幼儿园中班社会领域教案《要遵守规则》.docx

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1、 幼儿园中班社会领域教案要遵守规则_幼儿社会领域教案中班 幼儿园大班社会教案：遵守规章 活动目标： 1、知道生活、嬉戏中有很多规章需要大家一起来遵守。2、能积极参加集体争论，共同制定嬉戏新规章。并尝试合作与竞赛。3、喜爱嬉戏。感受由遵守规章带来的欢乐心情。 活动预备： 1、阅历预备：已会玩谁是领头人的嬉戏，熟悉一些常见的标记。2、物质预备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶；领头人分队竞赛的录像；幼儿园里遵守规章的ppT、背景音乐。 活动过程： 一、嬉戏看谁认得快，引出规章标记师：昨天，我们一起熟悉了一些遵守规章的标记，想和它们来做嬉戏吗？1.教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规

2、章，看谁认得快。（标记：A.向右转。B.小铃标记。C.节省用水。）2.教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规章。（标记：D.保持宁静，不说话。E.渐渐走，不要跑。）3.小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。 二、导人嬉戏谁是领头人，强调遵守嬉戏规章 1.师：昨天，我们一起玩了一个谁是领头人的嬉戏，还记得这个嬉戏中要遵守哪些规章吗？A.不能告知亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规章呢？请小朋友来找找。（幼儿在以上的5个规章标记中找适合的标记贴于另一展板上）B.亮眼人不能先转过来，要听到铃声才能转头。（幼儿同样找出并贴上适合的标记）C.和领头人的动作全都。提问：有适合的标记

3、吗？（没有，教师用简笔画表示。）小结：原来谁是领头人的嬉戏要遵守这些规章，你们都记住了吗？2.幼儿进展嬉戏。师：那我们就一起来玩一玩吧。状况A：亮眼人找出了领头人。师：亮眼人怎么发觉他就是领头人的？幼：领头人在变动作的时候被发觉了。师：那小朋友想一想，假如你是领头人，怎样变才不简单被发觉？小结：聪慧的领头人在变动作时要快速、不被发觉。幼：我观察许多小朋友都在看他。师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不简单被发觉呢？小结：聪慧的小朋友在看领头人做动作时会静静地、快速地看。状况B：没找出来。师：领头人是谁呀？领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规章，没被亮眼人找出来。给自己鼓鼓掌

4、。 三、参加音乐，引人新规章1 1.听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规章。师：你们喜爱玩这个嬉戏吗？想不想给这个嬉戏加点音乐，来点新的挑战？这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。（1）教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。（2）请幼儿来做领头人，并自然引人新规章：亮眼人要在音乐声中找出领头人。（3）音乐停。提问：假如这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办？（幼儿自由争论）师：你们说的方法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。（简笔画表示）结合标记引出新规章：（1）跟着音乐的节奏做动作（贴标记图示）；（2）要在音乐规定的时间里找出领头人（贴标记图示）；（3）假如音乐完毕没

5、有找出领头人，就要表演一个节目。（贴标记图示）2.幼儿开头新规章的嬉戏。状况A猜对，师：说说你怎么发觉他就是领头人的。师：那说明领头人的动作还要更快速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐藏、更当心。状况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊？真能干，那亮眼人怎么办？（依据嬉戏的规章表演节目）3.结合前次嬉戏的状况，开展其次次嬉戏。小结：谁是领头人的嬉戏增加了音乐，制定了新规章，我们的嬉戏就更好玩了。 四、亮眼人竞赛，引入新规章2 1.争论，引入新规章。师：教师发觉，很多小朋友都想做亮眼人和领头人，怎么办？（多请几个）那我们就多请几个亮眼人（贴亮眼人标记），但领头人能多请吗

6、？为什么？那我们就来个亮眼人竞赛吧！（贴pK标记）请几个亮眼人？那我们就先请两个亮眼人。他们比什么呢？（看谁先找出领头人就获胜）你们同意吗？结合标记引出新规章：在音乐规定的时间里，谁先找出领头人，谁就是亮眼冠军。2.幼儿进展亮眼人竞赛。（1）师：恭喜你成为这一次的获胜者。你们有没有谁想要来挑战他？（2）多请几个亮眼人，进展其次次亮眼人竞赛。（3）给亮眼冠军戴上闪亮的皇冠。小结：这样的竞赛好玩吗？我们幼儿园班的小朋友也特殊喜爱玩这个嬉戏，想知道他们是怎么玩的吗？ 五、观看录像，引入新规章3 1.看录像，了解和争论分队嬉戏规章：他们是怎么玩的。A.分队（贴上分队标记：红、蓝圆圈）。B.静静商议选出

