幼儿园中班绘本语言教案：逃家小兔含公开课视频.docx

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1、 幼儿园中班绘本语言教案：逃家小兔含公开课视频PPT课件下载 【活动目标】 1、学会观看画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。 2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 3、学会如何承受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。 重点难点： 1、情愿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 2、情愿用动作和语言表达自己的爱。 活动预备： 逃家小兔PPT课件 活动过程： 一、谈话导入 师：现在我给大家介绍两位朋友，出示课件图片兔妈妈和兔宝宝 二、理解故事 播放背景音乐一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。 1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？ 2、师：小朋友，你们想过

2、要离家出走吗？为什么呀？ 师：假设你们出走了，妈妈也会去追你的，由于你也是她的小珍宝呀！ 3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“假设你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。” 提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。 出示课件一 师提问：认真看看这幅图，兔妈妈在干什么？ 她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？ 总结：兔妈妈知道它的宝宝最宠爱吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！ 4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“假设你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。” 提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？幼儿自由想象 播放课件二

3、兔妈妈说：“假设你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。” 师：看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草？ 总结：兔妈妈知道它的宝宝也很宠爱吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！” 5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“假设你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。” 提问：这时，妈妈会变成什么呢？为什么？ 播放课件三 你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？幼儿自由说 兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。 兔妈妈说：“假设你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。” 总结：“由于树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。 6、师：兔宝宝和妈妈

4、越聊越欢快，他说：“假设你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。” 提问：这回兔妈妈又会想出什么方法呢？为什么？ 播放课件四 兔妈妈说：“假设你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。” 提问：兔妈妈为什么要变成风？风和帆船有什么关系？ 师：“由于风能帮助帆船前进，帆船离开了风就不能行驶，小兔子还是离不开妈妈的帮助啊！” 7、师：小兔还是不甘心，她说：“假设你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。” 提问：妈妈听了，又会怎么说呢？为什么？兔妈妈可有方法了。 播放课件五 兔妈妈说：“假设你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。” 提问：孩子们，看到兔妈妈

5、走在细细的钢丝上，你心里怎么想？你们敢走钢丝吗？ 总结：钢丝多细啊，而且很高很高，走在上面多危急啊！其实兔妈妈是很可怕的，但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝，还是冒着危急走在细细的钢丝上。 8、师：小朋友，假设你是小兔子，这时你还想逃走吗？为什么？ 播放课件六 小兔说：“天哪！我不如就待在这里，做你的小珍宝吧。” 播放课件七 妈妈说：“那就这么办吧，来根红萝卜吧！” 师：这个故事好听吗?它的名字叫逃家小兔。 三、激发幼儿对自己妈妈的爱 1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？ 2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你的？ 3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、

6、妈妈、许很多多的人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧！播放课件，歌表演彩虹的商定。 4、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗？现在你想对她们说些什么呢?请找到你的家人，把你们对她们的爱也大声的说出来。 四、活动完毕。 案例反思： 一、激发学习兴趣，引出故事主题 在第一个活动环节中，首先我在轻柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温馨的家的画面，请幼儿猜猜它们是什么关系？让幼儿谈谈看到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道，加上恰到好处的轻柔音乐，为整个活动奠定一个温存严峻的情感基调。 二、理解故事内容，体验爱的情感。 我把整个故事用课件分段表达呈现给幼儿。通

7、过故事情节的进展，层层递进的提问，孩子已经深深感受到兔妈妈对兔宝宝的爱。在潜移默化中，感受妈妈对自己的爱。 在教学活动中，所供给的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维进展。而且视听觉的结合，打破单一、枯燥的教师说幼儿听的模式，使教学更富好玩味性、生动形象性，到达了更好的教学效果。在这个活动中，我借助轻音乐配上图画书，用既写实又浪漫的秀丽画面，充分挑起孩子们的兴奋神经，使幼儿乐于去观看画面，并且特别享受表达的乐趣。 三、迁移故事主题，渗透情感训练。 问题“兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢？兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗？是怎么爱你的？”让幼儿通过回忆现实生活中妈妈对自

8、己爱的不同方式，获得切实的情感体验。 激起幼儿情愿以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱，也再次体验了家人的爱，歌表演彩虹的商定把活动推向了*。 最终我问孩子“我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗？现在你想对她们说些什么呢?”引导幼儿能承受爱的同时大胆表达爱。 鼓舞幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句：“妈妈或其他亲人，我爱你！”看着孩子们奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的怀里，用不同的方式表达着彼此之间的爱，其乐融融。 整个活动都在一个爱的气氛中开展，孩子沉醉在不断质疑、不断思考之中感受着小兔的顽皮、得意，感受着兔妈妈无私的爱。固然活动中也难免有些小的缺憾，如：故事情节的教学稍嫌冗长，要把握好时间；尽量削减对多媒体的运用，进一步凸显绘本的魅力，激发孩子自主阅读绘本的欲望等等。 总之，活动中我能以孩子为主体，因势利导，循循善诱，提问设计具有开放性，给孩子们留下了思考、探究和表达的空间。师幼互动特别充分有效，孩子们思维活泼，心情昂扬，特别投入，获得了有效的进展，到达了训练目标。