幼儿园中班音乐教案《熊和蜜蜂》三篇.docx

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1、 幼儿园中班优秀音乐教案熊和蜜蜂三篇 篇一 设计意图 1、玩耍选材与创编： 1本节活动选自许卓娅教师的制造性律动一书。原活动是一节韵律活动，我转变为音乐玩耍，结合音乐将故事“小熊喝蜜”与乐曲相结合，让孩子在与乐曲中快活的扮演相应角色进展玩耍 2玩耍音乐作品说明：熊和蜜蜂的律动选用的音乐是舒伯特的海琼斯小夜曲 海琼斯小夜曲是一首生动活泼，轻松快活的乐曲，全曲由三段组成： A、段乐曲教平稳，给人以稳步行进的感觉。就像肥胖，笨重的小熊走路时沉重缓慢的样子。 B、段乐曲的旋律起伏明显，连贯流畅；似乎看到小熊喝蜂蜜时的满足感。 C、段乐曲急促紧急、给人一种快速灵敏的感觉；用不同的身体动作表现小熊隐蔽起来

2、，悄无声息的情形。 尾声局部的前中局部连贯流畅，后半局部的转折变化则总结性地为乐曲做了一个句号。似乎小熊气喘吁吁逃回了家。 3玩耍玩法与规章： A、段音乐时幼儿合拍学小熊走路找蜂蜜。 B、段音乐时，创编不同的动作表达喝蜂蜜的满足感。 C、段音乐时小熊蹲下躲好，小蜜蜂出来找小熊。尾声局部，小熊逃回家，蜜蜂出来蛰小熊，然后为了可以让玩耍循环，被蜜蜂蛰到的小熊做蜜蜂，循环玩耍。 2、重难点的设置与处理： 教学重点：玩耍中知道蜜蜂追赶时“小熊”应快速躲避，倾听音乐尾声，遵守乐曲完毕时快速回到座位的玩耍规章。 教学难点：小熊喝蜂蜜然后突然看到蜜蜂来需要躲避的心理变化用表情、动作来表现对中班幼儿来说有确定

3、的难度。 教学重难点抑制方法：课件演示法、图谱标示法、语言引导法、活动玩耍化等等。 为了让幼儿兴趣深厚，我选择了幼儿生疏的卡通动物形象小熊维尼，结合故事制作幻灯片引用到活动中去，以促进幼儿想象，在故事的情境下帮助幼儿去生疏乐曲的构造和旋律。 二、活动教案 活动目标： 1、感受音乐中2种不同的形象，合拍的仿照熊走，运用神态及动作自由表现小熊喝蜜时的满足感以及躲避蜜蜂的恐惊感。 2、依据玩耍情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应躲避不动。 3、乐于参与玩耍，情愿在集风光前大胆表现自己，体验玩耍的欢快。 活动预备： 1、音乐海琼斯小夜曲 2、课件、图谱 3、*、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰 活动

4、过程： 一、复习歌曲 二、演示课件，了解玩耍的故事情节。 1、出示图片 师：孩子们，你们看这是谁呀？熊这个呢？蜜蜂 小熊和蜜蜂之间发生了一件好玩的事，我们一起来看一看。 2、课件演示 师：熊和蜜蜂发生了一件什么事？ 三、完整赏识乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每段音乐所表现的不怜悯节 1、师：这件好玩的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，哪里是熊出来了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飞来了？哪里小熊跑回家？ 2、完整赏识乐曲 3、师：开头的时候是谁来了？什么地方你听出来了？ 四、分段感知乐曲，创编角色玩耍动作与图谱。 1、师：假设你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的？我们跟着音乐一起来走一走？

5、幼儿自由行走 师：让我来看看小熊是怎么走的？刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看， 师：他是怎么走的？有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能不能走的快? 师：我们一起跟这个小熊学一学。 师：走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做 师：熊宝宝，我们去找一找吃的 2、师：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊宝宝，你们怎么喝的？还会怎么喝？ 师：啊！小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样？ 师：我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作？ 师：我们跟着音乐来做一做。 3、师：哎呀！不好了！蜜蜂来了！小熊该怎么办？ 师：只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，他心里会怎么样？很可怕 师：我们来看看这

