幼儿园中班数学《客人来了》5以内的相邻数教案(附反思).docx

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1、 幼儿园优秀中班数学客人来了5以内的相邻数教案(附反思) 【活动目标】 1、情愿参与数学玩耍，在玩耍中感知5以内的相邻数的实际意义。 2、理解并能说出相邻数之间的等差关系。 3、培育幼儿对数字的生疏力气。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 数字娃娃15，红黄蓝数字卡各一套，操作卡假设干，小房间5个，自制糖果假设 干，呼拉圈3个。 活动过程： 一、激趣引题玩耍学学做做 看数字按教师的要求作相应的动作。如：看到数字4，按教师的要求学小狗叫4下。 二、感知相邻数的排列关系及实际意义开火车、住房子 1、开火车 师：今日有5个数字娃娃来做客，我们看看

2、他们是谁？出示15的数字娃娃。 师：数字娃娃邀请5个小朋友来做玩耍。请5个力气中的孩子每人手里哪一个数字娃娃。 师：排好对，快上车，我的火车就要开，呜呜。 5名幼儿依次排好队 问：“你的两边是谁？”、“你有几个邻居？”。 师：我们住房子有邻居，排座位也有邻居，那么数字宝宝有邻居吗？ 有几个邻居？是几和几？ 幼儿答复数字的邻居。 小结我们给数字宝宝的邻居起个好听的名字，叫“相邻数”。 2、住房子进一步感知 师：数字宝宝累了，我们把它们送到房间休息吧。 幼儿按教师的要求先送一个数字，然后找出它的相邻数送进房间。 小结：相邻数，真好玩，他们总是不分别。 三、感知相邻数的等差关系玩耍送糖果 1、师：数

3、字宝宝是我们的客人，我们要给他们送点糖果。不过有个要求，数字是几就送几块糖。 请力气差的幼儿来送 2、师：数字2 睡醒了，他走出房门，看到糖块很欢快，又看看他的相邻数朋友也有糖块，可是他们的数量不一样，他想请小朋友告知他这是为什么。 教师在版面上示范提问如下： 1 2 3 多 多 多 1 2 1 3 1 4 少 少 少 3 4 5 图一 图二 图三 让幼儿充分感知2的相邻数之间多一少一的关系。并让幼儿口述出来。 3、3和4的相邻数请幼儿在操作版上操作，教师巡回指导，个别沟通。尤其是力气较差的孩子。然后请幼儿之间相互说说，让孩子和孩子互动起来。 小结：每个数都有两个相邻数，都比他多一少一，真好玩

4、啊。 相邻数，真好玩，多一少一在一起 四、加深印象玩耍找朋友 交待玩耍的玩法：把三个圈放在教室中间，把三种颜色的1-5数字卡分发给幼儿，便念儿歌便四处走，“相邻数，真好玩，多一少一局部离。”，教师接着念3、3 3 ,那3的幼儿抓紧站在圈里，3的相邻数在哪里4和2抓紧找同色的数字站在旁边 此玩耍反复进展 活动反思： 经过了小、中班的学习，幼儿对数字的生疏已经有了确定的根底。在这之前，我们已经学习过了5以内的序数、5以内数的形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。幼儿对生活中的邻居的关系也有了确定的生疏。同时，在区角玩耍中，幼儿对操作中消逝的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念比方在“火车接龙”的玩耍中，幼儿知道3号车厢应当放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应当放在4号和6号车厢的中间。玩耍是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由教师直接提示或者教授给他们，而是应当安排成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去觉察，因此，在今日的活动中，我将活动设置成“数字宝宝来做客”为脉络的情景，通过情趣化、好玩化的玩耍使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在具体的事物中理解，让幼儿在玩耍中获得学问。