幼儿园中班语言教案3篇.docx

《幼儿园中班语言教案3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言教案3篇.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园中班语言教案3篇 【活动目标】 1、引导幼儿理解诗歌的内容，感受作品美的意境； 2、构造文字的熟悉：躺、坐、藏、说，并理解其意义； 3、尝试依据散文诗的构造进展仿编。 【活动预备】 学问预备：知道落叶是秋天典型的季节特征；熟悉构造文字秋天、树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子；手指嬉戏树叶蝴蝶。 物质预备：图片6幅、大树叶一个、字卡、教材、连线题、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文诗朗读、嘉奖：树叶 【活动过程】 一、争论引出课题。 1、手指嬉戏树叶蝴蝶。 2、（出示第一幅图片）提问：秋天到了，这些漂亮的树叶都飘到哪里去了呢？幼儿猜测各种小树叶可能飘落的地方。 二、观赏散文诗，理解散文诗的内

2、容。 1、下面我们听一首散文诗，小朋友们要认真听，看看树叶都落到哪里去了？ （幼儿依据散文诗答复树叶都落到了哪里） 2、其次次播放散文诗，重点理解“谁观察了，把树叶当作了什么？” 3、教师边出示图片边朗读诗歌并出示字卡。 4、提问： （1）树叶落在地上，小虫爬过来，怎么样在树叶上面呀？把它当做小床； （2）树叶落在沟里，蚂蚁爬起来，怎么样在树叶里面？把它当做小船； （3）树叶落在河里，小鱼游过来，怎么样在树叶下面？把它当做小伞； （4）树叶落在院子里，小燕子观察了说什么呀？“来信了，催我们上南方去！” 5、请幼儿边看图边完整观赏配乐散文诗一遍。（发教材，让幼儿用手一个字一个字的指着读） 三、稳

3、固散文诗内容。 嬉戏：找朋友 我们知道了这些小动物的动作，现在教师这里还有一些其他的小动物跟他们做着同样的动作，让我们帮忙他们找到自己的好朋友吧！（每个幼儿一张连线图，把相应的内容连起来） 四、幼儿仿编。 1、提问：树叶还会落到哪里？会被谁观察，把它当作什么呢？ 2、幼儿争论，仿编。（播放背景音乐） 3、请个每个组的幼儿分别将仿编的散文诗朗读给大家听。 五、嬉戏：捡树叶。 规章：出示图片，嬉戏开头，每个幼儿摘一片树叶后回到自己的座位上。教师把拿着“小虫”字卡的幼儿叫到前面，提问幼儿小虫是怎么样在树叶里的，幼儿说：“是躺在树叶里。”在让拿着“小虫”字卡的幼儿去找拿着“躺”字卡的幼儿，找到后带到前

4、面，出示大树叶，让拿着“躺”字卡的幼儿给其他小朋友做“躺”的动作示范。其他几组也是如此。 六、完毕局部。 今日小朋友们学会了一首关于秋天的散文诗，回家后我们画一幅落叶的图画送给我们的爸爸妈妈好吗？ 嘉奖：今日小朋友们的表现都特别棒，不仅学会了散文诗落叶，还自己创编了一首诗歌，教师特别快乐，所以给大家带来了一些小礼物！ 幼儿园中班语言教案 篇二 【活动目标】 1、感知故事情境，知道生病要去看医生。 2、能认真观看画面，猜猜并说说人物的表情和心理。 【活动预备】 课件、医疗器械（针筒、药水、手帕、餐巾纸等） 【活动过程】 一、动物生病了。 1、（出示图片动物生病）森林里的动物都怎么了呀？（引导孩子

5、认真观看画面） 你怎么知道他们感冒了呢？（鼻涕都流出来了） 你知道他们是谁吗？（依据动物局部特征猜想） 2、大胆介绍自己的方法。 3、教师小结：发觉生病了的方法是立刻去看医生。 （价值分析：这里我采纳了直接出示图一，让孩子们依据自己的阅历及观看来说说小动物们怎么了，由于图上动物生病的状况是很明显的，同时引导他们说说生病了的小动物是怎么样的，没精打采都不想做嬉戏，进而引导孩子们想象生病了怎么办，知道承受治疗的重要性。在这里我也没有说是什么动物让孩子们自己依据动物的局部来观看，并能说自己是认为什么动物的理由。） 二、观赏故事迪迪医生。 1、（出示迪迪医生图片）迪迪医生长什么样呢？介绍森林里住着一位

