幼儿园中班科学优质课教案（22篇）.docx

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1、 幼儿园中班科学优质课教案通用22篇活动目标： 1、通过玩耍让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流淌产生的。 2、培育幼儿关注四周生活中的科学现象，并有乐观探究的欲望。 3、主动参与试验探究。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备： 1、长颈瓶假设干只、纸球假设干。 2、使用大型积木和图书搭建“资料室”一间。 活动过程： 一、玩玩耍“吹纸团”引出课题。 指导语：小朋友，教师手上有很多的小纸团，想与小朋友来玩“吹纸团”的玩耍，想玩吗？让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么觉察？ 幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。 二、教师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。 1、争

2、论：纸团会永久向前跑吗？结论：假设前方有障碍，纸团会停留在原位 2、幼儿用细颈瓶和小纸团进展其次次操作。 指导语：假设把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样？请你们再来试一试。 三、确立纸球反弹的现象。 指导语：有答案了吗？小纸团会向前跑吗？会跑进瓶子里去吗？ 结论：假设不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里。 四、查询资料，查找纸球反弹的隐秘。 指导语：这是什么缘由呢？我们一起去资料室找资料好吗？ 查询资料，查找答案 五、延长活动、绘制小试验。 指导语：这个小试验好玩吗？我们一起把它用图示的方法画下来，告知全部的小朋友好吗？ 教学反思： 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空

3、间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，认真倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 幼儿园中班科学优质课教案 篇2 活动目标： 1、知道一些常见昆虫的名字，并了解昆虫的根本特征和局部昆虫的不同习性。 2、尝试用动作语言表示自己的生疏。 3、在活动中，引导幼儿认真观看觉察现象，并能以实证争论科学现象。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备：PPT课件。 活动过程： 一、看看认认 1、谈论：秋天里有哪些昆虫呢？ 2、观看各种昆虫图片：这里有哪些昆虫？说说它们的名字。蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、蚱蜢、天牛 二、观看比较 1、观看：昆虫的身体有哪些局部

4、组成？ 2、比较：昆虫哪些长得一样？哪些长得不一样？ 3、小结提升：六条腿、有触角的虫子它们有一个共同的名字昆虫。 4、看一看：这些是不是昆虫蚊子、蜗牛、蜘蛛 三、观看课件 1、图一、观看蚂蚁搬食物的情景。 重点提问：它们在干什么？它们是怎样搬东西的？ 小结：蚂蚁宠爱住在一起，热吵闹闹，相互帮助，齐心协力做事。 2、图二、观看两种不同颜色的蚱蜢。 小结：蚱蜢宠爱在草地上蹦蹦跳跳，并有随草地颜色变化而变化的本领。 3、图三、观看七星瓢虫和十星瓢虫的外壳有什么不同？ 四、赏识儿歌昆虫运动会 1、赏识儿歌，说说这些昆虫在运动会中竞赛什么内容。 2、依据儿歌的内容，仿照某一个昆虫的动作。 教学反思：

5、引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，认真倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 幼儿园中班科学优质课教案 篇3 活动目标： 1.能通过观看觉察几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，进展比较、观看力气。 2.学会使用符号做观看记录。 3.体验沉浮玩耍的乐趣，情愿乐观表达自己的觉察。 活动预备： 积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等；记录单。 活动过程： 一以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。 1.师：今日过节，小蚂蚁要到河对面运粮食预备过冬，教师预备了积木、泡沫、小石头

6、、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮助看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。 2.幼儿集体争论。 师：现在请小朋友和身边的小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。 3.教师请个别幼儿表达。 1师：现在请小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。个别幼儿答复 2师小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。 二引导幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。 1.教师出示记录单，讲解记录方法。 师：教师这有一张记录单，这一排是教师预备的材料。会浮起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。等一下，小朋友们在能浮起来的物品后。 2.介绍材料，讲解要求。 师

