幼儿园中班音乐说课稿模板七篇.docx

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1、 幼儿园中班音乐说课稿模板合集七篇 幼儿园中班音乐说课稿模板合集七篇 作为一位出色的教师，时常要开展说课稿预备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达力量。那么说课稿应当怎么写才适宜呢？ 一、教材分析： 秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，漂亮的意境贴近着幼儿的生活又为他们所宠爱。小树叶这首歌曲不仅符合了季节特征，而且易于激发幼儿喜爱自然的情感，通过美丽抒情的旋律激发幼儿的表现力、制造力，让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力，享受艺术活动的乐趣。 歌曲是一首AB段式富有情感教育意义的音乐教材，第一段主要表现小树叶离开树妈妈，心里很难受，其次段主要写小树叶变英勇了，树妈妈

2、很快乐。此环节我将借助多媒体课件，以分段观赏的形式，引导幼儿比照作品中两种不同的音乐心情，运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮忙幼儿了解小树叶的内部心理活动，并学习用连贯，舒缓的声音表现秋叶飘落，略带伤感的心情；用断顿，有跳动的声音表现小树叶英勇，乐观，期盼春天归来的心情。以此来化解活动的重难点。 二、教学目标： 纲要中指出“应支持幼儿富有共性和制造性的表达，克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使活动呈现趣味性，嬉戏性，寓教育于生活情境、嬉戏之中。依据中班幼儿年龄特点：他们更加喜爱音乐中的嬉戏

3、活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增加了，以及他们肯定的表现欲望，确立了认知、力量、情感三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，详细目标为： 1、理解歌词，知道第一段和其次段音乐中所表达的不怜悯感。 2、初步学习用（连贯、舒缓与断顿、跳动）的歌声、表情、动作等来表现音乐的内容。 3、喜爱大自然，从小直立起爱护自然与自然和平共处的良好意识。 三、教学方法： 心理学家告知我们：个体在熟悉过程中开放的感知通道越多，个体对熟悉对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采纳情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性

4、问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术供应了时机，激发幼儿的艺术表现欲。 四、教学预备： 1、引导幼儿观看各种树的姿势及树叶飘落的情景（丰富幼儿的感性熟悉，为理解歌词做好铺垫）。 2、多媒体课件小树叶（这是作品观赏的重要局部，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮忙幼儿更深刻地理解作品）。 3、若干片“小树叶”（幼儿思维以详细形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的照应，同时为最终的表演环节供应材料）。 五、教学过程：

5、 教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、公平、轻松开心的艺术气氛，促进幼儿艺术力量和良好共性的进展。为此我将活动分为六个环节来完成。 1、设置情境感受旋律“小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，公路两旁的树会怎么样呢？我们一起来听着音乐学学树叶飞落的样子。” 教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想，激发他们的兴趣。同时，也让幼儿初步感受小树叶的音乐旋律，并由此而导入故事小树叶。 2、观赏童话理解作品“秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，心里可可怕。它们难过的哭了。”（

6、你们听到故事里讲了什么？你们难过时会怎样呢？等等）在此环节中，我运用了观赏法、启发引导法，通过开放式的问题给了幼儿一个较大的思索空间，让幼儿回忆自己难过和欢乐的情感体验，从而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，教师奇妙地将的范唱溶入到童话观赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌词做了一个很好的铺垫。 一、说教材 1.教材分析：表情歌这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的快乐了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个仿照力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时仿照各种表情和动作，幼儿是很有兴趣

7、的。人们常说兴趣是最好的教师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复消失一个节奏XX|XXX|，由于幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比拟少，而幼儿这个年龄对节奏非常敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。 2.目标定位 师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，盼望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参加到音乐活动中，自由地与音乐沟通、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为表情歌确定了以下的目标。 (1)熟识歌曲旋律，能边唱边表演。 (2)把握XX|XXX|节奏型。 (3)愿意创编新的歌词。 3.活动的重点和难点 依据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲

8、的根底上尝试创编新的歌词。难点是把握XX|XXX|节奏型。 4.活动预备 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备： (1)、自制了节奏图谱。 (2)、制作了表情歌PPT。 二、说教法 本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以嬉戏，鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。 1.嬉戏法：在幼儿园的各种活动中嬉戏是幼儿最喜爱，让幼儿在嬉戏中得到进展，有所收获。在这个活动中我设计了嬉戏：“请你跟我这样做”。这个嬉戏是幼儿比拟熟识的，但是在这里有了新的内容就是学 习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作

9、把握了这个节奏。 2.图谱教学法：从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则特别重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 3.提问法：由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活阅历和看到的详细形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 三、说学法 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论法等学法。观看法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，把握了相应的节奏。 争论法

