幼儿园中班数学教学反思15篇.docx

《幼儿园中班数学教学反思15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班数学教学反思15篇.docx（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园中班数学教学反思15篇 【活动目标】 1、学习辨别前、中、后的位置。 2、学习听指令做动作。 3、让孩子们能正确推断数量。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 【活动预备】 1、三个海狮头饰。 2、鱼的图卡。 3、动物真好玩幼儿用书或电子书第5页。 【活动过程】 1、请三名幼儿戴上海狮头饰，扮演小海狮，面对扮演训练员的教师排队。 2、请“小海狮”说出自己的位置，例如“我在（同伴的名字）的前面。” 3、三名“小海狮”听教师的指示，仿照海狮做动作，例如： 前面的小海狮拍拍手。 中间的小海狮扭扭腰。 后面的小海狮跳两次。 4、动作表演完成后，教师表示要把鱼奖给小海狮，请幼儿留意听教师的指示出来取鱼

2、的图卡，例如： 中间的小海狮出来拿一条大鱼。 在最终面的小海狮出来拿两条鱼 5、请其他幼儿轮番扮演小海狮，进展上述嬉戏活动，熟悉前、中、后的位置。 6、出示幼儿用书或电子书第5页，请幼儿说说图中海狮的位置。 【活动建议】 教师可以通过调整嬉戏，增加幼儿参加活动的时机。如：请其他幼儿给前面的“海狮”送一条鱼，请幼儿与中间的“海狮”跳圆圈舞等。 利用生活环节加深幼儿对“前、中、后”方位的熟悉，如：排队环节等。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升

3、幼儿的自主探究力量。 本文扩展阅读：海狮（学名：Otarriinae）包括5属7种。分布北半球。体型较小，体长一般不超过2米。北海狮为海狮科最大的一种。雄性体长310-350厘米，体重1000千克以上。雄性成体颈部四周及肩部生有长而粗的鬃毛，体毛为黄褐色，背部毛色较浅，胸及腹部色深。雌性体色比雄兽淡，没有鬃毛。面部短宽，吻部钝，眼和外耳壳较小。前肢较后肢长且宽，前肢第一趾最长，爪退化。后肢的外侧趾较中间三趾长而宽，中间三趾具爪。 幼儿园中班数学教学反思2 中班科学活动：动物找家 设计意图：幼儿园课程指出，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现力量的时机和条件” 。动物找家是主题得

4、意的动物中的一节科学活动。而中班幼儿对科学活动有了肯定的阅历，因此在设计这个教案时，我把操作活动与情景活动进展整合，以情景贯穿活动。以客人做客、陪客人嬉戏、帮客人找家的情境，让幼儿始终处于操作嬉戏的环境中。幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学阅历。 教学目标： 1.会依据动物的居住地和生活习性为动物找家。 2.能够积极思索，大胆叙述，参加给小动物找家的活动。 3.初步感知动物是大自然的重要组成局部，是人类的好朋友，我们要爱护它们。 教学预备： 1.PPT课件。 2.操作材料：动物找家（4份）。 3.嬉戏胸饰若干、背景图4副。 活动过

5、程： 一、演示课件，通过动物图片来引发幼儿兴趣。 1.出示动物图片，熟悉动物。 今日有小动物要来做客，我们看看是谁呀？它们喜爱干什么？它们生活在哪里？我们一起和它们跳舞做嬉戏吧。 2.引出活动主题，为小动物找家。 师：玩了一会，小动物们累了，想回家了，请小朋友来把它们送回家，好吗？（出示背景图） 师：小鱼的家在哪？你怎么知道小鱼的家在小河里？?好朋友们都走了，只剩下小蜗牛，小朋友，小蜗牛的家在哪里呢？ 二、操作归类：帮动物找家。 1.介绍操作方法。 师：小动物们都回家了，好快乐呀，教师请来了一些其他的小动物，它们是谁呀？我们也给它们找找家吧？ （每组三张背景图，请小朋友把小动物的图片贴在背景图

