幼儿园中班语言优质课教案7篇.doc

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1、 幼儿园中班语言优质课教案7篇 【活动目标】 1、让幼儿知道公共场所的一些根本规章。 2、能根据正确的礼仪要求做事情，养成良好的行为习惯。 【活动预备】 图片五幅(两个人并排站在扶梯上;两个小朋友在扶梯上打闹;和别人相反乘扶梯;向下行驶时在后面推别人;小孩子自己乘扶梯。) 【活动过程】 1、导入活动： 小朋友们坐过扶梯吗?那么乘扶梯时要留意哪些安全事项呢? 2、关键步骤： 感知争论： 教师出示反映有关儿童在乘扶梯时担心全行为的图片，引导幼儿争论。图片上的小朋友做的对吗?为什么?他这样做会有什么危急? (1)出示图片1(两个人并排站在扶梯上) (2)出示图片2(两个小朋友在扶梯上打闹) (3)出

2、示图片3(和别人相反乘扶梯) (4)出示图片4(向下行驶时在后面推别人) (5)出示图片5(小孩子自己乘扶梯) 3、归纳总结 师：在乘扶梯时，怎样做才是安全的呢? (1)再次出示上述图片，让小朋友复述正确的做法。 (2)组织幼儿争论，鼓舞幼儿发表自己的看法。 【活动延长】 1、活动之后，教师可将图片贴在教室的墙上作为宣传用。 2、教育幼儿不遵守乘扶梯的规章可能造成的危害。 幼儿园中班语言优质课教案篇2 【活动目标】 1、让幼儿知道每月的11日都是自觉排队日。 2、让幼儿养成礼让、排队等候的好习惯。 【活动预备】 各种排队日的宣传照片和建议书等。 【活动过程】 1、导入活动： 通过提问引出活动的

3、主题。教师：小朋友们，你们知道自觉排队日是哪一天吗? 2、关键步骤： (1)为什么要把11日定成自觉排队日? (2)看宣传照片，读建议书。 3、集体争论： 照片上的人假如是你，你会怎样做? 活动延长：请小朋友和爸爸妈妈在11日也去参与自觉排队日的活动。 幼儿园中班语言优质课教案篇3 【活动目标】 1、让幼儿知道入座时长者先入座。 2、培育幼儿良好的礼仪行为。 3、培育幼儿懂得一些做客用餐的礼仪。 4、启发幼儿用餐需讲礼貌。 【活动预备】 手偶，卡片，礼仪星星的图片或头饰。 【活动过程】 一、开头局部： 谈话导入课题：小朋友们，今日教师给大家带来一位好朋友，看看她是谁?(手偶：喜羊羊)同学们见到

4、它快乐吗?可是喜洋洋最近遇到了一件烦心事，他呀去美羊羊家做客，由于不懂得一些做客用餐的礼仪，弄得美羊羊都和他生气了，珍宝们情愿帮忙他吗? 二、根本局部： 1、师：那么请小朋友和教师一起来探讨一下做客需要留意哪些用餐礼仪吧。 幼儿争论并发表自己的看法，自由进展表述。 2、让我们一起来听听”礼仪小星星“是怎么说的，教师用礼仪小星星的口吻说出正确的礼仪标准：我是好宝宝，做客用餐讲礼貌，先请长辈坐，自己再就坐，不要高声语，碗筷不乱敲，好菜大家尝，夹菜要礼让。 3、提问：“小朋友们听清晰礼仪小星星说的话了吗?应当谁先坐下呢?”幼儿答复教师问题，仿照说儿歌。 4、情景表演：做客用餐 美羊羊请大家到她家做客

5、用餐，喜羊羊带着羊村的羊们一起去(请几位幼儿分别扮演美羊羊、喜羊羊、慢羊羊)，敲门问好就坐(长辈先坐、自己再坐)用餐(不要高声语，碗筷不乱敲，好菜大家尝，夹菜要礼让)告辞。 三、完毕局部： 教师总结评价赐予幼儿鼓舞。并学习做客用餐儿歌 附儿歌做客用餐 我是好宝宝，做客用餐讲礼貌，先请长辈坐，自己再就坐，不要高声语，碗筷不乱敲，好菜大家尝，夹菜要礼让。 活动延长：家长带孩子去做客用餐，进一步培育孩子的礼仪行为。 区域创设：设置一个小餐厅，预备一些餐具及食物，让幼儿能够在餐厅玩“进餐嬉戏”，稳固用餐礼仪。 幼儿园中班语言优质课教案篇4 活动意图： 为了推动和提高幼儿文明礼仪素养，园内开展了各种礼仪

