幼儿园小班数学教案大全集.doc

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1、 幼儿园小班数学教案大全集10篇 有益的学习阅历： 娴熟地点数4以内各数，能不受物体的颜色、大小、外形等影响，在众多物体中识别出数量为1、2、3、4的物体。 预备： 1、贴绒图片：1条腿、2条腿、3条腿、4条腿的凳子各一条，14的点卡一套，14的点卡头饰30个。 2、每个幼儿14的点卡一套，数量分别为14的实物卡片一套。 3、地上画30个小圆圈，小圆圈分别画1、2、3、4个圆点，不同点数的圈穿插排列，一样点数的圈之间相距约25厘米。 活动与指导： 1、在贴绒板上摆出1、2、3、4条腿的凳子卡各一条，问幼儿：这是什么?它们有什么区分?任意指着一条凳子，要求幼儿快速点数，并说出凳子腿的数量或举起相

2、应的点卡。 指导幼儿比较分析：哪条凳子的腿最多?哪条凳子的腿最少? 2、在贴绒板上摆出14的任意一张点卡，让幼儿点数点卡，说出它是几。然后在桌子上摆出相应数量的实物图片。 3、玩耍：跳圆圈。 4个幼儿分别点数自己头饰上的圆圈，说出自己头饰上的圆点有几个，然后戴上头饰，站在起跑线上，教师说：“开头”时，每个幼儿沿着与自己头饰上的圆点数一样的圆圈一个接着一个双脚跳，谁先跳完，谁就为赢者，全体幼儿跳完后，交换头饰，再玩一次。 幼儿园小班数学教案篇2 一、活动目标： 1、能按颜色标记给花朵分类。 2、学习依据点和数匹配。 3、进展幼儿的语言力气，能够完整的表述一句话。 二、活动预备： 1、贴上颜色标记

3、以及画上点数。 2、幼儿已生疏各种颜色的花以及各种标记。 3、红、黄、蓝、三种颜色的花假设干。三色筐各一只。 三、活动过程： 一、争论活动 1、送花导入 今日包教师第一次来你们班，给你们带来了礼物呢。教师拿出一大束花。好香啊。我想把他送给小朋友，欢快吗? 2、幼儿争论 哇!我有了好多秀丽的花!有红的、黄的、有蓝的。 你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花?有几朵?” 4、请个别幼儿说一说 幼儿a：我有红颜色的花，有三朵!还有绿颜色的花，有两朵! 幼儿b：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花 二、区分颜色 1、我们收到了这么多秀丽的鲜花，可真欢快! 教师这里有三个花篮，大家看看 师：这些

4、花篮是什么颜色的? 幼儿：红色、黄色、蓝色 师：那这些花篮告知我们什么呢? 幼儿：红花放到红花篮里，黄花放在黄花篮里，蓝花放在蓝花篮里。 小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花放到和它一样颜色标记的花篮里。 2、幼儿操作 三、插花 1.你们收到了这么多的花，就这样放着会枯萎掉的多惋惜啊!教师给小朋友预备了很多的花瓶，你们看 教师出示五个标有1-5点数的红色花瓶，让幼儿观看 师：这些花瓶什么颜色? 幼：红色的 师：这些花瓶有什么不同? 幼儿：这些花瓶上都有圆点点。 师：那你们看这些花上有什么? 幼儿：数字 2.教师这也有一束秀丽的花，那请谁帮我插到花瓶里呢? 幼儿示范给教师插花 小结：

5、我们插花的时候要看看你的花是数字几，再数数和哪个花瓶上的圆点点一样多，最终把花插上去就可以了。 2、幼儿操作 四、赏花 和小朋友一起检查鲜花有没有种对。 五、完毕活动 我们小朋友种的花可真秀丽，有红的、黄的、蓝的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧! 幼儿园小班数学教案篇3 活动目标： 1.学习将两种实物进展a-或aa-b的方式排序，并能表达排列的规律。 2.初步尝试依据自己的意愿进展有规律地排序，宠爱排序活动。 活动预备： 1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。 2.每个幼儿一份动物图片学具。 活动过程： 1.在教师的引导下，复习a-b方式的排序规律，为动物排队。 (1)出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，

6、我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的ab的排序规律) (2)师：谁能来接着排啊?(幼儿操作) 2.学习a-或aa-b排序的规律为动物对应排队。 (1)(出示a-a-形式排序)让幼儿感知并觉察规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。 师：谁排在前面，有几只?谁排在后面，又有几只呢?它后面是谁啊，有几只? (2)与a-b对齐排，并引导幼儿比较(点数1，2) (3)让幼儿接着排 3.启发幼儿想出另一种排序方式。 (1)(请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作) 师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢? (2)教师小结，并引导幼儿与aa-b的规

