幼儿园中班科学教案大全：溶解.docx

《幼儿园中班科学教案大全：溶解.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班科学教案大全：溶解.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园中班科学教案大全：溶解_幼儿中班科学教案大全 幼儿园大班科学教案：溶解 大班科学：溶解 活动目标： 1、通过幼儿试验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽转变了原有模样，但性质不变。2、通过试验活动，激发幼儿观看事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的力量。3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿规律思维与连贯叙述力量的进展。 活动预备： 1、试验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。2、教师预备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。3、将雨花石

2、、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。 活动过程： 1观看引导，激发兴趣。(1)教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观看有什么变化。(2)请幼儿思索：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？2观看了解试验用品。(1)教师：请小朋友看看桌上放着什么试验用具和用品？(2)请幼儿观看：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(外形)，什么颜色，什么味道？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)3开头做试验。(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。(2)引导幼儿观看：不搅拌饮料，看看有什么变化？(提示：颜色怎样，味道如何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？

3、然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。(3)请每组幼儿就以上问题绽开谈论，请几个幼儿小结，教师补充，同时学习溶解一词。4举一反三。(1)教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？(2)教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道？(丰富词汇：盐、味精、调味品)(3)教师提问：妈妈平常做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？(如洗衣粉、肥皂等)5教师小结：世界上有很多东西在肯定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会转变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来制造美妙的生活。6观看熔化试验，激发探究科学神秘、学习新学问的欲望。(1)请幼儿思索：是不是全部的东西放在水里都会溶解？(

4、提示浸在水中的蜡烛)(2)请幼儿争论：蜡烛在水是不会变化，那么用什么方法可以使它发生变化呢？(3)教师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿观看：蜡烛在点燃后发生什么变化？(启发幼儿观看火焰下熔化了的烛油)(4)教师：小朋友做的试验和教师做的试验有什么不同？糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件？请小朋友活动后自由争论，教师下次再告知大家。幼儿园中班科学教案大全：马铃薯 活动目标 1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物神秘的欲望。2、知道到马铃薯的食用方法，喜爱吃马铃薯。活动预备1、图片：食用马铃薯的图片 ， 生长的马铃薯，发芽的马铃薯。教学过程一、出示薯片，引起幼儿的兴趣教师：这是什么?你们吃过

5、吗?这是用什么做成的?幼儿争论教师：这就是我们平常说的“土豆”，它还有一个名字叫“马铃薯”。今日我们来熟悉马铃薯。二、熟悉马铃薯及其生长过程1、出示图片：马铃薯教师：这是什么?它还有一个名字呢，知道叫什么吗?2、出示发芽的马铃薯图片。请小朋友看看这个马铃薯有什么不同?教师：认真观看，看看马铃薯哪里最简单长出小芽?猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的马铃薯吗?3、了解马铃薯的生长过程(1)让幼儿争论：发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情?(2)教师：马铃薯的根和芽一每天长出来。马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗?往地里长还是往有阳光的地方长?幼儿争论

6、后知道，芽朝着有阳关的地方长。(3)教师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。(4)教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢?(幼儿自由争论。)(5)教师：马铃薯宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗?原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出美丽的花了!(6)提问：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来?(7)出示图片，观看地里成熟后的马铃薯。教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。4、教师小结马铃薯生长的过程：把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充分的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了很多叶

7、子以后开出美丽的花，马铃薯宝宝在土里渐渐长大，等到花和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就可以吃了。三、马铃薯的食用1、提问：是不是全部的马铃薯都可以吃?长芽的，已经变绿了的可以吃吗?教师：长芽的，已经变绿的马铃薯有毒素是不行以可以吃的。2、提问：马铃薯可以怎么吃呢?幼儿争论3、出示马铃薯制成的食物图片教师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。教师：想不想吃马铃薯啊?回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧!幼儿园大班科学教案：溶解在水 这篇幼儿园大班科学教案：溶解在水是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标:1、幼儿在观看比拟、探究的过程