7、：等一下我们分组进展试验，教师给每组小朋友预备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，假设桌子、衣服湿了要准时用抹布擦干。 3.幼儿分组探究原先的想法，鼓舞幼儿玩多种材料，观看不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。 1师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品始终浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？ 2幼儿探究，教师观看指导。 4.集中共享探究结果。 1师：刚刚小朋友们都进展了试验，现在请小朋友们争论一下你们刚刚在

8、试验中觉察了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。 2幼儿争论。 3师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。个别幼儿答复 4师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。 三引导幼儿探究让沉下去的物体消灭来的方法。 1.探究一：借助帮助材料让沉下去的物体消灭来。 1师：现在请小朋友帮助小蚂蚁想想方法，让沉下去的物品也能消灭来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。 2鼓舞幼儿分组探究如何借助帮助物，让沉下去的物体消灭来的，并且将试验结果记录下来。 3师：你刚刚是怎样让沉下去的东西浮起来？教师依据幼儿的答复在大记录表中进展记录。 4师：有的小朋友是将珠子放在

9、泡沫上，使珠子可以当小船。 5师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？个别幼儿答复 6师：小朋友说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。 2.探究二：不借助帮助物，让沉下去的物体消灭来。 1师：刚刚我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西消灭来，现在再请小朋友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西消灭来呢？ 2幼儿分组操作，教师引导幼儿通过转变重量让沉下去的物体浮起来，如：倒掉塑料瓶中的物体。 师：请小朋友们试一试通过转变重量让沉下去的物体浮起来，比方把瓶子里的东西倒掉。 3引导幼儿通过转变物体的外形让沉下去的物体消灭来。如：将一团

10、橡皮泥捏成小船的外形。 师：请小朋友们在试一试通过转变物体的外形让沉下去的物体消灭来，比方将一团橡皮泥捏成小船的外形。 4集中共享试验结果，请个别幼儿表达试验觉察。 师：刚刚小朋友们都进展了试验，现在请小朋友说说你们的觉察。个别幼儿答复 5师小结：刚刚小朋友们通过自己的探究，我们知道了转变物体的外形和重量能让物体浮起来。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的玩耍，想方法让沉下去的东西消灭来，让消灭来的东西沉下去。 幼儿园中班科学优质课教案 篇4 目标： 1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。 2、宠爱探究沉与浮的隐秘，体验试验成功的欢快。 预备： 1、器具预备：水桶假设干，一次性杯

11、子每人一个，小盘子、毛巾、黑板 2、食物预备：清水、熟鸡蛋每人一个、糖、盐、味精假设干、勺子 3、课件预备：死海不死 4、阅历预备：幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮 一、共享：沉与浮 师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮，谁来介绍一下自己的觉察，哪些物体能浮在水面上，哪些会沉下去？ 幼儿阅历共享：各种物体的沉与浮进展介绍，并帮助将物体按沉与浮大致分类。 小结：物体在水中会产生浮力，浮力越大，东西可以浮在水面上，比方木头、塑料等；浮力越小，物体就会沉下去，比方铁质材料，磁铁、回型针，小铁圈等。 二、试验：鸡蛋浮起来 一观看沉与浮 1、鸡蛋在清水中的沉浮 师：我也带来了一样东西，看看它在清水里会

12、怎么样吧！ 教师将鸡蛋放入清水中 提问：鸡蛋放在清水中怎么样？结果：鸡蛋沉了下去。 2、变魔术：鸡蛋浮起来我今日还带来了一个魔术，看看这是什么？教师出示一份水盐水 ，这是什么？放入熟鸡蛋，结果怎么样？鸡蛋浮起来了。 重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？幼儿进展猜测 过度语：其实我在水里加了一样奇异的东西，猜猜它会是什么？ 假设幼儿答不出，教师则出示盐、味精、糖我加的奇异的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢？ 二实践沉与浮 教师引导幼儿阅读 PPT中的试验要求 要求： 1)在一次性杯子中参与半杯清水 2)将鸡蛋放入水中 3)在杯子中参与一种调味料适量 4)

