幼儿园中班下教案设计方案.doc

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1、 幼儿园中班下教案设计方案 活动目的 1.培育幼儿对玩自制运动器械的兴趣和尝试精神。 2.学习双脚立定跳远，双脚向前行进跳等动作。 3.培育幼儿友好合作的优良品质。 活动预备 1.自制的与幼儿人数相等的纸盘。 2.活动前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋是否适宜。 活动过程 一、开头局部 1.我们手里都拿着什么?(纸盘)这可不是一块一般的纸盘，是一块奇妙的魔盘，它是我们熬炼身体的好朋友。 2.我们用纸盘来熬炼身体，做纸盘操。 二、根本局部 1.个人玩纸盘。 (1)你们能想出玩纸盘的各种方法吗?比比看谁的方法最多，本事。 (2)分散自由玩纸盘，如投纸盘，头顶纸盘练平衡，滚纸盘、双脚立定跳过纸盘等

2、，重点指导幼儿双脚立定跳过纸盘。 (3)请个别幼儿示范纸盘的各种玩法，并带着全体幼儿练习。 2.合作玩纸盘。 (1)两人合作可以怎么玩纸盘? (2)多人合作玩纸盘，重点指导幼儿双脚向前行进跳等动作。 3.嬉戏：夺红旗竞赛。 (1)小朋友，下面我们要进展夺红旗竞赛，你们想参与吗? (2)教师讲解竞赛方法和规章。 分成四队站好，各队第一个幼儿双脚向前行进跳过纸盘，从右边返回拍其次个幼儿的手后，其次个幼儿才能跳，第一个幼儿回到队列最终站好;依次进展，哪队最终一名幼儿先把红旗夺回来为胜者。 (3)竞赛进展34次。 三、完毕局部 1.小结讲评，表扬积极动脑，有尝试精神，参与活动的幼儿。 2.下次我们还要

3、玩投飞盘的竞赛，看谁投的最远。 6幼儿园中班嬉戏活动课教案-两人三足 活动目标： 1、学习嬉戏“两人三足”，体验与同伴按节奏同步前进。 2、体验齐心协力合作带来的欢乐。 活动预备： 绑脚带子、沙包 活动过程： 一、嬉戏导入，预备活动 回忆嬉戏拍手嬉戏歌，找到好朋友。 二、嬉戏两人三足 1、提问：两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚? 2、现在教师要帮你们一对好朋友变成三只脚。(教师帮忙绑)绑好以后，自由练习。 3、教师集中，解决问题：刚刚你遇到了哪些问题?怎样才能让两个好朋友不摔倒?(把绑在一起的脚先开步，两个人嘴里可以喊口令1、2，先开步的脚口令为1，后走脚口令为2.) 4、带着小朋友的好方法

4、，再去自由练习。 三、幼儿竞赛 1、天冷了，我们要去运一些粮食，哪一组先把对面的粮食运完，哪一组就获胜了。 2、听口令，开头竞赛12次。 四、完毕活动 1、教师给成功的幼儿嘉奖。 幼儿园中班下教案设计方案2 设计意图： 协作中班幼儿的年龄特点，在他们能承受的范围内进展嬉戏新玩法，难度适中，让孩子们学的快，玩的快乐。同时切水果这个乡土嬉戏简洁又好玩味性，需要大家一起合作完成，也考验了孩子们的灵敏性，能在切下的下一时刻立刻往后绕圈跑。 嬉戏过程： 切水果不仅要切苹果、橘子、西瓜，还有许多水果可以用刀切，在这里就涉及到了丰富孩子们的生活阅历，可以知道更多平常不常见不常吃的水果。在传统嬉戏中可能是一个

5、小朋友去追，一个小朋友跑，在这里的新玩法中就稍加了变化，不是你追我赶，而是让自己跑的更快去回到原点。玩法： (1)孩子们在空地上手拉手围成一个圈，然后站定不走动，请一位小朋友做切水果的人。 (2)问问小朋友们想切什么水果吃，打算后小朋友们开头念儿歌：切，切，切，这里的大又甜，一刀切下变两半。 (3)念到最终一个字时，切到哪个小朋友那里，就那两个手拉手的小朋友往后绕圈跑，看谁先跑到原先的位置上，就算谁赢。 嬉戏反思： 在孩子们玩了几轮嬉戏后，发觉嬉戏还是存在肯定的问题。 问题1：如何让孩子反映更快些? 是不是孩子不明白嬉戏的规章，所以在切到他那里时却不知道要跑;还是嬉戏缺少吸引性，让孩子不专注嬉

