幼儿园小班数学活动教案：小熊过生日.docx

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1、 幼儿园小班数学活动教案：小熊过生日 【活动目标】 1、对排序活动感兴趣，情愿并乐观的参与操作活动。 2、通过观看觉察排列的规律，并能较清楚的进展表达。 3、初步感知图形排列的规律，根本把握 ABAB 间隔模式的排列方法。 重点难点 活动重点：激发幼儿对排序活动的兴趣，初步学习排序的方法。活动难点：幼儿能理解排序规律，自主操作排序。 活动预备 各种图形假设干(圆形、动物、水果)、操作卡槽、纸盘假设干、白板课件 活动过程： 一、以故事形式引题，激发幼儿活动兴趣。 (一)、运用课件引导幼儿初步感知物体排序的规律。 师： 今日是小熊的生日，熊妈妈请来了它的好朋友为他过生日，可是小熊的朋友是第一次来小

2、熊家，不生疏路，怎么办呀？熊妈妈告知它们：沿着小熊的脚印走就能走到小熊的家了，于是小熊的朋友们找到了熊妈妈的脚印，咦，第一个脚印是红色的，其次个脚印是蓝色的，第三个脚印会是什么颜色呢？幼儿猜测我们一起来看看，是红色的，谁能猜一猜第四个脚印是什么颜色？幼儿猜测 师：原来第四个脚印是蓝色的，接下来会是什么颜色呢？ 二引导幼儿观看、感知脚印的排列挨次，并说一说是怎么排列的? 师：太棒了，在你们的帮助下，小熊的朋友最终走到了小熊的家，教师觉察我们班的小朋 友很厉害，那么快就能说出下一个脚印的颜色，谁来告知我这些脚印是怎么排排队的啊? 请个别小朋友答复。 小结：脚印是依据一个红色、一个蓝色的挨次排排队的

3、。 二、 引导幼儿认真观看，主动探究，感知规律的主要特征。 1、引导幼儿探究、感知图形的排列规律特征，让幼儿观看，说一说是怎么排列的?请幼儿 接着排列。 (1)、小动物排列。 师：现在我们来看看来给小熊过生日的会是谁呢？出示课件幼儿看图自由答复 师：他们是怎样排排队的呢? 师幼共同答复:一只长颈鹿、一只小乌龟。 师：接下来排队的会是谁呢？个别幼儿答复 师幼共同重复小动物的排列。 师：咦？怎么还有一只小乌龟呢？我们能不能让它排在小乌龟的后面呀？为什么呢？个别幼儿答复 小结：小乌龟不能排在小乌龟的后面，由于它们是依据一只长颈鹿一只小乌龟的挨次往下排的 。 (2)、图形排列。 师：刚刚熊妈妈告知我，

4、今日还有圆形宝宝也过来给小熊过生日了，我们一起来看看圆形 宝宝又是怎么排排队的呢？一个蓝色，一个红色，假设让你们接下去排你们会排吗？告知 我接下来怎么排？幼儿自由答复，教师示范操作. 师：还有一个红色能不能排在这里呢？为什么？带着幼儿用语言表达：由于她们是依据一 个蓝色一个红色的挨次排列，红色后面是蓝色。 三、通过操作，进一步稳固感知物体的规律特征。( 教师依据操作状况进展个别指导。) 1、请幼儿到桌子前按规律自己动手操作。 师：今日还有很多的圆形宝宝、水果宝宝、动物宝宝要来给小熊过生日，不过它们需要排 好队才能到小熊的家，现在要请小朋友来帮它们排排队啦！ 师：接下来请小朋友听清楚教师的要求:

5、后面的桌子上有的是给小动物排排队，有的是给圆 形宝宝排排队，还有的是给水果宝宝排排队，等下教师要请每个小朋友去都去排一排，然后看看前面是怎么排的，那后面也要什么排的。教师再讲一遍，你要看清楚前面是怎样排的你后面也要怎样排的，知道吗?排完后把你排好的拿到教师这边来，教师帮你们贴上，好 了，现在请你们轻轻的站起来，不搬小椅子到后面的桌子上选择一张你宠爱的卡片排排队吧。 2、排列好的呈现在板上，请幼儿说一说是怎么排的(一个.一个. )，师幼共同检查排序规律。 四、让小朋友也来排排队开火车，活动完毕。 师:小朋友今日表现的都很棒，小熊说特别感谢你帮它的朋友们排排队，接下来，教师请小 朋友排排队开小火车，好不好? 师：今日我们小火车有要求，要一个男孩子，一个女孩子，一个男孩子. 四、活动延长: 益智区中，供给各种塑料雪花片，图形片，可供颜色、外形、大小进展 ABAB 间隔模式的 排列。. 活动总结 整个活动贯穿了“小熊过生日”的情境，提高了幼儿对活动环节的兴趣，在活动过程中融合了信息化教学，运用白板课件让幼儿进展排序操作，带着趣味性的同时增加了幼儿对间隔排序活动的理解，在活动完毕后的排队活动中将排序活动运用到生活，进一步提高幼儿对排序活动的理解，通过本次活动幼儿能根本把握 ABAB 的间隔排序，但是每个幼儿都是独立的个体，也有可能小局部的幼儿需要在区角延长活动中进展个别化引导。