幼儿园中班教学反思(汇编15篇).docx

《幼儿园中班教学反思(汇编15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班教学反思(汇编15篇).docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园中班教学反思(汇编15篇) 忙绿的一周过去了，上周我们开展了红黄蓝绿的主题活动。为此，我设计了一节艺术活动树叶变变变。在课前我让孩子和家长一起收集一些各种外形、颜色的树叶，那天一早，孩子们都拿着一袋树叶来学校了，有些甚至是孩子要求家长大清早去公园捡的。上午课开头了，我一拿出孩子们带来的树叶时，孩子们就在下面纷纷谈论着：“这是我带来的树叶，”“这个是我摘的，”“今日我带来了很多的树叶宝宝来给小朋友们变魔术了，你们喜爱吗？我们先一起来看看他们吧.”随着我的一句导入语，幼儿们都宁静下来看我拿出的一片片树叶了，孩子们从树叶的外形，颜色等方面感受秋天落叶飘飘的气氛。还没等我说，就由孩子在和旁边的

2、小朋友谈论着，“这片树叶像羽毛，这片树叶像扇子，这片树叶像毛毛虫等等”我便说：小朋友们，我们熟悉了这些树叶宝宝了，他们要给我们变魔术了哦。于是我让孩子们闭上眼睛，我便把两片树叶整合在一起变成了一条小鱼，幼儿睁开眼睛，哇小金鱼.小朋友们异口同声的答复。我请孩子观看了哪里是尾巴那里是身体。又请孩子上来添画金鱼的眼睛和嘴巴。把它变得更加形象。幼儿们兴趣特别深厚，迫不及待地想要自己动手将树叶拼凑组合。最终我以小组为单位，在桌上摆放各种外形的树叶，让幼儿进展组合。有些组合成了萝卜、帆船、太阳、金鱼等等。想象力非常丰富。 幼儿园中班教学反思2 活动设计背景 经典童话故事白雪公主是幼儿园中班主题课教材我喜爱

3、中的教学内容。由于幼儿对动画特别感兴趣，所以本节课的课件制作插入了FLASH动画展现故事内容，更能吸引幼儿的留意力。 活动目标 .通过情景导入法、直观演示法、观看法、比拟法，展现故事内容，让幼儿了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的和善，白雪公主的漂亮。 .激发幼儿怜悯和善的道德情感。 活动过程 一、开头局部： 1.情景导入，引出故事白雪公主 二、根本局部： 1.播放动画，观赏故事。 2.围绕问题，解决重难点。 3.利用嬉戏，加深对故事的理解。 三、完毕局部： 1.教师总结故事内容，激发幼儿怜悯和善的道德情感。 2、活动延长：把故事讲给身边的人听。 教学反思： 经典故事白雪公主一课，我采纳

4、了幼儿宠爱的运用动画的教学手段，通过生动、形象的动画人物，观看、了解故事内容。由于幼儿感兴趣，而且是带着问题去听故事的，所以听故事仔细，对故事了解得透彻，也能轻松地回答下列问题，幼儿能感悟继母的狠毒、七个小矮人的和善，白雪公主的漂亮，幼儿的道德情感得到进展本节课重难点把握的特别好，到达了教学目的。 幼儿园中班教学反思3 目标： 1、练习躲闪跑和追赶跑。 2、进展动作灵敏性。 预备：装水油桶5个 软飞盘 年兽头饰热身活动音乐磁带录音机 布置好场地 “鞭炮” 过程 1、年兽下山。 有一个怪物喜爱恐吓人，它的名字叫“年”，冬天的时候年就会下山来，年是怎样下山的呢? 教师示范，幼儿跟教师一起做年兽下山

5、的动作，并将活动膝关节，踝关节等动作自然结合进去，如弯弯腰，扭扭胯，蹲一蹲，站起来，抬脚踵等为嬉戏活动做预备。 2、年兽来了。 年兽下山了，它处处恐吓人，怎样才能不被年兽抓住呢? 教师讲解，然后请一名幼儿合作，示范讲解怎样躲闪年兽及怎样抓住小朋友。 鼓舞幼儿自己试一试。 幼儿分两组，一组扮年兽，年兽有飞盘，一组扮被抓的小朋友，个别小朋友有“鞭炮”。 教师讲解嬉戏规章：听到教师说“年兽下山了”，嬉戏就开 始了，年兽要抓人，小朋友要避开被抓住，还要躲闪飞盘，“不幸”被抓住的孩子退出此次嬉戏，假如年兽抓住有“鞭炮”的孩子则两人同时退出。场内的大树可供幼儿隐藏。 幼儿嬉戏一次后，引导幼儿说说怎样才能躲

