

3、友来试一试。)数字宝宝们排好了队，预备闲逛了。 三、数字宝宝去闲逛，理解这些数字宝宝在不同物体上所表示的意义。 1. 教师呈现PPT中不同的物体，丰富幼儿对生活中数字的理解。 师：“他们走啊走啊，来到了公交车上，公交车头顶上的数字宝宝能告知我们什么呢?” 师：“他们搭上汽车连续动身，来到了温度计上，温度计上的数字能告知我们什么呢?” “数字宝宝们离开闹钟，来到了蛋糕上，那蛋糕上的数字是什么意思呢?” 2. 同伴共享自己的画师：“他们连续往前走，走到了哪里呢?走到了你们的画上，请小朋友们拿起你们的画，说说你们的数字宝宝走到了哪里?他们又能告知我们什么呢?请你们跟朋友共享共享。” 师：“我听到你们

4、的数字宝宝到了好多的地方，谁想来跟大家共享共享，你的数字宝宝到了哪里，又能告知我们什么呢? 3、(看状况而定)教师呈现PPT，近一步提升幼儿的阅历。 教师小结： 原来在我们生活中处处都有数字宝宝，当他们在门上，是门牌号的时候，能告知我们家的具体位置;当他们在温度计上的时候，能告知我们温度的凹凸;当他们消逝在闹钟上的时候，能告知我们时间。所以说数字在生活中的用处是不一样的。 四、数字蹲玩耍，萌发对数字的兴趣1.讲解玩耍规章，幼儿示范“数字蹲”玩耍。 好了，数字宝宝连续动身，他们走啊走，来到了我们中二班，想不想跟它们做玩耍?做什么玩耍呢?萝卜蹲都玩过吧，今日我们和数字宝宝玩“数字蹲”。 两边的桌上

5、有很多数字宝宝 ，待会儿请小朋友自己去选择一个数字宝宝，记住自己是几号数字宝宝后，把它撕开，桃心尖朝下贴在身上，我们要看看谁的反响最快，谁是玩耍王。 2、开头玩耍。 现在请小朋友去选择数字牌，记住自己是几号数字宝宝哦。(问问小朋友，“你是几号?”)从我开头，预备3、分小组自己玩。 五、活动延长： 好了，珍宝儿们，今日我们的玩耍先玩到这里，原来数字宝宝这么好玩，请你们回到家跟爸爸妈妈也共享一下生活中的数字宝宝吧，也可以跟爸爸妈妈玩一玩“数字蹲”的玩耍哦。 活动反思： 在活动中，我始终以饱满的心情，亲切的语言和幼儿互动沟通，整堂活动都在愉悦的气氛中进展，表达了玩中学的教学理念。本次活动紧紧围绕09

6、这十个数字开放，将数字的各种形态呈现无遗，深得孩子们的宠爱。整个活动环节很清楚，思路很清楚，设计的问题也具有有效性，能激发幼儿开动小脑筋。 2、中班数学活动教案：数字宝宝教案(附教学反思) 活动目标： 1.激发幼儿对数字的兴趣。 2.觉察生活中的数字，知道数字无处不在。 3.运用数字进展玩耍活动，从中体验活动的乐趣。 4.进展目测力、推断力。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。 2.数字排列图假设干。 3.数字连线画、笔人手一份。 活动过程： 一、猜测数字，激发兴趣 1. 出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个) “小朋友你们宠爱捉迷藏吗?宠爱

7、。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩?(想)” 2.出示藏有数字的表格 “你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。” 3.教师引导幼儿逐一查找藏着的数字。 4.幼儿完整地读数字两遍。 二、用不同的方法给数字排队 1. 让小朋友找出最大和最小的数字。 “小朋友这10个数字中谁最大，谁最小?(9最大，0最小)” 2.让小朋友给数字从小到大排序 “小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排?” 3.让小朋友给数字从大到小排 “刚刚小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排?” 4.让小朋友想想还有什么不同的排法 “小朋友你们还