6、个熊宝宝怎么表示可怕的？ 师：熊宝宝们你们听 4、师：熊宝宝们，我们什么时候才能逃回家？ 听好，蜜蜂打哈欠啦让我们一起逃回家吧！ 5、回忆4个玩耍环节，完整做2遍动作 1师：刚刚教师把这个好玩的故事画了一张图谱。我们听好音乐，看着图谱，在座位上做一做吧！ 2师：这一次不看图谱能不能玩？我们一起来试一试。假设你不记得动作了，可以看看图谱 五、分角色表演完整地跟随音乐做玩耍 师：这是个好玩的玩耍“熊与蜜蜂”，小熊在玩的时候，假设最终被蜜蜂蛰到了，就要去做小蜜蜂。明白了吗？ 1、师：嗯，坐了半天，肚子好饿，宝宝们，快跟熊妈妈找东西吃吧！完整玩耍第一遍 2、师：哎呀这个熊宝宝身上怎么多出一个大包？被蜜

7、蜂蛰了哎，我可怜的孩子。 3、师：其余熊宝宝要留意了啊！似乎没吃饱，我们再去找点吃的吧！完整玩耍其次遍 4、师：真难过，又有一些小熊被蛰了，这次出去找蜂蜜可千万要疼惜好自己啊！完整玩耍第三遍 5、师：今日被蜜蜂追了那么屡次，这个小熊都气喘吁吁的了，让我们一起听着音乐，休息会吧。活动中利用图谱帮助幼儿合拍表现熊走以及创编记忆几种表达喝蜂蜜满足感的动作。 篇二 活动目标： 1.初步生疏乐曲旋律，通过熊行走、喝蜜、隐蔽等玩耍情节了解乐曲构造。 2.依据玩耍情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应躲避不动。 3.乐于参与玩耍，情愿在集风光前大胆表现自己，体验玩耍的欢快。 活动预备： 1.音乐海

8、琼斯小夜曲 2.课件、图谱 3.*、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰 活动过程： 一、复习歌曲 二、演示课件，了解玩耍的故事情节。 1.出示图片，师：孩子们，你们看这是谁呀？熊这个呢？蜜蜂 小熊和蜜蜂之间发生了一件好玩的事，我们一起来看一看 2.课件演示 师：熊和蜜蜂发生了一件什么事？ 三、完整赏识乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每段音乐所表现的不怜悯节 1.师：这件好玩的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，哪里是熊出来了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飞来了？哪里小熊跑回家？ 2.完整赏识乐曲 3.师：开头的时候是谁来了？什么地方你听出来了？ 三、分段感知乐曲，创编角色玩耍动作与图谱。 1.师：假设你

9、是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的？我们跟着音乐一起来走一走？ 幼儿自由行走 师：让我来看看小熊是怎么走的？刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看， 师：他是怎么走的？有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能不能走的快? 师：我们一起跟这个小熊学一学。 师：走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做 师：熊宝宝，我们去找一找吃的 2.师：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊宝宝，你们怎么喝的？还会怎么喝？ 师：啊！小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样？ 师：我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作？ 师：我们跟着音乐来做一做。 3.师：哎呀！不好了！蜜蜂来了！小熊该怎么办？ 师：只能蹲在那儿不

