幼儿园中班简单语言活动教案四篇2023年.doc

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1、 幼儿园中班简洁语言活动教案四篇2023年 芽 活动目标 1.赏识散文,懂得“芽”的安康成长需要阳光、风儿、雨露。 2.初步理解“可怕、安康、坚韧、欢畅”等词。学习句式“别怕,我把你一,你就会变得更 ”。 3.乐于助人并懂得感恩。 活动预备 1.学问阅历预备:幼儿观看过种子发芽的过程。 2.物质材料预备:嫩芽实物、大图书、表演道具。 活动过程 一、激趣导入,链接已有阅历。(链接、激趣) 1.教师带来了一位朋友,是谁?你宠爱她吗?你想对她说些什么? 2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来,会觉得怎么样呢?(做出留神可怕的样子) 二、突出重点,理解散文内容。(思考、表达) 1.(出示图书第一页

2、)瞧,她多可怕呀!为什么会可怕呢?(教师有感情地朗读第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学可怕的样子。 2.嫩芽这么可怕、可怕,猜猜有谁会来帮助她,让她快快长大呢?依据幼儿答复状况分别出示图,并提问:被太阳照耀着,会感到怎么样?(温存)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着,会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒适)(教师协作图朗读其次段) 3.小嫩芽还是有点可怕,我真想劝慰她,我想对她说:“别怕!我把你抱一抱,你就会变得更欢快!”你想说什么来劝慰她呢?幼儿相互说一说,然后答复。 4.(教师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢?(教师朗读太阳说

3、的话)什么是安康?看一看这两个嫩芽谁更安康?那个不够安康的嫩芽,就是在阴暗的角落被觉察的,由于没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个担忧康的嫩芽说一说,对这个安康的嫩芽也说一说。 5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由答复后,教师朗读风儿的话。你在什么时候也很坚韧?女小朋友做嫩芽,男小朋友做风儿。相互说一说。交换角色再说说。 6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由答复,教师朗读雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在教师是雨露,你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在教师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再请一个小朋友来做嫩芽,大家做雨露,一起说一说。 7.听了太阳、风

4、儿、雨露的话。嫩芽还可怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗读学一学嫩芽) 三、视听结合,感受散文意境。(赏识、想象) 1.这是一首特别秀丽的散文诗。名字叫芽。让我们静静地、静静地赏识。(结合配乐诗朗读,教师扮演土地妈妈,用手和道具表演散文诗。) 2.这首散文诗美不美?你们宠爱吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下,最终不再可怕,快快长大了,这是一件多么奇特的事呀! 四、合作表演,体验角色形象。(体验、移情) 1.你们情愿做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗?你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露,教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地感谢太阳、风儿、雨露。 2.依据幼儿的实际状态,灵敏选择是否

5、进展其次遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽,再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露,一起表演。) 3.嫩芽的成长需要很多人的帮助,我们小朋友也像小嫩芽一样,有很多人关心、疼惜我们,让我们安康成长,我们应当感谢谁? 4.教师带来的嫩芽儿想交给小朋友照看,你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去查找这个奇特的地方吧。 附散文 芽 一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个可怕的小姑娘。 太阳照耀着她。春风抚慰着她,雨露滋润着她,她感到温存、亲切、舒适,同时也有些可怕。 太阳说:“别怕!我把你晒一晒,你就会变得更安康!” 风儿说:“别怕!我把你吹一吹,你就会变得更坚韧!” 雨

6、露说:“别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅!” 于是嫩芽勇敢地抬起了头,张开双手。迎向阳光,迎向风儿,迎向雨露。渐渐地,她长高了,长壮了,变得更绿更得意了,就如一个朝气蓬勃的秀丽姑娘,在春光里欢快起舞。 幼儿园中班语言教案篇二 活动目标 1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。 2、提高幼儿的语言表达力气。 3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培育幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。 活动预备 1、故事图片 2、图书一本 活动过程 一、导入活动，引起幼儿的兴趣。 1、出示图片-小朋友 教师：小朋友，你们知道这个小朋友叫什么名字吗? 教师告知你们，他叫瓜瓜。 2、出示图片-老婆婆摔跤 提

7、问：图上有谁?老奶奶怎么拉?怎么会这样的? (鼓舞幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法。) 3、设疑;这个瓜瓜和老奶奶之间发生了什么事呢?你们想不想知道呀? 二、故事瓜瓜吃瓜 1.教师完整地表达故事一遍。 2.提问： (1)你听到故事里说了些什么? (2)人们为什么叫他瓜瓜? (3)瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的? (4)结果发生了什么事? 三、教师再次完整地表达一遍。 提问： 1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么? 2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢? 四、引导幼儿边看图边表达故事。 五、争论： 1.你宠爱瓜瓜吗?为什么? 2.假设你是瓜瓜，你会怎样做? 3

