幼儿园中班社会教案中秋节(5篇).docx

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1、 幼儿园中班社会教案中秋节(5篇)幼儿园中班社会教案中秋节篇一 1、让幼儿知道每个人都有不快乐的时候。 2、学习用适当的方式表达自己的心情。 3、初步学会与朋友交往的简洁方法。 4、愿意参加表演，大胆学说角色对话。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解 教师平常收集本班幼儿较突出的不快乐的实例(小童、小卡、小静等)。 1、教师讲故事生气的时候 与幼儿争论：丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?假如是你，会怎样做? 你平常有不快乐的事吗?为什么不快乐?生气的时候可以做些什么? 2、介绍几种表达自己心情的方式。 告知幼儿：生气并不是一件坏事情，人人都会有生气的时候，假如生气后，问题解决了，大家相互更了解。这

2、就是适度的生气，是件好事情。假如生气时，损害自己，阻碍了别人，就是件坏事情。生气时，可以单独呆一会儿消消气，也可以对别人说诞生气的缘由，或者哭一哭，叫一叫，睡一觉，看看书，听听音乐等等，或者为别人想一想，这样很快就没事了。 3、组织幼儿争论后，制定本班“公约“，如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等，并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。 4、幼儿唱歌曲拉拉勾。 丽丽和豆豆是邻居。 一天晚上，丽丽想让妈妈给自己讲故事，可妈妈正忙着，说：“明天再讲吧。”丽丽不快乐了，她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。 这时，豆豆正坐在自己家的电视机前，津津有味地看着动画片，爸爸走过来说：“现在正

3、播放精彩的足球赛，不看太惋惜了。”说着把动画片换成了足球赛，豆豆生气了，他大哭大叫地跺着脚，哭得连嗓子也哑了，还把桌子上的东西弄得很乱很乱。 本活动的重要价值在于对幼儿心理安康的关注，中班下学期的幼儿由于自我意识的增加，开头产生一些消极心情，在这一阶段通过集体教学活动，让他们学会直面自己的消极心情，并能积极化解自己的消极心情，这对于幼儿的终身进展来说无疑是特别重要的。 依据中班幼儿详细形象的思维特点，教师在活动中运用了丰富多样的教学形式。如利用多媒体课件调动幼儿视觉、听觉的共同参加，用小兔木偶和幼儿一起互动对话，让幼儿更加投入到活动中，呈现重要的故事图片为幼儿创设了观看、想象的空间以及熬炼语言

4、的时机，而最终的嬉戏共享则让幼儿在开心轻松的气氛中梳理提升了所获得的阅历。 总之，整个活动用一根故事的主线把幼儿带入了丰富的情感世界，让他们在小兔的故事中体验自己曾有过的消极心情，产生情感共鸣。事实证明，教师采纳的这一方法是有效的，幼儿在活动中始终沉醉在故事的情境中，积极运用已有的生活阅历帮忙故事中的小兔消退不良心情。 整个活动的缺乏之处在于最终一局部与前一环节有些重复，未能到达再上一个台阶的效果。建议调整活动方案时，可在最终呈现一些幼儿日常生活中的真实情境，让幼儿在现场想方法解决，使得前面环节中猎取的阅历能更好地运用于生活中。 幼儿园中班社会教案中秋节篇二 1、了解小动物是我们的好朋友，他们

5、会帮忙人类做许多事情。 2、知道小动物的特别本事。 1、课件 2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数一样。 1、开头导入： 集体舞找朋友。 师：和朋友在一起快乐吗？为什么？ 朋友会在我们需要的时候帮忙我们，我们每个人都需要朋友。 2、了解小动物的特别本事。 今日，李教师要给你们介绍几位特别的朋友。这几位朋友很调皮，它们有许多特别的本事哦。 （1）师：听，是谁呀？（狗）它有什么特别的本事呀？（看家、导盲） （2）师：再听，是谁呀？（鸡）它有什么特别的本事呀？ （3）师：这个朋友力气很大哦！（看图片）这是谁？（马）它有什么特别的本事呀？ （4）师：还有一个（看图片）谁呀？（牛）它有什么特别的