7、律比较。 教师：大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿觉察并说出规律) (3)请幼儿接着排。 4.幼儿操作学具， 教师指导。 师：碟子里的小动物也要依据刚刚的排队方法排队，每一队从小红旗开头，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗? 5.活动完毕，教师小结。 教师：大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿觉察并说出规律) (3)请幼儿接着排。 4.幼儿操作学具，教师指导。 师：碟子里的小动物也要依据刚刚的排队方法排队，每一队从小红旗开头，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗?5.活动完毕，教师小结。 幼儿园小班数学教案篇4 一：活动目标 1、能按挨次的进展细致的观看，将衣着一样的两个小熊找出来; 2、提高

8、幼儿的视觉区分力气。 二：活动预备 1：挂图：视觉识别; 2：幼儿用书：我的数学第22页; 3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组; 4：水彩笔、粉笔。 三：活动流程 1：引入活动;玩耍：“猜猜我是谁”;观看有条纹小熊的卡片;集体玩耍;个人操作。 四：活动过程 (一)引入活动 故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可吵闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。 (二)玩耍：“猜猜我是谁” 玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿识别。 (三)教师依次出示4张不同衣着的小熊卡

9、片，让幼儿观看，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。 (四)集体玩耍：“我的朋友在哪里”; 玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(玩耍过程中，教师要留意观看幼儿能否依据小熊裤子条纹的颜色排列查找朋友，找到后要提示找到的幼儿再次比较) 幼儿园小班数学教案篇5 教学目标： 1、学会依据两个骰面上的点数写出相应的合成式。 2、进展分析问题的力气。 3、体会数学的生活化，体验数学玩耍的乐趣。 4、乐观参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 教学预备： 大头子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星假设干。 教学过程： 一

10、、看骰子 -小朋友看一下教师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过? -我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个) 二、玩骰子 -教师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应当看最上面) -教师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的 圆点合在一起数出来) -教师示范写出合成式。并告知幼儿几和几合在一起是多少。 -请一个小朋友上来象刚刚教师一样掷骰子并写出合成式。 -教师交代操作要求后幼儿进展操作，教师巡回指导。(操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小

11、朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，连续操作。) -请小朋友把他们的记录纸拿上来，教师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。 三、玩耍：掷骰抱团 -教师掷大骰子，小朋友依据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。 活动反思： 这个环节需要小朋友自己来观看外形和颜色，所以较上个环节来说难度又增加了，目的让幼儿探究、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在玩耍中接触生疏。 小百科：骰子(tuzi)，北方的很多的地区又叫色子(shizi)。中国传统民间消遣用来投掷的博具。早在战国时期就有。 幼儿园小班数学教案篇6 一、活动目标： 1、学习依据不同的画面进展

12、归类并表达事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、乐观探究数学活动，乐于表达探究结果。 活动预备：教具教学课件 学具人手一份数字卡片答题卡小青蛙操作材料及答题纸每组一份数字卡及答题卡 活动重点：看图学习6的加法 活动难点：能依据不同的画面进展表达，并列出相应的算式 活动过程：一、邀请小青蛙：复习6的组成 春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮助捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的，请小朋友认真听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。 那么小青蛙就来了，你们情愿邀请它们吗? 那让我们快点对密

13、码吧。 “小朋友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱?” “小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。” 二、找找小青蛙：依据画面，启发幼儿边分类边列式 1数数一共几只小青蛙。 2请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。 3请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，教师出示算式。 4启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，教师出示算式。 5“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小隐秘，看谁能先找出来?” (将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观看，并找出互换规律。) 6教师小结：像1+5=6、5+1=6这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，

14、所以看到1+5=6马上就想到5+1=6，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+4=6就会想到什么呢?看到3+3=6又会想到什么? 三、小组闯关：幼儿尝试按图意表达应用题，并列出相应的算式 1小青蛙要在池塘闯关成功才能顺当到达，我们大家帮帮它吧! 2小组力气大，我们以小组为单位答题，每组都答对了，就闯过了一关，你们有信念吗? 3依次出示图片，幼儿以小组为单位，尝试按图意表达应用题，并用数字卡摆加法算式以 及相关朋友题。 四、玩耍：捉害虫。进一步稳固幼儿对6的加法的学习 1、小青蛙这么能干，我们也来帮它们一起捉害虫吧。 2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，觉察6条虫有两种种类，一种红一种绿，