6、闪年兽(或抓住小朋友)。 幼儿互换角色，连续嬉戏。教师依据幼儿活动量打算嬉戏次数。 3、年兽和我做朋友。 年兽想让大家喜爱自己，就给小朋友预备了礼物，大家喜爱新的年，叫它新年。新年就和大家成了朋友，它再也不怕鞭炮了。 幼儿和教师一起随着轻松的音乐放松身体。 4、活动完毕。 幼儿和教师一起整理嬉戏场地，完毕此次活动。 幼儿园中班教学反思4 不知为何，最近一段时间欣怡小朋友在早晨入园时总是有些心情低落。可是当爸爸走后她能快速调整自我的心境，很快融入到班级的活动中来。一天早晨欣怡满脸委屈的表情走进班级教室，这一幕刚好被她的好朋友子涵看到，由于早晨的时间非常紧急，两个人相互打了一个招呼就各自预备早餐前

7、的活动了，欣怡的心境还是相当的低落。 早餐过后，欢快的区角嬉戏开头时了，只见欣怡和子涵都选择了表演区进展嬉戏。当她们装扮一番刚要预备嬉戏的时候，子涵走上前问道：“欣怡，你今日早晨怎样了，怎样不快乐啊！”听到子涵的问话声，原本心境有点低落的欣怡突然抬起了头，小眼睛特别有神的看着子涵，弱弱地说：“早晨爸爸遗忘给我带做好的天气预报本了！”子涵一听笑着说：“原先是这样啊，咱们去和宋教师说说，明天再带过来就是了！”说着就牵着欣怡的手向我走来。不等欣怡开口，子涵就帮助解释说明事情的经过。当得到教师许可时，两个好朋友就高快乐兴的去表演了，欣怡的脸上又重新消失了笑容。 对于小朋友来说，朋友是他们一同嬉戏的玩伴

8、，一齐共享小隐秘的伙伴，一同说笑一同倾诉的同伴。当她们遇到不快乐的事情的时候，可能大人不能很好地站在他们的角度去理解他们的感受，可是同龄的小伙伴会是比拟好的倾诉对象，一样的阅历，相像的经受最简单引发他们的情感共鸣。或许在日常生活中我们应当赐予好朋友们足够的空间，充分施展“好朋友的魔力”，让小朋友在布满魔力的环境里安康欢快得成长。 幼儿园中班教学反思5 买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会扮演成人进展买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进展音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以

9、在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所效劳。活动开头，我以“奶奶”带孩子们去“买菜” 的形势导入，小朋友们的兴趣很浓，积极性一下就被激发出来了。 买菜这首歌曲歌词虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易把握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名根据节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形详细形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿简单把握，不易混淆。视觉的参加帮忙了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌

10、词打下了根底。 “拿也拿不动可以用什么动作来表示？”我在适宜的时机、适宜的情境，让孩子们自己感受、争论，进展非指导性学习，就是为了敬重幼儿观赏过程中的独特体验，激发幼儿的共性化思维和独特见解，敬重幼儿多样的表演动作。这种探究性活动，就是为了引导幼儿不唯书，不唯上，使幼儿对问题有自己独特的见解。既敬重幼儿的共性化表现，鼓舞幼儿的批判性思维、独立思索与感悟，又有利于发挥幼儿的共性，培育了幼儿的创新精神与实践力量，充分表达了探究性活动的特点和音乐课程的性质。 为了培育幼儿的想像力和制造力，创设一种特别宽松、活泼的气氛，以民主的态度、商议的口吻、轻松的语言，指导幼儿进展音乐活动，放手给幼儿一个充分自由

11、发挥的空间，使幼儿的思维始终处于一种积极的活泼的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得快乐、学得主动。 幼儿园中班教学反思6 通过孩子们的介绍、设计，一幅“漂亮的家乡”的图纸呈现出来了。在建构时孩子们都特别仔细，各自都在忙着完成自己的任务，只见邵怀玉小朋友拿着雪花片积木在搭花和亭子，她先用红色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子数“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接着她再用黄色的雪花片来搭花瓣，并且也数好了数。我走过去问：“你为什么要数个数呢”她说：“这样，我再搭的时候就可以搭一样大的花了。”我听完夸她真会动脑筋。经过这么一来。邵怀玉小朋友到嬉戏完毕，一工搭了八朵花，每朵花都进展了合