6、上。） 2.幼儿操作，教师巡回指导。 3.引导幼儿叙述自己的摆放理由。 问：你怎么知道小鱼的家在水里？ 小结：每个小动物都有自己的生活习性，他们是人类的好朋友，我们要爱护它们生活的地方。 三、趣味嬉戏活动：动物找家。 1.教师叙述嬉戏方法。 师：请你拿一张动物图片，你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物。 师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐停顿时，要快速地回到“家里”，看谁的动作快而精确。 2.带着幼儿进展嬉戏。 3.嬉戏其次次，教师扮演“大灰狼”，加大嬉戏的难度的趣味性。 四、完毕活动 师：生活中还有很多小动物也有自己的家，请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找。 幼儿

7、园中班数学教学反思3 幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延长和补充。它以小组活动的形式，针对肯定的数学教育目标为幼儿供应动脑思索、动手操作等大量活动时机，让幼儿在活动区内发挥其积极性、主动性和制造性。使他们在自己原有水平的根底上得到进展。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢?笔者依据几年来的工作实践，在这里谈谈个人的看法和体会： 教师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计到达某个目标的数学活动区。把教育意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相全都的良好环境。比方，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。那

8、么，小班教师在当周设置计算活动区时，就应围围着这个目标来供应材料。 数学活动区操作材料的投放是特别关键的。操作材料是教育的媒体，是帮忙幼儿系统地建构数学学问及诱发幼儿主动探究学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，供应材料不单是活动前的预备，还是引导幼儿学习数学学问，进展思维力量整个教育过程所需的重要手段。 因此，供应操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班幼儿在认知过程中好仿照，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和使用工具感兴趣。而到了大班，他们的学习目的性能增加了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特

9、点不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。 因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，协作实物进展操作他们会感兴趣，活动中不仅能得到有关学问的练习，还能培育任务意识，使它们从中获得胜利的满意，增加自信念。因此，在投放材料时要注意幼儿各阶段的认知特点。 在以中班数学排一排活动为例来说明一下，排一排活动是在幼儿已熟悉、熟识的根底上进展活动的。依据幼儿园教育指导纲要我制定了以下三个教学目标： 1.让幼儿学会多个物体进展比拟的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的

10、。让幼儿想方法，假如要把西瓜从小到大排一排，怎么办?在孩子想方法的根底上教给孩子学会多个物体进展排序的方法。 2.能按要求进展比拟物体并排序。例如：我为宝宝们预备了大树的图片，目的是引起幼儿的兴趣，培育幼儿的动手力量和观看力，也是对幼儿学会多个物体进展比拟的一个升华。 3.培育幼儿的目测力量和规律思维力量，这一目标主要表达在第三个活动中，幼儿用目测的方法比拟盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。 在活动中，我还运用了嬉戏法、查找法，通过嬉戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确熟悉。如：分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，始终到取完为止。然后，再按由细

11、到粗的挨次把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培育了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目标。 上述方法在教学活动中也存在一些缺乏。对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着肯定的缺乏之处： 1.整节活动，孩子都在围绕教师设计的思路走，没有自由探究的空间，我想这是我设计活动的一个误区。 2.活动中，孩子的兴致不高，嬉戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活泼，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改良教学方法。 幼儿园中班数学教学要依靠肯定的教育目标和内容，要依据各年龄段幼儿的认知特点;要依据各个幼儿的实际水平;为他们创设良好的学习环境，供应有利于幼儿主动活动的材料，使

12、其在操作中学习粗浅的数学学问，培育学习兴趣、进展智力。并且，养成喜爱动手操作、爱动脑思索，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好预备。 幼儿园数学教育是幼儿课程中不行缺少的一局部，新的课程观和学问观也告知我们：“幼儿不是被动的承受学问，而是建构和发觉学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构者和制造者，而且幼儿的这种角色不是教师慈爱地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。”在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问储藏或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有