15、它请我们帮它记录下来，并列算式算算。固然还要列出朋友题。 3、幼儿操作 五、完毕：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。 幼儿园小班数学教案篇7 活动目标 1、觉察生活中的数字，初步了解它们的不同用途。 2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。 3、激发对数字的兴趣，培育幼儿乐观关注身边事物的情感态度。 活动预备 1、图片：汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、 。 2、教具：0-9数字卡假设干套，水彩笔等。 活动过程 一、找一找：觉察物品上的数字 1、通过参观展览的形式让小朋友觉察物品上的数字。 2、相互沟通： (1)你觉察这些物品上都有什么?(数字-出

16、示字卡) (2)你觉察了哪些数字?(出示0-9数字) 二、猜一猜：了解数字的用途 1、这些物品上的数字有什么用呢? (幼儿结合具体的物品，凭借自身生活阅历，相互沟通、猜测这些物品上数字的用途) 教师小结：原来，数字就在我们身边，我们的四周处处都有数字，小朋友还在哪些地方看到过数字呢? 2、幼儿回忆、表达生活中见过的数字。 3、观看图片，了解生活中更多的数字。 教师：你们还看到过这些地方的数字吗?这些数字又表示什么意思呢? (1)幼儿再次觉察、查找并思考：数字的用途。 (2)沟通：鼓舞幼儿乐观提问，教师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。 4、教师小结：原来，数字的用处还真多呢!它们有的用来编号

17、，有的用来表示时间、地址， 有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等， 给我们的生活带来了很多便利。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗? 三、玩一玩：数字组合玩耍 教师：其实，这些数字早就静静地来到小朋友的椅子底下，小朋友把它请出来吧! 1、玩耍预备：看一看，你拿到的是哪两个数字? 把小卡片上的数字贴在椅子上，大卡片上的数字拿在手里，数字朋友要来跟我们玩玩耍呢! 2、玩耍：找座位 要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。 3、觉察问题：“9”找不到座位，怎么办? 4、导出数的组合： 觉察1和0可以组合成“10”，让9找到组合成的数字“10”

18、的座位。 5、想一想：数字的其他组合法： “1、1、0”可以组合成“110”表示特别的 号码。 “0、1、2、5、8。”可以组合成58210285的 号码。 “1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭 号码， 还可以表示你的生日呢! 6.幼儿分组来数字组合玩耍： 你还想用这些数字组合成一个什么特别有意义的编码呢?看谁组合得多? 四、做一做：体验数字与自身的关系 1.幼儿设计生活中需要的数字：你觉得我们四周生活中、我们的幼儿园，还有哪些地方需要数字呢? 2.幼儿制作：我的名片 学习在“名片”上写上自己的生日、家庭 、住址和姓名。 幼儿园小班数学教案篇8 设计思路： 幼

19、儿目前对图形有了确定的了解。在生活中，孩子们常常会用到图形来描述看到的物体，但是有局部孩子只能用方方的、圆圆的来表示，说不出图形的名称，故设计了本次活动，旨在提升孩子们对图形的进一步生疏，让幼儿能够对图形的不同特征进展区分。 由于幼儿已经对图形有了确定的根底，所以本次活动是如何进一步提升幼儿对于图形的区分。利用猜一猜的环节，引起幼儿的兴趣;而后进展的找图形玩耍，教师应关注幼儿的不同力气给于不同难度的信号，使孩子有不同层次的提高。 活动目标： 1.正确区分三角形、方形和圆形的不同特征。 2.依据教师发出的信号，进展推断并做出相应的动作。 活动预备： 三角、方形和圆形假设干、操作材料。 活动过程：

20、 一、猜一猜区分不同的图形 1.教师用语言描述三种图形，请幼儿来猜一猜分别是什么图形? 2.说说生活中，你看到哪些东西是三角形的、方形的、圆形的? 二、玩一玩稳固生疏图形 教师将几个大图形放在地上，要求幼儿依据教师发出的信号，进展推断后，走到这个图形面前。如：找找红色的方形、绿色的大圆形 三、贴一贴给图形宝宝找家 1.看看、说说画面上有哪些图形，数数各种图形各有几个? 2.依据外形和大小，把图形宝宝贴到画面中相应的位置。 幼儿园小班数学教案篇9 活动目标： 1、了解物体的大小挨次及排列关系。 2、能将5个物体按从大到小或从小到大排序。 3、体验操作活动的欢快。 4、进展幼儿规律思维力气。 5、