10、动，但是蜜蜂飞来飞去，他心里会怎么样？很可怕 师：我们来看看这个熊宝宝怎么表示可怕的？ 师：熊宝宝们你们听 4.师：熊宝宝们，我们什么时候才能逃回家？ 听好，蜜蜂打哈欠啦让我们一起逃回家吧！ 5.回忆4个玩耍环节，完整做2遍动作 1师：刚刚教师把这个好玩的故事画了一张图谱。我们听好音乐，看着图谱，在座位上做一做吧！ 2师：这一次不看图谱能不能玩？我们一起来试一试。假设你不记得动作了，可以看看图谱 四、分角色表演完整地跟随音乐做玩耍 师：这是个好玩的玩耍“熊与蜜蜂”，小熊在玩的时候，假设最终被蜜蜂蛰到了，就要去做小蜜蜂。明白了吗？ 1.师：嗯，坐了半天，肚子好饿，宝宝们，快跟熊妈妈找东西吃吧！完

11、整玩耍第一遍 2.师：哎呀这个熊宝宝身上怎么多出一个大包？被蜜蜂蛰了哎，我可怜的孩子。 3.师：其余熊宝宝要留意了啊！似乎没吃饱，我们再去找点吃的吧！完整玩耍其次遍 5.师：今日被蜜蜂追了那么屡次，这个小熊都气喘吁吁的了，让我们一起听着音乐，休息会吧。活动中利用图谱帮助幼儿合拍表现熊走以及创编记忆几种表达喝蜂蜜满足感的动作 篇三 活动目标： 一、初步生疏乐曲旋律，通过狗熊行走、喝蜜、隐蔽等玩耍情节，了解乐曲构造，感受A段、B段、C段乐曲的不同性质。 二、在生疏乐曲根底上，尝试为乐曲配乐器进展演奏。 三、培育幼儿大胆表现音乐，表达音乐节奏的欢快。 活动预备： 1、曾组织幼儿观看录像或图片，了解小

12、熊的外形特征，仿照熊走路的动作。 2、录音机、磁带;幻灯机、幻灯片;蜜蜂头饰一只。 活动过程： 一、生疏乐曲，了解玩耍情节 1、教师表达玩耍情节：小熊来到树林，意外地觉察了一罐蜂蜜。正值它吃得津津有味的时候，蜜蜂追来了，小熊吓得抓紧躲起来，一动不动。最终它趁蜜蜂打哈欠不留意的时候，抓紧逃回了家。 2、 教师边放乐曲边放映幻灯片。 二、赏识乐曲，分解练习动作 1、小熊是怎样走路的?(教师做熊妈妈，带着幼儿随A段音乐合拍地仿照熊走路的动作) 2、 小熊和喝到香甜的蜂蜜，它心理怎么样?可以怎样来表现?(引导幼儿按B段乐句表现小熊和蜂蜜后的满足感，启发幼儿运用不同的神态及动作来表现，如抹嘴、拍肚皮、添

13、嘴等) 3、 小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂觉察，心里感觉怎么样?它是怎么隐蔽的? 引导幼儿用静止的动作及恰当的神态表现小熊紧急、可怕的样子。(教案出自：屈教师教案网)如：一头扎进树洞里、躲在树后、跳进草丛、闭上眼、抱着头等。 请个别幼儿表演隐蔽动作。教师有意识地请做得好的或作的与别人不同的幼儿表演，并启发他们用语言说明自己的动作，如“我可怕得浑身抖动“等。 集体跟随C段音乐做动作，鼓舞幼儿自由表现小熊隐蔽的姿势以及恐惊感。 三、 完整地跟随音乐做玩耍 1、教师提示幼儿依据乐曲变化做出相应的动作，并留意动作的合拍、协调。 2、教师表扬富有制造力的幼儿，并请他们将创编的隐蔽动作及表现得恐惊感神态表演给大家看。 3、教师戴上蜜蜂头饰扮演蜜蜂，(教案出自：屈教师教案网)幼儿扮演小熊，共同进展玩耍。在乐曲快完毕时，教师以追捉形式催促幼儿快速回到座位。 四、音乐与乐器探究 1、出示三段节奏普，让幼儿在乐曲ABC段中找出相符合的节奏。 2、尝试大胆地跟着音乐拍打节奏。 3、倾听三种乐器的音响特征，选择适宜的乐器协作音乐 4、乐器探究与生疏 5、乐器合奏：熊和蜜蜂