6、本事呢？ 3、看图叙述各个动物的特别本事。 4、利用头饰，讲诉各个动物的特别本事。 5、嬉戏：谁来帮帮我呀？ 依据图片的情境，请拿着小动物头饰的孩子来帮助。 6、活动延长。 师：其实还有许多动物朋友有特别的本事，可以帮忙我们人类，李教师请你们回去找一找，然后告知我好吗？ 播放找朋友的音乐，离开活动室。 幼儿园中班社会教案中秋节篇三 1、培育幼儿对幼儿园的喜爱，激发幼儿的骄傲感。 2、鼓舞幼儿大胆表达自己的感受。 1、在日常生活中引导幼儿观看也眼幼儿园的环境。 2、师生合作，制作幼儿园模型。 1、出示模型，引入主题。 这是什么地方？为什么这么美？今日我们大家就一起来夸夸我们的幼儿园。 2、组织幼

7、儿分组争论。 我们的幼儿园美在什么地方？ 我们的幼儿园每间教室都有光明的窗户、桌椅洁净，墙上有美丽的图画； 园内到处有花、草、树，还有美丽的大型玩具，我们的幼儿园很漂亮，像个大花园。 我们的活动室有各种活动区，如美工区、智力区等，室内还有很多玩具等，在幼儿园，小朋友可以学到各种好玩的学问。 小朋友们在幼儿园找到很多好朋友，教师教小朋友学本事，帮忙小朋友改正缺点，小朋友对教师有礼貌、关怀教师。幼儿园里到处有爱。正由于我们幼儿园里漂亮、好玩，又布满了爱，所以我们每个人都喜爱它。 4、带着幼儿参观 幼儿园的荣誉室。 教师向幼儿介绍幼儿园所获得的奖杯、奖状、锦旗，让幼儿了解幼儿园得到的种种荣誉。鼓励幼

8、儿争做好孩子为幼儿园争光的愿望。 活动延长 带着幼儿参观幼儿园。 幼儿园中班社会教案中秋节篇四 幼儿园中班社会教案：我为某某擦眼泪 使幼儿学会怜悯和关怀同伴,把握帮忙和劝慰同伴的简洁方法。 木偶小兔、小熊、小羊、小狗。 事先排好木偶表演。 引导幼儿分段看木偶表演,并思索,教师分段提问: 表演讲了一件什么事,小兔(小熊等)看到小羊(小狗)在哭时是怎么做的? 请幼儿教小动物并仿照小动物,帮忙和劝慰同伴的简洁方法。 引导幼儿争论: (1)你喜爱哪些小动物?为什么? (2)学习他们什么呢? (3)我们应当怎样关怀别人? (4)我们还可以在什么时候关怀别人? 教师总结。 设置情景,请幼儿关怀、帮忙遇到困

9、难的小动物,教师赐予鼓舞、表扬。 在家庭中设置肯定情境,让孩子来关怀和劝慰家人,家人赐予鼓舞、表扬。 幼儿学会了怜悯和关怀别人的一些详细方法。 学会了用简洁的语言来劝慰别人。 初步感受到了别人欢乐,自己也欢乐的开心心情。 幼儿园中班社会教案中秋节篇五 新纲要(试行)在社会领域中明确指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴共同生活的乐趣，帮忙他们正确熟悉自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。“安全岛”活动的设计，为幼儿创设积极合作的时机，教师通过指导与嬉戏材料的变化，激发了幼儿积极参加活动的主动性和互助合作的要求。活动有静有动、有观有思、有试有感，幼儿在

10、嬉戏中收获了合作互助的阅历。 1幼儿有合作意识。 2学习相互协商、语言沟通等方式解决问题，合作完成任务。 3体验合作胜利的欢乐。 1活动场地布置成海洋，有海星，海草、贝壳、珊瑚等等。 2小海龟胸饰人手一个，海龟妈妈头饰一个、图片。 3一段海浪音乐，一段适合海龟在水里表演的音乐，垫子若干。 教师和幼儿以“小海龟”角色进入活动室，共同围坐在地上争论。 师：平常在海里我们会遇到哪些危急的事情?(大鲨鱼、大鲸鱼)应当怎么办? 师：听，这可能是发生了什么危急的事情?(播放海浪音乐，可适当做动作)对了，是海浪来了，我们应当怎么办?(幼儿利用平常积存的阅历，大胆想象，畅所欲言。) 师：在海里遇到危急，我们可