13、很长的一段路要走，让我们共同努力做到： 给幼儿一个空间，让他们永久向前;给幼儿一个条件，让他们有自己的一片蓝天。 幼儿园中班数学教学反思4 【活动目标】 1.能说出椭圆形的名称,感知椭圆形的根本特征。 2.不受椭圆形大小、摆放位置等的干扰,查找生活中与椭圆形相像的物体。 【活动预备】 （一）阅历预备:幼儿已经熟悉圆形。 （二）材料投放:直径为15厘米的圆形、短轴为15厘米的椭圆形卡片人手一份。 【活动过程】 一、出示椭圆形卡片,初步感知椭圆形的主要特征 （一）引导语:图形王国来了一个新朋友,(出示椭圆形卡片)看,它像什么?引导幼儿对椭圆形的形状特征进展描述:两头都是弧线,像个蛋。 （二）师幼共

14、同小结，并给图形命名:没有角,由一条弯弯的它的名字叫椭圆形感知圆形和椭圆形的不一样的圆圈，它的名字叫椭圆形。 二、比拟、感知椭圆形和圆形的不同。 （一）引导语:每个小朋友拿一张圆形卡片和一张椭圆形卡片,比一比,看看有什么发觉的方法发觉椭圆的两头比圆形长一些。 （二）引导幼儿分别将两个图形上下对折,再左右对折,引导他们发觉折痕的长短不一样。 （三）小结:椭圆形两头比圆形长,上下对折和左右对折出来的折痕不一样长。 三、幼儿分组活动，稳固对椭圆形的熟悉。 （一）第一组：供应操作材料找椭圆形，引导幼儿看看图形组合里有哪些是椭圆形,数一数并用圆点记录。 （二）其次组:供应操作材料图形连连看,引导幼儿找一

15、找图片中哪些是椭圆形、哪些是圆形,将它们和对应的图形标志连起来。 （三）第三组:玩“椭圆形变变”,引导幼儿任选一张椭圆形的图片,放在画纸上,用水笔进展添画。 【活动延长】 区域活动：在美工区投放圆形、椭圆形、半圆形、四边形等图片，引导幼儿添画。 生活活动：鼓舞幼儿在活动室、幼儿园里找到与椭圆形相像的物体，引导幼儿关注生活中好玩的图形和图形组合。 幼儿园中班数学教学反思5 设计意图 通过对幼儿日常活动的观看，我发觉幼儿对动物有深厚的兴趣。结合指南精神、幼儿兴趣特点和年龄特点，我将感知数量与动物餐会的情境相结合，整个活动过程以嬉戏化的情景引导孩子在嬉戏中了解数量之间的关系，培育孩子的数学思维，同时

16、也让幼儿感受到共享的欢乐，充分表达数学生活化的理念和数学的趣味性。本次活动的目标是在复习感知6以内数量的根底上，通过嬉戏帮忙幼儿感知数量7，目测7以内的数量。 活动目标 1、了解7以内的数量间的关系。 2、能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。 3、体验在嬉戏中学习数学的乐趣，养成良好的规章意识。 活动重难点 重点：能按数匹配实物。 难点：能不受物体排列形式的影响，目测和感知7以内的数。 活动预备 1、多媒体课件。 2、食物图片若干。 3、操作材料人手一份。 活动过程 一、开头局部 情境嬉戏“小猴摘水果”导入。 1、今日是小动物们聚餐的日子，小猴子想：我家果园里的水果都成熟了，肯定要

17、带给小伙伴们尝一尝。于是他来到了果园：看一看小猴的果园里有些什么水果呢？（翻开PPT，如图一，让孩子们进入电脑创设的情景。 2、桃树上有几个桃子？伸出你的小手指，我们一起数一数。7个桃子可以用数字几来表示呢？ 苹果树上有几个苹果？是不是7个苹果呢？我请来数一数。7个苹果可以用数字几来表示呢？ 梨树上有几个梨子？大声告知刘教师。它又可以用数字几表示呢？ 小结：我们的数字7可以表示7个苹果，也可以表示7个桃子。数字7的本事可真大。 二、根本局部 通过小动物分食物和装盘子的嬉戏感知7以内的数量，尝试桉数匹配实物。 1、感知食物的数量 小猴子摘完水果了，你们猜猜他摘了几个呢？让我们一起来数一数。这么多