12、理地颜色搭配，并每朵花都一样大，放在公路旁边看上去很均匀，特别漂亮，所以在点评时，我重点把握了合理的运用数学学问，会起到更好的效果。 活动后反思： 嬉戏法指出：“嬉戏是幼儿的根本活动，它和幼儿的学习、劳动等活动不是肯定独立的，教师必需有意识地把这些活动有机地结合起来，使他们成为相辅相成的教育手段”。这是构造嬉戏本身的进展趋势，也是它进一步完善的保证。在幼儿园，构造嬉戏是作为一种独立的嬉戏消失的，但构造嬉戏的开展又同时是渗透在其它各类嬉戏和各科教学活动中的，它们之间是相辅相成，严密协作的。 幼儿园的教育、教学活动多应通过嬉戏的形式，组织幼儿学习新的学问和技能。因此，作为嬉戏活动之一的构造嬉戏也应

13、亲密协作语言、数学、美术等各学科，相互渗透，相互作用。 幼儿建构嬉戏的主题，通常是以教师的语言启发，故事叙述，物体熟悉，情景渲染等形式衬托产生的。语言、数学教学所形成的学问印象是构造嬉戏开展的根底，而美术的构图、布局，计算的空间图形及数量熟悉又是构造嬉戏得以进展的条件。 各科教学活动为幼儿建筑嬉戏的顺当开展打下了扎实的根底，反过来，建筑嬉戏的开展也同时稳固深化了各科教学。幼儿在装饰美化嬉戏环境和建筑物的活动中，必需充分运用美术教学中所学到的造型设计、布局变化、颜色搭配、整体与局部的正确处理等一系列学问技巧，来提高建筑水平，这样，同时也促进了美术教学的进展。因而，嬉戏的开展和教学是对立而又互为统

14、一的。 总之，结合各科教学活动进展建筑构造，在利用建筑成果进展其它嬉戏，不仅提高了孩子的建筑兴趣，而且促进了孩子的思维和想象的进展，进展了嬉戏，使孩子身心各方面得到极大的满意。 幼儿园中班教学反思7 3-6岁儿童进展指南指出：幼儿的学习是以直接阅历为根底，在嬉戏和日常生活中进展的。要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。 为了让孩子们积极参加户外嬉戏活动，促进身体安康，我主见要组织情境化的户外嬉戏活动。 1、要求情景化的缘由是孩子们的年龄小，活泼好动,留意力简单分散,在户外嬉戏中简单消失难组织的问

15、题,假如咱们假如单纯强调纪律,又会让孩子产生厌烦心情。所以才会要求进展情境化的户外嬉戏，吸引幼儿的参加兴趣。 2、情境化的详细要求是：通过场景的创设，让孩子们不知不觉地进入角色的扮演，让孩子们在布满趣味性的的嬉戏情节中，依靠嬉戏材料的支持，主动、开心地进展根本动作的练习。同时也能让让幼儿在扮演角色中获得真实的内心体验,在动作技能熬炼的同时获得情感的熏陶。所以嬉戏本身的情节设计才是最主要的，它是促进孩子们主动积极有兴趣的参加嬉戏的关键。像汪裕芳教师上的音乐嬉戏，就是通过设置火车从火车站开往各地的情境，并且配上朗朗上口的儿歌，让幼儿在欢乐中学习，使幼儿的学习积极性在嬉戏中得到升华。 3、闻名教育家

16、陶行知先生说：“教学艺术就是在设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯全力用脑去做事情。”情境教学就是一种促使教学过程变成能引起幼儿极大兴趣，激发幼儿不断探究的教育方法。在体育活动中，教师应依据班级幼儿的身心特点，运用故事、嬉戏、音乐等形式，以及现实生活中的典型场景，创设情境引导幼儿在愉悦的环境中进展熬炼。 一、运用故事创设情境 幼儿活泼好动、思维活泼，且留意力易分散，重复动作技能的练习会使他们易于疲惫，产生厌烦心情，以致常常消失教师难以实施教学的现象。因此，把体育活动的教学内容设计成一个较为完整的故事，通过生动形象的故事情节绽开体育教学，引导幼儿积极参加，在人景动情中促进各项教学目标的达成。比方，在