13、用吸管进展搅拌，观看结果 1、幼儿按要求进展第一次试验幼儿边介绍，教师在黑板上进展统计结果，并沟通试验结果 重点提问：你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？ 得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。 假设幼儿操作试验都不成功，则由教师示范参与各种材料连续试验 2、幼儿其次次试验 幼儿换水后共同在水中放入盐，进展搅拌，再放入鸡蛋，观看结果，体验成功的欢快。 重点提问：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？ 小结：加盐可以增加水的浮力，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来。 假设幼儿还是说不出，则直接消逝死海的隐秘视频 三、死海的隐秘 师：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人在盐水里会怎么样呢？ 幼儿观看课

14、件，了解死海能使物体漂移的成因。 小结：生活中布满着科学的隐秘，只要你认真去观看和觉察，也能觉察有很多好玩的隐秘。 幼儿园中班科学优质课教案 篇5 活动目标： 1、能用连贯、完整的语言沟通自己收集到的手机信息，体验共享的欢快。 2、能大胆表述对将来手机的设想，提高制造想象力。 3、培育幼儿乐观开朗的性格。 4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 活动预备 1、课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，教师把他们布置在板上 2、录象一段摄相机大屏幕 活动过程 (一)引出主题。 1、最近，我们小朋友对手机很感兴趣，还收集了很多有关手机的信息，你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上

15、来看看，和好朋友说说你收集的是哪一张? 2、幼儿自由参观。 (二)围绕主题沟通信息。 1、你收集到了哪些有关手机的信息呢?请你先和旁边的好朋友来沟通沟通，好吗? 2、幼儿自由表达，教师指导。 3、个别幼儿表达。 4、教师也争论了手机，还当记者做了一次采访，我们来看看。 5、观看录象。提问：听了王教师和徐医生的话，你认为手机好不好?为什么? 6、个别幼儿答复。 (三)了解手机的一些简洁常识。 1、既然手机有这么多优点。大家都宠爱使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢?在什么地方什么时候不能使用呢? 2、个别幼儿答复。 3、教师小结。 (四)拓展提问。 1、今日我们沟通了这么多手机的信息，那你对手

16、机还有什么不了解或不知道的地方吗? 2、个别幼儿提问，对简洁的请幼儿答复，不能答复的鼓舞幼儿回家后连续查找答案。 3、教师提问：我也有个问题想来问问你们，你们情愿帮助我吗?最早的手机叫什么?他是谁制造的?后来人们为什么不用他? 4、幼儿沟通自己知道的信息。 (五)设想将来的手机。 1、假设请你来设计一只手机，你预备设计一只怎样的手机? 2、幼儿自由沟通，教师指导。 3、个别幼儿答复。 活动反思： 在本次活动中我做的不好的地方来说说：在其次环节中，给孩子投放的操作材料太单一，孩子的探究没有到达我预设的效果。在让孩子采访时，也没有交代清楚，所以整个过程显得有点乱。 幼儿园中班科学优质课教案 篇6

17、设计思路 动物需要空气植物需要空气，但人们更离不开空气，空气处处存在，但孩子们感知不到，为此，我特设计本节活动，让幼儿通过动手操作，感知空气的存在，从而培育幼儿探究科学的兴趣。 活动目标 1培育幼儿的动手操作力气，通过实际操作，让幼儿感知空气的存在。 2幼儿通过亲自试验，感知空气占有空间的现象。 活动预备 眼药瓶假设干、彩色的沙土。 活动过程 1以猜谜语的形式导入课题 2想一想“瓶子娃娃”能吃“土”吗？ 3试一试 幼儿手拿一个“眼药瓶娃娃”用力捏瓶子，会看到什么现象？ 将手松开，你又会觉察什么? 4做一做：会吃土的“瓶子娃娃” 瓶向下，对着彩沙用力捏瓶子，手松开，沙子自动跑到瓶子口，再一捏沙子

