幼儿园小班语言小动物回家教案反思.docx

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1、 幼儿园小班语言小动物回家教案反思 设计思路： 孩子们在给小动物喂食的活动中，了解了动物的明显习性。他们发觉小白兔是跳着走的，小鸽子是会飞的，小泥鳅只会在水里游，孩子们喜爱仿照动物的不同走路姿态。针对这一现象，我设计了语言活动小动物回家，目的是让幼儿依据已有的学问阅历，结合多媒体课件的运用，使幼儿在情景中进展合理的想象，从而激发幼儿听故事、讲故事、编故事的兴趣。活动目的：1、 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜爱听故事。2、 幼儿能大胆想象，并情愿在集体中表达自己的想法。3、 学说动词：飞、游、走。4、 学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片

2、内容。5、 帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。活动预备：多媒体课件;各种动物图形若干。活动流程：活动过程：一、 以画面(多媒体课件)引起幼儿观看兴趣，了解故事角色，绽开争论。引导语：1、 这是什么地方?有哪些小动物?2、 小动物在一起玩得可快乐了。始终玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的?二、分段观赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。1、逐幅观赏多媒体课件，幼儿观看画面，合抱负象，并叙述自己的理解。提问：(1)认真看，认真听，它们是怎么回家的?(2)蝴蝶飞起来，小鸟观察了，它会说什么?(幼儿学说对话。)(3)小鱼在水里游动，乌龟怎么想的?。来.源屈.教师教

3、.案网，(幼儿学说对话。)(4)小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说?过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最终，它观察朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”2、幼儿依据小动物走路的特点，合抱负象，绽开争论。引导语： 小熊会和谁一起回家呢?为什么?3、幼儿观赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。三、 观赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。四、 依据自选的动物进展故事对话仿编。过渡语：还有很多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢?1、 教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢?2、 教师找一名幼儿进展仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗?3、 请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进展对话仿编：你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿嬉戏)4、 幼儿自由组合进展嬉戏，并仿编对话。五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。小结：你们都找到好朋友了吗?原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。教学反思：幼儿对扮演小动物的角色都很感兴趣，大部他幼儿也都会用动词说短句，但是在回家的过程中有些幼儿的动作做的不对，不够协调。因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：活动前的阅历预备要更充分，让幼儿了解更多有关动物的活动方式。在平常的活动中要加强幼儿的体能煅炼，进展各肢体的平衡力量。