幼儿园中班科学优质课教案一等奖(八篇).docx

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1、 幼儿园中班科学优质课教案一等奖(八篇)幼儿园中班科学优质课教案一等奖篇一 1、通过嬉戏让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流淌产生的。 2、培育幼儿关注四周生活中的科学现象，并有积极探究的欲望。 3、主动参加试验探究。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 1、长颈瓶若干只、纸球若干。 2、使用大型积木和图书搭建“资料室”一间。 一、玩嬉戏“吹纸团”引出课题。 指导语：小朋友，教师手上有很多的小纸团，想与小朋友来玩“吹纸团”的嬉戏，想玩吗？让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发觉？ （幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。） 二、教师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。 1

2、、争论：纸团会永久向前跑吗？（结论：假如前方有障碍，纸团会停留在原位） 2、幼儿用细颈瓶和小纸团进展其次次操作。 指导语：假如把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样？请你们再来试一试。 三、确立纸球反弹的现象。 指导语：有答案了吗？小纸团会向前跑吗？会跑进瓶子里去吗？ （结论：假如不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里。） 四、查询资料，查找纸球反弹的隐秘。 指导语：这是什么缘由呢？我们一起去资料室找资料好吗？ （查询资料，查找答案） 五、延长活动、绘制小试验。 指导语：这个小试验好玩吗？我们一起把它用图示的方法画下来，告知全部的小朋友好吗？ 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长

3、的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 小百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规章穿插排列的纸创造源于中国。 幼儿园中班科学优质课教案一等奖篇二 小动物怎样过冬？ ：一学时 ：中班科学课 1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物； 2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的缘由，并自主探究、争论，依据动物生活的习性，以及过冬的不同方

4、式进展简洁的分类。通过操作和观看，并结合自己已有的阅历，得出结论； 3、情感目标：激发和培育幼儿奇怪、好问、好探究的态度，让幼儿探究动物的生活从中感受到极大的兴趣。 4、熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性 5、体验嬉戏的欢乐。 1、教学内容分析： 教学主要内容：本课首先由一个手指嬉戏作为导入，引起幼儿的兴趣，再由一个故事作为过渡，引出动物两种过冬的方式，重点了解动物冬眠的缘由，再延长内容，让幼儿了解动物过冬的方式除了冬眠和换毛，还有迁徙和储存粮食等。 教学重、难点：幼儿科学教育活动是启蒙性教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式，通过观看，激发他

5、们的求知和探究欲望。难点就是让幼儿依据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进展简洁的分类，通过操作让幼儿实际的参加了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。 2、学生分析：中班幼儿的想象水平提高，可以在课堂争论中回想，答出许多延长的问题及自主想象。理解力量也增加，喜爱有嬉戏，有互动的课堂气氛，中班儿童有肯定生活阅历，可以理解成人的许多语言。 自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。 （一）、导入局部 教师通过带着小朋友做手指嬉戏静静话，吸引小朋友的留意力。 静静话 小鸟小鸟住在大树上 田鼠田鼠住在大树下 喇叭花喇叭花爬呀爬 喇叭花喇叭花变成小电话 喳喳喳，吱

6、吱吱。.。.。. 小鸟和田鼠说着静静话。.。.。. 手指嬉戏完毕后，教师紧接着询问小朋友：“小朋友们，你们知道小鸟田鼠在说什么静静话吗？那你们想知道小鸟和田鼠在说什么静静话吗？“紧接着教师讲小鸟和田鼠说的静静话故事，作为导入。 （二）、根本局部： 1、重点把握冬眠和换毛的过冬方式： 、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的ppt。 “哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！“ 教师做敲门动作。 “咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！“ 出示小刺猬睡觉的ppt，“嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，始终睡到春天才出来玩儿呢！“ “哎，算了，小

7、刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！“ 教师敲小青蛙的门：“咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！“ 出示小青蛙的ppt：“谁啊，别吵，我在睡觉呢 ，我要睡到春天才出来玩呢！“。 、教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。 “哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？“ 、“哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？“请孩子说一说。 、出示ppt，解释什么是冬眠。 教师：“那我们来看看什么是冬眠？“并且出示ppt。 博士爷爷：“小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗？小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有