8、想到什么排法吗?”教师出示几张排列图标，问幼儿像什么? 三、在日常生活中数字的用处 1. 让小朋友找出寻常接触的数字 “小朋友你们寻常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗?谁来讲一件。” 2. 教师出示相关的数字实物 “小朋友你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?”小朋友逐一答复后教师总结(有些数字是告知我们时间的，比方说闹钟上的数字，日历上的数字。有些数字是告知我们位子的，比方说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书名目上的数字。有些数字是告知我们数量多少的，比方说药瓶上的数字，饮料上的数字。) 四、玩耍活动 1.教师出示数字连线画：小朋友你们看我这张纸上有很多数字，这些数

9、字里都藏着一个小动物，小朋友想不想把它找出来?(想)那我教你一个方法，教师演示从小到大连线。 2. 幼儿动手操作，教师巡导 3. 问找到小动物了吗?是什么?请你把找小动物的本领告知班里其他的小朋友吧。 课后延长： 让幼儿回教室找数字。 课后反思： 因刚接班不久对幼儿把握数学方面学问的了解不是很清楚。，所以我设计一节以玩耍形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友乐观性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假设我把它改成每人操作，或许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，预备材料不够充分，没能很好的

10、提高幼儿的乐观性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假设我把点改成彩色点，就会引起幼儿的留意，连线就更完善，也就会一下找到数字中的小动物了。 3、中班数学活动教案：数字宝宝找朋友教案(附教学反思) 活动设计背景 在本次活动中,我依据本班幼儿的年龄特点和认知力气,设计了几个主要环节:感知活动、玩耍“数字宝宝找朋友”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿生疏数字，本环节中,主要是回忆起数字。在其次个环节玩耍数字找朋友，是在生疏了数字的根底上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，依据情景玩耍让幼儿运用多种感官去感知数物相对

11、应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以稳固。从而到达幼儿生疏认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。 活动目标 1.生疏认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量。 2.能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。 3.能有序的点数5以内按规章排列的物品数量。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力气。 教学重点、难点 活动重点 让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。 活动难点 引导幼儿争论数量相等的不同物体可不行以放在一起? 活动预备 环境预备：数字1-5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、

12、雪花片。 精神环境预备：生疏10以内数字的阅历积存。 活动过程 一、感知活动：这是几? 1.猜猜猜：出示数字1-5，引导幼儿说一说这些数字像什么? 2.任意出示其中一个数字，请幼儿快速认读。 二、情景玩耍：数字找朋友 1. 教师出示数字卡片1-5的任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。 2.教师出示数字卡片1-5的任意一个数，请幼儿做出相应数量的动作(如：拍手、兔跳等) 3.教师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。 4.教师出示数字1-5的数字卡片，1-5的实物卡片和圆点卡片反面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找朋友，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。 三、图卡操作：数字

13、宝宝找朋友 1.请幼儿看操作卡，小动物的数字是几?它可以表示几个物品或者几个圆点?请幼儿帮助数字分别找出它们的好朋友，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。 2.教师引导幼儿依据从左往右或者从上往下的挨次逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。 四、活动完毕 小朋友拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在“找朋友”的音乐声中，完毕活动。 五、活动延长： 让幼儿依据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。 教学反思 在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿生疏数字，本环节中,主要是回忆起数字。在其次个环节玩耍数字找朋友，是在生疏了数字的根底上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应

14、的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，依据情景玩耍让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以稳固。从而到达幼儿生疏认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。在教学过程中，孩子们在玩耍活动中把握了学问。但是这节课也有缺乏之处，那就是教学内容相对我们班上的孩子来说，太简洁了，其实在后面可以加上10以内的找朋友，来增加难度，可能更加熬炼孩子的力气。 4、幼儿园中班数学活动生活中的数字教案反思 活动目标： 1、初步感知数与物的关系，帮助幼儿积存有关数的感性阅历。 2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，

15、从中体验活动的活动。 3、激发对数字的兴趣，培育幼儿乐观关注身边事物的情感态度。 4、引发幼儿学习的兴趣。 5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动重难点： 1、活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积存有关数的感性阅历。 2、活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。 活动预备： 1、收集生活中常见的有数字的物品进展展览。 2、教具：0-9数字卡以及物体卡片假设干套。 3、录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯。 活动过程： (一)参观数字展览区1、通过参观展览，让小朋友觉察物品上的数字。 2、相互沟通：你觉察哪些物品上有哪些数字?(组织幼儿用语

