幼儿园中班活动课题研究方案.doc

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1、 幼儿园中班活动课题研究方案5篇 活动目标： 1.理解故事内容，并情愿跟着一起叙述。 2.知道关怀朋友，初步产生帮忙他人的情感。 活动预备： 故事绘本、玩具小狗、PPT。 活动过程： 一、出示玩具小狗，激发兴趣。 1.师：小朋友看，这是谁呀?(皮皮狗)今日教师带来了一个皮皮狗的故事，你们想听吗? 2.出示PPT(皮皮狗生病的画面)：谁来猜猜皮皮狗发生了什么事情呢? 先出示了玩具皮皮狗，较好地吸引了孩子们的留意，再通过PPT画面，让幼儿来猜猜画面中可能会发生什么事情，让幼儿在猜想中引出活动 二、幼儿边看PPT边观赏故事。 1.皮皮狗究竟发生了什么事情呢，我们一起来听一听就知道了。 2.分段观赏故

2、事，初步理解故事内容。 (1)看完第13画面，提问：小动物们叫皮皮狗干什么呀?皮皮狗怎么了? (2)看完第45画面，提问：小猫做了什么事情?它是怎么说的? (3)看完第67画面，提问：长颈鹿在干什么呀?它摘苹果干什么呢?我们也来学学长颈鹿摘苹果吧! (4)看完第89画面，提问：小松鼠做了件什么事情呢?它又是怎么想的? 通过分段观赏的形式，让孩子们边看多媒体边观赏故事，让孩子们初步理解故事的前半局部内容。多媒体的帮助，也不会让孩子们觉得枯燥，孩子们边看边听，并且还穿插了让孩子们一起学一学小动物的动作，通过多感官的参加来理解故事内容 (5)好朋友们都很关怀皮皮狗，给它送来了许多吃的东西，那么皮皮狗

3、自己在干什么呢，我们也来看一看。 (6)看完第1015画面，提问：皮皮狗自己做了什么事情?小动物们又来了，皮皮狗妈妈是怎么说的?请你们一起来学一学。小动物们是怎么说的? (7)看完后面的页面提问：最终皮皮狗怎么样了?你们喜爱皮皮狗的好朋友吗?为什么? 后半局部的故事内容与前半局部是不同的，连续通过让孩子们通过观看PPT，然后结合提问、答复，帮忙幼儿理解后半局部的故事内容，多媒体中的形象得意、声音逼真，能很好地吸引孩子们的兴趣 三、教师带着幼儿一起完整阅读故事，稳固理解故事内容。 接下来，请小朋友看着图书和教师一起把这个故事来讲一讲吧! 作为依次阅读活动，先用PPT的形式来引出故事，在孩子们初步

4、理解了故事内容之后，再结合图书，再一次让孩子们边看图书边跟着叙述故事，不仅稳固了对故事的理解，同时也让孩子们有了自己阅读的时机 四、迁移阅历，懂得要关怀同伴。 师：故事中的小动物们真会关怀朋友，小朋友，你们会关怀朋友吗?你为你的朋友做了什么事情? 迁移局部是让孩子们结合自己的阅历，谈谈自己曾经可能对同伴表示的关怀，这一环节，可以进一步让孩子们懂得同伴之间要相互关怀 幼儿园中班活动课题讨论方案篇2 活动目标： 1、能用太空泥等材料制造性地装饰不同的瓶子。 2、感受彩泥等不同材料装饰瓶子所带来的美的体验。 3、幼儿能向同伴大胆介绍自己的创意作品，产生做事的成就感。 活动预备： 1、各色太空泥和不同