18、就出来了。 当瓶子口中进沙子时，手松开，瓶口再向上。 这样反复几次，渐渐地瓶子中就装满了彩色的沙子。 当塑料瓶恢复原状时，瓶内空气淡薄、压力小，所以沙子被吸起来了。 5说一说 手不捏“瓶子娃娃”，瓶子布满了空气，幼儿感知不到。 手捏紧瓶子娃娃，把瓶子中的空气赶走了。 这样一捏一松反复屡次，“瓶子娃娃”就吃饱了。 活动延长 当“瓶子娃娃”吃饱彩色沙土以后，孩子们可以进展彩色画粘贴或喷画，揭开一点，喷一点，留意不要全部揭开。 本节活动学问点：空气占有空间。 总结：空气处处存在，但空间一词比较抽象，教师用空气和彩沙的对话试验的原理表达出来。如：手不捏瓶子，空气就布满了瓶子，当彩色沙子进入瓶子中，彩色

19、的沙子就把空气挤走了，这样就把“空间”这个词形象化地解释出来，幼儿也便于理解。 幼儿园中班科学优质课教案 篇7 活动目标 感受大自然的美，与树木建立朋友般的亲切关系 能正确运用“高”、“矮”、“粗”、“细”来描述物体的差异，知道高矮、粗细的比较是相对的 重点难点 重点：学习比较树木的高矮、粗细，与树木建立朋友般的亲切关系 难点：理解高矮、粗细的相对性 活动预备 阅历预备：有高矮、粗细的初步概念 物质预备：学具：小红旗、小绿旗假设干。场地：四周树木较集中的公园 活动过程 一、玩耍：亲亲小树 1看一看，认一认，公园里都有哪些树 2幼儿集体玩耍。如：小孩小孩真爱玩，亲亲杨树跑回来；小孩小孩真爱玩，亲

20、亲桃树蹲下来。 二、比较高矮 1教师指定两棵树，请幼儿目测两棵树的高矮，在高的树下插上红旗，在矮的树下插上绿旗。 2请幼儿比一比这两棵树是不是四周最高的树或最矮的树，假设不是，请幼儿把红旗插到最高的树下，把绿旗插在最矮的树下。 三、比较粗细 1教师指定两棵树请幼儿争论：怎样比较他们的粗细。 2教师引导幼儿运用想出来的方法(如抱一抱、比一比)来感觉树的粗细。 3请幼儿找找四周的树，哪棵最粗，哪棵最细。 4组织幼儿玩耍：请幼儿按教师指令行动，如：摸摸最细的树干跑回来，亲亲最粗的树干蹲下来。 四、理解高矮、粗细的相对性 1组织幼儿争论：为什么比较的结果会转变 2教师小结：随着比较树木的变化，比较的结

21、果(树的高矮、粗细)也会发生变化。 幼儿园中班科学优质课教案 篇8 活动目标 1生疏螺丝，知道螺丝由螺杆和螺帽组成； 2了解螺丝螺旋上升的特性； 3通过操作活动，培育幼儿的科学兴趣，及观看分析的力气。 活动预备 1不同口径的饮料瓶、灯泡、螺口； 2不同自径的螺丝； 3钢笔、圆珠笔。 活动过程 1投放材料，幼儿自由操作。(教师可做适当的指导) 2提出问题，“这些东西好玩儿吗?” 3引导幼儿在操作中觉察：“这些材料有什么一样的地方?”(能拧在一块儿。都能扣紧) 4为什么能拧到一块儿?瓶口上有一道一道的；瓶盖上也有一道道的；灯泡上有圈一圈的纹，转着转着就上去了；这个圈套在螺丝上，一拧就拧上去了；教师

22、向幼儿讲解螺丝的构造一由螺杆和螺帽组成。 5幼儿争论，总结答案。生活中有很多的物品都是利用螺丝的原理设计的，这些物品接口的地方像盘山大路一样，是旋转上升的。 活动二：奇异的螺丝 活动目标 1知道螺杆和螺帽在匹配的状况下，可以连接、固定物体； 2了解螺丝原理在生活中的广泛应用。 活动预备 1不同直径的螺丝； 2绳子，便利胶，透亮胶，细铁丝等； 3需用螺丝连接的玩具。 活动过程 1“你能把玩具连接在一起吗?”鼓舞幼儿尝试使用各种材料。 2幼儿相互交换玩具材料。体验各种连接效果。 3探究比较哪一种材料使用起来最便利，结实? 幼儿分组操作，竞赛验证。(用螺丝连接材料，是最便利、结实的。) 4教师供给匹