6、戏的进展，所以在轮到时不跑。这个问题我也想了许多，我觉得要让孩子更积极的参加嬉戏中去，还是需要吸引性。教师可以在和幼儿一起念儿歌时，速度可以有快有慢，让孩子感受到趣味念儿歌，同时把他的留意力吸引过来，这样孩子就能比拟用心的关注这把“刀”切到了哪里。 问题2：如何转变队形模式? 在试玩过以后，发觉在切水果时始终都是以圆形队伍进展嬉戏，这样长此以往会使孩子感到枯燥，我想是否可以依据水果的外形进展队伍改编。如香蕉就让孩子们以两排队伍排列，切水果时就两个两个小朋友一起切，当切到时，并排的两位小朋友同时往第一排跑，像贴膏药一样，看谁先跑到。或者可以排成椭圆形、正方形等等，增加幼儿排队的难度，也就让孩子们

7、提高了嬉戏的兴趣。适当的增加12种新玩法，让“跑”变的不简洁，有些小创意。 可能其他还有许多新玩法，我也是在玩的过程中不断的发觉改良，假如让孩子们一起参加想象嬉戏的新玩法，可能还会有更多好的玩法。 幼儿园中班下教案设计方案3 活动目标： 1、初步学习喊数抱团的嬉戏，了解玩法。(学问力量技能) 2、在玩的过程中，培育孩子的应变力量，增加团的意识。(情感技能) 活动预备：对嬉戏的一个初步熟悉. 活动过程：讲解喊数抱团 师：今日，张教师要和小朋友去玩一个好玩的嬉戏_喊数抱团，你们知道是什么意思吗?(幼儿一个个纷纷谈论说着自己的想法，调动孩子的积极性和渴望嬉戏的乐趣。) 师：喊数抱团其实很简洁，当教师

8、说到某一个数字宝宝的时候例如3，你就要查找到成员抱在一起组成一个团。依次类推。(在此中熬炼孩子数的力量和反响力量) 嬉戏中 师：在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到指示的时候，抱起来组成团.最终经过数数检验其正确性。找不到的孩子受到肯定的惩处。(多玩几次，同上进展) (三)：嬉戏完毕，放松运动完毕 师：老狼老狼几点钟完毕嬉戏。 反思：喊数抱团嬉戏是一个非常好玩的嬉戏，它既把孩子局限在了一个特定的范围中既圆圈的应用，又让他们脱离了此环境，在抱的过程中要眼疾手快，当人多的时候要学会去查找新的目标，当人少的时候要学会填充。数的应用就表达在这里了。找到好一个团后，孩子要紧抱对方，增加

9、团队意识。 幼儿园中班下教案设计方案4 嬉戏目标： 1、训练幼儿快速连续跳动的力量。 2、提高幼儿参加竞技嬉戏的积极性。 嬉戏预备：幼儿自身。嬉戏过程： 一、预备活动： 1、教师引导孩子由一路纵队站成六路纵队，进展嬉戏前的预备活动。 2、幼儿进展队形、队列练习，由一路纵队走成六路纵队。 3、练习：立正、稍息、原地踏步等动作。训练幼儿遵守规章意识。 二、嬉戏活动 1、向幼儿介绍嬉戏名称和玩法。 (1)今日我们要来玩一个很好玩的嬉戏，嬉戏的名字叫“脚尖脚跟跳” (2)教师：小朋友们为了我们的嬉戏能够更好玩请小朋友根据教师的要求去做情能够听好教师的要求。 教师吹口哨请小朋友根据组与组之间按秩序围成一

10、个圈。 四、教师说明嬉戏规章。 (1)教师：小朋友拉成一个圆圈，由其中一个人开头，自右向左依次报数，各人记住自己的号数，嬉戏开头，大家手拉手跳起来。 (2)我们跳动的节奏是：第一拍用右脚的脚尖跳，其次排用右脚的脚跟跳，第三拍换左脚的脚尖跳，最终一拍用左脚的脚跟跳，四拍一个循环。大家边跳边唱：“脚尖脚跟跳。”由报一号的接着单独唱：“脚尖脚跟跳“一号请一号来唱大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳”。 (3)然后由教师报到的号码接着单独唱：“。”大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳。”紧接着被叫到号的人独唱：“我的号来报到。” (4)带着幼儿一起进展相应的嬉戏。 五、这样进展下去。叫到了号者没接上去唱，就在圆圈中间表演一个节目。然后从这个人开头，嬉戏连续进展，唱和跳的节奏可渐渐加快。 六、带幼儿回教师方轻音乐让幼儿舒缓筋骨、放松心情然后完毕活动。 篇二：猴子爬山1、引导幼儿学习看图示折双三角的方法。