幼儿园中班科学教案及评析《奇妙的影子》.docx

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1、 幼儿园中班科学教案及评析奇妙的影子_幼儿园中班科学教案 【活动目标】 1感知影子的颜色、外形，获得有关影子的详细阅历。2对探究影子的活动产生兴趣，提高细致的观看力和能用较完整的语言叙述自己的发觉的力量。【预备】1试验材料：一个漂亮的布娃娃。2幼儿已获初步阅历，玩过踩影子的嬉戏。3时间安排：有阳光的日子。【活动过程】（一）情景导入，引发幼儿对影子的探究兴趣。师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。（二）引导幼儿观看、发觉影子的特征。1师：你的影子是什么样的呢？2分组试验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观看影子的颜色和外形变化。3借助布娃娃玩具，引导幼儿观看

2、、比拟布娃娃和影子的不同。师：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？（三）引导幼儿观看、比拟自己和影子的不同。师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。1教师提示幼儿思索怎样画出自己的身体和影子。2请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？3教师和幼儿争论：影子在身体的什么位置？幼儿园中班科学教案大全：好玩的影子 活动目标 1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。 2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。 3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究兴趣，求知欲望。 活动预

3、备 1、趣味练习：影子，画影子 2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。 活动过程 一、导入 谈话：我知道的影子，引起幼儿探究欲望。 教师：你知道影子是什么样的吗？ 今日我们预备了不一样的材料，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？ 二、绽开 1、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。 教师：你们发觉了什么？ （个别幼儿演示并介绍记录结果） 教师：当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。 课件：图片树林影子 当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。 课件：图片影子 当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。 2、利用光和影子

4、的感性阅历，玩“影子棋盘”。 玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。 轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。 3、影子在日常生活各种运用。 师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？ 4、趣味练习：找影子 观看图片中的影子，都是谁的影子呢？用剪纸把它贴出来。 三、完毕 趣味练习：画影子 幼儿园大班科学活动教案奇异的影子 活动目标 1. 探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。 2. 能合理进展光与影子关系的猜测，并乐于操作，验证。 活动预备 光线较暗的教室，手电筒、玻璃片

5、、透光之、纸、布娃娃、剪刀、记录纸、动感音乐、音频、视频播放器。 活动过程 1.猜谜导入，激发幼儿活动兴趣 请幼儿猜谜语：有个好朋友，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。 2.组织幼儿操作试验，了解影子的成因 (1)引导幼儿回忆阅历，理解影子的成因之一：光。教师可结合幼儿的阅历进展一下提问：你们都在什么地方见过影子?为什么会有影子?在什么地方没有影子? 教师小结：有光的地方有影子，没有光就没有影子。 (2)幼儿进展探究试验，发觉影子的成因之二不透光的物体遮住了光才会形成影子。 教师出示各种材料，如手电筒、玻璃片、透光纸、纸、布娃娃、剪刀等，指导幼儿两人一组，用手电筒做光

6、源分别照耀下表中的物体进展试验，并做好记录(有影子的用对号表示) 引导幼儿沟通试验结果，并思索为什么纸、布娃娃、剪刀有影子，当光照耀玻璃片、透光纸这些透光的物体时，没有影子。 小结：当光照在纸、布娃娃、小玩具这些不透光物体上时，就会产生影子，当光照耀玻璃片，透光纸这些透光的物体时，没有影子，光线能穿透过去。 3.幼儿操作探究，探究影子的变化与光和物体的距离、位置有关 (1)操作验证，探究影子的变化与光和物体距离位置的关系。 幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同距离、凹凸不同角度照耀布娃娃，观看布娃娃影子的大小变化，并做好记录。 (2)幼儿沟通共享试验结果。 小结：当光离物体近时，影子变大;离

7、物体远时，影子变小;光从低处照向物体时，物体变大;从高处照向物体时，物体变小。 活动延长 科学区供应各种用卡纸剪的西游记中人物卡片、手电筒等，组织幼儿玩皮影戏的嬉戏，连续探究光与影的隐秘。 中班优秀科学教案奇异的影子 【活动目标】 1感知影子的颜色、外形，获得有关影子的详细阅历。2对探究影子的活动产生兴趣，提高细致的观看力和能用较完整的语言叙述自己的发觉的力量。 【活动预备】 1试验材料：一个漂亮的布娃娃。2幼儿已获初步阅历，玩过踩影子的嬉戏。3时间安排：有阳光的日子。 【活动过程】 （一）情景导入，引发幼儿对影子的探究兴趣。师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它