7、各队的领头人和亮眼人。C.红、蓝队的亮眼人各自去找对方的领头人（贴上标记：穿插）D.谁先找出领头人就获胜。2.幼儿选择分队并进展商议。3.幼儿开展分队竞赛。师：这次，我来做裁判。我们刚刚一起商议的竞赛规章是：在音乐规定的时间内，比一比蓝队和红队谁先找到对方的领头人谁就获胜。（1）师：庆贺队获胜，让我们大家欢呼一下。队，你们想挑战队吗？那我们再来一次。这次，你们可要商议好了，怎样让对方不发觉你们的领头人。（2）进展两队的其次次竞赛，教师予以评价。小结：谁是领头人的竞赛嬉戏玩得快乐吗？今日我们一起在这个嬉戏中增加了很多新规章，小朋友都能遵守这些规章来开展竞赛，让我们玩得很顺当，很欢乐。 六、观看p

8、pT，稳固并拓展规章阅历 1.放ppT，师：其实我们在幼儿园里还有许多规章需要大家一起来遵守，看！A.下楼梯时要排好队，不推挤。B.吃饭时要宁静，还要保持桌面干净。C.玩好玩具，要物归原处，摆放整齐。D.看书的时候要保持宁静。提问：你们喜爱这些遵守规章的小朋友吗？2.完毕活动。师：我们不光在幼儿园里要遵守规章，在生活中的许多地方都要遵守规章，这样，才能让我们的生活变得更欢乐。大班社会教案详案点评遵守规章 设计意图 嬉戏是小朋友们热衷的活动。针对不同年龄段的幼儿，我们组织开展了各种丰富多彩的嬉戏活动。如：龟兔赛跑搭搭乐小舞台等等。小朋友们玩得热火朝天，但玩得太兴奋了，时常会消失不按嬉戏规章活动的

9、状况，不仅影响了活动的有序开展，也造成安全隐患。因此，有必要将幼儿的嬉戏活动与规章养成教育相结合，让幼儿在嬉戏中了解规章，养成按规章嬉戏的良好习惯。 活动目标 1.知道生活、嬉戏中有很多规章需要大家一起来遵守。 2.尝试小组合作，用简洁的标记图设计规章，并按规章进展嬉戏。 3.体验遵守规章带来的秩序感和安全感，愿意遵守规章。 4.懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。 5.遵守社会行为规章，不做制止的事。 活动预备 钻圈儿玩具、幼儿操作板、视频叮当狗等。 活动过程 1.创设情境，幼儿自主嬉戏并发觉问题。 (1)区角嬉戏导入活动。 师：告知大家一个好消息，我们幼儿园新开了一个嬉戏区角。看看区

10、角里有些什么呀(圈儿)那我们就来玩一玩钻圈的嬉戏吧! 师：每个小朋友要把三个圈圈都钻到，音乐一停，就请赶快回到座位上。 (2)幼儿自主嬉戏。 (3)幼儿发觉问题。 师：刚刚玩钻圈嬉戏的时候，大家遇到了哪些问题为什么会这样 评析：教师通过创设自由宽松的区角嬉戏气氛，让幼儿自主活动，自主探究，发觉嬉戏存在的问题，为下一环节幼儿合作制订嬉戏规章作好铺垫。 2.合作制订规章，体验遵守规章玩嬉戏的乐趣。 (1)分组制订规章。 师：看来我们得想想方法了，怎样才能玩得又快乐又安全呢这个区角不仅大班的小朋友要玩，文.章出自教.案网中班、小班的弟弟妹妹也想来玩儿，怎样让他们一看就知道怎么玩呢 (出示操作板)看看

