幼儿园小班亲子语言领域教案.docx

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1、 幼儿园小班亲子语言领域教案【4篇】 【活动目标】 1、节奏卡片。 2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。 活动过程： 一、出示图片，学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式答复提问。 1、出示图片小船，引导幼儿观看小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。 提问：这是什么？它是什么外形的？看看什么弯弯像小船？幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的构造，“什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。“2、用同样的方式学习其次句。“什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。“3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的构造。 二、完整赏识，指导幼儿读出疑问

2、句的语调。 三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。 四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。 五、创编：结合以上学习的形式教师给每组供给相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。 1、幼儿看图片创编儿歌，教师指导并记录。 2、幼儿用疑问句的语调自然声朗读自己创编的儿歌。 六、教师小结，表扬鼓舞幼儿。完毕活动。 活动延长与建议： 1、供给相匹配的图片，幼儿依据图片提示创编儿歌。 2、供给更多的节奏条卡，幼儿依据节奏卡念儿歌。并进展问答玩耍。 三幼儿园小班亲子语言领域教案 活动目标：1、能依据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。 2、能关注画面中“第x天”的提

3、示，或许表达故事内容。 3、能留意倾听他人表达，并在表达过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。 活动重点： 1、能依据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。 活动难点： 1、能关注画面中“第x天”的提示，或许表达故事内容。 活动预备： 1、变色的蜗牛图书。 2、白色蜗牛一只。 3、各色蜗牛各一张。 4、树叶、桔子、喇叭花等图片。 5、ppt幻灯片。 活动过程： 一、出示蜗牛图片，导入活动。 1、出示彩色蜗牛图片。 教师：窸窣、窸窣、窸窣;请小朋友认真听听，是谁来了? 2、引导幼儿边学边说。 教师：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蜗牛渐渐吞吞的爬来了。 二、引导幼儿依据实物图片提示，猜测小蜗牛颜色的变化，激

4、发幼儿的兴趣。 1、教师出示彩色小蜗牛。 教师：这只小蜗牛每天要吃很多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么好玩的事情? 3、出示大图书变色的蜗牛。 3、引导幼儿观看大图书，并依据图书画面进展简洁回忆，了解图书内容。 教师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西?它又变成了什么颜色? 4、教师翻阅图书，并提示幼儿故事情节。 三、播放ppt幻灯片，稳固幼儿对故事的记忆。 教师：小朋友们想不想和小蜗牛一样奇异，变出秀丽的颜色?我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的? 四、活动延长 教师：小蜗牛每天吃这么多好吃的东西，可欢快了。假设让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃?它又会变成什么颜色

5、呢?(鼓舞幼儿用“第七天，它吃了变成了一只x色的蜗牛。” 四幼儿园小班亲子语言领域教案 活动目标： 1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇摆晃、蹦蹦跳跳。 2、能大胆表述出观看到的不同鞋子的区分和穿上后的感受，在探究中获得学问的乐趣。 活动预备： 1、爸爸、妈妈的鞋假设干双。 2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。 活动过程： 一带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。 引#亲子训练# 导语：今日，我们一起到鞋屋去玩，好吗？进活动室 二让幼儿观看并表述不同的鞋子都有什么特点： 引#亲子训练# 导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！ 1、鞋屋里有些什么鞋呢？皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋

6、 2、这些鞋都是谁穿的？爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋 3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高颜色一样吗？不一样，有白色的、黑色的 4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样？ 5、谁的？谁的比较大？小朋友的鞋子呢？爸爸的；妈妈的比较大；我的鞋子最小 6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗？ 三通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。脱下自己的鞋放到椅子底下 1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。 1沟通争论：穿上

7、爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒适。 2我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？ 3穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！ 4我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢？妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。 5请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？ 6穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了？摇摆了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇摆晃，穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒！ 2、其次次尝试，交换穿鞋，验证。

8、 1男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：“穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒” 2女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说:“穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢” 3、其次次尝试，穿上自己的鞋子体验。 1我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢？不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。 2那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！ 4、小结：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。 情景延长： 1听是谁在吵架？小鞋子你怎么了？穿反了那该怎么办？我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒适，也会摔倒。 2我们在家里不要任凭穿大人的鞋子，假设想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危急，大家能做到吗？ 活动完毕： 今日，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应当怎么办呢？洗手好的，让我们排好队出去洗洗手吧！