幼儿园中班科学教案及教学反思《纸花开放》.docx

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1、 幼儿园中班科学教案及教学反思纸花开放_幼儿中班科学教案大全 活动目标 1.了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 2.情愿动手操作，对试验感兴趣。 活动预备 1.绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，试验步骤规章图示，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。 2.毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。 重、难点 重点：感知不同材质的纸吸水性不同。 难点：了解纸有吸水的特点。 活动过程 1.导入活动，激发探究兴趣。 (1)教师出示一张绘图纸，再出示花苞制作步骤图，请幼儿说说自己的熟悉。 (2)教师示范讲解花苞制作方法：将每个花瓣都向中心折，压平，即做成花苞。 (3)教师提问：将花苞放在水里会怎样呢?

2、请幼儿大胆发表自己的观点。 (4)观看试验规章图示，明确操作步骤方法。 试验规章图示：每一名幼儿拿一朵纸花;制作成花苞，放在水里;不能用手碰。 2.操作感知，沟通争论。 (1)幼儿操作，教师巡回指导。 (2)沟通试验状况。(花瓣撑开，纸花绽放) (3)教师提问：为什么花苞放在水里会渐渐撑开? (4)小结：原来水跑到纸宝宝的身体里去了，花瓣就撑开了，这是由于水有吸水性 3.比照试验结果，阅历提升。 (1)教师出示手工纸制作花苞图示，请幼儿看看、说说。 (2)将不同的纸花放进水中进展观看，引导孩子发觉会有点什么变化，并将结果记录下来。 (3)师幼一起修改试验规章。修改为：每名幼儿拿一朵手工纸花和一

3、朵绘画纸花;制作成花苞，放在水里;不能用手碰;两朵花同时放在水里。 (4)幼儿操作，教师巡回指导。 (5)验证明验结果，修正局部幼儿错误的猜测结果。 4.提出新问题，激发幼儿连续探究的兴趣。 教师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢?请幼儿在区域活动中连续操作试验。 5.活动延长。 将水盆和各种材质的纸花投放到科学区，供幼儿连续比照试验，感知不同材质的纸吸水性的不同。 中班科学嬉戏教案纸花开放 活动目标 1.了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 2.情愿动手操作，对试验感兴趣。 活动预备 1.绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，试验步骤规章图示，

4、绘图纸、彩色手工纸、小花若干。 2.毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。 重、难点 重点：感知不同材质的纸吸水性不同。 难点：了解纸有吸水的特点。 活动过程 1.熟悉材料，引出话题。 提问：小朋友们，你们看看这是什么纸?(白纸) 你说的是它的颜色，你可以来摸一摸，我们平常会用它做什么?这是一张什么纸呀? 2.出示图示，讲解图示。 关于这张纸，我这里有一张图示，你来猜猜看是什么意思? 用纸剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后轻轻压一压。 提问：假如把这朵小花苞放到水里，可能会发生什么事情呢? (会湿、会开放)你们想不想试一试?但是，在试验之前，我们有规章，你们要看懂了规章才能进展试验。 3.尝

5、试第一次试验，观看试验规章图示，明确操作步骤方法。 试验规章图示：每一名幼儿拿一朵纸花;制作成花苞，放在水里;不能用手碰。 师：这里写了几条规章啊?(3条)谁能告知我规章告知我们什么? 要求：在进展试验的时候小手不能碰，但是我们的眼睛要认真看，纸花发生了哪些变化? 4.幼儿操作，播放背景音乐，教师巡回指导。(认真看看这张纸有什么变化) 5.沟通试验状况。(花瓣撑开，纸花绽放) 教师提问：纸花在水里发生什么变化了?它为什么会开呢? 小结：原来纸花放到水里，水渐渐跑到纸宝宝的身体里去了，就似乎纸喝了水一样，使花瓣撑开了，这就是纸的吸水性。 6.比照试验结果，阅历提升。 (1)教师出示宣纸 你熟悉这

6、样的纸吗?它有一个好听的名字叫宣纸， (2)将不同的纸花放进水中进展观看，引导孩子发觉会有点什么变化。 宣纸做的纸花要和刚刚的图画纸做的纸花竞赛，它们要比一比在水中谁先开放，你猜猜哪一朵先开?为什么? (3)师幼一起修改试验规章。修改为：每名幼儿拿一朵图画纸和一朵宣纸纸花;制作成花苞，同时放在水里;不能用手碰; (4)幼儿操作，教师巡回指导。 7.沟通试验结果。 提问：哪一朵花先开放了? 小结：宣纸做的花 8.提出新问题，激发幼儿连续探究的兴趣。 教师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢?请幼儿在区域活动中连续操作试验。 9.活动延长。 将水盆和各种材质的

