幼儿园小班音乐教案《小胖鸭子捉迷藏》.docx

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1、 幼儿园小班音乐教案小胖鸭子捉迷藏 幼儿园小班音乐优质教案小胖鸭子捉迷藏 本次活动的设计以“捉迷藏”的玩耍情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。 1、动静交替 小班的幼儿很情愿玩“变一变”“玩一玩”之类的玩耍，一开头学习胖鸭子走路，接着就“隐蔽起来，”他们能跟快完成从小胖鸭子“头儿钻到水里，尾巴在水上”的动作，在隐蔽的时候就要一动不动，否则就会被觉察。这种转换同时又表达了动静交替的原则，避开连续蹦跳造成的疲乏，集中呈现了艺术表达的形象性和愉悦性功能。 2、循序渐进 本目标“合拍的做鸭走步”对小班幼儿对幼儿来说难度不大，他们等于在“妈妈”的带着下合拍的走路。在比

2、方其次段音乐时，主要是让幼儿自己想象，做出各种不同的动作，这儿对幼儿来说是一大挑战。并提出要求：当“妈妈”来到你身边的时候，就要躲起来，一动不动，不能让妈妈觉察。就这样从简洁到简洁，从不移动到移动，再到不移动，幼儿表现的特别好，对音乐旋律也渐渐生疏，幼儿活动的兴致很高。 在艺术表现方面，我准时鼓舞幼儿，让幼儿进展共性化的表现，这对幼儿来说是一个很好的熬炼时机，本身小班幼儿都具有好“仿照”的特点，在培育幼儿制造意识的同时，又激发了幼儿宠爱大自然的情感，给幼儿供给表现的时机。 整个活动上下来之后，自己也意识到其中的缺乏： 1、用的时间过于长了。分析下来主要是曲二的创编局部不够紧凑。每个动作我都抠得比较细，一遍教师哼唱，再一遍听音乐做动作，所以时间用得很多。 2、在动作与音乐合拍方面，我觉得今日幼儿编的游泳、捉鱼、喝水等动作，都很难做到合拍地表演，只能用段来区分。在练习时，也要好玩味性一点，比方练习游泳局部，可以鸭妈妈带着宝宝一会儿游到这里，一会儿游到那里等，这样就能抓住幼儿的留意力，不简洁散掉。 3、在捉迷藏玩耍局部，时间把握得比较适宜，而且要求都交代得比较清楚，所以进展得比较顺当。但是在导入玩耍局部，可以直接让幼儿听小鸭子捉迷藏用的动作，不用再听鸭宝宝在干什么了，直接切入主题，这样也可以省略一遍听音乐的时间，就更加紧凑了。