6、活动。每个班级都在专心的培育孩子的礼仪教育。大班最近推出十字文明用语大比拼，请、感谢、对不起、您好、再见。为了让孩子更好地学好文明用语，我们用绘画和手工相结合的形式做成一面面礼仪彩旗，送给街上的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶，。另外，我们还开展了礼仪画展，让礼仪之花遍地开。 活动目标： 1、通过礼仪伴我行的活动，让幼儿充分感受集体外出的兴奋和喜悦。 2、幼儿学会使用十字文明用语请、感谢、对不起、您好、再见，能用绘画手工的形式表现出来，进展幼儿的动手力量。 3、学习礼仪三字歌，能整齐流利的集体朗读。 4、培育幼儿的尝试精神。 5、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动 活动预备： 1、各颜色纸反面是

7、文明用语，正面是幼儿作画，用筷子做成彩旗。 2、各班学会礼仪三字歌。 3、留意出游安全。 活动过程： 一、稳定幼儿心情，做好预备工作。 上午8：45在幼儿园集合清点人数，9：00准时动身。工作人员和教师做好安全工作。 二、带着幼儿排整齐队伍，提示幼儿留意安全，关注个别幼儿。鼓舞幼儿独立行走，不跑跳、不推挤、不落伍! 三、活动安排 1、每班幼儿人手一面彩旗，整齐排好队动身。 2、每班轮番朗读礼仪三字歌。我会排队红绿灯行走环保小卫士 3、到指定地点，把礼仪彩旗送给路人。 4、幼儿与路人合影，教师与幼儿进展合影。 四、活动完毕 1、教师清点人数，带队回幼儿园。在返回的路上，教师要鼓舞幼儿坚持的原则。

8、 2、组内通讯员准时发表新闻，年级组长完成大班礼仪活动小结。 活动延长： 礼仪画展。 活动反思： 对学生进展文明礼仪教育，是一个巨大的工程。讲文明、有礼貌、重礼仪是孩子们安康成长的需要，是他们个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会人际交往的必备素养。假如从一点一滴做起，从小养成了良好的文明礼貌行为习惯，将来在社会生活和工作中，就能受到别人的敬重，就能建立一种良好的人际关系，就能成就一番大事业。要从小抓好这一教育，由于不仅关系着一个少年儿童的安康成长，更关系着我们中华民族的文明程度。为了继承中华民族传统美德，今日在四(2)班召开了一次主题班会。这次主题班会总的来说是开得比拟胜利的。这次的活动目

9、的是通过活动，使学生懂得我们中华民族是世界著名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必需具备的美德;通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增加爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感;把礼仪常规贯穿到情景剧、小品、讲故事、朗读等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。这次主题班会我从三个方面切入主题，分别是校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪。学生在观看表演之后说收获说感受，使学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。同学们能结合自己的生活实际说出一些熟识的礼貌用语，课前的预备活动学生也积极参加进来，学生觉得主题班会的形式很好，愿意参

10、加到活动中来，连平常从不发言的学生也抢着说， 抢着演，让他们体会到了胜利的喜悦。课后的.时间里，学生也能把礼貌用语常挂在嘴边，文明之花开遍班级。固然，也有小局部学生自觉性不够，只能坚持很短的时间，一旦没有提示，他们就会遗忘，尤其是在上放学路上，不能主动向教师问早、问好。同学之间没能礼貌相让、使用礼貌用语。其实要真正让文明礼仪之花开遍班级、开遍校园，不能只靠一节班会课的，而应在平常的教育、教学中常抓不懈。 小百科：文明，是有史以来沉淀下来的，有益增加人类对客观世界的适应和认知、符合人类精神追求、能被绝大多数人认可和承受的人文精神、创造制造以及公序良俗的总和。文明是使人类脱离野蛮状态的全部社会行为