6、大名鼎鼎的迪迪医生，他呀正忙着给动物们看病呢！ 2、依次呈现乌龟、大象、小猴的图片。教师讲故事，幼儿观赏。 3、提问： 乌龟爷爷生了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？乌龟爷爷有没有哭？你们会哭吗？ 大象伯伯得了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？大象伯伯怎么做的？ 小猴弟弟得了什么病？迪迪医生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？ （价值分析：这个环节我主要是引导孩子们依据已有的阅历来观看动物们得了什么病，是怎么样承受治疗的，借助于乌龟不怕打针、小猴不怕吃药、大象不怕滴鼻药水英勇承受治疗，让孩子知道其实打针、吃药并不可怕只要忍一忍就可以了，同时我也进展了反问“你会哭吗？”孩子的答复固然是确定的，这也是

7、鼓舞孩子要和动物们一样英勇。再说道小猴弟弟感冒了戴口罩的时候，我请孩子们争论了为什么小猴弟弟要戴口罩，告知孩子们打喷嚏、咳嗽的时候要带口罩或者用手帕捂住嘴巴。） 三、我们一起来学学迪迪医生。 1、拿出小医院里面的医药箱，做医生和病人的嬉戏。 2、先请教师当迪迪医生，孩子当病人，然后进展交换。 （价值分析：最终一个环节，我设计成了一个小嬉戏，进一步内化生病了要看病说出自己不舒适的地方，协作医生的治疗，同时也为我们的“角色嬉戏小医院”积存相关的阅历。） 【活动反思】 在今日的活动中，通过我的提问和追问让孩子认真观看图片上动物的特征和表情并加以猜想和想象，我发觉在我的引导下孩子们观看的还是很认真地并

8、能够叙述出来，但是很多孩子的声音都比拟轻显得有点不太自信，所以我通过嘉奖五角星让孩子用洪亮的声音来答复。在说到小猴子不怕吃药的时候，我也进展了反问“你们可怕吃药吗？”从他们答复中，可以看出很多孩子都可怕，由于他们答复的很不自信，所以我用轻轻大拇指的方法鼓舞孩子大声地说出“我不怕打针”。 另外在观看画面的时候孩子们的争议时许多如第一幅图片上的是斑马还是老虎，是长颈鹿还是豹，还有这副图上，着究竟是什么呢？结果我们的孩子很厉害都观看出是小猴，还说出来了理由：脸红红的，有黄毛。所以我觉得在语言活动中我们应当尽量把孩子推在前面，鼓舞孩子细心观看大胆发言，说出自己的想法，而教师不要过快的确定或者否认孩子的

9、答案，通过鼓舞孩子自己去发觉。 幼儿园中班语言教案 篇三 设计思路： 中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案（如主要角色和背景等），对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进展。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事丑小鸭作为阅读材料。 活动目标： 1、通过集体活动帮忙幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象； 2、让幼儿在倾听故事的同时能

10、按线索理解故事内容，进展幼儿记忆故事主要内容的有意性。 3、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。 4、对文学作品有兴趣，培育幼儿的倾听习惯。 活动重点：通过图画，理解故事内容。 活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。 活动预备：丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖一盘 活动过程： 一、情景设置，激发兴趣。 教师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事丑小鸭。 评析：兴趣是最好的教师，通过教师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼儿对故事布满了遐想和兴趣。 二、出示大图书，感知故事内容。 1、展现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个

11、破壳而出，它可快乐了。 请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？ 2、展现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。 请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？ 3、展现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。 请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭？ 4、展现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。 请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗？它受欢送吗？它快乐吗？那它应当怎么办呢？ 5、展现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。 请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？ 6、展现大图书第六页：丑小鸭来到

12、一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。 请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它快乐吗？ 7、展现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。 请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更难过了？ 8、展现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。 请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜爱它吗？ 9、展现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。 请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了

13、它？ 10、展现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。 请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？ 11、展现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。 请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗？可当他低下头时发觉自己变成了什么？它是从那儿发觉自己变成天鹅的？ 12、展现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢送它的到来，几个孩子发觉了，快乐得大叫：看呀！那只漂亮的小天鹅，它是新来的！请幼儿说一说天鹅欢送丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜爱它吗？它快乐吗？请小朋友做一个既快乐又幸福的表情。 评析：通过大图书的层层展现，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的绽开，深入理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨遭受激发幼儿的怜悯心和爱护弱小的美妙情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心情。 三、听故事、看图书 1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，教师声情并茂的读丑小鸭的故事。 2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开头它生活的欢乐吗？后来丑小鸭经受了那些危急？丑小鸭有什么幻想？它的幻想实现了吗？假如你看到一只丑小鸭会怎样做？