幼儿园中班活动设计方案.doc

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1、 幼儿园中班活动设计方案5篇 活动目标： 1.在共享阅读活动中观看画面，查找故事的线索，感受故事的趣味。 2.学说故事中的形容词，尝试用一问一答的句式表述故事的内容。 3.尝试创编故事其次局部，用适宜的形容词完整说出创编的语句。 活动预备： 1.课件沙滩寻宝、图片 2.故事沙滩寻宝cd 活动过程： 一、谈话引入，激发阅读兴趣。 1.播放故事cd，回忆阅历，畅谈感受。 教师：小朋友们，你有没有去海边玩过啊? 教师：哦!有些小朋友去玩过，有些小朋友没有去玩过?去海边玩过的小朋友你们说海边的沙滩上好玩吗? 2.教师：今日，教师带着小朋友一起去海边的沙滩上玩玩。 二、播放故事，完整观赏。 1.教师播放

2、故事，幼儿观赏。 (1) 教师：看!这是在哪里啊?哦!沙滩上都有些什么? 对!他叫贝贝幼儿答复。听贝贝是怎么说的(播放声音)。 (2)接着看，贝贝的表情是怎么样?他会说些什么呢?我们一起来听听吧?(播放声音) (3)唉?接下来贝贝又要玩什么呢?哦!是这样吗?(播放声音) (4)观看图四，师：来!我们跟着贝贝连续去玩。他们可能在说什么话呢?(播放声音) 师：妈妈说沙滩上有珍宝，你们去沙滩上有没有找到过珍宝啊?唉?究竟是什么珍宝呢?那我们跟着贝贝一起去找找吧!(点击下一张图片) 2.教师边播放故事后半局部，幼儿边观看画面，猜想故事中的珍宝，体会其中趣味。 教师：故事里贝贝都找到了哪些珍宝啊?(出示

3、相应的图片) 贝贝找到这么多的珍宝，这些都是什么样的珍宝啊?故事里用了哪些好听的词来形容珍宝?现在我们来完整的听一遍故事，认真听听故事里用了哪些好听的词语来形容这些珍宝。 三、师幼完整阅读，重点学习查找珍宝的段落。 1.教师再次播放【共享阅读】，幼儿观赏。 师：故事里用了哪些好听的词语来形容这些珍宝?幼儿答复(贴相应的字卡) 2.学说形容词，师幼用一问一答的句式表达故事。(重点学习形容词) 3.现在我们来玩一个“你来问，我来答”的嬉戏。男孩和女孩分成两组，一组问一组答。尽量用一问一答形式完整说出“咦!这是什么呀?”“哦!原来是_的_。”(嬉戏两编) 四、尝试扩编故事。 1.教师：唉?小朋友们动

4、动小脑子，沙滩上除了贝贝查找到的这些珍宝意外，还会有什么珍宝呢?幼儿答复 2现在请小朋友们把自己想到沙滩上的珍宝画出来，只要用线描不用涂颜色，教师播放音乐，当音乐停顿时小朋友们就拿着自己的画贴到黑板上，要加油哦! 3.分别请小朋友们说说自己画的是什么珍宝，鼓舞用完整的句子表达。 小朋友们来问：“咦!这是什么呀?”一位幼儿答复：“哦!原来是_的_。” 4. 师：教师也找来了一些沙滩上的珍宝，我们一起来看看究竟是什么。 教师请幼儿观看画面，依据幼儿的答复点击画面，一问一答形式。幼儿完整答复：噢!原来是_的_。 师小结：哇!原来沙滩上有这么多珍宝，沙滩是一个很美的地方，我们去沙滩上玩应当怎么样爱护沙

5、滩的环境呢? 对的!小朋友们讲得都很好，那么就让我们一起行动起来吧!去沙滩玩时爱护环境，不随便乱丢垃圾，那么大自然也会还给小朋友一个美丽的环境并带给小朋友们一份好心情。 教师播放课件【共享阅读】，师幼共同阅读，猜想故事中的珍宝。 幼儿园中班活动设计方案2 活动目标： 1.在嬉戏活动中学习分类，知道水果、蔬菜、家用电器等概念。 2.学会倾听，并大胆表达自己的想法。 活动预备：呼啦圈若干 活动过程： 一、谈话引出活动： 1.“小朋友都去过超市吗?今日我们来做一个上超市的嬉戏”。 2.小朋友念儿歌一遍。 二、根本活动： 1.小朋友念儿歌嬉戏一遍。 2.请小朋友自由讲一讲超市里有什么东西： 教师重点指

