幼儿园小班说课稿《狗尾巴草》含反思.doc

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1、 幼儿园小班说课稿狗尾巴草含反思一、说教材 小班的幼儿活泼好动，他们对外界布满了奇怪，看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂密的季节，在农村随处可见狗尾巴草的踪影，对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟识的生疏人，既感到熟识，又感到新颖。纲要指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。因此，选择“狗尾巴草”为教学内容既符合现实水平，又有肯定的挑战性。 二、目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、力量、艺术等方面的目标： 1、能于同伴相互嬉戏，促进师生间的交往，体验嬉戏中的欢乐。

2、 2、能大胆的选择自己喜爱的颜色进展染色、作画。 3、通过活动培育细致的观看力和动手力量，初步的合作力量。 依据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互嬉戏，能大胆的用颜色进展染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。 三、活动预备 活动预备是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。所以，我既进展了物质预备并又考虑到幼儿的学问阅历预备。 物质预备主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒 学问阅历预备是：幼儿已熟

3、悉过狗尾巴草 四、说教法、学法 （一）教法 1、动中我运用了启发提问法、引导发觉法、观看法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式教师说教，“为”以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问、习得阅历，真正表达玩中学、学中乐。 2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的学问有机的“整合”在一起。如：在观看活动中渗透了语言表达的教学；在最终环节中感受音乐、跳舞的欢乐等等。 3、活动的构造是递进关系的：兴趣嬉戏染色。即创设情境激发幼儿参加活动的兴趣，利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草

4、的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，制造性思维进展和提高。 （二）学法 活动中，我引导幼儿运用嬉戏操作法、观看法等来获得学问阅历。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。 五、说教学程序 （三）创设情境，激发幼儿参加活动的兴趣 魔术变变变 教师：我这儿有一个奇妙的魔术盒，它能变出许多许多东西，看看现在它变出了什么？ 由于是小班刚开学不久，有的孩子可能会消失“冷场”的现象，因此利用“变 魔术”的形式激发幼儿的兴趣，鼓舞幼儿运用已有阅历进展沟通。 （四）玩一玩狗尾巴草 教师：狗尾巴草想和我们小朋友一

5、起玩呢让它亲一亲你觉得怎样？ 引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参加活动的兴趣，在“亲一亲”中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、熟悉。 （五）染色、作画 1、演示 教师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧跳个舞吧！ 教师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的”要求、规章。这一环节目的是通过演示让幼儿把握正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿心情非常高涨，为下一环节打好根底。 2、幼儿活动 教师引导幼儿大胆地进展染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、沟通。 （六）完毕局部 教师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧 听音乐，教师和幼儿自由的舞动，鼓舞幼儿与同伴合作

6、表演。 （七）活动延长 带着 幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步观看、探究。 教学反思： 1、从选择的内容上看，比拟贴近农村孩子的生活，“狗尾巴草”是孩子们随处可见的比拟熟识的一种秋冬季植物，他们具有肯定的感性阅历，因此，做到了活动内容源自于“生活”。 2、多媒体的使用使活动内容更加直观，便于幼儿理解,使幼儿更快更直接地了解到狗尾草的生长环境，符合小班幼儿的理解特点。 3、多种颜色的使用：丰富了幼儿视觉感受。红、黄、蓝做为小班幼儿最便于熟悉的颜色在本次活动中充分发挥了视觉效果，从而保证了幼儿参加活动的重要性， 4、实物的使用，从多种感官来刺激幼儿，便于幼儿深入理解实物从而为其后的活动做好铺垫的作用。的环节让幼儿大胆地触摸、欣赏、感受狗尾的特性，让幼儿宠爱上狗尾草，喜爱和狗尾草嬉戏。从而为后半局部玩“狗尾草”、作画环节打下根底。 5、作为综合活动,在设计过程中我注意了各领域的整合渗透，在作画环节中我不仅强调了艺术方面的美感、色感，要求还注意了心情方面的体验，让幼儿感受自我作画带来的欢乐和自我作画过程中的欢乐。