18、桃子可以用数字几来表示呢？ 小猫也来了，它带来了几条小鱼呢？五条小鱼可以用数字几表示？ 看看还有什么小动物来参与聚会了？她带来了几根香蕉？七根香蕉梨可以用数字几表示？ 2、小动物分食物 这时，小鸡们也来参与聚会了。来了几只小鸡啊？我们一起数一数。小鸡什么都没有带，小动物们都想把自己的食物分给小鸡吃。那请小朋友们想一想，该把哪一种食物分给小鸡，才是正好每只小鸡分一个，不多也不少呢？ 小鸡有食物了，这时又来了几只小狗？那谁的食物可以分给小狗，正好每只小狗一个，不多也不少呢？ 3、分组练习：小动物装水果。 最终，小狐狸也来参与聚会了，可是食物已经没有了。我们一起来帮小狐狸装食物吧。装之前，请你认真观

19、看一下，小狐狸想要几个食物呢？（7个） 是的，有的小狐狸需要7个食物，有的需要6个食物。请你根据小狐狸的需要帮它装好食物。 三、完毕局部 数一数食物有多少。 让我们一起来看看，你们的小盘子里都有什么食物呢？ 的香蕉有几根？我们可以用数字几来表示？ 我们一起把水果带回教室给小狐狸吃吧。 活动延长 进餐前通过数碗，进一步稳固按数取物的力量，同时通过小组内人数的变化进一步感知数量间的关系。 欢乐餐会（感知7以内数量）微反思 本次活动，全程以故事绽开，加上故事环节以小动物为主，幼儿比拟感兴趣。首先通过数一数果园里的水果复习数量6，幼儿通过跟着教师点数来完成，符合幼儿年龄特点；其次，教师通过欢乐餐会这一

20、情景，与幼儿一同感知7以内数量，通过数香蕉、数苹果、数小鱼等，引导幼儿感知数量7，理解数字7可以代表任意7个物品。 在动画效果设置上，我们选用超链接、路径等技术创设动态场景，以此来调动幼儿兴趣。结尾处教师通过幼儿无声操作为观看者营造人机互动的场景，让幼儿参加到活动中去。整体来看，我觉得本节活动思路新奇，教学效果显著。但在微课制作的技术运用方面还有提升的空间。 幼儿园中班数学教学反思6 设计意图： 嬉戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿嬉戏中隐藏着进展的需要和教育契机，新纲要中指出，幼儿园教育应“以嬉戏为根本活动”，基于这一理念，我把猜测嬉戏定为该教案的主要嬉戏形式。同时，中班幼儿留意集中时间短，假

21、如留意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，留意的稳定性就小，为了让幼儿“复习10以内的数”这一抽象的数学概念，我设置除了以猜测嬉戏的形式，我还设置了情境化，采纳水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的留意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果等环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的嬉戏中自我探究复习10以内的数。进展幼儿的观看力，提高幼儿对数学活动的兴趣。 活动目标： 1、在猜猜、想想、看看、数数的嬉戏中复习10以内的数，体验相邻两数的数差关系。 2、在观看水果和数字的同时，培育对事物的专注、记忆力量。 3情愿倾听教师与同伴的叙述，能按要求进展操作活动。 活动预

22、备： 教具：课件；学具：水果的反面有圆点和数字，塑封条。 活动过程： 一、情境导入 出示水果，引起兴趣。“这是谁呀？小熊在果园里摘了很多的果子，我们一起来看看都有些什么水果？”（苹果、梨子、草莓、香蕉、樱桃、菠萝）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？6种。 二、水果嬉戏 （一）猜猜水果身上的数字 1、这些水果要和小朋友玩个猜数的嬉戏，每个水果的身上都藏有一个不同数字，而且这些数字是在510之间的，你们知道510之间有哪几个数字呢？ A、苹果说“我是510之间最小的一个数字？我的数字就是5”。 提问：“苹果的数字是几？为什么？刚刚苹果怎么说的？ B、梨子说“我比5多1”，谁知道这个数字是几呢？6