16、言进展表述)3、请你们猜猜：假设这些物品没有了数字会怎么样? (二)了解数字的用途1、这些物品上的数字有什么用呢? 2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢?(请幼儿回忆表达生活中见过的数字)3、观看录象，了解生活中常见的数字。 (三)数字玩耍(找座位)要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。 (四)延长活动：你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗?(比方：1、1、0、组合成110)(五)小结：原来我们生活中处处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。 活动反思 数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的便利。 5、幼儿园中班数学生活中的数字教案反

17、思 活动设计背景 幼儿园训练指导纲要为幼儿园课程改革指明白方向，使我们对幼儿园课程有了的理解幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和阅历，并且纲要中科学领域这样的价值取向已清楚可见：能从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩，使儿童体会数学与人类社会的亲切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信念。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力气。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着消逝在不同地方，发挥着不同作用的数字。 活动目标 1、觉察生活中的数字，知道数字无处不在。 2、运用数字进展玩耍活动，从中体验活动的乐趣。 3、激发幼儿对数字

18、的兴趣,培育幼儿乐观关注身边事物的情感态度。 4、进展目测力、推断力。 5、培育幼儿边操作边表达的习惯。 教学重点、难点 活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积存有关数的感性阅历。 活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。 活动预备 1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。 2、在教师的衣服上贴一套09的数字。 3、数字画出小动物图片。 4、没有数字的钟面，没有数字的秤， 等图片。 5、特别名码图片(110,120,119) 6、带有数字的物品图片。 7、布娃娃一个。 活动过程 一、教师以儿歌形式导入。 1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5

19、像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。 二、出示0-9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。 1、今日教师穿了一件惊异的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0-9) 2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0-9，教师贴在黑板上。) 三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。) 1、教师：小朋友，今日，教师带你们到数字王国去，你们欢快吗?快坐上我的小汽车动身了。(放音乐小汽车) 2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么? (幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、 、遥控器) 3、教师问：(1)你在什么东西上面觉察了数字，赶快

20、告知旁边的好朋友。 (2)谁情愿把你的觉察告知大家? 四、猜数字。(猜测物品上数字用途) 1、教师：数字王国参观完了，在这里我们生疏了很多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐小汽车) 2、教师：刚刚，我们逛了数字王国，觉察这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟，日历， ，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。 钟表上的数字：就是告知我们几点，依据时间去干自己的事情。 日历上的数字：就是告知我们月份和日期。 上的数字：就是拨打 号码用的。 3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、

21、价格等等。有了数字，生活中的很多事情就会很有序、便利、准确。 4、生活中一些常常用到的特别名码110 (报警 )119(火警 )120 (急救 )小朋友确定要记住。(出示特别名码卡片) 五、找数字。(回忆生活中更多的数字。) 教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今日收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位) 六、游“马虎王国”。 教师说：“今日教师要带小朋友去马虎王国游玩，请小朋友看一看，想一想，马虎王国的物品上，少了什么?” “他们的生活便

22、利吗?为什么?” “小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加便利，好吗?”(粘贴缺少的数字) 七、赏识用数字拼的画。 教师：马虎国王很懊悔，都是由于他的马虎给生活带来了不变，我要改掉马虎的坏毛病。小朋友感谢你们的帮助，我送给你们的礼物。(出示数字拼的画) 八、完毕。(随音乐离开教室) 教师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。 活动反思 数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的便利。 6、幼儿园中班数学数字宝宝教案反思 数学：数字宝宝去旅行(中班)设计意图： 数学活动对幼儿来说，是确定的抽象思维，而数字则是数学活动的根底。但数字活动大都千篇一律，

