幼儿园中班语言公开课教案(6篇).doc
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1、 幼儿园中班语言公开课教案6篇 一、设计意图 前段时间有一位家长向我反响:孩子在吃完半只西瓜后,不停地摆布西瓜皮,还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告知家长这证明孩子有较强的制造欲望,应当为孩子乐观的供给制造条件,引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生:结合童话故事进展幼儿的想象力和制造力。 童话故事小老鼠吃西瓜正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜想方法吃西瓜请动物们来喝西瓜汁的情节,塑造了两个活泼好玩、宠爱生活的老鼠形象,并证明白一个真理:爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是欢快的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具,最终将操作过程编入故事结尾中。
2、 作品中用夸大的手法突出了西瓜之大,老鼠之小,因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题,教师将问题投给幼儿,让孩子们查找解决的方法。以生动好玩的内容给幼儿极大的启发,幼儿可以从中体会到劳动与收获的欢快,意识到大胆想象和创的欢快,还可以感受友爱和共享的欢快。总之,此活动立志引导幼儿宠爱生活。乐观向上、乐于创。 二、活动目标 1、感知童话故事构造,尝试在生疏和想象的根底上,改编故事结尾,并用语言清楚地表达出来。 2、培育幼儿爱劳动,爱动脑和情愿与同伴共享劳动成果的好品德。 3、在感知故事内容的根底上,理解角色特点。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 三、活动预备 1、课件小老鼠种西瓜 2、西瓜四个、车轮、风帆
3、、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。 四、活动过程 一赏识故事 1、教师以提问的方法引出故事名称,引起幼儿留意。 2、表达第一遍故事,边讲边播放课件。消逝大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠小 3、表达其次遍故事,边表达边播放。动画型式播放故事根本内容 4、提问: 白老鼠种的西瓜怎么样?白老鼠怎么想方法吃西瓜的?它和朋友想了哪些方法?这些方法行不行?为什么?白老鼠最终是怎样吃西瓜的?它请了什么人来一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么样的白鼠?你宠爱吗?假设你是白鼠,你怎么吃西瓜呢?想一个跟故事中白老鼠不一样的方法。 5、教师引导幼儿归纳:白老鼠种西瓜是爱过去的白
4、老鼠;用吸管吸西瓜汁是爱动脑筋的白老鼠;免费供给西瓜汁是关心别人的白老鼠。 二用瓜皮做什么? 1、向幼儿供给确定工具与材料,鼓舞幼儿想象和操作。小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮 2、依据班上幼儿的年龄与力气,兴趣特点分组活动。 粘贴活动。教师赐予指导,帮助幼儿完成想象和添画过程。 实物操作活动,教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。留意提示幼儿在操作中想象进展简洁情节。 三想象表达 在前面阶段活动根底上,要求幼儿为故事想象一个的故事结尾,并在集风光前表达。 1、向幼儿提问:白老鼠的西瓜吃完了,瓜皮可以做什么? 2、引导幼儿运用个
5、人操作活动的阅历编完整的故事:假定小动物们一起做了一样有用的东西,请你帮他们想一下,然后编入故事。 五、延长活动 学习歌表演种西瓜,感受体验老鼠劳动收获的乐趣。 六、活动反思 一通过活动的实施,感到制定目标还有缺乏。 在教师指导操作时个别幼儿表达故事时,有些幼儿没有认真倾听,教师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人表达,但还是没有到达预期效果。假设将“培育幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。”列入目标,教师在活动环节前就会提出要求,效果会更好。 二课件利用率较低。 课件制作的时间较长,但在活动中仅仅只用于作品赏识这一环 节,使得课件的利用率较底。假设在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后,让幼儿在课件中
6、找到自己抱负的故事结尾,完整赏识故事。这样使得课件的利用率提高,增加了课件与幼儿的交互作用,又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。 三分组活动、操作活动重视个别差异、重视 活动过程。 操作过程中考虑幼儿的不同差异,制定了不同的操作目标,每一位幼儿都能猎取操作的阅历,对后面编述故事的结尾供给了素材。 四活动中教师与幼儿的关系比较适度。 这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中,幼儿主活动与教师参与活动的比例关系。教师与幼儿在活动中的主体与主导关系,依据具体的活动内容、活动要求发生变化: 1幼儿活动前预备状态很兴奋,加上活动前半局部利用动画帮助幼儿赏识作品,所以活动的开头教师参与组织成分
7、较少。 2活动中消逝的一些的技能,对幼儿而言,主要有作品的的语言要求,美工操作等的技能要求,其中应以语言要求更为重要,难度较大,所以教师对幼儿理解作品、想象表达中参与组织较多,美工操作组织较少。 3对于天真烂漫的幼儿,最成功的教育方式莫过于在他们的根本需要得到满足从而感受到安全,愉悦的状况下,他们的自主探究动机得到激发,并在乐观主动的沟通和探究中,身心两方面得到全面进展,所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的进展水平,以幼儿的兴趣和内在进展需要为根底,营造宽松,愉悦的教育气氛,使幼儿在自主心情主导下乐观参与活动,从中得到全面进展。 中班语言教案公开课 篇二 【设计思路】 幼儿园的教育活动应是教
8、师带着幼儿共同制造适应幼儿年龄特点、丰富多彩的,能乐观主动好玩地观看、实践、促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。所以,我选择了三颗星星这个故事,对幼儿进展一些根本的、实际的生活安全教育。故事中准确、好玩地介绍了作为大路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言,特别适合中班的幼儿。我利用了孩子四周的生活根本阅历开展教学活动,从而真正表达了纲要中提出的教育生活化,生活教育化的精神。 【活动目标】 1、理解故事内容,知道三颗星星的本领,了解简洁交通规章。 2、参与争论,敢于表达自己的想法。 3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简洁的事情。 4、理解故事内容,大胆表达简洁的事情。 【活动预备】
