幼儿园心理健康教案5篇.doc

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1、 幼儿园心理安康教案5篇 活动目标： 1、了解残疾运发动由于身体残疾所面临的困难。 2、通过亲身实践，沟通争论，体验残疾人的不便，知道残疾运发动抑制了很多困难才获得成功。 3、树立战胜困难的信念，增加抗挫的意识。 活动预备： 1、已了解一些残疾运发动的感人事迹; 2、残奥会图片;眼罩、皮球、衣服、松紧带、拐杖等; 活动过程： 一、谈话引出话题 1、你们知道什么样的人叫残疾人? 2、你觉得人的身体哪里残疾最不便利?为什么? 二、亲身实践、体验残疾人的不便。 1、幼儿扮残疾运发动熬炼身体(个别幼儿示范，集体体验) a.蒙着眼睛拍球 b.单腿走路 c.单手穿衣 2、幼儿自由沟通扮演感受 师：你试的是

2、什么?你有什么感觉? 三、观看残奥会图片，感受残疾运发动面对困难的勇敢和坚韧。 1、这里有几张照片，看一看他们在干什么? a.盲人运发动踢球;b.残疾运发动坐轮椅打球;c.无手运发动领奖等 2、师：想一想，他们虽然没有手、没有脚、有的看不见，为什么能坚持熬炼? 3、小结：这些运发动有的没有手，有的没有脚，有的看不见，可是他们却能够抑制困难，忍着身体的伤痛，坚持熬炼，最终取得成功，拿到奖牌，为国争光。 四、沟通自身感受，树立战胜困难的信念 1、幼儿相互争论：寻常你们遇到过什么困难?应当怎么办?(幼儿相互沟通) 2、熬炼身体的时候，应当怎么解决困难? 3、总结：寻常我们遇到困难，不要可怕，想方法抑

3、制解决，努力获得成功。 幼儿园心理安康教案2 活动目标： 1.引导幼儿乐观争论抑制可怕的方法。 2.两次的调查，让幼儿觉察自己的成长变化。 活动预备： 课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。 活动过程： 一、赏识故事，引出问题 1.师有感情地讲故事。 2.故事里有哪些小动物，发生了什么事?(幼：幽灵。一起喊：幽灵幽灵，我不怕你) 3.生活问题：你是怎么睡觉的?你跟谁一起睡?(引导幼儿说出(1)和爸妈睡，(2)睡一个房间，但是分床睡(3)分房睡) 师：这么多人都想说一说，我有一个好方法统计表(课件出示统计表图片) 和幼儿一起争论“统计表”上图案的意思。 4.出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“

4、自画像”贴在相应表格中。 5.师幼共同观看、总结。 有几个小朋友是分房睡的?有几个小朋友是分床谁的?有几个小朋友适合爸妈一起睡的?(师幼一起数数，教师在表格中用数字记录) 二、联系生活，开放争论 提问： 1.你为什么会自己睡呢?(提问分房睡的幼儿) 幼：没人跟我抢被子，很舒适。 一个人睡，有没有可怕过呢?小结：一开头可怕，渐渐地适应了就好了。 2.你为什么要跟爸妈分床睡呢?(提问分床睡的幼儿) 3.你们想过要自己睡吗?(提问同床睡的幼儿) 请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想方法。(幼儿争论，说一说，教师随即点击相应图片。) 三、连续赏识故事，感受故事情节 师：有这么多好方法，故事里的小动

5、物是怎么做的呢?(播放课件) 幼：一起睡。 师：谁情愿把你可怕的事大声说出来?(请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说) 师：现在感觉怎么样?幼：心里舒适多了。不行怕了。 四、大胆尝试 师：现在有没有士气，想自己睡一睡呢? 幼：想。 师：那就请你把你的头像试着变一变吧。(幼操作) 活动完毕： (“原来现在想尝试”的句式说一说) 幼儿园心理安康教案3 活动目标： 1、初步知道自己生活、活动中简洁发生危急的事情。 2、能迁移已有阅历，把握避开自己受到损害的方法。 3、提高幼儿思维的灵敏性。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 重点难点： 能迁移已有阅历，把握避开自己受到损害的方法 活动预备： 1

6、、四幅图片、生活中常见的尖尖的物体等。 2、幼儿画册(第一册第46、48) 活动过程： 一、创设情境，引出话题。 教师：贝贝的手受伤了，你知道是为什么吗? 二、出示图片争论，知道生活中简洁发生的危急的事情。 图一：贝贝在教室里拿尖尖的棍子与同伴嬉闹。 图二：贝贝从家里的阳台上往下扔瓶子。 图三：贝贝在玩爸爸的打火机;图四：贝贝在公园里从高高的地方往下跳。 教师：贝贝这样做对吗?为什么?生活中你像他这样做过吗? 三、迁移生活阅历，把握避开发生危急的做法。 提问：在家和幼儿园里，还有哪些简洁引危急的东西?(如：尖尖的物体、易碎的器皿、煤气灶、电源插头等)争论：在生活中，我们怎样做才能不受到损害?使