5、样子的透亮塑料瓶。 2、装饰好的花瓶图片。 3、幼儿用书(一)第67页。 活动过程： 一、出示图片，激发活动兴趣 教师出示已装饰好的瓶子图片，引导幼儿观看，激发活动兴趣。 提问： 你最喜爱哪个瓶子?为什么? 二、观赏幼儿用书，把握装饰方法 引导幼儿观赏幼儿用书(一)第67页，了解并把握装饰瓶子的方法。 争论沟通：瓶子美丽吗?说出你觉着它最美丽的地方。 引导幼儿了解装饰的要点：可将主要花纹装饰在瓶腹、瓶颈;还可在瓶口、瓶颈上配各种有规律的花纹。 三、幼儿动手装饰、教师指导 1、鼓舞幼儿相互之间进展合作。 2、启发幼儿对瓶子进展制造性地装饰。 四、观赏作品 布置小展台“多彩地瓶子”，幼儿相互介绍自

6、己的作品，观赏同伴的作品。 活动延长： 还可以怎样装饰瓶子?与爸爸妈妈合作用不同材料装饰瓶子。 幼儿园中班活动课题讨论方案篇3 设计意图： 垃圾分类在我们这个时代已越来越受到重视，在我们的步行街，也有了垃圾分类筒。假如幼儿也能学习并把握这方面的学问和技能，就能在实际生活当中，去进展操作和运用。因此，我们从小班幼儿抓起，逐步学会并把握垃圾分类的本事。但由于小班幼儿年龄小，熟悉力量有限，因此让他们从最根本的纸垃圾和塑料垃圾分起，而后逐步提高，养成把垃圾分类放置的习惯。 活动目标： 1、引导幼儿在作客的过程中将垃圾按纸制品和塑料制品分别放置。 2、让幼儿感受洁美家庭的良好气氛，培育幼儿养成讲卫生的良

7、好习惯。 活动预备: 幼儿已有纸与塑料的初步概念 创设猫妈妈家的情境，垃圾筒，食品，等。 活动流程： 1、情境导入、明确要求; 2、操作练习、检查评价; 3、稳固练习、集体订正; 4、准时教育、体验乐趣。 活动过程 一、以猫妈妈请小朋友去做客的情境导入 二、引导幼儿在作客的过程中将垃圾按纸制品和塑料制品分别放置。 1、熟悉猫妈妈家的垃圾筒. 2、猫妈妈款待小朋友，教师提出放垃圾的要求。 幼儿品尝食物，第一次尝试整理垃圾。鼓舞幼儿大胆讲讲自己的食品是何包装。 三、稳固练习分类放垃圾的技能。 1、创设以帮猫妈妈整理院子的情境，让幼儿进展其次次垃圾分类。 2、幼儿分类，教师指导。 3、检查对错。 四

8、、教育幼儿在日常生活中进展垃圾分类。 1、教师引导幼儿把握垃圾分类的技能。 师：猫妈妈家的垃圾这样一分，就把一些还可以利用的垃圾分出来了，真便利，我们小朋友家里也可以和猫妈妈家一样，把垃圾分一分。 2、幼儿舞蹈庆祝劳动成果。完毕。 幼儿园中班活动课题讨论方案篇4 设计意图： 对于大班的孩子来说，“人物”永久是创作画的主题，特殊是自己身边人，如父亲、母亲、小朋友等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“千篇一律”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。明显，缺少肯定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发觉和表达：以最新动画片中的喜羊羊与灰太

9、狼之虎虎生威、动态小人物中，好多孩子邀请身边小朋友“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向教师“求救”：教师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画?，教师，这个小人儿怎么画? 教师，我不会。孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步把握一些画人的技巧，学习一些写生的学问，以更好地表达自己的所需、所知、所感。 活动目标： 1、能够把握采纳动态线条帮助的方法进展动态人物的写生，初步学习“整体局部整体”的写生方法。 2、能够细致观看，把握“写生”的含义，避开简笔人物的模式画法。 3、能够