8、几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到其次年春天才出来活动。你们明白了吗？“ 、小青蛙有话让教师转告小朋友们，小青蛙说：“真冷啊！我不像小兔子一样有暖和的皮毛，假如不冬眠，我就会冻死的！“ 、出示小兔子的ppt，小兔子：“大家好，我是一只得意又漂亮的小白兔，冬天到了，为了使自己更加温和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗？“ 提问：兔子是怎么过冬的呢？（兔子身上短短的毛渐渐脱落长成了长长的、厚厚的毛） 、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢？ 、

9、做嬉戏。 教师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友们一一熟悉，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。 2、小动物过冬方式的延长： 请幼儿思索除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式？（鼓舞幼儿大胆表述） 观看ppt：简洁了解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。 （三）、完毕局部 播放音乐课件小动物怎样过冬做为完毕，并总结小动物们过冬的方式，并且提示小朋友们，天气严寒，留意保暖，预防感冒。 附：小动物怎样过冬的歌词： 冬季里刮呀刮北风 冰天雪地天呀天气冷 我们穿上厚棉衣 小动物怎样过冬 小动物怎样过冬 小羊毛儿长得长 小兔毛儿厚绒绒 燕子飞到

10、南方去 小青蛙睡在泥土中 小青蛙睡在泥土中 ，课后作业：请小朋友回家询问爸爸妈妈，了解在我们生活中的小动物是怎样过冬的。 xxxx年xx月xx日 本次活动中，我注意儿童的主体性的发挥，敬重幼儿的年龄特点，注意活动的趣味性，并且本次活动赐予幼儿充分自由争论时间，以鼓舞幼儿大胆沟通。 但是本次活动中也有缺乏之处，在嬉戏中，假如在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的气氛更加的活泼，更能加强幼儿的参加性。 幼儿园中班科学优质课教案一等奖篇三 1、体验味觉，增加味觉阅历。 2、品尝、辨别酸、甜、苦、辣、咸的味道。 3、积极参加

11、探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 4、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 1、分别装在5个杯子里味道不同的水。 2、“酸、添、苦、辣”表情图片。 1、向幼儿叙述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。 2、提问：小朋友们听过了故事之后，那现在也请小朋友们来当一下大厨师，找一找酸、甜、苦、辣、咸五个朋友躲在哪里。 3、请幼儿上前来品尝味道，并叙述自己所品尝的味道。 4、展现图片酸、甜、苦、辣。告知幼儿：“小朋友们看看挂图上的表情，然后想一想自己品尝之后的表情。” 5、将幼儿分组后，请每个幼儿都自己品品尝一下五种不同的味道。 6、提问：“小朋友们现在都尝过了这几种味道，那现在就请小朋友想想自己尝到的

12、味道的感觉，在挂图上把味道和相应的表情连线。” 7、提问：“小朋友们今日都尝到了哪些味道？为喜爱的是哪种？” 8、在幼儿阅读“爱吃甜的动物”后，提问：“小朋友知不知道有哪些动物喜爱吃甜食？它们都喜爱吃什么样的甜食。” 9、活动总结，请幼儿相互沟通自己品尝不同的味道时候的感觉。 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 幼儿园中班科学优质课教案一等奖篇四 1初步了解气象与人们生活之间的关系。 2学习通过观看天气做天气记录。 3对探究天气神秘感兴趣。 4培

13、育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 重点： 了解气象与人们生活之间的关系，对探究天气神秘感兴趣 难点： 学习通过观看天气做天气记录 1天气预报的录像。 2记录图表、笔、各种类的大小天气状况（刮风、下雨、雷电、晴天、阴天）的图片。 1、教师引导幼儿了解天气预报。 （1）师导入：教师今日带来了一段录像想请小朋友们跟着我一起来观赏一下，看的时候肯定要坐神气，小耳朵要听认真录像里面说的是什么，又说了哪几个城市？ （2）教师播放“中心电视台天气预报”录像。 师：这位阿姨在干什么？（在播放天气预报）你听到了哪几个城市的天气预报（北