17、执教小班体育活动内容“练习手膝着地向前爬、往后爬”时，设计拟人化的“小蚂蚁运粮”故事情境，构思了好玩的故事情节蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈妈出门玩，在草丛里发觉了粮食，但在把粮食运回家的路上遇到了种种困难，如遇到打雷下雨的天气、遇到大甲虫等。在富好玩味的故事情境中，“蚂蚁宝宝”时而兴奋、时而紧急，积极主动地完成了一系列动作熬炼要求。 二、运用嬉戏创设情境 嬉戏是幼儿特殊宠爱的一种活动形式，在体育活动中教师可选取优秀的嬉戏内容，创设好玩的嬉戏情境，让幼儿以不同的角色，借助体验角色情感、探究角色生活和制造性地表现角色行为等方式来满意自己身体、心理进展的需要。因此，在体育活动中往往要依据肯定的体育任务来设计嬉

18、戏情境，将身体动作、情节、角色以及规章组成等融入其中。比方，大班体育活动“英勇的士兵”，其主要目标是综合练习幼儿的投掷、跨跳、侧身钻、匍匐前进等力量，培育幼儿英勇的精神。为此可以创设如下嬉戏情境：过封锁区(跑)爬越电网(垫上匍匐前进)跳过矮墙(跨越)跳动雷区(单脚交替跳)钻隧道(侧身钻)扫射敌机、夺碉堡。在轻松开心的嬉戏中，幼儿既把握了根本动作，到达了熬炼效果，又进展了动作想象力。又如，在体育活动“飞速行动”中，将教学任务贯穿于“动物大营救”的嬉戏情境之中，幼儿扮演小抢救员，抬着担架，走过独木桥(积木)、跳过小河(绳子)、钻过树林(椅子)，将受伤的小动物抬回抢救所。在这样的嬉戏情境中，幼儿依据

19、嬉戏情节的变化、自我角色的参加，自然地进入活动状态，走、跑、跳、绕、抬等动作得到练习，并能体验到完成某一任务所带来的胜利感。 三、运用仿生物声形动作创设情境 运用仿生物声形动作创设情境，让幼儿仿照象行、马奔、兔跳、鸟飞等工作，能到达入景动情、寓教于乐的目的。比方，在进展大班跳动教学时，针对跳动的某个动作让幼儿仿照某种动物的动作。如侧跨跳动作，引导幼儿仿照蜜蜂在花丛中从这朵花飞到那朵花的动作。又如蹦跳动作，引导幼儿想象草地上有很多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍并让幼儿把小兔蹦跳时的动作仿照下来。诸如此类情境的创设能调动幼儿的思维，促使幼儿在好玩的动作仿照中习得动作。 固然，体育活动中可

20、运用的情境教学法远不止上述三种。教师在体育活动中设计情境时要注意把握幼儿的兴趣和年龄特点，并依据教学需要把握住情境创设的三个时机： 1开头阶段创设情境。在体育活动一开头教师就创设情境以导入活动或调动幼儿参加活动的兴趣。比方，主动提出开一个小动物运动会，让幼儿戴上相应的动物头饰进入后续的活动情境之中。 2根本阶段创设情境。在体育活动的根本局部依据教学内容设计情境。比方，大班体育活动“搭障碍练跳动”的教学内容就是跳过障碍物。为此，可以设计学青蛙跳田埂(小长凳)、小河(绳子)等嬉戏情境。 3完毕阶段创设情境。在体育活动的完毕局部一般采纳欢快的音乐跟根本局部的情境联系起来设计情境。比方，“小蚂蚁运粮”

21、嬉戏完毕局部，采纳了欢快的音乐洗澡歌来调整幼儿的心情，渲染了洗澡放松的情境，从而到达放松身体、消退疲惫的目的，让幼儿获得欢乐的情感体验。 幼儿园中班教学反思8 一、活动名称： 熟悉左右 二、活动目标： 1创设情景，让幼儿体验左右的位置与挨次。 2通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与挨次，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。 3使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。 三、活动预备： 1铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2幼儿每人1套图片。 四、活动过程： 1举手答复 小朋友，今日我们班来了一些客人，首先我们以热闹的掌声欢送他们，谁知道，一共来 了几位客人? 刚刚你答复时举的哪只手?右手还可

22、以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等) 2听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳 3按方位说名称 (1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的挨次摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告知教师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?” (2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的

23、左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片? 4. (1)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢? (2)教师转过背，与幼儿方向全都，再举右手。让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反；要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了！ 5练习 请幼儿说一说，下列图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“”，在右手、右脚的内画“”。 熟悉左右教学反思 幼儿思维详细形象，