7、用尖尖的东西时要留神，不要将易碎的东西摔坏，不玩煤气开关，不把手指伸进插头，关门、时要手握把手轻轻地开或关上。 四、为班级制作危急警示卡，提示大家遵守。 教师带着幼儿在班级教室和四周查找发生危急的地方，引导孩子画下来作为标记，提示大家留意。 选择几幅有代表性的警示图，和孩子一起贴在相应的需要提示的地方。 教后反思： 在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉醉在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危急的事情，知道自己已经长大了，要学会疼惜自己。通过故事画面，孩子能准确推断是与非，增加自己的安全意思。其实，也提示教师在寻常生活里要比较留意孩子

8、的安全。 幼儿园心理安康教案4 幼儿园中班心理安康训练:我能行教学设计 长安中心幼儿园中二班 王玲 一、活动目标: 1、知道日常生活中会遇到很多的困难,能布满信念动脑筋想出各种方法抑制困难、解决困难。 2、能体验自己解决困难的喜悦。 二、活动重难点 知道日常生活中会遇到很多的困难,能布满信念动脑筋想出各种方法抑制困难、解决困难。 三、活动预备 童话故事树林里的动物,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。 四、活动过程 (一)、借助童话故事,把幼儿引入一个布满问题的世界。 师：在茂盛的树林里,生活着很多的动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣) 师：有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生

9、了什么事情? 师: 树林里有什么动物?它们遇到了什么困难? (二)、鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。 1、激发幼儿解决困难的信念。 假设你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想方法解决它吗?现在教师想请你们帮助小动物,你情愿帮助谁? 2、幼儿分组争论解决困难的方法。 师： 假设羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢? 师：假设小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢? 师：哎呀!小熊的裤子给刮破了,假设你是小熊,你有什么方法呢? 师：啄木鸟喝不了水,只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢? 鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。 (三)、引导幼儿

10、感知生活中有很多困难问题,鼓舞幼儿大胆想出解决方法。 师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难? 师：你是怎样解决的?你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人吗?假设发生了,你怎么办? 师：你曾试过与妈妈丧失?假设发生了,你怎办?假设这时候一个你不生疏的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做? (四)、玩耍(过河)。 用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的珍宝玩具。引导幼儿通过各种不同的方法过河，猎取自己宠爱的珍宝。 幼儿园心理安康教案5 中心幼儿园中班春季安康训练教案：老鹰捉小鸡 一、活动目标： 1、练习幼儿躲闪跑的力气，进展幼儿灵敏协调力气。 2、培育

11、幼儿团队精神。 二、活动预备： 小鸡头饰假设干、老鹰和母鸡的头饰各两个 三、活动过程: 1、热身运动： (1) 随着音乐入场，教师带着幼儿依据音乐学小鸡的样子做各种预备动作跳、弯腰、扩胸等。 导语：小鸡们，今日的天气真好，让我们和鸡妈妈一起做早操吧! (2) 学习小鸡的各种动作 幼儿用手做小尖嘴，在场地中弯腰做捉虫子，练习弯腰走、抬头、抖水等动作。 2、玩耍： (1) 儿歌导入玩耍 教师带着幼儿一起念儿歌：“老鹰天上飞，小鸡地上走，老鹰捉小鸡，捉也捉不着。 (2) 交待玩耍规章：老鹰追捉小鸡时小鸡不能用力拍打或拉扯老鹰;被捉的小鸡要随老鹰回老鹰的家(即被捉小鸡暂停玩耍) (3) 两位教师分别扮演老鹰和鸡妈妈，幼儿做小鸡。玩耍进展两次。 (4) 幼儿清楚玩耍规章与玩法后，由幼儿自己扮演全部角色进展玩耍三次。按幼儿人数教师可分3-5组进展玩耍，教师在旁边指导。 (5) 玩耍完毕。没有被老鹰捉住的小鸡快来妈妈这里。妈妈带你们去救给老鹰捉住的小鸡，好么?(鸡妈妈带着小鸡去“老鹰”的家把给老鹰捉住的小鸡挽救出来) 教师带着幼儿跟随音乐跳舞：我爱我的小动物。放松身心，可跟随教师的动作。也可自编动作。 幼儿园, 热身运动, 音乐学, 天气, 安康