23、配和不匹配的螺丝假设干。幼儿操作觉察：(帽太大了，拧不紧；帽小了，拧不上去。有的却能拧上去。) 5引导幼儿分析比较，为什么有的螺丝能拧上去? 6幼儿争论，得出结论，螺丝在匹配的状况下可以很便利的连接，固定物体。 7幼儿相互合作用螺丝连接材料，制作玩具。 教师小结。 幼儿园中班科学优质课教案 篇9 纲要中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，寓教育于生活、玩耍之中。玩耍伴随着幼儿成长，幼儿通过玩耍探究环境，从接触物体中获得学问并解决问题。正如教育家苏霍姆林斯基说：“玩耍如同火花，点燃了探究求知的火焰。”因此，在小动物找家这一科学活动中，教师以小鸭子排队、游泳和鸭子找家的情景玩耍

24、贯穿于整个活动，让幼儿在数一数、排一排、分一分、连一连这个层层递进的学习过程中，查找物体的特征，并逐步把握依据一个或两个特征进展分类，这种快活轻松的学习过程自然而然地带着幼儿学习数学，宠爱数学。 案例描述： 一、小鸭子排队正确生疏8以内的数量。 师：一每天气真好，小鸭子们要出去学游泳了，一共有几只小鸭子?(8只)猜猜谁会带小鸭子去学游泳?小鸭子们快来排队。鸭妈妈们都带了几只小鸭子?你是怎么知道的?引导幼儿依据鸭妈妈身上的数字，给小鸭子排队。 分析：幼儿园课程指出，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿活动和表现力气的时机和条件” 。环境是幼儿学习活动的必要条件，幼儿在相应的环境中通过感知、操作

25、等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学阅历。因此，在第一环节的以情景“小鸭子排队”导入活动，使幼儿很快的被带入到富有情节玩耍的环境中，激发学习的兴趣。从而更轻松地引导幼儿正确生疏8以内的数量，并依据鸭妈妈身上的数字(标记)找出相应数量的小鸭子，为下一环节做好铺垫。 二、小鸭子游泳按物体的大小或颜色特征分类。 1、师：一个池塘太小了，小鸭子呆不下，请你想一想，把小鸭子分在两个池塘里，而且要让小鸭子一看就知道应当在哪个池塘里游泳。(先和同伴协商一下) 2、引导幼儿依据小鸭子的大小或颜色分类。 (1)请幼儿说说：你想怎么分?为什么? (2)还有不一样的分法吗?为什么这么分

26、?(依据幼儿提出的一个特征，教师出示相应的标记，请幼儿依据标记分类。) 3、教师，归纳几种不同的分类依据，如：大小、颜色。 分析：中班的幼儿已积存了确定的生活阅历，因此，让他们将小鸭子分在两个池塘里游泳，而且让小鸭子一看就明白自己该去哪个池塘时，幼儿自然地想到了寻常分组或整理玩具时的标记，于是依据小鸭子身上的特点，按大小或颜色分别送到两个池塘。调动了幼儿动口、动手、动脑，多种感官参与学习活动，使幼儿主动的投入学习活动。 三、鸭子找家按物体的两个特征分类。 1、时间不早了，鸭妈妈、小鸭子要回家了，它们住在哪个家? 2、引导幼儿留意观看房子上有两个标记，要按每间房子上的两个标记把鸭子们送回家。 分