8、画下来。（二）引导幼儿观看、发觉影子的特征。1师：你的影子是什么样的呢？2分组试验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观看影子的颜色和外形变化。3借助布娃娃玩具，引导幼儿观看、比拟布娃娃和影子的不同。师：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？（三）引导幼儿观看、比拟自己和影子的不同。师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。1教师提示幼儿思索怎样画出自己的身体和影子。2请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？3教师和幼儿争论：影子在身体的什么位置？中班科学优质教案奇异的影子 活动目标：

9、1感知影子的颜色、外形，获得有关影子的详细阅历。2对探究影子的活动产生兴趣，提高细致的观看力和能用较完整的语言叙述自己的发觉的力量。 活动预备： 1试验材料：一个漂亮的布娃娃。2幼儿已获初步阅历，玩过踩影子的嬉戏。3时间安排：有阳光的日子。 活动过程： （一）情景导入，引发幼儿对影子的探究兴趣。1教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。（二）引导幼儿观看、发觉影子的特征。1教师：你的影子是什么样的呢？2分组试验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观看影子的颜色和外形变化。3借助布娃娃玩具，引导幼儿观看、比拟布娃娃和影子的不同。教师：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么

10、样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？（三）引导幼儿观看、比拟自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。1教师提示幼儿思索怎样画出自己的身体和影子。2请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？3教师和幼儿争论：影子在身体的什么位置？ 活动评析： 中班幼儿对事物外表特征的观看以积存了肯定的阅历,在本次活动中通过查找、探究发觉影子的神秘,激发幼儿探究事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探究和进展获得有关阅历的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的嬉戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以

11、玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探究影子舞蹈的神秘到户外查找影子，完毕本次活动。从而让幼儿全面系统地把握了有关光和影子的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。活动中，教师供应大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓舞幼儿想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增加幼儿的自信念，激发幼儿探究欲望，促进幼儿的创新思维。教师依据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探究式教学法，满意幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培育幼儿探究科学实践的兴趣，进展幼儿的观看、比拟、推断力量，让幼儿养成从小就主

12、动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。 激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的嬉戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探究愿望激发出来。）向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，表达幼儿学习学问的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们供应手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观看还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过试验观看，在不同角度的光照方向产生的影

13、子有什么不同，并小结初，光线照耀在物体上，物体拦住了光线产生了影子，让幼儿发觉光照方向与投影的关系。 本次活动通过幼儿观看、操作，鼓舞幼儿自己动脑解决问题，并通过沟通争论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子，从中获得光和影子的感性阅历。 幼儿中班科学教案变化的影子 【活动目标】 1、激发幼儿探究影子各种变化的奇怪心。2、引导幼儿通过试验观看获得对影子变化的阅历。3、知道影子变化与光和物体的关系。 【活动预备】 1、手电筒，小巧的玩具，记录纸等若干。2、电视机（纸箱制作）。 【活动过程】 1、听音乐进入活动室。通过演影子戏引入课题，提出问题

14、：你看到的图象是物体的什么？物体的影子为什么会映到屏幕上？引起幼儿对探究光源与物体和影子的关系。2、教师引导幼儿探究光源与物体和影子的关系。小朋友都知道当光照在不透亮物体上时，物体就会产生影子，可是你能掌握影子的位置吗？教师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进展表述。小朋友们，你们能掌握影子的位置吗？嬉戏：听话的影子假如我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应当放到什么地方呢？幼儿用试验验证，并教幼儿用记录表进展记录。幼儿两人一组，一个操作一个记录，培育幼儿合作工作的力量。教师展现记录结果，和幼儿一起总牢固验结果：光源的位置变了，影子的

15、位置就变了。提出设想，引起幼儿连续探究的兴趣，（教师在暗中操作），教师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，教师让影子变大变小，变成不同的外形，小朋友们，你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。幼儿操作，使幼儿通过观看发觉物体的位置、姿态变化了，影子也会发生变化。3、找影子，带着幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？ 【活动反思】 活动设计抓住幼儿的奇怪心，利用已有的阅历，让孩子不断在探究中学习，了解光和影子的关系，通过操作知道影子可以变化。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园中班科学教案及评析奇异的影子”一文，盼望“幼儿园中班科学教案及评析奇异的影子”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园中班科学教案专题！