幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球.docx

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1、 幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球 幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球 幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球 设计意图： 纲要指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”气球，对于中班幼儿来说并不生疏，是他们很爱玩的东西。在日常生活中，大局部幼儿也都有吹气球的阅历，而在瓶中吹气球幼儿接触少，都表现出剧烈的奇怪心和兴趣。我设计这一活动的灵感，来自于幼儿宠爱看的少儿电视节目“科学泡泡瓶中的袋子”，意在引导幼儿在猜想、探究的过程中，体验、感知在瓶中吹气球与瓶中的空气压力之间的关系，培育幼儿从小爱观看，能照实记录试验结果的习惯，并能大胆地用语言表述自己的探究

2、发觉，使幼儿体验到科学发觉的乐趣，激发幼儿进一步探究用其他方法在瓶中吹气球的欲望。生态课堂追求一种宽松、和谐、安全、自由的生态气氛，此次活动四环节严密相扣，步步提升，让幼儿在“低碳”课堂中享受活动的欢乐，体验科学的微妙。 活动目标： 1通过猜想、探究得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。2能照实记录试验结果，大胆地用语言表述自己的发觉。 3体验科学发觉的乐趣，激发进一步探究用其他方法在瓶中吹气球的欲望。 活动预备： 1大小不一的瓶子若干，瓶口套有气球。(如下图) 2幼儿记录纸人手一份，哭脸和笑脸娃娃若干，教师记录纸，记号笔。3课件。 4操作音乐、集中音乐。 活动过程： 一、以“变魔术”的形

3、式，激发在小瓶中吹气球的兴趣1教师以“变魔术”的形式出示气球。师：小朋友们想不想吹气球呀?幼：想。 2分别请两名幼儿在集风光前吹气球，并将吹大的气球固定住。师：请你来试试。气球怎么样了?幼：变大了。 师：说说你是怎么吹的。 幼：我是用力吹的。 小结：吹气球时要嘴巴贴住，用力，才能吹得大大的。 3教师连续以“变魔术”的形式出示一个小瓶子，将气球塞进瓶子并记录幼儿的猜想。师：气球装进瓶子里，还能吹得大大的吗?幼：能。 师：教师这里有一张记录纸，来熟悉一下，瓶子代表什么?问号呢?小手呢?师：好，猜想能吹大的小朋友举手，用什么来表示能吹大呢?幼：打钩。 师：这只是你们的猜想，究竟能不能吹大，还要验证一

4、下。请你轻轻地从背后的口袋里拿出装好气球的瓶子，试一试。4幼儿自由在座位上吹气球。5师幼争论。 师：胜利了吗?那“小手”标登记面怎么记录?幼：打叉。 小结：原来，光靠猜想不肯定正确，还要动手试验才能得出结论。 (评析：兴趣是最好的教师，在第一环节中教师以变魔术的形式调动幼儿已知阅历，从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度渐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探究活动中去。幼儿通过试验发觉，在小瓶子里吹不大气球，为下一环节感悟能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系做好了铺垫。)二、探究用大小不一的四种瓶子吹气球 1依据幼儿需要，供应大小不一的瓶子猜一猜、试一试。师：为什么一开头这两个气

5、球能吹大，现在不行了呢?幼：没用力。幼：瓶子太小了。 师：那我再给你们几个大的瓶子，猜猜能不能吹大。教师记录幼儿的猜想。 师：你们的猜想记录好了，轮到你们要去试验了。请小朋友记住：一个小朋友有一个筐，里面有四个瓶子，每个瓶子都试一试，听到音乐就回到座位上。听清晰了吗?2幼儿操作，教师指导。 3师幼争论，教师指名幼儿说说有没有胜利。 小结：原来，能不能吹大瓶中的气球与瓶子的大小没什么关系。 (评析：纲要指出：“要供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件。”教师从幼儿的年龄特点动身，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，供应大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构熟

6、悉：原来，能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小是没有关系的。)三、幼儿再次探究，查找胜利的隐秘1激发幼儿胜利的欲望。 师：两次都没胜利，你们绝望吗?别急，教师这里有好方法。2出示幼儿记录纸，交代要求。 师：这是你们的记录纸，我再请你们去试验一下上面的这四个瓶子。记录纸的背后有笑脸娃娃和哭脸娃娃，假如哪个瓶中的气球吹大了，就在旁边贴上笑脸娃娃，假如没胜利就贴上哭脸娃娃，好玩吗? 在试验之前，我有三个小要求：还是每个瓶子都试一下；仔细做好记录；假如胜利了，别忘了找一找瓶子宝宝身上有什么隐秘(四个瓶子中的一个身上有洞，并贴有标志)。3幼儿操作，教师指导。4师幼争论。 师：谁来说说自己的发觉? 小结：原来

7、，瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。 (评析：两次尝试下来，激起了幼儿“怎么还是不能胜利”的思索及“我还要试”的渴望，教师以此为契机，进一步给予幼儿探究的信念，再次让他们尝试。观看法是科学活动中最常见的方法，通过观看瓶子身上的隐秘来培育幼儿良好的探究习惯。)四、总结提升 1引导幼儿自由说说其中的缘由，教师总结科学道理。 师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?我们来听听电脑小博士是怎么说的吧。原来，这里藏着一个科学道理呢，由于瓶子里装满了空气，吹气球的时候渐渐变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤出去了，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。2查找日常生活里与此有关的创造。 师：科学家

8、们还依据这个科学道理创造了很多对我们日常生活有用的东西，我们来看看。(播放PPT：打气筒、吸盘、针筒等) 总结：今日，我们用开小洞的方法胜利地在瓶子里吹大了气球。教师这里还有一个吸管，把 它竖在瓶子里，再吹气球，不知道能不能胜利，我们回教室去试一试吧。 (评析：此环节通过幼儿自由说说缘由、“电脑小博士来告知你”，发挥了信息技术在教学中的应有作用，也生动形象地帮忙幼儿稳固了所学学问，又让幼儿体验了发觉的乐趣，还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。此外，与日常生活相联系，让此次活动有了很好的拓展，也让幼儿明白：科学是效劳于生活的。最终，教师给幼儿抛出一个问题，能不能在放了吸管的瓶子里吹气球，通过这个问题与活动延长自然连接。) 活动延长： 1区角活动：将材料投放在科学区，幼儿进一步尝试、探究、发觉。 2家园共育：带幼儿了解更多关于空气压力的科学小道理。(