8、中,能了解物质的溶解现象并增加幼儿环保意识。2、通过幼儿同伴之间对试验现象提出异议,培育幼儿交往合作的力量和科学探究的态度。3、幼儿能大胆描述自己在试验中看到的现象,培育其他幼儿倾听的力量。活动预备:1、一组一份记录表、透亮杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。小勺、筷子、小网各四个。2、被污染的水的若干图片,其他可溶解于水的物质,如:咖啡、奶粉、感冒颗粒等。活动过程:一、出示试验材料,激起幼儿活动兴趣。师:今日我们要做一个特别好玩的试验,你们可以走到试验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸,看教师给你们预备了什么样的试验材料。(幼儿活动,教师指导)师:请大家轻轻地回座位,谁情愿告知我你都看到了什

9、么材料?教师今日给你们预备了这四样试验材料,它们分别是:石头、果珍、冰糖和油。(教师直接出示试验材料,充分抓住了幼儿的奇怪心,继而引发了大班幼儿的探究欲望,激起了幼儿深厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知试验材料,符合幼儿的身心进展特点)二、幼儿进展猜测并学会记录,初次试验并观看试验现象。1、引导幼儿围绕“把这些试验材料放到水中会怎么样?谁能取出来?谁不能取出来?”这个问题进展猜测和记录。师:教师预备这四样试验材料,是想让小朋友们用它们来做个试验。我们要把这四样试验材料分别放在这四个杯子中,然后搅拌,充分地搅拌,再看一看,谁还能取出来,谁不能取出来。这里有许多可以利用的小工具,请小朋

10、友用自己能看懂的方式记录下来。(教师发放表格)师:好,请小朋友开动脑筋猜一猜吧。2、对幼儿的猜测提出疑问,引导幼儿初次试验,观看试验现象。师:我发觉每个小组猜测的都不一样,我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了?幼:试一试。师:好,那我们就要来进展这个好玩的试验了。在做试验之前,我想请你们把这些材料分别放进杯子中进展充分地搅拌之后,先观看观看,看看有什么好玩的现象发生,然后,在你们的记录表后面,把这种好玩的现象画出来。(观看完后,请幼儿讲自己看到的现象。)(本环节通过发放表格,请幼儿评比出一位小小记录员来进展记录,幼儿在试验的过程中知道了大家共同努力才能做得好,从而提高了幼儿的合作交往力量。幼儿观看

11、万现象之后,鼓舞幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象,既培育了幼儿表达力量,也培育了其他幼儿倾听力量。)三、沟通各自的猜测,再次试验来验证猜测结果。1、请幼儿沟通一下自己的猜测,通过各自猜测的不同,激起幼儿用试验来验证的想法,从而培育幼儿的科学探究精神。师:我请小朋友来说说你对这四样试验材料的猜测,究竟谁能取出来?谁不能取出来?2、幼儿再次试验验证猜测并进展沟通。师:现在我要请你们接着做试验,刚刚介绍了这里有很多小工具,有小勺、筷子、和小网,现在你们要用这些小工具,看看刚刚放进水里的这些材料,哪些还能取出来,哪些取不出来,用同样的方式记录下来。(幼儿操作,教师指导。)(在本环节中,幼儿积极主动地

12、试验,仔细地记录自己的试验结果,热忱地表达自己的发觉和观点。让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性,充分表达了“做中学”的教育理念。)四、针对幼儿提出的异议,请个别幼儿再次试验,充分理解溶解的概念。师:做完的小朋友谁来讲一讲?你想讲四个中的哪一个试验结果?你猜测的结果和试验的结果是不是一样?(有异议的小朋友单独做试验,使幼儿意见达成统一)教师小结:今日通过做试验,我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头放进水中,沉下去了;油放进水中,浮起来了;果珍放进水中,使水转变了颜色;冰糖放进水中,最终看不见了。冰糖和果珍经过充分的搅拌后,利用各种小工具能不能取出来?幼:不能。师:对,而且它们还

