幼儿园中班打击乐教案《我和乐器宝宝做》(附反思).docx

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1、 幼儿园中班打击乐教案我和乐器宝宝做(附反思) 【活动目标】 1、培育幼儿节奏感，初步把握四分音符和八分音符的节奏。 2、初步学习应用打击乐器，激发幼儿对打击乐器的兴趣。 3、培育幼儿节奏活动中合作力气。 活动预备： 1、音乐图谱一张小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙 2、乐器假设干：双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个、玩具熊一只 活动过程： 一、生疏乐曲 1、师：小朋友，你们看它是谁啊？出示玩具熊 2、师：对了，这只小熊要去小溪边闲逛。走，走，走， 观看一朵荷花开，又走，走，走，又观看一朵荷花开，小熊和荷花在小溪边玩的很欢快，这时候来了两只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，远处又跳跳

2、，跳跳地来了一只小白兔。 3、师：你听到这故事里面讲到了谁？幼儿幼儿举手发言 4、师：我把这故事画了下来我们一起看看。出示图谱 5，提问：1小朋友，故事里有谁啊？ 2小熊是怎么走路的？熊是渐渐的走 3小熊观看什么花开了？荷花开了，做荷花开的动作 4青蛙是怎么和小熊打招呼的？呱呱，呱呱 5小白兔是怎么来的？跳跳，跳跳 6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的？播放音乐，教师指图谱 二、生疏节奏型 师：这个故事好听吗？你们想不想来讲将这个故事啊？看图谱讲故事，用拍手来表示 师：刚刚我们是用拍手的方法讲故事，现在我们加上动作来讲讲好不好？ 师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表示呢？手在大腿

3、上拍 师：那荷花用手又是怎么表示呢？用手来表示荷花 师：小白兔走路怎么走的呢？用手来做小兔跳 师：青蛙怎么叫的呢？用手来表示注：大青蛙声音响，小青蛙声音轻 3看着图谱边念边用手来表示 2、分角色徒手练习 1分段练习1、请小朋友练习小熊和小花；2、请小朋友练习小白兔和青蛙；3、合作表演 2跟音乐徒手练习， 三、乐器演奏。 1、师：我小朋友学得真棒，乐器宝宝呀想来和我们一起玩呢。我们先来看看都有谁？介绍乐器及使用方法，并与幼儿争论各种乐器应当放在哪个地方比较适合？请幼儿自由发言 2、第一次演奏乐器和音乐的协作 师：你们想不想和乐器宝宝来讲这个故事啊？ 师：好，那我来当指挥，我们用乐器宝宝来讲故事要

4、求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。 3、完整地演奏一次 师：小朋友真能干，我们再来一次，留意听着音乐一起来！ 四、完毕活动 师：好玩吗？我先把乐器宝宝送回家，下次再请他们来和我们一起讲故事好不好？ 教学反思： 打击乐教学活动是幼儿园音乐训练的一个组成局部，属于艺术训练的范畴。传统的打击乐教学活动是从教学目的动身，学会确定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的使用示范教学，只留意幼儿机械的仿照动作，而无视教学过程，无视幼儿的情感训练合作精神和制造力的培育，如何在打击乐教学活动中培育幼儿的情感、合作、创力气呢？我在这节课中做了以下一些尝试： 1、借助故事情节帮助幼儿理解音乐

5、 在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参与者，合，同时也是一位听众和观众，如和小朋友一起做玩耍，一起唱歌跳舞，细心观看他们在生活中的表情、感觉等，建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中，各种机能均能得到进展。在这节课中我借助讲故事的方法，用拟人的口吻协作音乐一起讲故事，让孩子们都感觉到这首音乐中藏着这么好听的故事。同时，启发幼儿用身体动作把这种心情表达出来。 如：有的小朋友说小熊走路用跺跺小脚，有的幼儿说大家玩的很欢快就用拍拍小手，有的幼儿说拍腿，有的说拍肩等等。在吵闹和谐的学习气氛中幼儿用声音，身体不同部位的动作，打出乐曲的各种节奏，同时幼儿的情感，创、制造力在快活的学习中得到

6、了开发，得到了熬炼。 2、在乐器合奏中培育幼儿的合作力气 合作力气是在共同完成一件事中所表达出来的行为及心理，合作力气是一个人的综合力气的反映，在幼儿园教学中，有很多可利用的点进展幼儿合作意识与能动的培育。打击乐活动就是一跟好的途径。 如：在这节课中，我拿出乐器让小朋友看并介绍是什么乐器，并请他们自己来敲打。然后问幼儿有什么感觉。有的幼儿说：不好听，太乱了等等。那么我们用什么方法来演奏这首乐曲呢？教师引导幼儿试验不同乐器，感觉凹凸音及不同节奏，用不同的乐器打出不同的效果。然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的乐器打出不同的乐器节奏，让他们争论什么乐器用于什么部位比较适宜。让他们自己请乐器宝宝来讲这个故事，经过屡次反复训练，幼儿看着教师的指挥，用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的局部音乐，这需要幼儿高度的集中精力，相互合作，共同完成旋律的乐器配奏，共同享受成功的喜悦。同时懂得一个道理，只有共同合作就能做好每一件事。