24、抽象思维逐步进展幼儿区分空间方位要经过以自身为中心定向逐步过渡到以客体为中心的定向过程。孩子在日常生活与嬉戏时方向感差。 依据幼儿的年龄特点、现状与需要，本次活动选择以自身为中心开展“区分左右”教育活动。活动的重点是以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣，体验、感知“左右”方位;活动的难点是区分“左右”位置关系，并理解其相对性和可变性。本活动创设宽松的嬉戏环境，通过猜测、操作等方式激发幼儿参与活动的兴趣;运用“看标志做动作”、“找一找”、“听口令做动作”等嬉戏开展小组自主探究学习活动，充分体验、感知“左右”方向的空间位置关系;通过沟通争论、教师梳理、嬉戏等形式，帮忙幼儿理解其相对性、可变性;最

25、终通过嬉戏把学过的“左右”学问，运用到生活中，并解决生活中的问题。 活动中，充分发挥孩子自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与时机，到达提高幼儿观看力量、动手操作力量、合作沟通力量、抽象思维力量的目的，进展幼儿的空间方位知觉和推断力。 课中，屡次运用嬉戏的形式让幼儿感知左右，表达了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中到处有数学，激发孩子们的参加意识。通过幼儿的参加，让孩子们用眼观看、用口表达、专心思索的方式更好的使教学进展下去。本次活动重点突出，难点得到突破，幼儿参加的积极性很高，师幼互动、生生互动良好，到达了预设的目标。 幼儿园中班教学反思9 活动目标 1.在熟识歌曲的根底上，

26、能依据动物尾巴的特征仿编歌词。 2.利用嬉戏的形式，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。 3.体验唱歌活动带来的愉悦。 4.能跟着节奏打节拍。 活动预备 歌曲图谱谁的尾巴最好看一幅，歌曲谁的尾巴最好看。 活动过程 1.练习唱歌曲谁的尾巴最好看。 师：小朋友，昨天我们学习了谁的尾巴最好看这首歌曲，今日我们再来唱一唱好吗?(幼儿跟琴唱一遍) 2.说说各种小动物的尾巴特征。 师：小朋友们唱得真好听!公园里的小动物们听到这首歌也特别的喜爱，也想叫我们班的小朋友把它们编到歌曲里面去，那我们一起看看都来了哪些小动物?(出示预备好的动物图片)引导幼儿说出小动物的名称，你知道这些小动物的尾巴的特点吗?是什么样子?像什么

27、?(个别幼儿说一说) 3.尝试依据小动物尾巴特征仿编歌词。 师：小朋友们说了这么多小动物尾巴的特点，那你能不能把它们也编到我们学的歌曲中呢?我们先编简洁一点的，比方歌词的第一句：谁的尾巴长?猴子的尾巴长。看看下面的小动物谁的尾巴和猴子的尾巴一样是细瘦长长的?依次类推(如：老鼠尾巴长，乌龟的尾巴短，狐狸的尾巴似乎一把伞;鸵鸟的尾巴弯，鸽子的尾巴扁，金鱼的尾巴最好看。)编好后一起说一遍歌词，演唱一遍，跟琴再唱一遍。 4.加大难度，连续鼓舞幼儿仿编歌词。 师：小朋友们真棒!把歌曲编得这么好听，既然小朋友这么聪慧现在教师要加大难度了，请你依据下面小动物尾巴的特点来编歌曲，比方：谁的尾巴细?黄牛、大象尾

28、巴细。谁的尾巴粗?鳄鱼尾巴粗。谁的尾巴似乎小凳子?啄木鸟的尾巴似乎小凳子。谁的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。谁的尾巴软?蛇的尾巴软。谁的尾巴最好玩?小壁虎的尾巴最好玩。还有 大象尾巴细，小燕子的尾巴似乎小剪刀，猪的尾巴细、短、卷等。 编好第一段后一起说一遍歌词，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再进展其次段的创编。 5.玩嬉戏。 师：小朋友们编得太好了，小动物们听了都特别快乐，它们想和小朋友们一起来做个找朋友的嬉戏? 玩法：每名幼儿身上粘贴一个小动物的尾巴或头部图片，粘贴头部的幼儿在里圈，粘贴尾巴的站在外圈;幼儿随音乐做找朋友，音乐停，粘贴头部的幼儿找到自己的“尾巴”，找对的小朋友可以把自己编到歌曲里去，大家一