21、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、教具预备：5条泡沫纸做的鱼;纸做的大盘子。 2、学具预备：“小熊的一家”。 3、操作册第2册第7-8页。 活动过程： 1、预备活动。 导入语。 教师：小朋友排好队，看看教师的脚和你们的脚有什么不同呢? 幼儿：教师的脚大，我们的脚小。 幼儿：还有教师穿的是绿鞋子，我穿的不是绿鞋子。 教师：嗯，你看得很认真，请你来说一说，我和你的鞋谁的大谁的小呢? 幼儿：你的大，我的小一些。 教师：小朋友们观看的真认真。请小朋友们站到线上来，跟教师一起脚跟挨着脚尖走线吧。教师说“大脚大”，你们就说“小脚小”，然后我们一起说“小脚跟着大脚走。” 2、集体

22、活动。 (1)学习3以内物品按从大到小排序。 教师：猫妈妈今日要带着猫宝宝去河边钓鱼，看，猫妈妈真厉害，一会儿功夫就钓了这么多鱼。 教师拿出大小不同的3条鱼，提问：猫妈妈想把这3条鱼从大到小的挨次放在盘子里，小朋友一起来想一想，应当怎样放? 局部幼儿开头跃跃欲试，教师请个别幼儿到黑板前试一试。 幼儿甲承受试验的方法，第一次把最大的放在了前面，可是最小的放在了中间，看看觉察不对，又调整为将最小的放在了后面。 教师：甲排得对不对? 幼儿：排对了。 教师：有没有更好的方法?能一次就成功把它们排好队? 幼儿开头在下面小声谈论，有几个小朋友开头举手。 幼儿乙：可以先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在

23、中间。 教师：好，请你也到前面来试一试。 教师请幼儿乙到黑板前来用刚刚说的方法排了一下，果真比刚刚那位小朋友更快。 教师：按大小排队时，可以先找最大的和最小的，这样排起来更快些。 (2)学习5以内物品按从大到小排序。 教师：这时，小花猫也钓到了2条鱼，它也想把鱼放在这个盘子里，要把鱼放进去，鱼儿还是要按从大到小排队，这次要怎么排呢?我请小朋友来试一试。 幼儿丙到黑板前，分别把这两条鱼和前面的三条鱼比大小，然后放在盘子里。可是觉察总是有一条鱼她不知道放在什么位置好。 教师：谁能帮助她? 幼儿丁到黑板前，把全部的鱼全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，但很快，剩下的三条他又不知道放在那里了。

24、教师：再请一位小朋友帮帮助吧。 幼儿戊把剩下的三条又按先找最大的，再找最小的，最终放中间的排好队。这时幼儿丁把5条中最大的放在了最前面，最小的放在了最终面。 教师：小小鱼儿最终排好队了呢!你们看，这些鱼是依据怎样的挨次排队的呢? 幼儿：从大到小。 教师：对，这5条鱼是依据从大到小的挨次排列的。前面的总比后面的大，后面的总比前面的鱼儿小。 (3)学习5以内物品按从小到大排序。 教师：可这时候，那条最小的鱼儿不干了，它说它也要排在前面。 教师：现在我还是请小朋友来试一试，帮最小的鱼排在最前面，我们来一起把它们按从小到大的挨次再排排队。 幼儿：好。 教师请幼儿到黑板前面来操作教具，这一次幼儿依据前面

25、从大到小的阅历，顺当地完成了排队的任务。 教师;按大小排队的时候，我们可以先找出最大的和最小的，再找出剩下中最大和最小的，这样就能按挨次把物品排好队了。 教师：小熊看到小朋友帮猫妈妈排物品，他拿来了自己的手套、袜子还有鞋子，它也想请小朋友来帮助把这些物品按大到小的挨次排一排。 3分组活动。 第一组：请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小的挨次排列。 其次组：请将“小熊的一家”中的袜子按从大到小的挨次排列。 第三组：请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小或从小到大的的挨次排列。 4、沟通小结，整理学具。 猫妈妈夸我们小朋友真能干，帮助她和猫宝宝做了这么多事。不过我们也很有收获，由于我们学会了两种排列

26、挨次的方法：一种是从大到小，一种是从小到大。真棒!让我们伸出大拇指鼓舞鼓舞自己!小朋友回家后，也抓紧将家里的物品按大小排排队吧。 活动反思： 本次活动的目标是按大小排序，按大小排序是要建立在比较大小和区分最大和最小的根底上进展的。我班幼儿比较大小和区分最大和最小的阅历是可以的，但排序的活动尤其是5个物品的排序可能做起来还是会比较困难。所以我在设计本活动时，就在集体活动的第一个环节，增加了先将3个以内的物品进展从大到小排序，然后再过渡到5以内的物品从大到小和从小到大排。 本次活动中我感觉做得较好的地方有： 1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。 2、教学过程脉络清楚，