11、这些小图标能不能帮我们的忙。有哪些图标呢?(小朋友、圈儿和箭头的图标。) 师：今日我们就来当这个区角的设计师，移一移、摆一摆这些小图标，为弟弟妹妹们制定出完整的嬉戏规章。我们没计出来的规章要让小朋友钻过全部的圈儿，而且玩得快乐又安全。一组小朋友台作丐毛成一张规章记录板。 (2)尝试依据自己组制定的规章玩嬉戏，验证规章是否合理。 师：哪组先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上来。小朋友根据自己组制定的规章玩一玩，检验一下你们制定的规章是否合理。 (3)介绍规章并再次嬉戏。 师：都试过了吗我们来看看大家都制定了哪些规章。谁来介绍一下! 师幼小结：我们每组小朋友都制定出了不同的嬉戏规章，但都有共同

12、的地方：原来小朋友都要排队，朝同一个方向钻圈儿。那我们就根据其中一组小朋友制定的规章，大家一起玩一玩。 师：这次玩的感觉怎么样有什么好的建议吗信任中班、小班的弟弟妹妹看着我们制定的规章来玩，也能玩得快乐又安全。 评析：教师通过引导幼儿分组合作，运用简洁的标记制定嬉戏规章，并在集体前共享沟通，陪养了幼儿愿意与入交往、合作探究、共同共享的共性品质。幼儿尝试依据自己制定的规章再次嬉戏，加深了对规章的理解，并从嬉戏中体验到遵守规章带来的欢乐心情，幼儿很有成就感。 3.情景嬉戏体验，拓展生活中的规章。 (1)骰子抢答嬉戏。 师：玩嬉戏要遵守规章，其实生活中到处都有规章。你还知道做什么事儿的时候需要遵守规

13、章呢(上下楼梯、乘公交车、购物) 师：我们将大家说的制成了骰子，今日我们就来个分组抢答竞赛!每组轮番来扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么内容，哪组就必需说出做这件事需要遵守的3个规章。答对一题得一分。 (2)幼儿分组扔骰子抢答。 (3)体验生活中的规章。 师：看，公交车来了，我们去乘公交车吧!看好交通信号灯哦!小朋友真是文明的小乘客。 师：到哪儿啦(电影院) 师：我们今日就来看场电影吧!我要给大家发电影票了。介绍一下你是几号座看来大家都已经对号入座了，我们的电影立刻就要开头了。 (4)观看动画叮当狗。 师：你们喜爱这只叮当狗吗你有什么话想对它说的 小结：我们小朋友不仅自己学会了遵守规章，还帮忙叮

14、当狗学会遵守规章，真棒!我们再把这些规章去告知爸爸妈妈，告知更多的小朋友! 评析：幼儿玩骰子抢答嬉戏，在竞赛中稳固对各种生活规章的把握;通过巧设生活情景;乘公交车、看电影等，让孩子在情景中再次体验遵守规章带来的欢乐心情，孩子在和谐的气氛中得到了颇多收获。 活动点评 1嬉戏巧安排。在活动导入局部，创设了钻圈儿这一区角嬉戏，引导幼儿在玩嬉戏过程中发觉问题，并在合作探究中解决问题;骰子抢答环节让幼儿通过分组竞答嬉戏的方式稳固对生活中规章的了解与把握，再次增加了小组合作意识。 2.情景巧创设。孩子在玩中发觉问题、解决问题，他们体验到了遵守规章带来的胜利体验和欢乐心情。能否在日常生活中坚持遵守规章呢检验

15、的最好方法无非是回到生活。教师创设了乘公交车、过公路、看电影等生活情景，让孩子在情景中稳固，在稳固中深化，在深化中收获欢乐! 大班社会优秀教案做个遵守规章的好宝宝 设计意图： 规章是人们在日生活、工作、学习中必需遵守的行为标准和准则。规章意识及执行规章的力量是社会性适应的重要内容，它是儿童成长为社会人必将面临的众多规章适应中最初的适应。规章意识及执行规章意识力量不仅影响幼小连接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规章意识及规章执行力量的培育是社会性的重要组成局部，不仅可以缓解幼小连接的坡度，还将使孩子终身受益。新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的根本的社会行为规章，并要求教师在共同