23、C、香蕉娃娃说“我比7多1”，那是几呢？8 D、草莓娃娃说“我比8少1”那是几呢？7 E、“你们看看510数字中还剩下哪两个数呢？9和10，那樱桃和菠萝谁是9谁是10呢？” 樱桃说：“我的数字比菠萝小，谁能告知大家是几？9那菠萝娃娃是数字几？10 2、现在教师看看你们记住了没有，师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。 提问：你是怎么记住的？ 3、猜猜少了哪个数？ 现在教师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。 （二）给水果排排队 1、水果娃娃后面的数字都出来了，那现在水果娃娃想考考大家，想请你们根据水果娃娃身上的数字来排队？谁情愿来排队。 2、幼儿上来为数字排队，说说

24、你是根据什么挨次排队的？ 3、这个小朋友是根据从小大的挨次来排队的，那么你们想不想看看后面的水果会根据什么来排队呢？ 4、小结：水果是按红黄红黄的规律来排的。 5、还有没有不同的排法？那水果会是根据什么规律排队的呢？ 三、拼贴水果 1、教师讲解作业。 小熊在果园里还摘了很多的果子呢，我们一起来看看？教师这儿有一张带有圆点的卡片，看看上面的数字是几？数数看上面有几个圆点，那够吗？除了看数字外，还要看看卡片的颜色相不一样，这下对了，猜猜教师手里的会是什么水果呢？ 2、幼儿动手拼水果。 现在请小朋友也取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，看看颜色对吗？反过来就是一个水果，你别说出来，呆

25、会让我来猜猜好吗？ 3、教师评价作业。 你们都拼好了吗？谁情愿让我来猜猜你的水果是什么？当教师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，嬉戏重复几次。 四、品尝水果 小朋友今日真能干，和水果一起完了猜数的嬉戏，那教师想请大家一起品尝美味可口的水果。 活动反思： 这节课上下来，感觉选材还是比拟好的，比拟贴近生活，而且课堂上内容大局部孩子都会。只是我自己觉得又要白板，又要兼顾小朋友课堂上的照应，所以感觉离孩子有些远。另外，由于我选择全班小朋友上，所以纪律不是很好，到操作局部，有的孩子第一次观察投影仪，很新奇，始终跑到投影仪处张望。同时，听课的教师也向我提出了几点建议：水果的对话可以录在课件

26、里，不需要教师始终说。 幼儿园中班数学教学反思7 【活动目标】 1、娴熟把握6以内数的计算。 2、培育幼儿的口算力量。 3、培育幼儿书写力量。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 【活动预备】 课件、挂图、题卡。 【活动过程】 小朋友们看春天来了，柳树发芽了，小动物们预备出去郊游。他们来到小河边，河水很急，它们过不去，这时长颈鹿伯伯说;答复出问题我就让它们过去6+1=、2+2=/4+1=. 母鸡大婶还想考一考小朋友们，一只母鸡用数字来表示，生：一只母鸡用数字“1”表示一只公鸡用数字几来表示，生:一只公鸡用数字“1”来表

27、示，那现在一共有几只鸡用加法还是减法?生：加法。这时母鸡大婶又叫来了两只小鸡用数字几来表示?生;用数字“2”来表示。问：一共有多少只小鸡/我们来用加法来计算，1+1+2=4. 刚刚我们小朋友是数出来的，现在教师就告知你们计算方法，看1和1相加等于2用头两个数相加的结果再加上第三个数得出的结果就是这道题的结果。 池塘里有2只小鸭我们用数字2来表示，又游来2只小鸭也用数字2来表示有游来2只小鸭也用数字2来表示想在一共有多少只小鸭?列出算式2+2+2=6 【活动延长】 聪慧的宝宝填一填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3= 【活动完毕】 嬉戏：放风筝 教学反思： 数学活动对于小朋友

28、来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 本文扩展阅读：加法是根本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号(+)。进展加法时以加号将各项连接起来。把和放在等号(=)之后。例：1、2和3之和是6，就写成1+2+3=6。加法也分小数加法，分数加法及整数加法等。 幼儿园中班数学教学反思8 活动目标： 1、熟悉1-10的序数，并会从不同的方向区分数序，学习确定物体在序列中的位置。 2、把握序数词，会用第几精确的表示物体