6、导儿歌中“看一看，买的啥?”的幼儿答复。 3.幼儿依据教师的要求，提升幼儿阅历，进展分类。 4.提高嬉戏难度：告知幼儿买的东西要各种各样的。 5.在嬉戏中引导幼儿将家用电器进展归类。 三、嬉戏完毕 幼儿园中班活动设计方案3 活动目标： 1、尝试查找长大的变化，让幼儿感受自己不断在长大和变化。 2、感受长大的乐趣，为自己的成长而感到骄傲。 活动预备： 1、视频我的变化 2、操作材料包：p17页 3、请幼儿带自己小时候的照片和小时候使用的物品。 活动过程： 一、看一看：成长的过程 1、教师播放视频【我的变化】。 提问：画面上的小朋友有什么不同?你觉得小朋友是怎样一步步长大的? 2、幼儿通过视频了解

7、自己渐渐长大的过程，体验成长的欢乐。 小结：我们每个人从小到大要有许多变化，一开头还不会走路，后来我们会爬，可以玩玩具，再后来我们能走路，长得又高又大，能上幼儿园和好朋友一起玩了。这样，我们一每天的变化，也在不知不觉中长大。 二、说一说：我的成长 1、身体的长大 过渡：最近我们收集了一些自己长大的资料，教师请你们找找看看与小时候相比你发生了哪些变化，把你找到的这些长大的隐秘和我们一起来共享。 关键提问：说说你找到的长大的隐秘好吗? (1)脚变大了 (2)身体变高了 (3)开头换牙了 小结：你看，长大多好呀，长高了，手臂变长了，身体变阔了，脚变大了，开头换牙了，人越长越美丽了。 2、内在的变化成

8、长 1)、提问：小时候的你和现在的你有什么不一样的地方呢?请你说一说，你和这件珍宝之间的故事。(幼儿结合自己小时候的照片或物品来说) 小结：原来，不仅是我们的身体发生了变化，我们的一些习惯和力量也发生了变化。由于，我们学会了许多事，学会了独立吃饭、穿衣。所以，小时候有的东西，我们不再需要，由于，我们长大了。 2)提问：你做过哪些关怀别人的事呢? 小结：你们真的长大了，从你们话中，从你们的故事中，我看到了你们的成长。 有的学会了顽强，有的学会了谦让、有的学会了合作。我们每个人都在成长、都在变化。 三、做一做：我在长大 1、看看右边照片中的小宝宝在做些什么? 2、想一想怎么给这些照片排队? 3、幼

9、儿自主操作，教师指导。 4、相互介绍自己的记录：发觉一些挨次上的不同。(比方有的幼儿先会说话，有的幼儿先会走路等) 总结：我们有自己的长大过程，有的先学会了走路，有的先学会了说话，真是一个奇异的过程。 四、延长活动： 我们还在不断地成长，你们长大后还有什么幻想呢? 幼儿园中班活动设计方案4 一、设计意图： 秋天是萝卜丰收的季节，在农村萝卜随处可见，取材便利。它是我园“农村综合主题教育”这一园本课程中的一个乡土资源。萝卜的品种丰富，有长长的白萝卜，有桔黄色的胡萝卜，有圆的红色的卞萝卜，还有绿绿的水萝卜等。平常，孩子们虽然都熟悉了萝卜，但对萝卜的种类不太留意;对其养分也不甚了解;好多孩子不太喜爱吃