27、教学效果较好。 3、集体教学活动中我始终以幼儿主动探究为中心，给了幼儿充分的.时间自己找出大小排序的方法和规律，虽然耗时较长，但我感觉是值得的。 固然，本次活动也有一些缺乏的地方，如： 1、集体活动中只有一套教具，虽然给了幼儿探究的时机，但只是个别幼儿参与了操作，大局部幼儿没有时机操作，假设能在集体活动中给每一位幼儿预备相应的材料，如将上学期“彩色鱼”的学具留下来，效果会更好。 2、分组活动没有照看到幼儿的个别差异，对于力气强的幼儿，没有使其力气得到进一步的提升。 幼儿百科：排列，一般地，从n个不同元素中取出m(mn)个元素，依据确定的挨次排成一列，叫做从n个元素中取出m个元素的一个排列。 幼

28、儿园小班数学教案篇10 活动目标 1、在玩耍中感知4以内的数量，把握数与物的对应。 2、了解简洁的做客礼仪，情愿帮助别人，并与人友善的交往。 活动预备： 1、场景：小猫的家;书信一封。 2、操作材料：衣服人手至少一份，纽扣、蘑菇假设干，浆糊每桌一瓶。 3、兔跳音乐磁带。录音机一架。小兔胸饰每人一个，14的数字卡片一份，写有14的箱子各一只，14的数字每人一张。 活动过程 (一)通过谈话，了解做客礼仪。 1、谈话：妈妈今日带你们去小猫家做客，怎样做一个有礼貌的小客人。 2、兔跳入场。 (二)在玩耍中感知4以内的数量，把握数与物的对应。 1、去小猫家。 (敲门)请问小猫在家吗?小猫不在家，哦。它给

29、我们留了一封信，(展信、读信)：小猫请我们帮助她钉纽扣，小兔们你们情愿帮助吗?(进屋) 2、给衣服钉上相应数量的纽扣。 (1)示范讲解钉纽扣，(2)学习4以内的数数。 (3)幼儿自由分散操作，(4)教师巡回指(5)导。 (6)幼儿相互沟通衣服(7)纽扣的颗数。 3、按纽扣的数量进展分类摆放。 (8)将衣服(9)分别按数量摆放到相应数字的箱子里，(10)进展包装。 (11)教师和幼儿一起检查点评。 4、数数自己衣服上有几颗纽扣。 5、依据数字采蘑菇 今日，小兔们真能干，小猫还给我们预备了每人一份心，是什么呢?原来是蘑菇，这一下妈妈要来考考你们，看哪只兔子最厉害，没有拿错自己的点心，自己是数字几，

30、你就采几朵蘑菇。 (12)按自己的数字采蘑菇。 (13)教师幼儿一起检查。 6、活动完毕(带着自己采的蘑菇一起回家吃吧)。 我这节课是小班数学,由于小班幼儿的年龄特征,简洁枯燥的说教不能引起幼儿的学习兴趣,于是我把整堂课的教学用一个情境式的玩耍消逝在幼儿的眼前,兔妈妈带着孩子到小猫家做客，帮助小猫钉纽扣，让幼儿处在一种玩耍当中,学得欢快,玩的欢快。 接下来，我来说说这节课的活动目标： 1、在玩耍中感知4以内的数量，把握数与物的对应。 2、了解简洁的做客礼仪，情愿帮助别人、与人交往。 现在我来说说教学环节： 1、通过谈话，了解做客的礼仪。 由于小班，在礼貌方面都是刚开头学习，需要我们不断的练习，

31、才能帮助幼儿记住并学会正确的使用，于是我把这一礼仪穿插在玩耍当中，让幼儿稳固和学习。情境的导入，也为这一节课的学习激发了幼儿的兴趣和留意力。 2、因小猫不在家，想请幼儿帮助钉纽扣来让幼儿在玩耍中学习4以内的数量的感知。首先是教师的引导和示范，个别幼儿的操作，让幼儿学会正确的钉纽扣。其次是让全体幼儿都来帮助小猫钉纽扣，使全体幼儿都有学习操作的时机。最终是教师和幼儿相互检查，是一个师幼互动和幼幼互动的环节。也让幼儿稳固其他数字的生疏和学习。 3、请幼儿按扭扣数量进展归类，学习的提升与稳固，数与物的匹配。 4、数数自己衣服上的扭扣，是一个实践性的细节，让幼儿学会运用，并认真观看生活中的数量。 5、玩耍采蘑菇是活动到达高潮，让幼儿在次在活动中体验到帮助别人的欢快。并学会数取物的数物匹配。最终听着音乐回家，使整个活动更加完整。 幼儿园小班数学教案大全集10篇