29、在序列中的位置。 3、进展幼儿的规律思维力量，体验数学嬉戏的欢乐。 活动预备： 绘本课件，五台电脑，幼儿人手一根藏有数字标记的魔法棒。 活动过程： 一、绘本导入，激发学习兴趣。 1、以绘本真正的魔法师导入课题，激发幼儿参与魔法师考试的挑战。 教师：前几天我们看了一本叫真正的魔法师的书，今日魔法学校的校长说他们的法术柜考试开头了，你们想不想去挑战一下他们的法术柜考试？假如挑战胜利了，你们就能成为真正的小魔法师，还能得到魔法学校奇妙的魔法棒呢。 2、引导幼儿排队承受挑战。 教师：我们来看看，法术柜考试一共要闯几关呢？ 教师：每一组上刚好有四个小朋友，正好每个小朋友可以闯一关，那么你们商议一下，谁来

30、闯第一关，谁来闯其次关，把小凳子上的数字贴到胸口。 二、轮番闯关，精确区分数序。 （一）第一关：小魔法师排队。 1出示第一关题目，引导幼儿看图示，小结排队要求：按从矮到高的挨次给10个小魔法师排队。 2、个别幼儿尝试示范，小结排队要点：小魔法师的脚要站在同一线上。 3、幼儿操作：给十个小魔法师排队，胜利的魔法师得到一根魔法棒。 （二）其次关：找出9张法术明信片。学习6以内的序数。 1出示“法术柜子”，引导幼儿看图示，小结：明信片在法术柜子从下往上数第6个抽屉中。 2、幼儿操作，找出9张法术明信片，正确的魔法师得到一根魔法棒。 （三）第三关：找出法术柜子的钥匙。学习7以内的序数。 1出示图书馆书

31、架，引导幼儿看图示，小结：钥匙在最大的书架、从上面数起第7层抽屉。 2、幼儿操作：找出最大的书架，从上面数起第7层抽屉，胜利的魔法师得到一根魔法棒。 （四）第四关：找通往魔法学校的阶梯。学习10以内的序数。 1出示“法术柜子”，引导幼儿看图示，小结：通往魔法学校的阶梯在上往下数第3层的衣柜中，从左边数起第10件衣服里。 2、幼儿操作，找到通往魔法学校的阶梯，胜利的魔法师得到一根魔法棒。 三、迁移阅历，有序排队。 1、幼儿依据魔法棒上的数字，按从1-10的数序排队。 教师：你们想去魔法学校吗？那怎么去呢？引导幼儿依据魔法棒上的数字排队。 2、幼儿随音乐动身去魔法学校。 活动延长： 1、区域活动：

32、数学区中投放相应操作材料。 2、家园协作：在生活中请幼儿按类似的提示帮忙成人取放物品。 真正的魔法师 中班数学活动真正的魔法师活动反思 活动反思： 纲要中明确指出：教育方法运用要恰当、敏捷、多样；充分表达儿童是教育过程的主体的原则，注意师幼互动、幼幼互动。以往，我们教师所关怀的是如何把教材中的学问灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、熟悉规律及进展水平，幼儿只是简洁的承受学问的容器，只管跟着教师思路走，缺乏自己的思索。而纲要中要求在活动中充分表达儿童是教育过程的主体原则，就要求我们教师转变陈旧的教育观念，转变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。整个活动创设情境以嬉戏贯穿始

33、终，引导幼儿学习数学，使幼儿在没有思想负担的状况下，自然、轻松、开心地获得粗浅的数学学问，从而激发幼儿学习数学的兴趣。 对于熟悉9以内的序数，大多数孩子都对它有着感性的熟悉。这次活动我结合幼儿的这种感性熟悉，整个活动以嬉戏贯穿始终，设计了给小魔法师排队，找明信片，找钥匙，找通往魔法学校的阶梯四道关，第一关，接触序数，将9个魔法师从矮到高地排队。其次关，从下往上数第6个抽屉，找出9张法术明信片，从方向和数量这两个纬度来学习6以内的序数。第三关，在最大的书架、从上面数起第7层抽屉中找出钥匙，即从大小、方向和序号这三个纬度来学习7以内的序数。第四关，则设置了两个不同方向、两个代表不同意义的数来考验幼

