幼儿园中班数学教案详案《图形宝宝找家》.docx

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1、 幼儿园中班数学教案详案图形宝宝找家_幼儿园中班教案详案范文 小编为网友整理的幼儿园大班数学说课教案：图形宝宝找家，盼望对大家有所帮忙！ 本班幼儿活泼好动，思维活泼，对于新的事物特别感兴趣，特殊喜爱嬉戏这种活动类型。数学图形找家这次教育活动，采纳的教学方法就是嬉戏形式的猜测活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，使幼儿在嬉戏中把握了对各种集合分类，充分进展了幼儿的积极参加性和思维的灵敏性。活动预备：幼儿预备：每2个幼儿一套学具图形找家。幼儿熟悉各种几何图形、把握10以内的加减。教师预备：教师演用放大的一套。活动重点：1.在角色嬉戏和猜测活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，

2、稳固三维特征的概括。2.进展思维的灵敏性及培育幼儿的合作力量。活动过程：在活动的开头局部，教师以角色嬉戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，教师和小朋友做图形找家的嬉戏，你们看，哪几个小动物来做嬉戏了?教师逐一出示大象、小鸡、小老鼠、小狮子。由于幼儿都是比拟卡通的形式，而且又是角色嬉戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参加性。接下来将幼儿分成4组，每一组扮演一种小动物角色。教师出示图1：这10个图形有些什么不同?教师引导幼儿为图形的外形、大小、颜色、角的个数、边的条数来答复。教师通过各种颜色艳丽的图片来吸引幼儿的留意力。嬉戏开头：教师出示图2，模拟

3、各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最终的三个图形给我。在这个活动过程中，教师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的留意力。教师说玩后，请每组“小动物”各派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。这局部用的是教师的放大的教具。过后请下边的小朋友再次操作刚刚的嬉戏过程。教师：下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提示一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，教师巡回指导，这局部充分进展了幼儿之间的合作精神。最终进展猜测活动复习10以内序数的加法和方位。教师：图形娃娃都找到了自

4、己的家，小动物们真快乐!我们再来玩一个猜图的嬉戏好不好?教师出题：大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有?0+4+0+0=5(5号图形)大的红的圆形。要求幼儿猜出图形后，说出它的三维(大的、红的、圆的)以及在图1中的位置(第一排第五个)。这种猜测活动幼儿特别感兴趣，抓住了幼儿奇怪的心理特征，使幼儿思维高度集中。幼儿园中班数学优秀教案图形找家 二次分类 一、目标： 1、学会根据外形，颜色，大小进展分类。2、学习依据纵向与横向标记给物体定位，培育幼儿动手操作力量。 二、预备： ppT课件，幼儿操作卡人手一份。 三、过程： 1、送图形宝宝回家，了解图形的根本特征。（1）师：今日我们教室里

5、来了很多图形宝宝，看看有哪些图形宝宝呢？它有哪些特征（颜色、外形、大小），然后请你依据它的特征，轻轻地走到桌子旁把它送回家好吗？（2）请个别幼儿说说他拿到的是什么图形，说说特征，送回了哪个家里。2、出示图一，让幼儿观看，示范讲解双形双维排列的规章 ，教师讲解按外形、颜色分。（1）师：教师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，（一一出示图形讲出图形的特征）它们告知我它们呀找不到自己的家了，怎么办？（帮它们找家）（2）出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀？（颜色标记、外形标记）这说明我们要依据它的颜色标记和外形标记来帮图形宝宝们找到它们的家。（3）我们先来看看横排，我们也叫它行

6、，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那其次个是什么颜色标记？（蓝色）又是谁的家呢？（蓝色图形的家）（4）横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那其次列呢？（三角形、三角形的家）（5）熟悉了图形屋，现在我们就一个一个来帮忙图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，（边说边用手示范）那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。总结：我们小朋友真聪慧，虽然它们的外形不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。3、出示图二，让幼儿观看，示范讲解双形双维排列的规章 ，教师讲解按外形、大小

7、分。（1）教师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁？（两个两个图形出示）它们哪里一样？哪里不一样？（2）出示图二，请幼儿观看上面有什么标记，我们应当怎样送图形宝宝回家呢？（请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找）总结：我们来看一看这两个图形虽然它的外形一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪慧还是帮忙图形宝宝找到了自己的家，它们可快乐啦都说要感谢你们！4、幼儿动手操作（1）今日我们教室里还有很多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮忙他们吗？请你们轻轻地搬椅子到座位上帮忙他们吧！（2）幼儿操作，教室巡回指导。5、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿赐予

8、小红花嘉奖。中班数学详案教案及教学反思图形宝宝 设计思路： 最近我们班的幼儿对图形特别感兴趣，我们一起玩的玩具中有很多图形玩具，孩子常会问我，教师这个是什么图形,教师它为什么叫三角形啊?在我的急躁讲解下孩子初步熟悉了三角形、圆形和方形，也感知了他们的一些根本特征，这节复习课是为了帮忙幼儿加深稳固对这三个图形的熟悉，并培育幼儿对几何图形的兴趣和探究的欲望。 活动目标： 1、能正确识别三角形、圆形、正方形并进展简洁分类。 2、能说出日常生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。 3、体验嬉戏的欢乐，喜爱几何图形。 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备：