16、的生活中以多种方式引导幼儿熟悉、体验并理解根本的社会行为规章，学习自律和敬重他人。可见，规章是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进展执行规章力量的培育，具有特别重要的意义。 活动目标： 1.了解生活中的规章，知道遵守规章的重要性；2.懂得人人都要遵守规章，并尝试自己来设计一些简洁的规章标记。3.激发幼儿争做遵守规章的好宝宝的良好情感。 活动预备： 1观看生活中哪里有规章2录象（踢足球犯规被罚下场的片段）3FLASH课件（世界没有了规章的混乱画面），FLASH课件（遵守规章的有次序画面） 活动过程： 一生问好，请幼儿看录象（踢足球犯规被罚下场的片段）师：小朋友好！幼：教师好！师：看，

17、这些叔叔在干什么？幼：踢足球。师：看看发生了什么事？幼：有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滚。师：被谁踢的？幼：是那位穿蓝衣服的叔叔。师：这位裁判拿出了什么？幼：红色卡片幼：是红牌师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么？幼：由于他踢了人，做了坏事，就不能再玩球了。幼：由于他有意踢别人，大家不喜爱他，不跟他玩了。幼：由于他犯规了，被罚下场了。师：对，说得太好了！他没有遵守足球规章，就要受到惩处。幼：踢球要遵守规章的。点评：教学伊始，由生活中常常从电视上看到的球赛犯规引入到本节课的主题，自然地拉近了课堂与生活的距离，唤起了幼儿的生活阅历，贴近幼儿的生活实际。二幼儿谈谈生活中还有哪

18、里有规章。师：除了踢足球要遵守规章，还有干什么也要遵守规章？幼：打篮球要遵守规章；幼：走迷宫要遵守规章；幼：玩嬉戏也要遵守规章；幼：走在公路上要遵守交通规章；幼：看电影也要遵守规章；幼：到超市买东西也要遵守规章；点评：教学资源是无处不在的。通过让幼儿观看生活中的规章，然后争论、介绍自己知道的规章，能充分调动幼儿参加活动的积极性，让幼儿真正成为活动的仆人。三让幼儿猜测世界上假如没有了规章，那会怎样。师：假如这些地方都没有规章，那样行吗？幼：不行！师：为什么？幼：假如走迷宫没有规章，就不知道怎么走，就乱走，没意思的。幼：假如打球没有规章，队员就会打架，不知道是谁赢谁输。幼：假如公路上没有交通规章，

19、汽车就会乱开，都抢着走，就会撞车。幼；还会撞死人，大汽车撞了小汽车，小汽车撞了摩托车，摩托车撞了自行车，全撞坏了。幼：超市里没有规章，东西都会掉在地上，大家乱抢好的东西。幼：银行里没有规章，钱都被抢光了。师：我把大家刚刚讲的糟糕的事情拍成了电视，请小朋友们来看看，（用FLASH制作的世界没有了规章的混乱画面）感觉怎样？（小朋友有时大笑，有时惊呼，有时张大嘴大喊，有时捂住了嘴巴）队员幼：我觉得简直是乱七八糟。幼：我一天也不能过了。幼：我快吓死了，我都不敢出去了。幼：赶快制定规章！点评：将幼儿的想象变成形象的画面呈现在幼儿面前，当世界没有了规章，一切变得混乱不堪，快速、危险、恐惧、刺激的画面给幼儿

20、形成了剧烈的视觉冲击，幼儿无法承受这样的现象，肯定会渴望安全、安静、有次序的世界。四比照两种完全不同的画面，感觉到遵守规章重要性。师：想不想看看有了规章的世界是什么样的？幼齐说：想！（让幼儿观赏遵守规章有次序的世界录象画面）师：现在感觉怎样？你喜爱哪一个世界？幼：我喜爱遵守规章的，感觉太好了！幼：我也喜爱遵守规章的，感觉很美！幼：有规章的世界感觉很安全。师：看来规章能不能少？幼齐呼：不能！点评：通过让幼儿比照观看两种不同的画面，大大激发了幼儿憧憬有次序的社会的情感。潜移默化地渗透了要自觉遵守各项规章的教育，激发了幼儿道德情感，促进其道德行为的形成。幼儿园中班社会领域教案削减噪音 【设计思路】