7、纸花投放到科学区，供幼儿连续比照试验，感知不同材质的纸吸水性的不同。 幼儿园中班科学教案好帮手教学反思 这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比拟完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出： 1目标过散，整节活动难度提升不够；2幼儿看似始终在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆布工具；3环节之间缺少上下串联的脉络等。于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发觉问题、解决问题这一过程中。组织教学实施后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最终完善的第四稿方案，目标清楚，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的积极性，幼儿始终在操作过程中主动猎取科

8、学学问。1取材便利，材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具，损坏的图书，彩笔，印章等，在幼儿的生活中顺手可得。2活动设计贴近幼儿生活。幼儿有相关阅历，才简单引起活动兴趣。常常看到成人使用钳子、螺丝刀等工具，但成人从安全的角度考虑，反对孩子操作这些工具。而在本次活动中，却鼓舞孩子们大胆动手操作，亲身体验了使用钳子、螺丝刀后取得胜利的欢乐。3整节活动始终贯穿着孩子发觉问题、猜想解决方法、验证解决难题这条主线，孩子们始终在探究的气氛中，在自主活动中习得相关学问。中班科学教案及教学反思空气 活动目标： 1、探究生活中空气压力的各种现象的兴趣。 2、根据试验步骤细心操作，观看验证自己的猜想。

9、 3、激发幼儿对科学活动的兴趣。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重点难点： 活动重点： 在试验操作中，感受空气的压力。 活动难点： 能够根据试验步骤细心操作，观看验证自己的猜想。 活动预备： 玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。 活动流程： 直接导入试验操作活动延长。 活动过程： 一、直接导入 空气在哪里? 空气有力气吗?从小试验中找答案。 二、试验操作 (一)第一次操作：空气能形成压力 1、材料介绍 猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗? 2、验证 (1)教师演示 重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、渐渐翻转。 (2)幼儿操作 两人一组完成试验。

10、查找试验失败的缘由。 3、试验结果 (1)幼儿沟通 杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮助? (2)为个别试验失败幼儿纠错 为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。 小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。 (3)小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力气，我们叫它空气压力，帮忙纸片托住玻璃杯里的水。教案来.自:只有做了试验才能找到正确的结果。 (二)其次次操作：空气压力大 1、设疑 装满水的玻璃瓶里假如再放入弹珠，纸片会掉下来吗? 2、幼儿操作 数一数，放几颗弹珠。 提示幼儿留意试验要点。 3、试验结果 幼儿沟通 放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗? 你放了几颗? 小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那

11、么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。 活动延长： 生活中的空气压力 实物操作：粘勾、汽水 生活中有许多空气压力的存在，找一找。 活动反思： 通过这一活动，幼儿都能很好地熟悉空气并知道空气的重要性，活动中主要通过屡次试验，探究利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进展，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿爱护空气，爱护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。 中班科学教案及教学反思膨胀 教学目标： 1、通过对几种不同材料的尝摸索索，让幼儿了解有的物体遇水会膨胀，有的不会，会膨胀的物体膨胀速度是不

12、同的。 2、学习实证讨论的方法，学会做试验记录。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学预备： 1、用来探究的多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳。 2、试验用的冷水、热水、盛水的玻璃缸。 3、记录试验结果的表格、笔。 教学过程： 一、观看叙述。 1、教师一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一颗胖大海，请幼儿观看。 2、引导幼儿说出：胖大海大了胀了。 3、教师归纳：对，放在水里的胖大海膨胀了。 (评析：通过一个比照让幼儿自然地认知膨胀这个概念。) 二、想象记录。 教师呈现多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜

13、，木耳-请幼儿猜一猜：哪些材料放到水里能膨胀，哪些不能，在记录纸上作记录。 (评析：幼儿生活阅历有限，他们的猜想会有对有错。在这个环节当中教师请幼儿作记录实际是将猜想变为讨论假设。) 三、操作探究。 1、把材料投放在冷水里： 请幼儿看几种材料放入水中后发生什么变化?(引导幼儿在记录观看结果后再集体共享：让幼儿分清什么材料放在冷水里会膨胀，什么不能。) 2、想象记录： 教师：你觉得木耳、紫菜等能膨胀的材料假如同时放在水中什么东西膨胀得快?什么东西膨胀得慢? 3、幼儿操作：提示幼儿留意材料要同时放入水中。 4、让幼儿理解：不同的材料在冷水中膨胀的速度是不同的。 (评析：这是一个证明或证伪的过程，它

14、孕伏了科学讨论的重要理念：以事实为依据，用事实说话。) 5、再次想象：出示木耳：你觉得它放在冷水里和热水里哪里膨胀得快?(本文.中班科学教案及教学反思昆虫 活动目标： 1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的根本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。 2、通过猜谜、观看以及倾听活动，了解昆虫的有关学问，理解昆虫的爱护色。 3、对昆虫产生兴趣，知道要爱惜益虫。 4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册，实物展现仪一台。 2、昆虫挂图一张。 3、捕获到的昆虫，或者是昆虫标本若干。 活动过程： 一、猜谜语