9、故事图片、故事录音、太阳、星星的头饰、大路场景。 【活动过程】 一、听一听初步理解故事内容 1、导入:很久以前,太阳妈妈有三个孩子,他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了,他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道,小朋友你们想知道吗?我们一起来听这个故事三颗星星就知道了。 2、完整赏识故事 提问:太阳妈妈有几个孩子?叫什么? 三个星星到地球上来干什么? 3、分段赏识看图 师:三颗星星有什么本领?他们到地球上干什么去了呢?边看图边把故事再听一遍。 提问: 1三颗星星学会了什么本领?三颗星星学了本领后,太阳妈妈怎么做的? 2太阳妈妈思念孩子她是怎么做的?三颗星星回到太阳妈妈的身边后,地
10、球怎么了?发生了什么事? 争论: A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套? B、三颗星星能离开地球吗? 3猜猜三颗星星来到地球变成了什么?你怎么知道的? 总结:原来,三颗星星就是红绿灯,他们在地球上指挥交通,我们不能没有他。那除了他们,还有哪些灯在指挥交通呢?出示行人过路灯、转弯指示灯 二、玩一玩稳固故事内容 太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里,想和我们做玩耍。看三色星星的指令一起做玩耍 教学反思: 活动完毕后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的阅历来进展教学打算,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我期望和孩子共同觉察、探讨、查找,让孩子在观看时享受探究的欢快
11、。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 小百科:星星指的是肉眼可见的宇宙中的天体。星星内部的能量的活动使星星变的外形不规章。星星大致可分为行星、恒星、彗星、白矮星等。 中班语言教案公开课 篇三 活动目标: 1、感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容。 2、培育幼儿的想象力和制造力,引导幼儿尝试改编诗歌。 3、依据已有阅历,大胆表达自己的想法。 4、学习有序、认真的观看图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。 活动预备: 1、PPT课件:含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。 2、打印图片:飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。 3、音乐我爱
12、我的家。 4、白板或黑板。 活动过程: 一、出示PPT、进入主题 1、出示PPT,引导幼儿观看图片天空、草地、河水、大树、幼儿园。 2、引导幼儿用一句话表达图片,如:蓝蓝的天空、高高的大树等。 3、玩耍找家 请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园,再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友,听教师口令去找自己家。教师喊停就要站好,看谁找到自己的家。 三、改编分数线诗歌 1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片打印后贴到白板和各种动物图片打印后贴到白板,请幼儿尝试进展改编诗歌。 2、依据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如:蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。 四、共同分数线的家 1、教师小结
13、: 小朋友真能干,编了这么好听的诗歌,现在我们知道了,每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类,都有一个共同的家,我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗? 师:对,就是我们赖以生存的地球。教师也编了一句诗,放在这首诗的最终:秀丽的地球是我们共同的家,所以我们要疼惜它。 2、听音乐我爱我的家完毕本课。 教学反思: 从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要敬重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应当处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场玩耍活动。教无定法,无论承受哪种教学方式,都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质
14、上是一种刺激手段。 小百科:诗歌,是一种抒情言志的文学体裁。用高度凝练的语言,形象表达丰富情感,集中反映社会生活并具有确定节奏和韵律的文学体裁。毛诗大序记载:诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗。南宋严羽沧浪诗话云:诗者,吟咏性情也。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。 中班语言教案公开课 篇四 活动目标: 1学习诗歌,初步生疏诗歌中的叠词,认读汉字“大”和“小”。 2进一步理解诗歌内容,承受局部替换的方式仿编诗歌。 3体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。 活动预备: 1幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐玩耍。 2图片一套即一幅幅画有单独图案的卡片,字卡“大”和“小”。 3笔、纸
15、。 活动过程: 一赏识森林背景图,引出诗歌。 1出示森林背景,引导幼儿观看背景,尝试说出诗歌中的一些词汇。 2、通过玩耍:让幼儿与大树比高,引出诗歌。 完整表达诗歌第一句。 评析:出示森林背景,通过让幼儿感受和比照学习诗歌前半句:大树高高,然后让幼儿观看大树上有什么?住着谁呢?在此要求幼儿把话说完整:住着小鸟。这个环节,我做到用简洁而有效的提问,辅以生动而富有比照的图片情境,让幼儿把握诗歌的第一句。 二通过层层分析,体验诗歌情境,逐句理解诗歌。 1、用图谱形式学习诗歌其次句。 2教师仿照风伯伯和幼儿玩刮大风的玩耍,让幼儿想像大树在风里的样子。学习词语:摇摇。 3、观看图谱,学说:跳跳。完整表达
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