21、让幼儿明白噪音也是一种污染，我们爱护环境可以从削减噪音开头做起。培育孩子们的动手力量，在活动中得到学问，找到欢乐。明白爱护环境，每个小朋友都可以做到。 【活动目标】 1、萌发幼儿想方法掌握噪音的兴趣。2、进展幼儿动手动脑的力量。3、通过探究，引导幼儿想方法削减自己在生活中遇到的噪音。 【活动预备】 1、幼儿已具备乐音与噪音的生活阅历。2、椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透亮胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料；记录纸、笔。 【活动过程】 一、幼儿倾听噪音，导入活动1、请助教教师隐蔽在黑板下，利用一些工具制造噪音，让小朋友留意听。预备一些很嘈杂的噪音，钢琴曲以及欢快的儿歌等等，

22、让孩子感受噪音和乐音的区分。2、提问：你听到了一些什么？这些声音是什么东西发出来的？听了这些声音后你有什么感觉？你们有什么方法削减这些噪音？二、引导幼儿进展两种物品相碰撞操作1、教师今日预备了许多东西，想请小朋友也来试一试，哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大？哪些东西相碰撞是发出的声音很小？请把你的发觉记录下来。2、小组争论、叙述自己的操作活动哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比拟小？哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比拟大？你们喜爱听哪种？为什么？三、引导幼儿分小组争论削减噪音的方法，并相互沟通。1、我们一起来动脑筋想一想，用什么方法可以削减我们生活中常见的一些噪音？2、启发幼儿自选材料

23、，动手操作，解决问题。 【活动延长】 让孩子们找找我们的教室里有什么噪音，有什么方法可以解决，请孩子们自己动手，将自己的想法用行动表示出来。幼儿园大班社会活动教案：交通规章要遵守 【活动目标】 1、识别简洁的交通标志，知道遵守交通规章的重要性。2、尝试用动作表现标志所表达的交通规章，体验嬉戏的欢乐。【活动预备】各种玩具车辆;停车场;交通标志牌;多媒体;音乐等。【活动过程】一、熟悉简洁的交通标志。1、看多媒体。小朋友，前几天我们到四周的公路上很多的交通标志，现在，我们一起来看一看、说一说这些是什么交通标志。2、除了刚刚看到的这些交通标志以外，你还知道有哪些交通标志?(依据幼儿答复，教师逐一出示图

24、片)3、我这里还有几个交通标志，我们一起来看一看、认一认。4、嬉戏：“看谁找的对”教师说交通标志的名称，请一个幼儿把它找出来。假如幼儿找对了，我们一起表扬他：“你真棒!”二、情景表演。交通标志很重要，它能提示大家遵守交通规章，留意交通安全。行人和司机都要看好公路上的交通标志来走路和开车。公路上真好有辆小汽车开来了，我们看看司机有没有看好公路边的交通标志来开车的。1、观赏情景表演。2、提问：警察叔叔为什么要给他开罚单?他违反了什么交通规章?3、小结：是啊，闯红灯真危急，简单发生交通事故，严峻的交通事故还会危及人的性命。所以，司机在开车时肯定要看好公路边的交通标志，遵守交通规章。4、那么，我们应当

25、遵守哪些交通规章呢?(幼儿争论后个别答复)5、小朋友们知道的交通规章真多。走路开车要靠右边;要看好信号灯;不乱穿公路;过公路要走横道线;等等。总之，不管是行人、司机、骑车人都要遵守交通规章。三、嬉戏：小司机。1、今日，我们熟悉了许多的交通标志，知道了许多的交通规章，假如你做小司机，能不能遵守交通规章?好，我们一起来做小司机开车去游玩。2、听音乐开汽车。(标志：调头、慢行、转弯、红绿灯、制止按喇叭等)3、小司机们的本事真大，能看好路边的交通标志开车，自觉遵守交通规章。以后，请你们也要提示自己的爸爸妈妈、叔叔阿姨也要看好交通标志开车，遵守交通规章，行不行?四、活动完毕。好，小司机们，时间已经很晚了，我们开车回家喽。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园中班社会领域教案要遵守规章”一文，盼望“幼儿园中班社会领域教案要遵守规章”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿中班社会领域教案专题！