27、析：把学问呈现给儿童或马上答复他们的问题或马上指出他们的错误，并不是教师的主要任务，当孩子消逝问题时，帮他们自己觉察答案比公布答案重要得多。因此，在按物体的大小、颜色两个特征分类这一环节，教师先引导幼儿独立思考，并允许幼儿演示各种不同的分类方法。这时，教师作为一位旁观者，和其他幼儿一样注视着每一位上来操作的幼儿。当一位幼儿只依据房子上的一个特征(颜色)送小动物回家时，教师没有马上赐予订正，而是引导他自己来觉察这一问题。这时，下面的幼儿早按耐不住了，纷纷想发表自己不同的想法。但是教师并没有让该操作的幼儿马上回去，而是借机给他一次觉察问题的时机，“你觉得鸭子能回这个家吗?下面的小朋友都有不同的想法

28、了，你有没有觉察什么呢?”该幼儿一看，一下子找出了自己的错误，马上自己订正过来，于是教师追问：“为什么刚刚的那个房子不是这只鸭子的家?”“我只是看了房子上的颜色，没有看大小的标记，所以送错了。”于是，教师趁机：“刚刚东东小朋友只看到了房子上的颜色就送鸭子回家，结果找错了，所以在送鸭子回家时，确定要看清楚房子上的两个标记才不会找错。”于是，在这一消逝问题又觉察问题最终解决问题的过程中，幼儿很自然地把握了依据物体的一个或两个特征进展分类的方法，这种幼儿自己觉察、解决的问题使幼儿更易承受和把握。 四、幼儿操作练习按物体的特征分类。 1、出示幼儿操作材料，教师讲解操作要求：先找一找图片上物体的特征，再

29、连线。 2、幼儿自由操作，教师巡察、指导，鼓舞幼儿独立思考，作业清楚。 3、幼儿相互检查;呈现个别幼儿操作结果，集体检查。 分析：通过上面三个环节层层递进的学习，幼儿已把握了按物体的一个或两个特征分类的方法，为了幼儿更好地理解和运用所学学问，在最终的环节让幼儿自己在实践操作中进一步稳固。并通过相互、集体检查，提高了幼儿觉察问题、解决问题的力气，体验成功的欢快。 反思：美国著名心理学家布鲁姆创导觉察法，他认为：“教学不仅应使孩子把握学科的根本学问，更重要的是让他们参与到学问的形成过程中去。”他主见教师材料，引导儿童自己去探究事物，觉察学问，解决问题，做出结论。幼儿科学教育活动中的材料，最能够激发

30、幼儿的操作兴趣，归根结底是为幼儿感知、观看、操作预备的。活动中教师奇异地设计了鸭妈妈3只(身上分别写数字5、2、1)，小鸭子8只(2只大花鸭、1只小花鸭、3只小灰鸭、1只大灰鸭、2只大黄鸭、2只小黄鸭)，运用一些能移动、具有示意性作用的材料，让幼儿通过数一数、排一排、分一分、连一连等环环相扣的活动中，产生很强的探究欲望。通过探究操作，每个人都有自己的感受、体验和觉察。由于有亲身的经受和体验，孩子们乐于参与、乐于沟通。 在本次活动中，教师的课前预备很充分，从活动的生成，活动条件的制造，材料的预备(活动教具、教师相关学问的贮存)，问题的提出，到幼儿探究过程中切入等等，教师都进展了深入细致的考虑和周

31、密安排。这样才能组织好幼儿的科学探究活动。 幼儿园中班科学优质课教案 篇10 活动目标： 了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 活动预备： 体能玩耍：毛毛虫变蝴蝶。 故事：好饿好饿的毛毛虫。 蝴蝶相关信息参考。 铃鼓。 活动过程： 给幼儿讲故事好饿好饿的毛毛虫，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程-毛毛虫是从哪里孵化出来的？ -小毛毛虫吃呀吃，变得怎样？ -大毛毛虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么？ 与幼儿共享蝴蝶的好玩信息，请幼儿想一想，说一说： -蝴蝶有几只脚？蝴蝶的脚是用来走路的吗？ -蝴蝶的触角有什么作用？ -蝴蝶有没有家？ -蝴蝶有没有毒？毛毛虫有没有毒？ -蝴蝶有牙