29、起唱一唱。依次类推。 6.完毕。 师：小朋友们玩的快乐吗?那你们想不想知道更多小动物尾巴的特点?我们一起去幼儿园的图书室里去看看吧! 活动反思： 这一活动内容紧紧围绕教学目标，层层递进，一气呵成，幼儿始终保持深厚的学习兴趣。活动开头时让幼儿听音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的快乐、欢乐的心情，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词局部，UU快3我采纳了清唱的UU快3方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时UU快3我出示了PPT，运用图片UU快3帮忙幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并把握了这首歌曲的内容，他们很情愿、很积极的要用一种开心、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿根

30、本学会了这首歌曲，UU快3我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物，幼儿在表演的过程中，既复习稳固了歌曲的内容，又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。 幼儿园中班教学反思10 活动目标： 1、幼儿记忆火警号码119，熟悉安全标示。 2、使学生了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。 3、培育幼儿能积极参与活动，并学会自我爱护。 4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 活动预备： 安全标示图片。 活动重点： 幼儿记住火警号码119。 安全温馨提示：演练时留意安全。 活动过程： 一、导入人类的生存和进展离不开火，它给人类带来了文明和幸福，但同

31、时火也给人类带来巨大的灾难。火一旦失去掌握，就会烧毁人类的财宝，夺去人们的安康乃至生命，造成难以挽回和弥补的损失。例如：在我们的身边就有火灾发生，因此我们要了解、学习和把握防火学问，帮助学校做好防火工作，削减和杜绝火灾的发生是特别必要的。 二、教学 （一）、小朋友们，你们遇到火灾发生时会怎么办？如何进展逃命？（幼儿自由争论，发挥幼儿的想象。） 1、火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。火势不大时，要披上浸湿的衣服向外冲； 2、浓烟充满时，用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，压低身子，手、肘、膝盖要紧靠地面，沿墙壁边缘爬行逃命； 3、若身上已着火不行乱跑，要就地打滚使火熄灭； 4、遇火灾不行乘坐电梯，要向安全

32、出口方向逃命； 5、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃命，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境； 6、若逃命之路被火封锁，在无奈的状况下，退回室内，最好在卫生间关闭门窗，不断向门窗浇水； 7、充分利用阳台、天窗等进展自救； 8、处在高层建筑被火围困时，要赶快向室外抛沙发垫、枕头等小物品，夜间则打手电，发出求救信号。 （二）、除了以上的状况外，最主要的是干什么？（引导幼儿说出火警号码，并记忆。）还有那个小朋友知道别的特别号码？例如：匪警110急救120三、嬉戏： 1、快速反响 规章：幼儿听到教师指令后，快速撤离，比一比

33、哪一个幼儿最快。 2、进展火灾演练。 规章：幼儿分4组，匍匐前进，进展逃命训练。 附：消防儿歌 你拍一，我拍一，小孩不玩打火机，你拍二，我拍二，玩离电源和汽灌你拍三，我拍三，监视爸爸不吸烟，你拍四，我拍四，遇到着火不哭泣你拍五，我拍五，烟大快把口鼻捂，你拍六，我拍六，遇到火灾快呼救你拍七，我拍七，遇到火灾快逃离，你拍八，我拍八，防火安全从小抓你拍九，我拍九，报警拨打119。 活动反思 孩子是祖国的将来和盼望，学生的安全教育是学校的头等大事，消防安全更是重中之重，火与人们的生活有着亲密的关系，他在生产和生活中发挥着重要的作用，但假如使用不当，就会给人们带来危害。所以对学生进展防火学问和安全的教育

34、不容无视，这也是我们教师的职责。通过本节课的学习信任孩子们消防安全意识都会有所提高，孩子们懂得了火灾虽无情，但许多时侯火灾是可以避开的，是可以预防的，学生知道了用自己所学学问如何有效的爱护自己，避开火灾的发生。 幼儿园中班教学反思11 聪慧的乌龟是一个寓意很强，主角语言比拟鲜亮的故事。故事中用不一样的主角扮演来描述一件事，用鲜亮的语言来衬托其中的寓意，教育孩子遇事要动脑筋，想方法。活动中，让小朋友按主角的特点仿照对话。 本次活动中，在表达故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式叙述整个故事，这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事资料，孩子的学习进取性不是很浓。假如去夸大的表现故事，用故事的情节去