14、京、上海、南京），每个城市的天气一样吗，你是怎么知道的呢？ （3）引出其它天气状况，并依据幼儿答复出示相应的图片。 师：除了下雨，下雪你还知道有哪些不同的天气状况呢？（出刮风、打雷、晴、阴等图） 2、教师和幼儿一同争论记录天气的方法。 （1）引导幼儿说出除了说还可以用动作、绘画来表示天气。 师：我们的天气预报除了播音员叔叔、阿姨用说的方式来告知大家天气状况，他们还用什么方法让大家知道天气状况（动作、绘画）？我们今日就来学学怎么用绘画的形式来表现。 （2）幼儿争论用什么方法将看到的和听到的天气变化状况记录下来，引导幼儿用绘画的形式大胆设计。 师：晴天可以用什么图示来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？

15、（幼儿自由答复雨点、雪花、乌云、太阳等） 师：天气记录表上除了天气状况的标志，还有哪些标志呢？例如我们应当怎样才能知道这是哪一天的天气？（日期） 3、分组记录天气。 （1）师：请你做小设计师自选23张天气状况小图片贴白纸上设计对应图标记录在旁边。 （2）教师展现、讲评、修正并完善幼儿的天气记录。 师：你们有谁设计了晴天的天气标记？请你们送上面来？我们看看他们是怎么设计的？ 师：还有谁设计的是和他们不一样的？你设计了什么？（阴天、下雨、打雷等） 我们来说说究竟用什么标记表示最好，让大家一看就知道。 4、教师总结。 师：上面我们看的是一段旅游天气预报，除了旅游天气预报还有农业气象、海洋气象、航空气

16、象、交通、水文气象等的天气预报，小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶都喜爱天气预报，由于有了它，我们就可以知道今日、明天、后天等的天气状况，给我们的生活、生产带来便利。例如农夫伯伯知道要下雨就可以不用给植物浇水，爸爸妈妈知道天气冷了就可以给宝宝多穿衣服，船就可以提前进港口停靠所以天气预报对我们重不重要！ 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢

17、乐中获得学问，学得阅历。 幼儿园中班科学优质课教案一等奖篇五 设计意图： 奇怪心是中班幼儿典型的特征表现，而美丽、鲜亮的颜色总是吸引着幼儿的留意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了颜色变变变这节课，就是结合幼儿对颜色的宠爱，利用魔术、故事这些幼儿喜爱的方式，加深幼儿对颜色的熟悉，使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。 1、稳固对红、黄、蓝等颜色的熟悉。 2、通过变魔术嬉戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。 3、积极参加活动，体验颜色变化带来的乐趣。 4、培育幼儿的尝试精神。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 矿

18、泉水瓶、瓶盖、颜料。 一、以“变魔术“引入，激发幼儿兴趣。 师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！ 师：瓶子里有什么？这个水有没有颜色？ 小结：水是没有颜色的，是透亮的，而不是白色的。 师：水宝宝是透亮的。现在，要把瓶子里的水变美丽，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！“（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。 二、第一次探究，初步感知水宝宝变色的隐秘。 1、引导幼儿自由探究。 师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变“。 师：请幼儿从桌子

19、上取一个瓶子，用力摇，使其变色。 （教师鼓舞孩子用力摇一摇）师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？“ 2、稳固对红黄蓝等颜色的熟悉。 3、集中争论，探究水宝宝变色的隐秘。 师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？ 请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。 师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？奇怪怪哦！ 小结：其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。 三、其次次探究，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。 1、教师出示瓶子，并进展示范讲解。 教师手里有一瓶红颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们

20、想知道吗？我们一起来认真观看。 2、教师提出操作要求。 师：“在请幼儿进展操作之前，教师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候肯定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后肯定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。 3、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观看颜色的变化。 （1）引导幼儿观看瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。 （2）幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。 （3）师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真好玩，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！ 4、小结(1)个别幼儿进展沟通争论。 （2）对“魔术“进展验证。 四、延长活动：找

21、颜色 师：今日我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多美丽的颜色，其实在我们的生活中还有很多其它的颜色。 让我们去教室外面找一找其他美丽的颜色吧。 本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。制造条件让幼儿积极参加其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热忱，在实际操作探究中发觉颜色变化的神奇，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师供应的颜料进展操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参加活动的积极很深厚，每个环节也