32、齿吗？它是肉食性动物吗？ -蝴蝶会不会变老？蝴蝶会不会生病？ -蝴蝶会不会发出声音？耳朵在哪里？ -蝴蝶的幼虫到底有几只脚？ 毛毛虫变蝴蝶的玩耍： -当教师摇铃鼓时，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫只有一小步分身体和地面接触，毛毛虫爬呀爬，吃了一大片叶子，身体长大了一点请幼儿将身体与地面接触的更多些；又吃了一大堆叶子，身体变的好长、好大啊！毛毛虫爬呀爬，爬到树上结成茧；茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上；成虫咬破茧，变成蝴蝶飞飞飞。 -引导幼儿认真观看幼儿用书毛毛虫变蝴蝶。把观看到的信息，用肢体动作表现出来。 幼儿园中班科学优质课教案 篇11 一、教学目标： 1、了解生活中各种夹子的用途和功

33、能。 2、尝试用肢体动作大胆表达表现，体验创作的乐趣。 二、教学预备： 夹子展览(衣夹、被夹、发夹、文件夹、医用夹、食品家、的老鼠夹等)、分类纸、ppt、球、书、糖果、纸、盒子、夹子葵花等。 三、教学过程： 一、生疏各种夹子 1、幼儿参观夹子展览会，区分生疏的与不生疏的夹子并简洁介绍夹子的用途。 2、了解几种特别夹子的功用： (1)、医用夹：这是谁需要的夹子? (2)、领夹：录像里的爸爸告知我们什么?领夹有什么用? (3)、鼻夹：看了图片后，你知道这是什么夹子吗? (4)、鼠夹：它的用处和猫的本领是一样的，它有什么用呢? 3、教师：生活中有各种各样的夹子，有的能装扮我们，让我们变得更秀丽;有的

34、是帮助我们的小工具，使我们的生活更便利。 二、用肢体语言创编夹子动作 1、幼儿自由发挥，用肢体语言来表现夹子。(配以帮助材料让幼儿夹一夹) 2、幼儿沟通演示各种创编动作。(协作儿歌) 附儿歌：夹夹夹，夹夹夹，我的小手是夹子。 夹起一张纸。 3、教师：我们身体的很多部位可以变成夹子。 三、延长活动：利用夹子进展艺术创作 出示夹子葵花，引导幼儿在区角活动中进展艺术创作。 教案设计说明 在进展“小工具”主题活动时，幼儿收集了各种各样不同的工具，其中有少局部幼儿带来了一些晾衣夹，引起大家对它是否属于工具的争论。随后幼儿开头收集不同种类的夹子，渐渐幼儿对夹子的不同功用产生了关注的兴趣。针对这一状况，我设

35、计了这节活动，以帮助幼儿梳理并提升已有的零星阅历，同时进一步激发幼儿的探究兴趣。 活动分为三大局部：第一局部了解夹子的功用，我以幼儿的认知阅历为动身点，依据幼儿对夹子的了解状况，通过师生互动、生生互动，帮助幼儿提升阅历;其次局部考虑到中班幼儿的年龄特点，承受动静交替的方法，让幼儿通过肢体动作的创编演示了解夹子的一个共性特点：能夹住东西。同时它也是整合理念下，幼儿制造力气的培育;第三局部延长活动目的是进一步激发幼儿创作的兴趣。 教学反思 活动开头局部，让幼儿将夹子展览会中的夹子按自己生疏的和不生疏的两种状况进展分类，看似不经意，却充分表达出教师对孩子学问阅历的关注，将幼儿推上活动主体的位置，教师

36、隐蔽其后并支持幼儿的探究行为。型师生关系的建立表达教师观念的转变。 第一环节生疏夹子，通过幼儿介绍自己生疏的夹子来引发生生互动，到达阅历共享的目的。教师对几种特别、幼儿可能不生疏的夹子估量得很准确，运用照片、实物、录象等不同的呈现方式来保持幼儿的学习兴趣。活动目标1在这一环节得以充分落实。 活动其次个环节是为目标2效劳的。教师在让幼儿尝试夹一夹的材料时，特别有心地投放了一个大大的健身球，幼儿一人夹是无法夹起来的，从而激发幼儿产生合作的意识。 幼儿在介绍自己用身体创编的夹子时，教师过份强调用儿歌的形式来进展介绍，想着整合语言表达力气的培育，却无视了幼儿的心情体验。实际可以更为宽松些，如：让幼儿与

