幼儿园幼儿教学方案设计汇总.docx
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1、 幼儿园幼儿教学方案设计汇总10篇幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 活动目标: 1、能用太空泥等材料制造性地装饰不同的瓶子。 2、感受彩泥等不同材料装饰瓶子所带来的美的体验。 3、幼儿能向同伴大胆介绍自己的创意作品,产生做事的成就感。 活动预备: 1、各色太空泥和不同样子的透亮塑料瓶。 2、装饰好的花瓶图片。 3、幼儿用书(一)第67页。 活动过程: 一、出示图片,激发活动兴趣 教师出示已装饰好的瓶子图片,引导幼儿观看,激发活动兴趣。 提问: 你最喜爱哪个瓶子?为什么? 二、观赏幼儿用书,把握装饰方法 引导幼儿观赏幼儿用书(一)第67页,了解并把握装饰瓶子的方法。 争论沟通:瓶子美丽吗?说出你觉着
2、它最美丽的地方。 引导幼儿了解装饰的要点:可将主要花纹装饰在瓶腹、瓶颈;还可在瓶口、瓶颈上配各种有规律的花纹。 三、幼儿动手装饰、教师指导 1、鼓舞幼儿相互之间进展合作。 2、启发幼儿对瓶子进展制造性地装饰。 四、观赏作品 布置小展台“多彩地瓶子”,幼儿相互介绍自己的作品,观赏同伴的作品。 活动延长: 还可以怎样装饰瓶子?与爸爸妈妈合作用不同材料装饰瓶子。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 设计意图: 垃圾分类在我们这个时代已越来越受到重视,在我们的步行街,也有了垃圾分类筒。假如幼儿也能学习并把握这方面的学问和技能,就能在实际生活当中,去进展操作和运用。因此,我们从小班幼儿抓起,逐步学会并把握垃圾
3、分类的本事。但由于小班幼儿年龄小,熟悉力量有限,因此让他们从最根本的纸垃圾和塑料垃圾分起,而后逐步提高,养成把垃圾分类放置的习惯。 活动目标: 1、引导幼儿在作客的过程中将垃圾按纸制品和塑料制品分别放置。 2、让幼儿感受洁美家庭的良好气氛,培育幼儿养成讲卫生的良好习惯。 活动预备: 幼儿已有纸与塑料的初步概念 创设猫妈妈家的情境,垃圾筒,食品,等。 活动流程:1、情境导入、明确要求;2、操作练习、检查评价;3、稳固练习、集体订正;4、准时教育、体验乐趣。 活动过程 一、以猫妈妈请小朋友去做客的情境导入 二、引导幼儿在作客的过程中将垃圾按纸制品和塑料制品分别放置。 1、熟悉猫妈妈家的垃圾筒. 2
4、、猫妈妈款待小朋友,教师提出放垃圾的要求。 幼儿品尝食物,第一次尝试整理垃圾。鼓舞幼儿大胆讲讲自己的食品是何包装。 三、稳固练习分类放垃圾的技能。 1、创设以帮猫妈妈整理院子的情境,让幼儿进展其次次垃圾分类。 2、幼儿分类,教师指导。 3、检查对错。 四、教育幼儿在日常生活中进展垃圾分类。 1、教师引导幼儿把握垃圾分类的技能。 师:猫妈妈家的垃圾这样一分,就把一些还可以利用的垃圾分出来了,真便利,我们小朋友家里也可以和猫妈妈家一样,把垃圾分一分。 2、幼儿舞蹈庆祝劳动成果。完毕。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 活动目标: 1正确对待自己心爱的玩具或日用品。 2逐步适应幼儿园集体生活。 活动预备
5、: 1挂图第1号 2故事磁带。 设计思路: 孩子逐步脱离依恋物,渐渐的融入新的集体是需要培育其独立性的,所以我们以故事的方式来打动孩子,让故事中人物所发生的大事对孩子产生影响。 活动重点或难点: 通过故事,让孩子在平常的生活中能正确的对待自己心爱的玩具和改掉依恋物的坏习惯。 活动指导: 1熟悉阿文 教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠,名字叫阿文。 阿文上幼儿园前,很喜爱一条小毯子,到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了,带着这么大的毯子行吗? 2听听阿文的故事 教师结合挂图,完整叙述故事一遍。 阿文经常带着毯子干什么?她喜爱这块毯子吗? 后来阿文放下毯子了吗? 3说说自己喜爱的东西 你
