幼儿园中班音乐说课稿范文小猫敲门.docx

《幼儿园中班音乐说课稿范文小猫敲门.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班音乐说课稿范文小猫敲门.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园中班音乐说课稿范文:小猫敲门 一天，在餐后漫步的活动中，我们全体师生坐在草地上，享受着阳光的洗礼。于是，我给大家讲了“猫和老鼠”的故事，大家全都认为老鼠观察猫会逃会可怕，猫喜爱捉老鼠的关系，有一幼儿还边念儿歌边做手指嬉戏。当时我就想除了用语言的形式表现猫和老鼠的关系，能否也用音乐嬉戏的形式来表现猫和老鼠的关系呢？于是便生成了此活动。 二、教材分析 这是一个有内容、有情节、有角色并带有捕获成分的容形象性、趣味性与一体的嬉戏。幼儿特别喜爱。 教学目标： 1、通过对话、对唱复习歌曲，进一步理解和表现角色不同的音乐形象（小猫唯物、英勇、神气；小老鼠机智、可怕）； 2、把握嬉戏规章，学做嬉戏小猫

2、敲门。 教学重难点： 依据歌词内容，制造性的表现角色的音乐形象 重点：第一教时：在多种形式反复的感受中，启发幼儿用不同的音色及不同的强弱表现出小猫的威猛、英勇、神气及小老鼠机智、可怕的角色形象。学唱歌曲。 其次教时：唱熟歌曲，了解音乐及动作及规章的关系。学做嬉戏。 三、教法、学法 （一）说教法 新纲要指出：“教师应成为学习生活的支持者、合、引导着。”活动中我力求到达“双主体”的师幼互动，本次活动采纳的主要教法有： 1、情趣嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、消遣性、制造性。 2、角色扮演法：依据歌曲内容供应猫和小老鼠的头饰，让幼儿自主地选择并在嬉戏中进展扮演角色。 3、情境教学法：在教

3、学中教师有目的地创设具有肯定心情颜色的形象和场景，以引起孩子多活动的兴趣，使孩子的力量得到培育，心理机能得到进展。 此外，我将适时地采纳赏识鼓励法、审美熏陶法、启发提问法对活动加以整合，使幼儿获得对乐曲更深层次的理解，对音乐嬉戏的更加喜爱，到达科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。 （二）说学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感，本次活动采纳的学法有： 1、体验法：心理学指出，但凡人们积极参与体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更深刻。 2、多种感官参加法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参加，促使

4、幼儿对音乐嬉戏产生深厚的兴趣。 四、活动预备 录音、小猫和老鼠的头饰 五、教学过程 1、律动猫和老鼠：幼儿在猫的音乐伴奏下，按二分音符的节奏学猫走；听到老鼠的音乐，用八分音符的节奏走路，表现贼溜溜的形象。 2、复习语言节奏：小老鼠上灯台，要求幼儿口齿清晰，较有表情地边念边做动作。 小老鼠， 上灯台， 偷油吃， 下不来， 喵喵喵， 猫来了， 叽里咕噜， 滚下来。 3、发音练习：小猫敲门 1 3 1 3 5 5 5 5 5 5 小猫 小猫 在敲 门 （幼儿）咚 咚 咚 小老 鼠 听见 了 5 5 5 5 5 快快 快快 逃 4、复习歌曲：小猫敲门 （1）“今日，我要请小朋友来扮演小猫和小老鼠，小猫

5、和小老鼠在一起可以玩什么嬉戏呢？”（小猫敲门）“我们先把这首唱歌好，嬉戏才会玩得快乐。” （2）在音乐的伴奏下，幼儿跟教师一起唱歌。 （3）用对唱的形式复习歌曲。 （4）教师提问： “这首歌曲里面还有两句对话，老鼠是怎么说的？小猫是怎么说的？” “老鼠说话和小猫说话，声音一样吗？为什么老鼠的声音轻，而小猫的声音响呢？”（幼儿学说话，表现小猫和小老鼠说话时不同的语气） （5）完整演唱 5、幼儿扮演角色做嬉戏 （1）幼儿扮演老鼠，教师扮演猫司令，提示幼儿用动作表现出老鼠机智可怕的样子。 教师：小老鼠可机智了，但观察猫司令很可怕，从哪些动作中可以看出来？（轻声说话、东窜西窜、速度很快等） 师生共同嬉戏一遍。 （2）幼儿扮演猫司令，教师扮演小老鼠，提示幼儿：猫司令的动作是很神气的，最终一声“喵呜”才能扑向老鼠。 教师：猫司令真神气，从哪些动作可以看出帽司令是很神气的？（用力敲门、手拍胸脯、大声说话等） 师生共同嬉戏一遍。 （3）幼儿按意愿选择角色，戴好头饰分别扮演猫司令和老鼠，提示幼儿遵守嬉戏规章。 （4）幼儿再次嬉戏。其次遍音乐的时候，小猫捉老鼠，老鼠可以蹲下躲避。 6、嬉戏黑猫警长 “我们扮演黑猫警张，开着警车到别的地方去捉老鼠了！”幼儿扮演黑猫警长，在欢快的音乐伴奏下，开着警车出活动室。 【幼儿园中班音乐说课稿范文:小猫敲门】