11、和自然行为构成的集合，这些集合至少包括了以下要素：家族观念、工具、语言、文字、信仰、宗教观念、法律、城邦和国家等等。 幼儿园中班语言优质课教案篇5 教学目标 1.能够观看发觉物体的排序规律，体验递增、递减的规律。 2.尝试用有规律的方法进展排序，体验规律排序的乐趣。 3.回归生活，体验有规律排序在生活中的运用，增加幼儿的审美情趣。 4.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 教学预备 ppt课件、幼儿操作材料。 教学重点、难点 重点：让幼儿探究发觉物体有规律的排序，体验排序的乐趣。 难点：用递增、递减的规律进展排序。 教学过程 1.创设情景，引发幼儿探究物体的排序规律。 (1)出示课件，引导幼儿观看

12、彩旗、灯笼、地板格的排序规律，把不完整的规律补充完整。 师：我们一起为新家挂上美丽的彩旗，请问彩旗都有什么颜色?根据这个规律，最终一面旗是什么颜色? (2)让幼儿通过操作材料，合作运用不同的规律进展排序。 师：小朋友们开头动手操作，一起布置新家。 2.进一步找寻规律，体验递增、递减的排序规律。 (1)请幼儿观看玩具橱中积木的递增递减排列挨次。 师：玩具橱的第四层是积木，观看排序。()总结：这是根据递增的规律排序的。 (2)玩递增递减排序的嬉戏。 3.回归自然，回归生活，发觉规律。 师：有规律排序在大自然中、生活中处处可见，应用特别的广泛，比方，大自然中的动物斑马，生活中斑马线、床单、雨伞、地板

13、，一年四季的轮回，就连锣鼓的声音都可以是有规律的。 4.活动完毕，跟教师去探究大自然中、生活中的排序规律。 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，表达了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话

14、，用“我是根据规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小教师检查是否正确。 我认为本节课的缺乏是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。 幼儿园中班语言优质课教案篇6 幼儿园大班数学教案：按物体的特定规律排序 【活动目的】 1、通过让幼儿动手操作、比拟，发觉物体的排列规律并进展排序。 2、培育观看、比拟力量和初步的推断推理力量。 3、熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 4、熟识()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。 【活动预备】 1、教具：黑白序列的排序图样。 2、学具：幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c

15、围围墙d排排队花片黑白方块若干。 3、环境创设：小动物的家。 大班数学优秀教案按物体的特定规律排序 【活动过程】 (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。 (二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色变化规律排序。 b围围墙：供应四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。 d种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。 评析：让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题的过程。在这一过程中，不同层次

16、的幼儿可选择不同活动材料进展操作，便于分层指导、因材施教。 2.自主探究活动内容的沟通： 1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3、针对幼儿的怀疑进展争论。 4、师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。 评析：幼儿通过观看、比拟，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进展初步推断推理力量的训练。 (四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增

17、和递减的规律排序。 (五)观赏黑白序列 教师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。 (六)设计“黑白配”小毛巾 1、运用以有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。 2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 【活动延长】观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。 评析：让幼儿带着问题观看生活，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并进展再运用，有利于培育幼儿对数学活动的兴趣，促进其制造力量的进展。 活动反思 采纳启发式教学深化幼儿对规律进展应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿

18、合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注力量弱的幼儿，让他们也有表现的时机。 幼儿园中班语言优质课教案篇7 一、活动目标： 1、通过观看，让幼儿发觉重复物体的排序体验不同的排序方法。 2、初步感知数学中的规律美，并能清晰地说动身现的规律，培育幼儿多样性思维。 3、培育幼儿英勇、活泼的共性。 4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。 二、活动预备： 小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐 三、活动过程： 1、情景导入、发觉规律-以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发觉并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家装扮的特别美丽，它买来了很多气球、旗子和水果，淘气

19、的小兔把它们摆放的很美丽 以1面红色，1面黄色重复排列的组图(彩旗) 以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图(气球)小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今日我们学习的内容找规律 小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发觉有什么规律，从颜色、数量去发觉小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。 2、体验不同的排序方法，引导幼儿发觉并尝试接着规律排列。 -小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观看三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。 小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路： 胖猫

20、的路：1 2 3 1 2 3 1 2 3教师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，出自:屈;老.师有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律 3、请幼儿来帮助铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮忙他们把原来的路铺好吧! 教师小结：小朋友特别棒，动物们快乐的去小兔的新家。 4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪慧哦幼儿操作教师小结 四、活动完毕 1、制造规律，表演规律，查找生活中身边的规律-小兔要求小朋友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。 活动反思： 活动中幼儿兴趣很高，参加的欲望较强。幼儿通过观看去查找规律，用动手操作去发觉规律，用动作去表达规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活泼。