6、们是不是像阿文一样也有一件最喜爱的东西?你们经常用它干什么?你们上幼儿园的时候把它放在哪里? 我们小朋友比阿文还能干!每天早上高快乐兴地和好朋友再见,到幼儿园学本事,和小朋友做嬉戏,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不错。 活动延长:孩子们围成圆圈,一起来争论说说自己喜爱的什么东西?你们上幼儿园的时候把它放在哪里? 效果分析:孩子之间的独立性及适应力量方面有着肯定的差异,通过这个活动,让孩子在听故事的同时学会了思索。有许多的孩子的一些答复让我发觉小班的孩子也渐渐的有了一种自我反应的力量。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 活动目标: 1、在活动中初步感知个位、十位、百位,渗透数位之间的关系。 2、喜爱
7、熟悉数位的数学活动,体验其中的乐趣。 活动预备: 1、教具:数字卡片若干,如6、39、138等,金色珠。 2、学具:1100数卡、金色 3、练习P19 。 活动过程: 1、集体活动。 1)复习100以内的数。 现在我们来一个数数竞赛,以小组为单位开火车数,要留意看数数的要求,哪个小组数完了就大声的告知大家“我最快。” 我们已经熟悉了100以内的数,而且数数数得很好,下面,请大家看黑板,看看你能发觉什么。 2)熟悉数位。 出示“金色珠”:金色珠一个一个地消失,10个被穿成一串;一串一串地消失,10串又串成一大片。) 谁能完整地说说10个1是多少?10个10是多少? 教师拿出写好的数字卡片,如39
8、,先读出卡片,请幼儿用金色珠来摆一摆,然后取出数字卡片“ 30” 和“9”,(这里是重点。请幼儿观看30、9放在一起和39,各是几位数。) 数字“39”中,数字“9”所在的位置叫个位,数字“3”所在的位置叫十位。也就是个位上是数字“9”,十位上是数字“3”。假如把30、9合起来写就是309,它就是三位数,在百位上就是300了。 用一样的方法熟悉数字“138”,熟悉百位。 3)幼儿自己取卡片上的数字,拼成200以内的数,再说说个位是几,十位是几,百位是几。 2、分组活动。 听、摆、说数。幼儿两人一组,一名幼儿随便报出一个200以内的数字,另一名幼儿先摆好金色珠,再对应数字,然后说说个位、十位、百
9、位上的数字各是几,互换角色反复进展。 做练习P19页“金色珠与数位器”。 3、沟通小结,整理学具。 师幼共同小结:个位的“1”是表示1个1,十位的“1”是表示1个10,百位的“1”表示1个100。 整理学具。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇5 活动目标 1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。 2、能依据动物的特别表现来推断并预报天气。 3、对探究天气神秘感兴趣。 活动预备 1、图片-蚂蚁搬家 2、纸、笔、展板。 活动过程 一、谈话引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。 1、教师:明天会不会下雨?怎样才能知道天气会不会变化呢? 2、教师:除了天气预报会告知我们天气的变化,还有谁会告知我们? 3、教
10、师:小动物们知道天气要变化了,会有哪些反常的举动呢? 二、教师引导幼儿争论哪些动物能预报天气。 1、观看下雨天蚂蚁上树的图片,引导幼儿观看蚂蚁在下雨天的表现。 2、提问:它们是谁?在干什么?为什么要这样? 3、教师叙述“蚂蚁搬家“的缘由。 4、叙述 “蜻蜓”“燕子” 低飞的故事。 提问:除了蚂蚁能预报天气外,你还知道哪些动物能预报天气,它们是怎样预报天气的? 5、请个别幼儿在大家面前介绍,鼓舞幼儿说出与别人不同的内容, 教师在黑板上用简洁图标记录幼儿叙述的动物。 三、教师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿争论的内容。 1、教师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的状况。 2、教师引导幼儿