37、同伴说说自己是怎样变的;或者用动作示范一下，这样能让更多幼儿的表现欲望得到满足。课改以后，整合意识强了，但整合应当很自然没有痕迹，此处的整合显得特别僵硬。 幼儿园中班科学优质课教案 篇12 活动目标 1、感知物体的弯曲性，了解常见物体弯曲的必要性。 2、学习观看弯曲外形物体的方法，提高观看力气。 3、体验弯曲的物体给人们生活带来的便利。 活动预备 1、自制眼镜一副，真正的眼镜一副。 2、两部 线不一样的 机。第一部的 线是弯弯绕绕的;其次部的 线是直的。 3、课件。 活动过程 一、试验一：镜腿直直。 1、教师出示两副眼镜，请两个幼儿分别戴上然后与教师一起做玩耍。 (1)咦，这个小朋友的眼镜为什

38、么始终掉下来?你们知道这是为什么吗? (2)这个小朋友的眼镜为什么不掉下来?为什么?(引导幼儿觉察弯腿跟直腿的区分) 教师：哦，原来直直的镜腿不能勾住耳朵，简洁掉下来;真正的眼镜有弯弯的镜腿，能勾住耳朵，不简洁掉下来。 二、试验二： 线直直。 1、教师出示两部 机，拿起第一部 机听筒，边做接 状，边走动几步，使弯绕的 线伸长。 2、教师拿起其次部 机听筒，边做接 状，边走动几步，由于直的 线不能伸长，把 机拖过来掉到地下。 提问：你们觉察什么了?为什么呢?(引导幼儿觉察弯弯绕绕的 线和直直的 线的区分) 教师：哦，原来弯弯绕绕的 线可以伸长，所以我们可以走来走去接 ，用起来很便利;直直的 线不

39、能伸长，只能在原地接 ，很不便利。 三、争论：假设它是直的 1、出示有山、汽车的图片，引导幼儿观看画面，争论：这辆汽车能上山吗?为什么? 2、出示图片(衣架、躺椅)提问：它是什么外形的? 争论：假设它是直的.会怎么样? 教学反思 活动中觉察孩子们对科学探究活动很感兴趣。但是在假设环节中，如“假设蚊香是直的”，我觉得假设有可操作的模型蚊香，幼儿就体会更深了，现在光凭想象效果不佳。但尽管如此，孩子们还是很乐观，都能参与到争论中。 幼儿园中班科学优质课教案 篇13 活动目标 1.生疏正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。 2.培育幼儿的观看与记忆图形的力气。 3.体验与教师、同伴玩图形玩耍的

40、欢快。 4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5.情愿与同伴合作玩耍，体验玩耍的愉悦。 活动预备 正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张，小图片假设干。 活动过程 一、用猜、摸、介绍的方式引出全部的图形宝宝 1.猜一猜。 师：今日，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁? 师：请小朋友上眼睛，教师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形， 小朋友欢送它(拍手欢送)。正方形宝宝：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。” 师：“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样 大，咱们一

41、块来看一看是不是这样。” 正方形宝宝：“今日见到大家特别欢快，所以我要介绍我的好朋友和大家认 识!瞧，他们都大方躲起来了，你们把他们找出来好不好?” 2.找出长方形宝宝。 师：“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们找出来好不好?”(出示奇异盒子) 念儿歌：奇异盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么? 拿出长方形，问：“这是什么啊?” “为什么说她是长方形的啊?他和正方形宝宝有什么地方长得不一样?”(特征)“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿争论) 3.找出三角形。 师：“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好?这次，我请个小朋友上来找，哪个小朋友情愿?” 再念儿歌：奇异口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。 当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。 4.找出圆(同上) 三角形有三条边、三个角;正方形有四条边、四