22、初步到达预设的目标。 本次活动但也有许多缺乏之处：首先，最终环节完毕的比拟混乱没有到达一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进展配色变色，没有详细直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以预备操作卡或者ppt在幼儿答复的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展现出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延长。其次，在回答下列问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最终环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最终，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简洁明白，还需要在平常的教学中不断改良。 幼儿园中班科学优质课教案一等奖篇六 1、与

23、同伴沟通自己的对动物嘴巴的熟悉，了解一些动物嘴巴的明显形状特征和特别用途，感知动物的多样性。 2、有进一步了解动物的兴趣和奇怪心。 3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 ppt课件、收集各种不同特征的动物（如啄木鸟、蜂鸟、河马、鸭子、兔子等），嘴巴图片若干。 （一）叙述故事救救苹果树ppt，引起幼儿谈论动物嘴巴的兴趣。 教师有感情地叙述后提问：是谁救了苹果树？为什么啄木鸟能救苹果树？ （二）了解动物嘴巴的形状与生活习性之间的关系。 教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特别的本事？ 教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特别的本事？他们的嘴巴是

24、什么样的？ （三）观看ppt图片，引导幼儿了解动物世界的奇妙，感知动物的多样性。 教师：图片上的动物嘴巴有什么特别的本事？它们是靠身体的什么地方完成特别任务的？（鹈鹕是靠它的大嘴巴来捉鱼的，蜂鸟是用管子一样的嘴来吸食花蜜的） 教师：你还知道哪些动物也有一张惊奇的嘴巴？他们的嘴巴是什么样的？ 收集图片、音像资料，在科学区探究沟通，增长学问。 在日常生活中，让幼儿观看动物世界，引导幼儿连续关注动物的嘴巴，满意幼儿对动物的观看兴趣。 附故事：救救苹果树 在一个果树林里，有一棵很大的苹果树，这棵大苹果树每年都会结出很多又大又红的苹果，小动物们都很喜爱到这里摘苹果。 可是，有一天，小动物们看不到树上的红

25、苹果，树叶也变得枯萎了。“苹果树生病了，快给苹果树找医生吧！“小动物们特别焦急地说。 就在这时，从远处飞来一只啄木鸟，它轻轻地飞落在苹果树身上。先用嘴巴在树干的不同地方啄了几下，然后对准一个地方用力地啄，很快，就啄出了一条大虫子，苹果树又能够结出红苹果了。 动物的嘴巴是针对幼儿的年龄和认知特点，通过嬉戏让幼儿主动参加了解一些小动物嘴巴特征，从而萌发爱惜小动物、爱惜大自然小动物的。家的情感。因此，针对这一活动意图，我充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参加到活动中去。小动物是幼儿很感兴趣的，他们也是满怀新颖。整个活动，幼儿始终处于轻松、开心、自然的活动气氛中，特殊是嬉戏活动将幼儿所观看到的动物的

26、特征说出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿喜爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。 幼儿园中班科学优质课教案一等奖篇七 1、在活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。 2、能够动手操作试验，记录结果，并大胆叙述出自己操作的过程与结果。 3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 1、活动重点：喜爱参加到试验中，尝摸索索转变物体沉浮的不同方法。 2、活动难点：能够动手操作试验，并大胆叙述出自己操作的过程与结果。 1、盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品（小木块，勺子，橡皮，小石头，泡沫板，海洋球等） 2、记录物体沉与浮

27、的图标。 （一）开头局部试验导入教师分别将两样东西放入玻璃缸中，请幼儿观看。 师：这两样东西放入水中会怎样？引入活动，激发兴趣。 （二）根本局部 1、观看材料，猜想物体沉浮想象，师：这里都有什么啊？假如把这些东西放进水里面它们会怎么样呢？ 2、动手操作，验证物体的沉出现象并记录结果。 （1）出示观看记录纸，教师指导记录的方法； （2）教师示范操作并做好记录； （3）分小组让幼儿们自己操作，自己探究物体的沉浮，并对沉浮作好记录。 3、沟通争论结果各组展现并讲出自己的操作结果，教师与幼儿们一起进展验证。 （三）完毕局部总结：依据物体的沉出现象，教师与幼儿们一起进展分类，哪些是沉下的的，哪些是可以浮