9、 奇妙的口袋一个，三角形、圆形、正方形图片若干。 活动过程： 一、情景导入 1、教师：珍宝们，教师昨天去了一个漂亮的地方，奇妙的王国，那里可好玩了，国王让我给小朋友们带来了一个奇妙的礼物，你们想不想看?(想) 出示奇妙的口袋 2、幼儿摸口袋找礼物，复习三角形、圆形、方形，并说说生活中哪些物体是圆形、三角形、方形。 儿歌：奇妙的口袋东西多，XX小朋友来摸一摸。 二、嬉戏局部 1、找图形宝宝 教师：奇妙王国的国王看到我们班的小朋友这么棒，特别快乐，他又给我们送来很多小礼物，请小朋友们闭上小眼睛。 出示三角形、圆形、正方形图形卡片若干 教师：好!小朋友们静静的走到图形宝宝身边，拿一个你喜爱的图形宝宝

10、挂到自己的小脖子上。(手势示意孩子上前)肯定要轻轻的。 检查并帮忙个别幼儿 2、图形宝宝做嬉戏 教师：图形宝宝们睡醒了，要做嬉戏了。 教师：我请圆形宝宝和我一起拍拍手。 教师：我请三角形宝宝和我一起跺跺脚。 教师：我请正方形宝宝和我一起跳一跳。 3、图形宝宝找朋友 教师：珍宝们真棒，现在，让我们来玩一个找朋友的嬉戏吧! 教师：当音乐响起来时，图形宝宝们就去找一个和自己名字一样的图形宝宝拉起小手成为好朋友。 一段音乐后 教师：让我们看一看图形宝宝们都找到好朋友没? 帮忙没有找到好朋友的幼儿 4、送图形宝宝回家 出示贴有三角形、圆形、正方形的三个小屋 教师：这里是图形宝宝们的家。图形妈妈们已经在门

11、口等着图形宝宝了，图形妈妈长的和图形宝宝是一样的，你们能把图形宝宝送到家里去吗? 三、完毕 教师：把图形宝宝送回家你们开不快乐? 教师：嘘，告知你们一个好消息，奇妙王国的国王要请珍宝们去做客，那里有好多其他的图形宝宝，让我们一起去熟悉一下吧! 沿着图形小路边说出图形边走出教室。 活动反思： 兴趣是幼儿最好的教师。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，以嬉戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参加活动的积极性。(文.章出自教.案网)活动最终以嬉戏认一认让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的熟悉，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以嬉戏图形宝宝找家贯穿结尾稳固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进展正确分类。 总之，在

12、整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：嬉戏看一看、摸一摸、找一找，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经受的过程中全身心地参加教学活动，熟悉好玩的图形。 幼儿园中班数学优质教案详案奇妙的图形组合 设计意图： 中班幼儿对单个根本的图形已有了肯定的熟悉，但是如何帮忙幼儿利用这些图形组合成一些奇妙的图案，让幼儿能在嬉戏中感受到数学与生活是严密联系的。这是值得我们幼儿教师深入讨论的问题。依据中班幼儿的生活阅历和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联系生活中观看的物体，启发幼儿自由操作、探究，培育幼儿创作力量，感受图形组合

13、创新的乐趣。 教学目标： 1、知道图形是能变化的。 2、培育幼儿的动手操作力量，感受图形组合创新的乐趣。 3、愿意与同伴共享自己的作品。 教学预备： 1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。 2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。 3、不同图形组合成的图案(花、小猪)。 教学过程： 一、复习导入 1、师：今日教师带来一个神奇的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗?(幼：想!) 2、出示魔术袋：神奇袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么?(请一个幼儿上台摸出各种根本的图形，其他幼儿答复。) 3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟识的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形

14、、椭圆形和半圆形宝宝。 4、师：今日我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。 二、引导幼儿发觉图形是可以相互转换的 1、师：这些图形宝宝个个都会变魔术呢!你们想看看吗?(分发各种图形给每个幼儿) 2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。 师：我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看!(边说边做)假如我想变成三角形，小朋友你有方法吗?，(教案.出自：.教案网)我能变成小正方形吗?怎么变?(请幼儿动手试试看) 3、出示圆形宝宝:我是圆形，我可以变成什么图形呢? 4、师：中班小朋友真会变，方法真多!教师今日还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗?(幼：想!

15、) 三、培育幼儿动手操作力量，对图形进展组合： 1、师：这些图形宝宝都很得意，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜爱在一起玩手拉手的嬉戏了，瞧，手拉手嬉戏开头啦! (1)师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花美丽吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观看后答复) (2)师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪得意吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观看后答复) 2、师：你们也想和图形宝宝变魔术吧!在变魔术之前，教师要告知小朋友们嬉戏规章。 (1) 一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图

16、形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简洁的线条，让图形宝宝更加好看。 (2)在美术纸的后面写上号数，并保持画面洁净。 (3)组合的图案与教师示范图不一样，可以是我们生活中观看到的物体。 3、幼儿动手操作，教师巡回指导。 四、师幼共同观赏与阅历共享。 1、展现幼儿作品进展观赏。 (1)请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。 (2)你最喜爱哪一张?为什么呢? 2、师小结：哇，我们中班的小朋友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么多奇妙的作品，来给我们自己棒一棒! 五、活动延长。 师：用图形宝宝可以变出奇妙又美丽的图案，那小树叶可以变出更多美丽的图案吗?小朋友们周末和爸爸妈妈去收集许多不同大小的树叶来变一变吧! 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园中班数学优秀教案详案图形宝宝找家”一文，盼望“幼儿园中班数学优秀教案详案图形宝宝找家”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园中班教案详案专题！