13、转变了水的颜色和味道。这种现象有个词表示,叫做“溶解”,果珍和冰糖“溶解”在水中了。石头和油,我们用工具还可以从水中取出来,它们不能溶解在水中。谁能告知我,你在生活中,还见过那些东西可以溶解在水中?幼1:白糖幼2:咖啡幼3:盐幼4:醋师:刚刚小朋友还说了许多物质,那这些物质能不能溶解在水中,教师先不告知你们。小朋友知道,猜测的结果和试验的结果会有不同,那我们现在再猜一猜,回家后做做试验,明天告知大家好不好?(这一环节,通过让有异议的幼儿再次做试验,使幼儿初步感知溶解的概念。幼儿猜测生活中可能会溶解的物质,教师提前预备了一局部,教师做试验,幼儿在观看地过程中,更加充分地理解溶解的概念。)五、观看

14、被污染的图片和录像,增加幼儿环保意识。师:小朋友看这些图片,看看河流上飘着什么?幼:塑料袋。师:教师常常看到有些河流中有很多的塑料袋,你们说它能溶解在水中吗?那样我们的水就会怎样啊?幼:被污染了。师:被污染的水都不能用了,地球上可饮用的淡水越来越少了,我们要怎样来爱护水资源啊?幼1:节省用水幼2:不往河流里扔垃圾幼3:制作标志,提示别人师:小朋友想出了这么多的方法啊,你们真是环保小卫士!那让我们在区角活动时,一起制作环保标志吧!(教师通过物质能否溶解在水中,来激发幼儿的环保意识。并把节省用水和幼儿的日常生活联系在一起,让幼儿知道环保从我做起,从点滴做起。通过动手做环保标志,使幼儿的想法付诸行动

15、。)中班科学教案水的溶解 活动目标： 1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培育幼儿对科学探究活动的兴趣。 2、情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知教师和同伴。 3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。 4、在操作试验中培育幼儿相互谦让、有秩序进展操作的习惯，培育幼儿口语表达力量。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。 2、白糖、盐、奶粉、果珍。 3、轻柔的音乐 4、故事ppT 教学过程： 一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的兴趣和留意力。 1、师讲故事(出示故事ppT)：嗨!我是糖宝宝，小朋友们，你们好! 嗨!我是勺子宝宝，小朋

16、友们，你们好! 小朋友们，你们想听我们的故事吗? 师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，常常在一起做嬉戏，有一天他们到草地上玩捉迷藏，糖宝宝开头要隐藏了，他想：我藏到哪儿好了?突然，糖宝宝观察一杯水，抓紧跳下去。勺子宝宝说：我肯定能找到你。勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗 2、教师出示糖和纯洁水。小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗? 3、师把幼儿猜测的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。 4、我们可不能凭想哟，必需自己试一试才知道。(争论：你发觉了什么?糖去了哪里?) 二、请幼儿自己动手试验，教师引导幼儿观看试验中的结果。 1、教师：你们想是吗? 2、教师提出试

17、验要求后，请幼儿自由地去进展水的溶解试验。 步骤： 一、想：要多少糖(一勺糖) 二、看：看糖在吗? 三、搅：用勺子搅一搅 四、再看：看糖还在吗? 要求： (1)、渐渐地做试验 (2)、不要把水和糖弄撒了 (3)、认真的看一看 (4)、说一说你的发觉 3、幼儿自由进展探究试验，教师观看并指导个别力量弱的孩子做试验记录。 4、师问：还看得见糖吗?糖哪儿去了? 5、师幼沟通试验结果，依据猜测更换卡片。 三、总牢固验结果。 1、师告知幼儿这种现象就叫做溶解。 2、师解释溶解。问：糖溶解到水里，水变成什么味道了? 3、幼儿亲自尝一尝。师：糖真甜，能不能多吃?为什么? 四、延长活动 1、还有哪些物质可以被