28、在水面上的。 与艺术领域美术相结合，折一些纸的小船和幼儿一起探究让沉下去的物体浮在水面上。 幼儿园科学教育的目的之一是培育幼儿探究的兴趣，教师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境气氛，让幼儿有充分的时间和空间熟悉物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，学问在孩子们的实践中自然就形成了。 幼儿园中班科学优质课教案一等奖篇八 纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟识又生疏，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。纲要中指出：幼儿的科学活动

29、应亲密联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探究的对象。所以本次活动通过各种形式，让幼儿对各种常见的纸的用途及特性有肯定的了解。 1、创设活动情景，通过参观展览会，激发幼儿探究活动的兴趣 依据中班幼儿直观形象思维的特点。教师创设情景，通过提问、幼儿争论、组织参观等活动，引导幼儿对纸产生兴趣，同时激发幼儿探究纸的愿望。 2、创设良好的探究环境和气氛，充分调动幼儿思索及主动参加探究的积极性 幼儿的年龄特点打算了幼儿以详细形象思维为主，所以教师鼓舞幼儿动手操作，大胆猜测和尝试，鼓舞幼儿的探究热忱。 3、形象的课件嬉戏，感受猎取学问的乐趣 通过感知、观看、操作、亲身体验、试验等

30、方式，获得丰富的学问体验。 1、了解生活中常见的纸及纸制品，初步了解纸的特性和给人们带来的便利。 2、探究纸的隐秘，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。 3、知道珍惜节省用纸。 活动重难点： 重点：熟悉常见的纸，了解纸在生活中的多种用途。激发幼儿对科学活动的兴趣。 难点：能积极探究纸的隐秘了解纸的特性。 1阅历预备：幼儿生活中有接触纸制品的阅历。 2物质预备： （1）各种各样的纸 （2）操作框（折纸、画好树叶的纸） （3）ppt课件，节省用纸的小视频活动过程： 一、情景导入活动，引导幼儿感知纸的多样性。 1、运用原有阅历叙述各种各样的纸及用途。 提问：你熟悉这些纸吗？它们可以用来

31、干什么？ 幼儿自由观看争论，鼓舞幼儿依据已有阅历叙述，教师留意总结。 2、引导幼儿运用多种感官看一看、摸一摸等，感知纸制品的质地。教师小结：纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。 （1）了解纸易折的特点。 师小结：通过把正方形的纸变成长方形，我们知道了纸易折的特点。 （2）了解纸易撕碎的特点。 小结：通过帮忙大树，我们知道了纸易撕碎的特点。 （3）了解纸易吸水的特点。 师小结：通过小朋友的帮忙，让我们知道纸能吸水的性点。 总结：通过刚刚的小试验，我们又发觉了纸易折，易撕碎，易吸水的特点，纸宝宝身上有这点多的特点呀，怪不得它的用处那么多。

32、 三、出示ppt帮忙“纸娃娃”，稳固幼儿对纸特性的把握，延长纸易燃烧的特性。 出示纸娃娃，引导幼儿依据所学阅历将纸娃娃送回展览馆，让幼儿了解纸易燃烧的特性。 。 出示日常生活中常见的纸制品，引导幼儿感知纸制品对我们生活的影响。 了解几种特别的纸：复写纸、糯米纸、锡箔纸 提问：通过视频你知道我们为什么要节省用纸吗？在日常生活中我们应当怎样做？ 教师小结：纸制品是利用大树、树皮、植物纤维等材料制作而成， 为了爱护我们的环境我们要做到节省用纸，就像视频中的小朋友一样削减纸巾的使用，不用一次性纸杯，纸可以用双面等等，盼望我们小朋友把这些节省用纸的好方法教给身边的人，呼吁大家一起节省用纸。 本次科学活动

33、一开头我设置了一个纸展览活动，让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们熟悉生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。但整个活动下来，我也发觉幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的预备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系严密，但各环节我对幼儿的自主活动时间掌握的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进展强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的学问面没有延长，还停留在原有阅历。 通过这次活动，使我熟悉到：在组织科学活动时，我还应当多熬炼自己的应变力量及课堂整体把握的力量，尽量做到授课不慌不忙，镇静稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。