10、萝卜，针对这些问题，特设计本活动。主要是引导幼儿在看看、摸摸、比比中感受萝卜的特征;分一分萝卜，表达分类的过程;演一演，体验萝卜生长的欢乐;尝一尝，感知萝卜的味道和用途。通过小兔请大家看萝卜、分萝卜、吃萝卜等情境，引导幼儿积极主动地参加活动，从而获得新的感悟。 二、活动目标： 1、幼儿在感知萝卜的根底上能表述萝卜的特征及用途， 2、按萝卜的特征进展分类。 3、幼儿乐于探究，能大胆表达，在活动中感受萝卜的好玩，从而产生爱萝卜的情感。 三、活动预备： 物质预备： 小兔绒玩具一只;实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份;教师小结用的萝卜一份;萝卜食品每桌一套，萝卜小制作23件。 阅历预备： 幼儿对蔬菜有

11、肯定的阅历。 四、活动过程： (一)激发兴趣(情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯) 1、出示小兔，师：看，这是谁? 师幼念儿歌“小白兔” 2、简洁介绍观看萝卜的要求 师：小白兔喜爱吃萝卜，它种了很多萝卜。这不，萝卜丰收了，有好多品种呢。待会儿请你们看一看你熟悉哪种萝卜，摸一摸、比一比，和你的小伙伴说说你看到的萝卜长得是怎样的? (二)自由探究(情节：看小兔的萝卜) 1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探究萝卜的特征。 2、围绕问题沟通发觉：你看到的萝卜长得是怎样的呢? 3、拓展幼儿对品种的熟悉。 4、利用预备好的各种萝卜小结萝卜的好玩。 (三)操作分类(情节：帮小兔分萝卜) 1、要求：小兔的萝卜品种可

12、真多呀，可是都混在一起了，小兔想请小朋友帮助把萝卜分一分，你们情愿吗?请你们小组一起商议合作分，要说一说你们是怎样分的?收了那么多萝卜，想请小朋友帮助分一分(小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说)。 2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉订正，用语言表达分的过程，并用标记记录。 3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。 (四)品尝沟通(情节：小兔请大家吃萝卜食品) 1、联系实际商议讲讲萝卜的用途(吃法及养分)。 师：你们真能干，帮小兔把萝卜分类整理好了，它特别快乐，想请你们吃萝卜。你们喜爱吃萝卜吗?你最喜爱怎样吃萝卜?吃萝卜有什么好处? (止咳化痰、凉爽解毒、利大小便、除燥生津、抗

13、癌等) 2、幼儿品尝萝卜食品： 边吃边讲萝卜的味道及加工法等。 (六)活动延长(情境：看萝卜制成的玩具) 用萝卜制成的玩具使幼儿产生审美愉悦，激发幼儿动手尝试制作的愿望。 幼儿园中班活动设计方案5 目标： 1、 通过为小老鼠找家，感受帮忙别人的乐趣。 2、 能认真观看，依据画面进展初步的推断、想象、并愿意表达。 3、 能欢乐的为小老鼠绘画美丽的房子，并进展装饰。 预备： 1、 图片4幅。 2、 小老鼠图片一张(正面为不快乐的表情，反面为快乐的表情) 过程： 1、 导入活动，教师出示表情不快乐的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不 快乐”积极思索，大胆表述。 幼儿：生病了。没东西吃了。没人陪他玩

14、。 2、 倾听小老鼠不快乐的缘由：大风把它的房子吹走了。启发幼儿为 小老鼠找房子 3、 出示14号房子，幼儿自由选房子，并观看争论，阐述理由。 这里有几间房子?你觉得小老鼠适合住吗，为什么? (1)1号房子没有屋顶，遇到刮风下雨就不能住了，所以不适合小老鼠住。 (2)2号房子没有门窗，小老鼠不能进入房子里，所以不适合小老鼠住。 (3)3号房子倾斜有裂缝，似乎要塌了，很危急，也不适合。 (4)4号房子有猫，猫会抓老鼠，所以也不适合。 4、 幼儿进一步围绕问题深入观看争论。 原来这几幢房子都不适合小老鼠住，那你觉得小老鼠应当住怎么样的房子。 幼儿争论：有屋顶，有门窗，没有裂缝和小猫的房子。 5、小老鼠再想请你们帮帮助，它想请你们帮它装扮自己的家，由于他喜爱小花小草，那样他每天都可以浇花了。它能高快乐兴地搬进新居，你们情愿吗? 幼儿园中班活动设计方案