34、儿，完成10以内序数的学习。以及实现了教学重难点的逐层递进。 本活动充分利用嬉戏的动力性、趣味性，帮忙幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。制作的课件操作性强，注意动静结合；在关注幼儿数学概念建立的同时，做到层层递进，突出重难点。活动过程中，电脑与课件可以说是我唯一的教学具，课件的特点是突出了操作性与交互性。其中，我使用拖曳功能让幼儿为小魔术师排队，查找明信片这一关，可以在大家验证是否正确以后，以形象的关上抽屉重新查找的方式进展改正，特别的贴近幼儿生活阅历。课件还帮忙我设下了牢牢抓住幼儿留意力的玄机，“依据提示究竟会找到什么”，让幼儿的奇怪心一次又一次地被激发，使幼儿在整个活动中都布满

35、斗志。幼儿始终沉醉在过关嬉戏情境中，充分体验了数学活动的乐趣。 幼儿园中班数学教学反思9 幼儿园数学教学是“引导幼儿对四周环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性、准确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的活动过程。教学内容是“找一样物体的匹配”，属传统的教学内容，但如何在新课程背景下来表达出课标的精神，还是值得探究的。于是，我在原有教材上反复推敲每个环节，转变了一些教学构造，以师生互动的流程图为主，适度地运用一些帮助教学，提高了教学的敏捷性、趣味性，在实际教学过程中，比拟活泼，一些力量弱的孩子也在教师的指导下完成了操作内容。 为了能更

36、加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用了小鸡、青蛙、老鼠一些孩子喜爱的动物，在叙述中也用了动物的语言来吸引孩子。开头以春天谈话导入，一些小动物秋游了，引出教学第一目标：手口全都的数出各种动物的数量。用“几只老鼠和我们做嬉戏”“三只小鸡叫几声呢？一起学学看”“哪个小朋友想用好方法上来告知青蛙一家有多” “小朋友真能干，还有一些小动物也来了，他们都是谁呀？都多少呢？大家帮他们数数，可以在心里数，也可以和边上的小朋友小声的说说，数完后，请举手告知大家。”等不同形式的嬉戏玩法，积极的启发幼儿主动的去学习，把握目测两只、数出三只，点数出四-6只的物体数量。嬉戏完毕了小动物也累了，它们要我们会动脑子有爱

37、心的小朋友送它们去休息，请把我们数量一样多的动物放在一起休息，小朋友很轻松的完成了其次教学目标：一样数量的实物图片进展归类。在小朋友的操作中，“楼上的小动物和楼下的小动物的数量有没有一样多的？请小朋友找出来，用连线的好方法告知大家。”做对了，请嘉奖一个红苹果。整个活动孩子们能积极主动参加。 反思：能引起孩子的宠爱、认同的教学具是吸引孩子的根本，以得意艳丽、夸大的小动物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子把握，还要有新奇好玩的环节和语言来引起孩子的留意，并让孩子们积极的去想、说、做。本活动以小动物找春天和小朋友嬉戏休息回家的故事情节串联起了三个学习目标。 幼儿园中

38、班数学教学反思10 活动目标： 1、初步感知熟悉椭圆形，能将椭圆形与其它图形进展区分。 2、能够让幼儿找到与椭圆形相像的物体。 3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 音乐熟悉椭圆形，红色、黄色椭圆形若干个、各种颜色的图形若干、小组操作图、椭圆形和圆形卡片每人一份。 活动过程： 一、初步感知： 今日我们去参观“图形游乐园”，路上要经过许多的图形，我们一边走一边读出它们的名字吧。幼儿听音乐一边走一边复习已熟悉的图形。 1、引导幼儿观看“图形游乐园”里有什么图形？ 2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新朋友？ 3、猜一猜新朋友叫什

39、么？跟读“椭圆形” 4、点击“环球动漫城”图标，幼儿观赏动画。“我们刚刚听到的儿歌名字叫“熟悉椭圆形”，今日有三个小伙伴被带入了椭圆形王国，我们一起来看一下吧！“ 二、认知理解： 1、教师提问： 魔镜是什么外形的呢？ 他们踩着什么样的图形来到巧克力喷泉边？ 2、视觉感知椭圆形： 出示椭圆形，引导幼儿观看其边缘。（光滑没有棱角） 出示大小、颜色不同的椭圆形教具，这些都是椭圆形。 3、视觉区分椭圆形： 出示圆形和椭圆形，通过重叠比拟的方法发觉椭圆形比圆形扁，呼啦圈演示。 通过比拟椭圆形和圆形的两条中心线不一样长。 出示全部大小、颜色不同的圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形，请幼儿从中找出椭圆形。