11、将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的, 用绘画的形式表现出来,并布置成展板。 四、教师和小朋友一起总结成一首儿歌,并嬉戏。 1、动物世界真奇异,它能预报天下雨。 蚂蚁搬家要下雨, 小鱼水上游要下雨, 燕子低飞要下雨, 蜻蜓低飞要下雨, 乌龟冒汗要下雨, 天晴青蛙捉虫静静静, 树上知了声声叫,下雨知了无声响, 青蛙呱呱叫。 真好玩!哗啦哗啦天下雨。 2、小朋友扮演动物玩下雨的嬉戏。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇6 设计意图: 对于大班的孩子来说,“人物”永久是创作画的主题,特殊是自己身边人,如父亲、母亲、小朋友等。他们想画各种各样的人,表现各种各样的人物动态,以表达他们丰富多彩的生活。
12、但是,他们画的人却又总是“千篇一律”:圆圆的脑袋,直直的身体,木棍似的手脚。明显,缺少肯定的“画人”的技能,已阻碍了他们的发觉和表达:以最新动画片中的喜羊羊与灰太狼之虎虎生威、动态小人物中,好多孩子邀请身边小朋友“模特儿”摆出了各种各样的造型,但是他们不知如何表现出这些动态,好多孩子向教师“求救”:教师,这个弯下身体的喜羊羊怎么画?,教师,这个小人儿怎么画? 教师,我不会。孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人,却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此,我觉得有必要为孩子们“补上”这一课,让他们初步把握一些画人的技巧,学习一些写生的学问,以更好地表达自己的所需、所知、所感。 活动目标: 1
13、、能够把握采纳动态线条帮助的方法进展动态人物的写生,初步学习“整体局部整体”的写生方法。 2、能够细致观看,把握“写生”的含义,避开简笔人物的模式画法。 3、能够为画面进展想象添画、完善画面。 4、开发学生的爱好兴趣、空间想象力量以及动手力量。 活动重点和难点: 学生能对人物姿态动态线条的勾画,并对画好的动态线进展补充。 活动预备: 人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。 活动环节与内容: 1、教师示范人物写生画的方法,引导幼儿采纳动态线帮助的方法,学习“整体(动态轮廓)局部(衣物、装饰品等的刻画)整体(线条整理、添画)”。 2、教师:今日教师就请动态线帮助来和大家一起玩画人的嬉戏,谁情愿做我
14、的“模特儿”出示一人物写生的范画(画中的人物身体用一条动态线表示),引导幼儿评价动身幼儿学习用动态线帮助的方法画身体动作的方法。 教师:今日,教师给大家带来了一幅画,觉得这幅画怎么样?。 教师用一条线表示身体了,那这个人的身体动作是怎么样的?我们来学一学。 谁来帮助把身体添画好?要让身体的动作跟这条线一样! 请一名幼儿上台添画身体轮廓。 现在我们一块来观赏xxx小朋友的画,看她画的怎么样? 教师:身体动态画得很好,你是怎么依据这条线画出身体动态的?(把这条线当作身体动态,沿着它画出轮廓。这个方法真不错,我们给这条表示动态的线取个名字吧!)这条表示动态的线叫做“动态线”。教师讲解示范: 1、整体
15、动态的刻画:首先,我们来画他的头、脖子,然后画出身体动态线,沿着动态线画出身体线条,最终画出腿、脚,手。(用铅笔画)强调两腿的画法,引导幼儿观看,避开腿局部开的“模式”画法,让幼儿进一步了解写生。 2、局部细致的刻画:接下来我们该画什么了? 我们要把衣服裤子的样式、花纹等认真地画出来,可以直接用水彩笔画。 引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态外形。 3、整体画面的修饰:最终,我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去,需要的用水彩笔描画出来。 今日,我们学习了照着一个人把他画下来的方法,这种方法叫做写生。除了写生人,我们还可以写生什么呢? 引导幼儿添画:现在我们的这个人已经画好了,咦,他
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