18、水溶解? 2、请幼儿与客人教师一起共享自己的试验成果。 师：小朋友们太能干了，要嘉奖能干的宝宝们，!来自教案.!我们来用溶解的现象自己做一杯饮料吧，大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人教师一起共享。 3、幼儿随着音乐大胆地将饮料双手送到教师们的手中，并告知教师们自己的饮料是如何做的，培育幼儿大胆地与人交往及表达的力量。 4、请孩子们在品尝自己的试验成果中完毕活动。 幼儿园大班科学教案范文：溶解在水 这篇幼儿园大班科学教案范文：溶解在水是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标: 1、幼儿在观看比拟、探究的过程中,能了解物质的溶解现象并增加幼儿环保意识。2、通过幼儿同伴之间

19、对试验现象提出异议,培育幼儿交往合作的力量和科学探究的态度。3、幼儿能大胆描述自己在试验中看到的现象,培育其他幼儿倾听的力量。活动预备:1、一组一份记录表、透亮杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。小勺、筷子、小网各四个。2、被污染的水的若干图片,其他可溶解于水的物质,如:咖啡、奶粉、感冒颗粒等。活动过程:一、出示试验材料,激起幼儿活动兴趣。师:今日我们要做一个特别好玩的试验,你们可以走到试验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸,看教师给你们预备了什么样的试验材料。(幼儿活动,教师指导)师:请大家轻轻地回座位,谁情愿告知我你都看到了什么材料?教师今日给你们预备了这四样试验材料,它们分别是:石头、果

20、珍、冰糖和油。(教师直接出示试验材料,充分抓住了幼儿的奇怪心,继而引发了大班幼儿的探究欲望,激起了幼儿深厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知试验材料,符合幼儿的身心进展特点)二、幼儿进展猜测并学会记录,初次试验并观看试验现象。1、引导幼儿围绕“把这些试验材料放到水中会怎么样?谁能取出来?谁不能取出来?”这个问题进展猜测和记录。师:教师预备这四样试验材料,是想让小朋友们用它们来做个试验。我们要把这四样试验材料分别放在这四个杯子中,然后搅拌,充分地搅拌,再看一看,谁还能取出来,谁不能取出来。这里有许多可以利用的小工具,请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。(教师发放表格)师:好,请小朋友开

21、动脑筋猜一猜吧。2、对幼儿的猜测提出疑问,引导幼儿初次试验,观看试验现象。师:我发觉每个小组猜测的都不一样,我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了?幼:试一试。师:好,那我们就要来进展这个好玩的试验了。在做试验之前,我想请你们把这些材料分别放进杯子中进展充分地搅拌之后,先观看观看,看看有什么好玩的现象发生,然后,在你们的记录表后面,把这种好玩的现象画出来。(观看完后,请幼儿讲自己看到的现象。)(本环节通过发放表格,请幼儿评比出一位小小记录员来进展记录,幼儿在试验的过程中知道了大家共同努力才能做得好,从而提高了幼儿的合作交往力量。幼儿观看万现象之后,鼓舞幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象,既培育了幼儿

22、表达力量,也培育了其他幼儿倾听力量。)三、沟通各自的猜测,再次试验来验证猜测结果。1、请幼儿沟通一下自己的猜测,通过各自猜测的不同,激起幼儿用试验来验证的想法,从而培育幼儿的科学探究精神。师:我请小朋友来说说你对这四样试验材料的猜测,究竟谁能取出来?谁不能取出来?2、幼儿再次试验验证猜测并进展沟通。师:现在我要请你们接着做试验,刚刚介绍了这里有很多小工具,有小勺、筷子、和小网,现在你们要用这些小工具,看看刚刚放进水里的这些材料,哪些还能取出来,哪些取不出来,用同样的方式记录下来。(幼儿操作,教师指导。)(在本环节中,幼儿积极主动地试验,仔细地记录自己的试验结果,热忱地表达自己的发觉和观点。让幼