23、缺乏趣味性，幼儿在承受的过程中难以体验到学习的乐趣。假设把数字用一种情境的方式表现出来就能为幼儿所承受，体验到数字的重要和好玩。教学中，我把贴近幼儿生活的数字以故事、玩耍的方式融入这次“数字”教学，引导幼儿在真实的情境和实践过程中觉察数字、学习数字。 一、 活动目标： 1、通过观看图片，能识别数字，对生疏数字感兴趣。 2、初步了解数字在生活中的运用。 3、体验数学集体玩耍的欢快。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 重点：让幼儿了解数字在生活中的用途。 预备： PPT课件 、 数字牌假设干 、幼儿自己的画 、小黑板活动过程： 二、教师呈现PPT，引出数字1. 出示空格子提问：“看看一共有几间房?”

24、“是的，这里有10个颜色不同的房间” 2. 幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。 师：“每间房里都有一个不同的数字宝宝在躲猫猫，他们有的藏得很好，有的露出了小尾巴，请你们认真观看，找一找，猜一猜，这些颜色不同的房间里分别藏着哪个数字宝宝?” “你找到了哪个数字宝宝?是从哪里看出来的?” 教师小结：珍宝们真棒，10个数字宝宝都找到了，他们预备去闲逛了，那小朋友能帮他们按从小到大的挨次排排队吗?(请小朋友来试一试。)数字宝宝们排好了队，预备闲逛了。 三、数字宝宝去闲逛，理解这些数字宝宝在不同物体上所表示的意义。 1. 教师呈现PPT中不同的物体，丰富幼儿对生活中数字的理解。 师：“他们走啊走啊，

25、来到了公交车上，公交车头顶上的数字宝宝能告知我们什么呢?” 师：“他们搭上汽车连续动身，来到了温度计上，温度计上的数字能告知我们什么呢?” “数字宝宝们离开闹钟，来到了蛋糕上，那蛋糕上的数字是什么意思呢?” 2. 同伴共享自己的画师：“他们连续往前走，走到了哪里呢?走到了你们的画上，请小朋友们拿起你们的画，说说你们的数字宝宝走到了哪里?他们又能告知我们什么呢?请你们跟朋友共享共享。” 师：“我听到你们的数字宝宝到了好多的地方，谁想来跟大家共享共享，你的数字宝宝到了哪里，又能告知我们什么呢? 3、(看状况而定)教师呈现PPT，近一步提升幼儿的阅历。 教师小结： 原来在我们生活中处处都有数字宝宝，

26、当他们在门上，是门牌号的时候，能告知我们家的具体位置;当他们在温度计上的时候，能告知我们温度的凹凸;当他们消逝在闹钟上的时候，能告知我们时间。所以说数字在生活中的用处是不一样的。 四、数字蹲玩耍，萌发对数字的兴趣1.讲解玩耍规章，幼儿示范“数字蹲”玩耍。 好了，数字宝宝连续动身，他们走啊走，来到了我们中二班，想不想跟它们做玩耍?做什么玩耍呢?萝卜蹲都玩过吧，今日我们和数字宝宝玩“数字蹲”。 两边的桌上有很多数字宝宝 ，待会儿请小朋友自己去选择一个数字宝宝，记住自己是几号数字宝宝后，把它撕开，桃心尖朝下贴在身上，我们要看看谁的反响最快，谁是玩耍王。 2、开头玩耍。 现在请小朋友去选择数字牌，记住自己是几号数字宝宝哦。(问问小朋友，“你是几号?”)从我开头，预备3、分小组自己玩。 五、活动延长： 好了，珍宝儿们，今日我们的玩耍先玩到这里，原来数字宝宝这么好玩，请你们回到家跟爸爸妈妈也共享一下生活中的数字宝宝吧，也可以跟爸爸妈妈玩一玩“数字蹲”的玩耍哦。 活动反思： 在活动中，我始终以饱满的心情，亲切的语言和幼儿互动沟通，整堂活动都在愉悦的气氛中进展，表达了玩中学的教学理念。本次活动紧紧围绕09这十个数字开放，将数字的各种形态呈现无遗，深得孩子们的宠爱。整个活动环节很清楚，思路很清楚，设计的问题也具有有效性，能激发幼儿开动小脑筋。