40、并验证。 三、操作体验： 1、第一组幼儿给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。 2、完成迪多嬉戏乐园第21页“大象的晚餐”嬉戏。 四、阅历迁移： 查找生活中见过的哪些东西是椭圆形的如：椭圆形的鸡蛋、镜子、包装盒、饼干等。“我们去外面看看有没有椭圆形的东西好吗？跟客人教师再见！” 随音乐退场。 教学反思： 本次活动是一个数学活动，先出示不同的图形，让幼儿识别图形特征，整节课程，思路清楚，设计完整，气氛活泼。感知圆形和椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。提高观看力量和比拟力量。引导幼儿说出日常生活中见到过的类似椭圆形的物体。孩子们在活动中收获的不仅是对圆形和椭圆形，更重要的他们懂得如何去区

41、分它们之间的不一样。孩子能依据教师的引导进展大胆想象并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形再通过自己动手拼图，更加进一步把握了图形的特征。 缺乏之处： 语言不够亲切，缺乏亲和力、幼儿动手操作粘贴时间较长、缺乏了鼓舞孩子的语言、看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便特别的无措，对个别幼儿的指导不够、语言不精炼，需要改良的地方许多、还要多加学习。 幼儿园中班数学教学反思11 活动目标： 1、复习得数是3以内的加法，4以内数的组成。 2、通过创设情景，让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式，尝试自编得数是4的加法应用题。 3、使幼儿进一步理解两个局部数的交换关系。 4、培育

42、幼儿分析推理力量，思维的灵敏性及幼儿动手尝试的精神，训练幼儿运算速度和精确性，激发兴趣。 5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 6、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备： 3以内加法算式卡、数卡4，苹果、梨图片4张，每个幼儿4个萝卜，4朵花，蘑菇图片4张，兔妈妈、小兔头饰，布置好活动场景。 活动过程： 随十个数字跳舞音乐，做手指嬉戏。 一、复习得数是3以内的加法，复习4的组成 1。嬉戏“开火车“复习得数是3以内的加法。 我们班的小朋友都很喜爱看动画片，动画城节目你们看过吗？动画城里的聪慧屋有位金龟子姐姐，她呀今日邀请我们到聪慧屋去做客，她呀要看一下谁是最聪慧的小朋友，现在我们就到聪慧屋去吧！怎

43、么去呢？我们坐火车去吧！我们的火车几点开？（出示加法题卡）嘿嘿！我们的火车几点开？我们的火车2点开 2。嬉戏“又有苹果、又有梨“复习4的组成 呜火车开到了聪慧屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来款待我们呢？导出“又有苹果又有梨“的嬉戏，一个苹果几个梨？（3个） 3。嬉戏“对数“ 刚刚小朋友们对得真好，教师也来考考你们，我们来对数，举起你们的小小手，我出1，你出几？（3），1和3合起来就是4 二、创设情景，在操作中尝试写出得数是4的加法算式 金龟子姐姐说：“你们都很聪慧“，现在我要请你们到智力迷宫玩，去智力迷宫前，我们必需学会一种新本事才能去，学什么本事呢？ 兔宝宝，我是兔妈妈，我告知你们一件快乐事儿，我们种的萝卜丰收了，请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜，每个宝宝拔4个萝卜，自己分一分，看有几种分法？（个别答复，教师演示）拔了这么多萝卜，我们把萝卜搬回家，搬的时候要听妈妈的指挥，看看两只手上的萝卜一共有多少根？（4根），你们用什么方法算出来的？（加法），怎样列出这个加法算式，请兔宝宝将它写在答题卡上，写的时候，字要写大一点，不然兔妈妈看不清晰，（兔妈妈帮忙力量差的小兔讲解列式）。