35、感染孩子，让孩子留意力集中以提高幼儿的学习进取性，可能效果会比拟好。在其次次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自我去看、去说，假如教师作为一个引导者来引导孩子去看图说话，充分的让孩子去说、想、看、演。本次活动的效果应当会更好些。 幼儿园中班教学反思12 音乐是声音，听觉的艺术。幼儿园艺术活动目的是培育幼儿对美的感受力，体验自由表达及制造的欢乐。孩子听到奇妙的声音。他们并从内心感受了艺术的美；当孩子专心去唱歌。他们的情感得到了彻底的抒发。因此，我选择了这首歌曲萤火虫黑夜对于幼儿来说是布满了浪漫、神奇的颜色，而黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人宠爱。本次活动用意在于让幼儿感受萤火虫在黑夜里

36、飘舞的漂亮。体会黑夜带来的美。我把目的设为让幼儿理解歌曲内容，学会有节奏的演唱歌曲，让幼儿感受多种演唱的艺术效果，更增加对唱曲的兴趣。第一个环节我选用的猜谜语的形式激发幼儿的兴趣。其次个环节是让有幼儿观看有关萤火虫的图片，并学习跟读歌曲。第三个环节组织幼儿运用多种方式演唱。 在幼儿学唱歌曲的过程中，范唱时，为了让幼儿听清歌词，我进展了情景示范，把唱歌的技巧和歌曲表达的情感充分表现出来，营造一种静谧、亲切的气氛。引起幼儿的情感共鸣，激发幼儿想表达自已的感情的欲望。为了让幼儿增加对唱曲活动的兴趣，最终一个环节设计为让幼儿大胆表演歌曲，更好地感受萤火虫带来的漂亮。整节课下来了，还存在许多的缺乏之处，

37、以下是我的活动反思小结： 一、上课的速度有点缓慢，不紧凑。还是有点小紧急，导致歌曲有点小走调，忘词。在教小朋友用拍手打节奏时，幼儿始终跟不上节奏。我虽然有教他们许多次，但是他们始终跟不上，所以这也是我考虑不周到的问题，没有想到比拟好，让他们记得更精确的打节奏的方法。 二、在其次个环节的时候，让幼儿观看萤火虫的图片。假如有下载关于萤火虫的视频，让幼儿感受萤火虫在黑夜里自由地飘舞。幼儿就能更加体会到黑夜是更加的迷人，更加的浪漫的一种颜色。这也是我考虑不周到的问题。幼儿就会对萤火虫这首歌曲更加感兴趣。更加理解歌词，这首歌曲印象深刻。 三、在最终一个环节，幼儿只是跟着教师的动作来表演歌曲，并没有自由地

38、发挥想象力。假如他们能够自由的发挥想象力创编动作，激发幼儿的制造性和想象力。还有假如让他们戴上萤火虫的头饰，他们就会更增加对这首歌曲的兴趣 总之：我要增加我的心理素养，我比拟胆小，不敢表现自已。盼望接下来的不管是公开课还是平常的课，我都能表现越来越好。我也会常常跟自已说我可以的，肯定可以的。鼓舞自已，让自已越来越英勇。 幼儿园中班教学反思13 本课的活动目标是在让小朋友理解故事资料的根底上会讲故事，明白大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友阿贵，他为什么不高心呢由此引起小朋友的留意，使幼儿能有较高的兴趣，跟教师一齐听听这个故事，在导课局部充分调动了小朋友的进取性，

39、使幼儿留意倾听。 经过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比拟贴合我班幼儿的学习水平的，所以，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所消失的问题加以调整和改善的。 听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会期望这个世界上没有大人呢他的愿望是在哪里实现的在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难在此局部经过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进展自由的沟通，熬炼了小朋友的理解本领、表达本领、沟通本领。在练习稳固的环节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按挨次进一步进展表述，在那里进展这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，

40、让小朋友们进一步理解大人在对自我的重要性。 在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达本领，假如在此活动中将此局部进一步深化、扩大，幼儿的本领将得到更好的培育。 在歌声与微笑活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大局部孩子找到了自我的好朋友相互赠送着微笑。有小朋友说：我把微笑送给你让你欢快！还有个特别擅长交往的孩子找到了听课教师，微笑着说：教师我喜爱你，祝你欢快！一个小女孩走到一位教师的身边，微笑着说：教师，你教我唱歌竞赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。 幼儿园中班教学反思14 活动目标： 1、在熟识旋律的根底上，学唱歌曲睡觉。 2、能用固定的句式叙述歌词内容，并随着音乐用动

