幼儿园中班安全教案《保护自己我知道》附反思.docx

《幼儿园中班安全教案《保护自己我知道》附反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班安全教案《保护自己我知道》附反思.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园中班安全教案保护自己我知道附反思 【活动目标】 1、生疏并会拨打119.120.110等急救 ，知道在什么危急时拨打什么号码。 2、知道危急降落时如何疼惜自己，如何逃命。 3、培育幼儿动脑思考问题、解决问题的力气。 4、进展幼儿思维和口语表达力气。 5、加强幼儿的安全意识。 活动重难点 重点：幼儿生疏并牢记119.120.110等急救 。知道并学会在危急面前疼惜自己，学会逃命。 难点：培育幼儿思考问题、解决问题的力气。 活动预备 1、119、120、110号码片、玩具 、小动物头饰，小手绢人手一份。 2、警笛声录音、警车、消防车、抢救车图片、逃命录像及图片 活动过程 第一个环节：听警笛

2、声，激起幼儿兴趣，引出主题。 1、出示警车警笛声。 师：小朋友，教师今日早上来幼儿园的路上听到一种惊异的声音，你们想不想听听。出示警笛声 2、让幼儿争论这是一种什么声音，是什么发出的这种声音。 3、依次出示消防车、抢救车的声音。提问：这三种声音一样吗？引导幼儿认真听一听每种声音的不同并进展争论。 4、鼓舞幼儿大胆进展猜测，这三种不同的声音代表了什么 5、出示警车、消防车、抢救车图片，让幼儿更进一步了解警笛声代表了什么？让幼儿了解每种车发出的警笛声不同，代表的意思也不同。 教师进展小结：每种不同的警笛声代表的急救方法是不同的，它们的车型也是不同的。 其次个环节：生疏110.119.120急救号码

3、 1、引导幼儿认真观看图片车上的号码。 师：小朋友你们有没有留意在不同的车上有三种不同的数字。(出示图片) 2、鼓舞幼儿说一说这些数字，了解这些数字的意义。 3、出示号码片加深幼儿的生疏。 4、出示图片，让幼儿进展连线 师：小朋友，咱们刚刚生疏了110.119.120三种不同的急救号码，现在教师要考考你们，看看谁记清楚了哪种车上是哪种号码，哪种号码代表了哪种抢救方法。(出示图片，让幼儿进展连线) 5、请幼儿做评判看一看连线对不对，说出自己的理由。 第三个环节：加深印象，幼儿分组进展场景表演 1、设置场景，幼儿分组进展争论分析，并一名幼儿答复争论的结果。 1、小熊妮妮觉察小兔家失火了，妮妮应当做

4、些什么？ 策略拨打火警 119，说清楚发生火灾的位置，请消防员帮助。 2、小猪噜噜觉察小狐狸偷了母鸡家的两个鸡蛋，该怎么办？ 策略拨打报警 110，请公安叔叔来抓坏人。 3、小松鼠在路上觉察了受伤的山羊公公，应当怎么做呢？ 策略拨打急救 120，请医生来抢救山羊公公，并在医生来之前先陪伴山羊公公。 2、幼儿自由分组，选择宠爱的小动物头饰，进展场景表演。 3、请几组幼儿为大家进展表演 在进展情景表演时教师可提示幼儿如何正确拨打求救 ，表达事情时尽量要完整，准确。 第四个环节：观看自然灾难图片及逃命录像，学会逃命。 师：小朋友，咱们现在已经学会了发生危急时的求救方法，最重要的是学会怎样应对危急，知

5、道发生危急时该如何撤离危急地带、如何疼惜自己，现在咱们来观看一些自然灾难图片出示幻灯片。 1、引导幼儿观看并说出这是什么危急。 2、鼓舞幼儿说出遇到这种危急时该怎么做。幼儿集体争论 3、观看逃命录像，在观看中提示幼儿留意观看小朋友的动作。 4、让幼儿争论为什么要这么做，请幼儿进展仿照。 5、全体师生开展玩耍：逃命。拉响警笛，幼儿进展逃命演练。在演练中要提示幼儿听到警笛后，马上停顿一切活动，依据教师的要求抱头或用小手绢捂住口鼻一个接一个的离开，在跑的过程中不要推挤，防止摔倒。可多练习几次 第五个环节：活动完毕，到户外进展演练 小朋友咱们今日不仅生疏了不同的求救 ，还在室内进展了火灾、地震逃离方法

6、，现在咱们去户外练习一下吧。 活动反思 纲要指出，要培育孩子初步的安全和安康学问，知道关心和疼惜自己，幼儿不是被动的“疼惜者”，教师要敬重幼儿不断增长的独立需要，在疼惜幼儿的同时，熬炼他们的自我疼惜力气，学习生活中的自理技能。为了让小班幼儿把握发生危急时的疼惜，逃离方法，提高他们的自我疼惜力气，更好的安康成长，因此我设计和组织了疼惜自己我知道这个训练活动。 在本次活动中，考虑到小班幼儿的年龄特点及他们的承受力气，所以在活动中承受了综合性、趣味性、直观性较强的视频，图片，充分调动了孩子的各种感官，让他们更直观的了解危急及求救方法。在创设故事情景时选用了幼儿较宠爱的小动物来做故事主角，幼儿更简洁理解并承受。通过幼儿分组表演及逃命演练让幼儿更深的了解了这些安全学问常识，进一步稳固了所学的安全学问。在幼儿进展思考过程中，我始终以引导者、支持者、合的身份消逝，在幼儿角度进展思考，努力理解幼儿的想法及感受，支持鼓舞他们，形成合作探究式的师幼互动，让幼儿得到满足。