15、，引出昆虫的活动主题。 教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物? 教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物? 让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。 二、出示昆虫，或用实物展现仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。 教师：这是什么?叫什么名字? 教师：他是什么样子的?头上有什么?身体下面有什么?有多少对翅膀和脚? 教师：你知道他生活在什么地方?爱吃什么吗? 三、引导幼儿阅读幼儿用书，启发幼儿根据动物名称身体特征生活习性叙述。 幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫?他们都有什么? 教师：他们生活在什么地方?吃什么?他们哪些地方是一样的?.来源教案网他们有一个共同的名字，你

16、知道吗? 教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫昆虫。昆虫的身体分成头、胸、腹三局部。头上有触角、嘴和眼睛;胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀;腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。 四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。 教师：今日有很多小昆虫来和我们捉迷藏嬉戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫?他们藏在哪里? 教师：你知道他叫什么名字吗?你是一下子就发觉昆虫的?还是认真看才发觉的?为什么认真看才能发觉?他们身上的颜色与四周的颜色有什么奇怪的地方? 五、介绍几种关于昆虫自我爱护的学问，熟

17、悉爱护色。 教师介绍昆虫利用爱护色自我爱护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色爱护自己，这种变色白虎自己的方法，叫爱护色。 介绍几种常见的昆虫爱护色。 1、身体颜色与四周环境颜色一样的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶; 2、身体颜色随着四周环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫; 3、身体颜色艳丽，警告对方自己有毒，不要损害自己，如：瓢虫。 教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用爱护色白虎自己的? 六、初步感知益虫和害虫。 教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫? 教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢?为什么?(蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和欣赏的好处。 引导幼儿争论：我

18、们应当怎么对待昆虫? 使幼儿知道：我们要留意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚拢是害虫无法无法生存，同时，我们也要爱护益虫，不随便捕杀和杀死益虫。通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,熟悉了常见的昆虫，知道了昆虫的本事，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有爱护益虫、毁灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了学问，各个领域都得到了不同程度的进展。 活动反思： 本次活动从幼儿兴趣动身，结合幼儿的实际进展水平逐步深入，既满意了幼儿进展的需要又提高了幼儿参加活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于学问性强而导致局部幼儿难于理解。

19、如何把幼儿把握学问的环节嬉戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探究的课题。 中班科学教案及教学反思纸 活动目标： 1、 感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。 2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。 3、有初步的环保节省意识，懂得要疼惜纸张和书本。 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等) 2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等) 3、每人一个小水盆。 4、多媒体视频课件一份。 活动过程： 一、熟悉纸

20、 师：小朋友，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做嬉戏，你们情愿和他们一起玩吗?(情愿)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说) 二、探究纸的特性 1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特殊的小隐秘，你想不想知道他们有什么隐秘呀?(想)好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发觉的隐秘最多?(好) (引导幼儿发觉纸外表的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。) 2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发觉告知大家。(引导幼儿发觉纸的厚薄与软硬) 3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不

21、一样?(引导幼儿观看哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的变化。) 4、师：纸的本事真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?认真看好哦，数到10后将你的发觉高诉大家，看谁观看的最认真。 (引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸水。) 5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。 三、了解纸的用途 1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说) 2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼

22、儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿熟悉) 四、简要了解纸的制作过程 1、 看录象，介绍纸的创造者、造纸的过程。 师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁创造的呢?又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗?(不知道)那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁创造的，是用什么材料怎么做出来的好不好?(好)幼儿看录像 2、提问：纸是谁创造的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的? 3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说) 五、 懂得要疼惜纸。 师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节省纸、疼惜纸呢? 六、活动完毕 活动反思： 本次科学活动后我感

23、受颇深。 一开头我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们熟悉生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的创造的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观看纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发觉。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中

24、转化为自身的学问阅历。但整个活动下来，我也发觉幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的预备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系严密，但各环节我对幼儿的自主活动时间掌握的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进展强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的学问面没有延长，还停留在原有阅历。文章.出自.况且在活动中我的观看力量还欠缺，遇到意外大事不能准时引导幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发觉幼儿受阅历所困时，没有准时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿详细的方法引导，并让幼儿多比拟几种纸，全方位进展体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的阅历不能得到提升。 通过这次活动，使我熟悉到：在组织科学活动时，我还应当多熬炼自己的应变力量及课堂整体把握的力量，尽量做到授课不慌不忙，镇静稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园中班科学教案及教学反思纸花开放”一文，盼望“幼儿园中班科学教案及教学反思纸花开放”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园中班科学教案专题！