8、.出示有关这方面的图片，引导幼儿观看。 说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应当怎样做? (教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。) 故事-瓜瓜吃瓜 有个小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。他干吗叫瓜瓜呀?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，就象个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说，“甭伤脑筋了，就叫他瓜瓜吧!” 瓜瓜得意吃西瓜啦，他一下能吃几大块。吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的响，说：“西瓜在这儿呢!” 有一天，天热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：“就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆

9、要来，说不定会给你带个大西瓜哩!” 妈妈切开西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼儿瞧了瞧那西瓜，翘起了嘴巴，心想：哼，这也叫西瓜?可他怪口渴的，又想：瓜儿小，说不定还挺甜哩!就拿起一块，咬了一口。哎，一点儿也不甜。 他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜皮从窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。 剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往.窗口外面扔。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊!他就趴在窗台上，一个劲地往胡同东口望着，外婆每次上他家，都是从东口来的。 哟!来了个人，渐渐地走近了，是一位老奶奶，没错儿，是外婆来了。真的，还抱着一个大西瓜呢! 瓜瓜大声嚷嚷：“外婆，我来接你”就

10、连蹦带跳，跑下楼去。 外婆听见了，心里一欢快，加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不留神，一脚踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎。 外婆一边爬起来，一边说：“唉哟，谁把西瓜皮扔了这一地!” 瓜瓜出了门观看外婆坐在地上，赶忙跑去把她搀起来，一边气呼呼地抬起脚，往西瓜皮上踩：“该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。” 咦，西瓜怎么这么小坏了，可不就是他自己扔的吗? 瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌头，静静地把西瓜皮一块一块捡起来，丢到路旁垃圾箱里去。 瓜瓜再看看外婆带来的大西瓜，瓤儿红红的，确定很甜，惋惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔。 外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的

11、，只观看瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就说：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜这么懂事就好了。” 小朋友，你们猜猜，瓜瓜听了外婆的话，心里是怎么想的呀? 幼儿园中班语言教案篇三 铁马 活动目标： 1、能乐观参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。 2、能观看到科学家表情的变化，理解铁马各项本领的难度、实现程度的渐渐变化，从而理解故事情节的进展转折。 3、能够通过观看图画，初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。 活动预备： 1、阅历预备(对马的了解) 2、PPT课件 活动过程： 1、教师出示电影小马精灵里的小马角色，引起幼儿兴趣。 师：“小朋友们，今年是什么年啊?”“马年” “你们宠爱什么样的马

12、呢?” “上一个星期我们生疏了一位马朋友，它是谁呢?”“小马精灵” “这就是小马精灵，它长大后有些什么本领呢?”“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友” 2、教师出示读本封面，引入读本内容。 师：“今日教师又带来一位马朋友，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗?” 封面：“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述铁马的特征，着重观看铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。)他是谁制造的?制造完成了吗?为什么?这匹铁马有什么本领呢?(幼儿猜测)我们一起来看看吧。 幼儿园中班语言教案篇四 小路沙沙 活动目标： 1、赏识散文，认真观看图片，依据画面理解散文内容。 2、丰富象声词：踢踏踢

13、踏、吱嘎吱嘎。3、感受秋风、落叶和小动物的亲切关系，尝试大胆表达散文内容。 活动预备： 教学挂图、磁带或CD 活动过程： 一、谈话引入。 小朋友，你知道现在是什么季节吗?秋天的树林是什么样的呢?我们一起来看看。 二、出示第一幅图片，引导幼儿感受秋天，赏识和描述画面的风光。 1、看看图片里有哪些树，秋天到了，它们有什么变化? 2、树林里的小路是什么样子的? 3、引导幼儿答复后，与幼儿共同表达第一幅图画的内容。 三、鼓舞幼儿猜测接下来的内容，并大胆表达出来。 1、在铺满了五彩树叶的小路上，会有谁来呢? 2、鼓舞幼儿大胆猜测，并说说自己的想法。 四、教师逐一出示后在幅图片，引导幼儿观看并表达图片内容。 1、谁走过了小路，它在干什么? 2、铺满了树叶的小路发了出什么样的声音，像什么呢? 3、请个别幼儿尝试完整地表达一幅图片的内容。 4、教师依次出示下一幅图片，引导幼儿观看和表达。 5、师生把三幅图连起来表达。 五、教师出示散文的最终一幅图片，组织幼儿争论，理解散文内容。 1、风儿来了，小动物们在干什么? 2、小动物们这么宠爱铺满了五彩树叶的小路，他们会情愿风儿来吹跑树叶吗? 3、小动物们挡住了风儿，说了什么呢? 六、赏识散文。(听CD)