幼儿园中班科学公开课有趣的转动教案反思.docx

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1、 幼儿园中班科学公开课有趣的转动教案反思 一、设计意图 在这次优质课评比中,我抽到的题目是物体的转动,由于这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的进展水平不是了解得很透彻,自从上次家长半日活动后觉察中班幼儿对科学领域很感兴趣,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,选择了中班进展教学。转动这个现象在日常生活中比拟常见,也给我们生活带来了很大的便利,纲要中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体,作为教师要尽量为幼儿的探究活动制造宽松的环境,让每个幼儿都有时机参加尝试从而培育幼儿对科学的兴趣,激发他们的探究欲望,并培育幼儿一种运

2、用科学的态度、方法去发觉问题、解决问题的力量。二、活动目标、重难点1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性阅历,培育幼儿对科学活动的兴趣。2、培育幼儿对转动这一科学现象的兴趣,并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关阅历。3、体验物体转动的乐趣,初步感受现代科技给人们带来的便利。4、积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。5、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。这是一堂科学课,主要培育幼儿对科学活动感兴趣,其中供应了日经常见的物体让幼儿进展探究,设计了课件让幼儿能直观的观赏,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关阅

3、历,而作犯难点,是让幼儿自己去动手发觉物体是怎样在转动的原理。三、活动预备:制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等四、教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用叙述法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中,他们是主动的探究者,讨论者和创造者,而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探究的过程中,要放手让他们通过亲生经受并带着问题去进展实际操作,这样他们才能真正体验到胜利的乐趣。五、活动过程:一、我首先设计情节来引出转动并提醒课题:1、教师想喝水了,谁能帮我把瓶盖翻开?刚

4、刚你是怎样把盖子翻开的?2、教师再次演示几样能转动的物体,(伞、钟、按摩器)让幼儿找找他们的共同点,在让幼儿找的同时引出转动。二.设计其次个环节,是让幼儿通过操作法,直接感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求,让幼儿带着问题去操作,培育幼儿边操作边思索问题的习惯。我设计的题问是(1)哪些东西能够转动?(2)它们又是怎样转动的?1、在给幼儿分组探究、操作时,教师适时介入,观看引导。2、等幼儿操作完后进展沟通,请局部幼儿上来说说你是怎么玩的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最终教师进展小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我

5、再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。三、争论转动带给我们的好处,首先我先对幼儿进展提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到启发。四、运用转动的原理,享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机,并进展演示,让幼儿品尝果汁。的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最终教师进展小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。三、争论转动带给我们的好处,首先我先对幼儿进展提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到启发。教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。