10、为画面进展想象添画、完善画面。 4、开发学生的爱好兴趣、空间想象力量以及动手力量。 活动重点和难点： 学生能对人物姿态动态线条的勾画，并对画好的动态线进展补充。 活动预备： 人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。 活动环节与内容： 1、教师示范人物写生画的方法，引导幼儿采纳动态线帮助的方法，学习“整体(动态轮廓)局部(衣物、装饰品等的刻画)整体(线条整理、添画)”。 2、教师：今日教师就请动态线帮助来和大家一起玩画人的嬉戏，谁情愿做我的“模特儿”出示一人物写生的范画(画中的人物身体用一条动态线表示)，引导幼儿评价动身幼儿学习用动态线帮助的方法画身体动作的方法。 教师：今日，教师给大家带来了一幅

11、画，觉得这幅画怎么样?。 教师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的?我们来学一学。 谁来帮助把身体添画好?要让身体的动作跟这条线一样! 请一名幼儿上台添画身体轮廓。 现在我们一块来观赏_小朋友的画，看她画的怎么样? 教师：身体动态画得很好，你是怎么依据这条线画出身体动态的?(把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧!)这条表示动态的线叫做“动态线”。教师讲解示范： 1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最终画出腿、脚，手。(用铅笔画)强调两腿的画法，引导幼儿观看，避开腿局部开的“模式

12、”画法，让幼儿进一步了解写生。 2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了? 我们要把衣服裤子的样式、花纹等认真地画出来，可以直接用水彩笔画。 引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态外形。 3、整体画面的修饰：最终，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。 今日，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢? 引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢?他会在什么地方、和谁在一起呢? 3、布置幼儿作业，教师辅导。 1、今日，我们就用写生的方法来画人，留意要表现出人物的动态，然后进展细致的刻画，画出衣服

13、裤子花纹等，最终为这张画进展添画，使画面更加美丽。 2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进展写生。 4、作品展评。 师生共同观赏、评论。 完毕语： 教师在选材上特别接近幼儿生活实际。教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿熟识的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进展实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的阅历，真正表达了孩子主动学习的意义。 教师在活动中，能够依据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑

14、时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的制造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启发，最终让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种胜利感。在师幼的互动活动中，教师能通过自己对孩子的观看，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随便的、盲目的、形式上的。幼儿做什么?怎么做?做的怎么样?教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进展再制造。教师的适当启发使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反响成为有价值的反响。另外，教师在活动时，不是死背教案，教学具有肯定的伸缩变化，能依据孩子活动的详细状况准时调整。 幼儿园中班活动课题讨论方案篇5 活动目标

15、1.引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象，学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。 2.启发幼儿体会作品中的母子情感。 活动预备 1.熊宝宝一个，动物图片。 2.幼儿操作材料“小熊醒来吧”。 活动过程 1.分别出示熊宝宝和动物图片，教师富有激情地朗读，始终讲到“地都震惊了，小熊还在睡觉”。 师：小熊在干什么呀?有哪些动物在叫?是怎么叫的?帮忙幼儿学习有关象声词，指导幼儿边学习边表演该动作的动作。 师：小熊有没有被吵醒?谁会吵醒小熊呢?引导幼儿通过想象，说出熟识的动物及发出的声音，如小鸭呷呷，大狗汪汪等。 2.幼儿想象后，教师连续朗读下一段。 师：小熊醒了吗?谁叫醒了它?妈妈是怎么说的?带幼儿一起学说妈妈说的话，体验妈妈说话时的亲切、温顺的语气。 3.启发幼儿思索问题。 师：为什么那么多的声音没有吵醒小熊，妈妈只说一句就叫醒了小熊?(那是妈妈的声音，每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟识) 4.让幼儿完整的观赏一遍故事，请小朋友一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香” 5.启发幼儿思索： 师：小熊爱妈妈吗?妈妈爱不爱小熊?小朋友爱不爱自己的妈妈?怎样爱自己的妈妈呢? 小结 今日我们小朋友都不错，我们小朋友应当帮妈妈做一些力所能及的事情。