41、作表现动物睡觉的姿势。 3、激发喜爱小动物的情感，感受歌曲的乐趣。 4、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 5、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。 活动预备： 1、图片。 2、PPT课件。 活动过程： （一）回忆故事内容，引起幼儿兴趣。 教师：刚刚我们读了一本叙述睡觉的书。故事里有谁？教师依据幼儿答复出示动物图片。 （二）用三个字，一句话的方式来说一说动物睡觉的状态。 1、引导幼儿叙述动物睡觉的方式。 教师：看！小动物们来了，他们在干什么？别吵，小动物睡觉啦！他们是怎么睡觉的？ 2、引导幼儿用三字、一句话的方法来说一说小动物睡觉。 （1）大象睡

42、觉呼呼呼，马儿睡觉站着睡，鲸儿睡觉游游游，树袋熊睡觉静静静（背宝宝）。 （2）猫头鹰睡觉在白天，小鱼儿睡觉刺眼睛，企鹅睡觉靠一起，长颈鹿睡觉静静静。 （二）熟识歌曲，学习感受。 1、完整叙述，记忆歌词。（标记记忆法）教师：我们一起来把他们睡觉的样子说一说。 2、教师范唱，感知歌曲。 教师：小动物睡觉的样子太得意的，教师都忍不住想唱一唱呢。 3、幼儿学唱，感受歌曲。 教师：请大家轻轻的跟着教师来唱一唱。（藏图法唱23遍）4、变换形式，稳固练习。 教师：我们来合作演唱，分成四组，每一组扮演一种小动物，用接唱的方式表演歌曲。轮到的站起来唱。 （三）动作表现，体验乐趣。 1、启发引导，动作表现。 教师

43、：这么好玩的歌曲假如能加上动作就更好了，想一想我们可以用什么动作来表现小动物睡觉的样子呢？ 2、动作表演，体验歌曲的乐趣。（集体，小组，个别）教师：谁情愿来给大家边唱边表演歌曲的？ 3、给歌曲取名字。 教师：今日我们唱了一首关于小动物睡觉的歌曲，你们觉得可以给歌曲取个什么名字呢？ （四）拓展阅历，丰富歌词。 教师：还有很多小动物睡觉的样子我们还没有说到呢，以后大家可以连续编一编，唱一唱。 活动延长： 日常活动： 连续了解其他动物的睡觉形式，并将其编入歌曲。 教学反思： 幼儿的兴趣特别浓，能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动

44、能够更好。 本文扩展阅读：睡觉，一般是指人类睡眠，是人类不行缺少的一种生理现象。人的一生中，睡眠占了近1/3的时间，它的质量好坏与人体安康与否有亲密关系，由此可见睡眠对每一个人是多么重要。 幼儿园中班教学反思15 春天是百花齐放的季节，而在平常的户外活动中，就不难看出孩子们对于花花草草都有着特别的奇怪心。郁金香又是孩子们在日常生活中比拟少见到的，为了丰富孩子们的学问面，也为了提高孩子们的动手力量，我便在今日（4月1日）下午开展了手工折纸郁金香的教学。 本次活动中我预设了三个活动目标：1、学习看图示用正方形叠花。2、通过观看折纸示意图和教师的示范讲解，借助图示和相互学习从而把握双正方形的折法。3

45、、喜爱折纸活动体验折纸活动的兴趣。从活动的效果上来看，目标根本达成，孩子们都能参加到活动中去，体验活动的欢乐，但是个别孩子们在双正方形折法上的还不能独立的完成。 活动一开头，教师出示了真实的郁金香让幼儿观看，并简洁的介绍郁金香的生长环境等学问。然后再出示折好的一些郁金香引入，引导幼儿观看郁金香的构造有花蕊和叶子。接着再分两个步骤进展讲解花朵和叶子的折法。孩子们都能非常仔细的观看，随后教师出示折纸示意图，便让孩子们开头折纸。 活动完毕后我对自己本次活动进展了一次反思，总结起来有以下几点：1、教师的课前预备充分，示意图能根据步骤进展，便于幼儿观看。2、教师能引导力量强的幼儿帮忙力量差的幼儿，促进了幼儿之间的互帮互助。3、在讲解示范时，教师没有很好的把把握双正方形的折法重点讲解，导致个别幼儿在这个步骤时没有很独立的完成。4、