11、以逃跑，把头缩进龟壳，躲到岛上等等。 师：珍宝们，跟着妈妈一起到海洋里玩玩吧!(妈妈带着小海龟第一次到海洋里熟悉几种常见的海洋生物，吸引他们的留意力。) 师：(播放海浪音乐)听，海浪来了，快快到妈妈这里来吧!师幼第一次集体合作站在垫子上。 师：妈妈来看看，珍宝们的小脚都稳稳地站在岛上了吗?我真快乐，每个宝宝都安全了，这是一个欢乐岛，只有大家双脚都站在岛上，相互抱紧，才不会被海浪卷走哦!(引导全部幼儿知道只有大家相互抱紧，双脚都站在岛上才安全)。(风平浪静了，妈妈带着小海龟其次次到海里学游泳，游一游，吹泡泡，搓一搓，转个圈等。) 师：(播放海浪音乐)哟，海浪又来了，快想方法都躲到岛上来!(将垫子

12、变小点儿，但还是能容纳全部幼儿)(师幼其次次集体合作站到变小的欢乐岛上。) 师：你们发觉欢乐岛有什么变化吗?(变小了)对呀，海浪来了，欢乐岛变小了，那我们该怎么办?(再次引导幼儿知道要躲过海浪，必需抱得更紧，从而引出各种合作的方法。) 师：海浪来了，欢乐岛变小了，所以我们要抱得更紧了，可以两个人、三个人抱的紧紧的.，只要我们大家紧紧的团结在一起，海浪也会被吓跑的。 师：看，退潮了，跟着妈妈去玩捉迷藏吧!(第三次)(抽去垫子，将垫子分散放在另一边。) 师：假如更大的海浪来了，欢乐岛就要被沉没了，我们该怎么办?看，那儿有很多小的欢乐岛，遇到海浪来了，你们可以几个几个相互合作，稳稳地站在岛上，但是每

13、个小岛上都要有小海龟。(播放海浪音乐)小海龟第三次合作躲到欢乐岛。 师：看，他们是一前一后抱着站的；他们不一样哦，是三个人前后中间贴着稳稳地站的!其实遇到危急，我们两个或三个好朋友一起紧紧的抱着、贴着，稳稳地站在小岛上，海浪也拿我们没方法了。 师：海面恢复安静了，珍宝们确定肚子饿了，我们去找食物吧。(播放海浪音乐)小海龟第四次合作躲到欢乐岛上。 师：瞧，他们是三个人面对面紧紧地抱在一起的；他们是肩搭肩贴着的；还有垫起脚尖站的，真是一群聪慧、爱动脑筋的孩子!遇到再大的海浪我们也不怕，快跟妈妈连续往前走吧!(教师总结各种站的方法，如贴、抱、叠等，引导幼儿懂得相互合作，才不会被海浪卷走的道理。) 小

14、海龟们第五次到海里玩。要求：假如再有海浪，欢乐岛就变得更少了，需要更多的好朋友相互合作，才能稳稳地站在岛上。(播放海浪音乐)小海龟第五次合作躲到欢乐岛上。 师：快看，他们是4只小海龟紧紧的前后前后叠在一起；哦，这只小海龟力气真大，它用的是抱起另一只小海龟的方法，真不错!(教师准时关注和小结幼儿各种站的方法)海面又恢复安静了，珍宝们坐到妈妈身边来吧!(师幼围坐在一起)。 今日小海龟们跟着妈妈学了一项新的本事，遇到海浪，我们能够两个、三个、四个或大家一起紧紧的抱在一起、贴在一起、靠在一起，以后有再大的危急，只要相互合作、相互帮忙，团结在一起，就能战胜。 该活动以幼儿参加体验为主，合作贯穿在每个环节中，避开了教师的单调说教。孩子们在与同伴的共同嬉戏中学习协商、体验，习得有益的社会交往技能，充分表达了社会教育的潜移默化，符合幼儿的年龄特点和进展需要，有很强的实践性。活动对教师的随机教育力量要求较高，关注幼儿胜利的现象较多，没有准时关注幼儿在合作不胜利后的表现，缺少准时的鼓舞，影响了个别幼儿连续参加合作活动的积极性。在观看图片的环节，幼儿有感而发，争论时间较长。可以采纳集体与小组争论相结合的方式，让更多的幼儿更充分地参加表达。