23、儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性,充分表达了“做中学”的教育理念。)四、针对幼儿提出的异议,请个别幼儿再次试验,充分理解溶解的概念。师:做完的小朋友谁来讲一讲?你想讲四个中的哪一个试验结果?你猜测的结果和试验的结果是不是一样?(有异议的小朋友单独做试验,使幼儿意见达成统一)教师小结:今日通过做试验,我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头放进水中,沉下去了;油放进水中,浮起来了;果珍放进水中,使水转变了颜色;冰糖放进水中,最终看不见了。冰糖和果珍经过充分的搅拌后,利用各种小工具能不能取出来?幼:不能。师:对,而且它们还转变了水的颜色和味道。这种现象有个词表示,叫做“溶解”,果珍和冰

24、糖“溶解”在水中了。石头和油,我们用工具还可以从水中取出来,它们不能溶解在水中。谁能告知我,你在生活中,还见过那些东西可以溶解在水中?幼1:白糖幼2:咖啡幼3:盐幼4:醋师:刚刚小朋友还说了许多物质,那这些物质能不能溶解在水中,教师先不告知你们。小朋友知道,猜测的结果和试验的结果会有不同,那我们现在再猜一猜,回家后做做试验,明天告知大家好不好?(这一环节,通过让有异议的幼儿再次做试验,使幼儿初步感知溶解的概念。幼儿猜测生活中可能会溶解的物质,教师提前预备了一局部,教师做试验,幼儿在观看地过程中,更加充分地理解溶解的概念。)五、观看被污染的图片和录像,增加幼儿环保意识。师:小朋友看这些图片,看看

25、河流上飘着什么?幼:塑料袋。师:教师常常看到有些河流中有很多的塑料袋,你们说它能溶解在水中吗?那样我们的水就会怎样啊?幼:被污染了。师:被污染的水都不能用了,地球上可饮用的淡水越来越少了,我们要怎样来爱护水资源啊?幼1:节省用水幼2:不往河流里扔垃圾幼3:制作标志,提示别人师:小朋友想出了这么多的方法啊,你们真是环保小卫士!那让我们在区角活动时,一起制作环保标志吧!(教师通过物质能否溶解在水中,来激发幼儿的环保意识。并把节省用水和幼儿的日常生活联系在一起,让幼儿知道环保从我做起,从点滴做起。通过动手做环保标志,使幼儿的想法付诸行动。)幼儿园中班科学教案买菜 幼儿园中班科学教案：买菜 活动目标：

26、 1、通过买菜活动，了解常见菜的特点，体验买菜的欢乐。2、在操作与嬉戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的阅历，并促进交往力量的进展。 活动预备： 1、课前带着幼儿进展买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等 活动过程： 一、回忆沟通买菜的经受（了解常见菜的特点，共同共享买菜的欢乐）师：前几天，陈教师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得快乐吗？那让我们一起来看一看吧。1、 播放课件师：看了刚刚的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？2、 幼儿沟通（教师引导幼儿从菜的名称、特征、养分、买菜的阅历等方面加以沟通）

27、3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。由于每样菜都有它不同的养分，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。二、给菜宝宝分家1、师：今日，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不便利，你们有什么好方法吗？（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小朋友的方法要安好几个家，可陈教师只安了三个家，你们同意不同意？（与幼儿一起争论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。）2、幼儿操作活动给菜分家师：现在请小朋友帮忙叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清晰你拿的是什么菜，应当放在哪个家？并把家里的菜放整齐。3、 教师带

28、着大家巡回检查三、角游：买菜预备（创设菜场环境）：（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，教师和其他孩子为买菜人（2）顾客每人一蓝子，内有数物卡。1、师：刚刚我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）2、电话铃声介入：阿姨：你是中2班的陈教师吗？我是厨房里的阿姨，今日厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮助、买点菜，行吗？3、阿姨给我们开好了购菜的菜单（教师出示两种菜单）：看看菜单上说的是什么？看清晰了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观看争论，理解菜单的含义）4、幼儿嬉戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其供应其次次时机，难度加大）5、买完菜的幼儿相互沟通：你买了什么菜？买了多少？也可相互检查是否正确。（还可以鼓舞幼儿向客人教师去沟通） 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园中班科学教案大全：溶解”一文，盼望“幼儿园中班科学教案大全：溶解”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园中班科学教案专题！