10、：幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活阅历和做法，是幼儿改编歌词的好时机。 四、说活动过程 1、以嬉戏开头，引发幼儿兴趣。 教师做夸大的表情让幼儿猜猜教师的心情 2、学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX| 3、仿编歌曲。依据表情的不同创编相应的歌词。 4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。 活动目标： 1.知道是三拍子的歌曲，会用自己的方式拍出三拍子的节奏。 2.在教师的引导下，学习用延长符和其他小音符改编歌曲的节拍。 3.培育幼儿的制造性思维以及对音乐创作的兴趣。 活动预备： 1.事先幼儿学会唱歌曲听。 2.每张桌上四小节曲子、玩具琴一架、小音符卡片。 3.教师黑板上写出歌曲听，延长符号

11、若干。 4.录音机、音乐磁带。 活动过程： 一、小朋友，上次我们学唱了一首歌听，我们一起表演。 二、复习熟悉小音符，能唱出来。 1.你熟悉他们吗？一起来唱一唱。教师指音符，幼儿唱。然后将小音符连起来唱一遍。 2.小朋友真能干，你知道每一节车厢里有什么样的小音符？它们合起来是几拍呢？每一节车厢都是几拍呢？我们把这样的音乐小火车叫做三四拍的音乐火车。 3.三拍子的节拍有什么特点呢？你想怎样拍出三拍子呢？ 4.我们一起边唱边打三拍子的节奏。 三、引导幼儿改编节拍。 1.延长符号有一个习惯，它喜爱跟在小音符的后面呢。这样你想让延长符号坐在哪里？请个别幼儿上来摆一摆。 2.它们都坐上了四四拍的音乐火车，

12、我们一起把新的音乐火车来唱一唱。 3.现在字宝宝也坐上了新的四四拍的音乐小火车，应当怎么唱呢？ 师：延长符号坐上了小火车，还有许多小音符也想坐上四四拍的音乐小火车。四、幼儿分组活动。 1.教师介绍每组预备的材料。 2.每组5名幼儿，大家争论后，将小音符贴在谱子上。每小节四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。 3.教师巡回指导。 4.现在我们又造了一列新的四四拍的音乐小火车，我们来唱一唱，好听吗？五、完毕。 小朋友真能干，会转变歌曲的节拍了，你们都是了不起的小音乐家。以后我们还要编许多好听的歌，唱给客人教师听，现在，我们也乘着我们自己编的4/4拍的音乐小火车到外面听风唱歌吧！ 活动反思： 在这次教学活动

13、当中，孩子们表现很积极，喜爱听着歌曲来活动，以后要开展更多的音乐创作活动。使孩子们在玩儿中体验音乐给孩子们带来的愉悦情感。但是本次活动，除了没让幼儿创编曲子之外，反思其整个过程我还漏掉了一个重要的学问点，那就是幼儿还没有把握三拍子强弱弱的节奏，在幼儿表演唱时，虽然我始终强调用严厉美丽的声音唱，但却没有强调三拍子强弱弱的节奏。假如提示了，这样效果可能会更好。 (一)设计意图： 本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。 (二)说活动目标

14、： 当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探究者、学习者和制造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术制造活动的发觉者、观赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探究的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、共性、社会性的进展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标： 1、感受歌曲轻松开心的情趣，初步学习在休止、间奏处掌握不唱歌。 2、学习在间奏处创编爬山坡的动作，体验边玩边唱的乐趣。 (三)说活动重、难点： 依据目标，我把活动重点定

15、位于：能在歌曲的休止、间奏处掌握不唱歌。 活动的难点是：在学会演唱歌曲的根底上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。 (四)说活动预备： 为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地效劳于本次的活动目标，我作了以下活动预备： 1、阅历预备：课前开展过嬉戏活动小乌龟背东西，让幼儿有背东西的阅历。 2、物质预备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。 3、空间预备：活动前幼儿的位置摆成同字形，以利于幼儿进展表演。 (五)说教法： 本次活动中我除了以得意、亲切的形象，饱满的心情影响孩子外，依据幼儿的学习状况，我运用了嬉戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。 嬉戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学

16、，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。 从幼儿熟悉事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则特别重要。图谱教学法具有明显的详细形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加深厚。 提问法能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有阅历和详细形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 (六)说学法： 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观看法、争论谈话法等把握活动的重、难点。 心理学指出，但凡

17、人们积极参与体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟识了歌曲的旋律，体验欢乐的心情，使活动更为丰富和好玩。 观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，把握了相应的节奏。 争论谈话法：在此次活动中我供应很多时机和充分的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。 (七)说活动过程： 1、激发兴趣熟识旋律：以乌龟娃娃做客的形式引入，让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西，看看说说小乌龟背东西怎么样？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟识了歌曲的旋律，就为以下的学习供应良好的根底。 一、说课题名称 今日我要说课的

18、题目是幼儿园中班音乐活动小红帽。 接下来我会从以下几个方面进展我的说课。 二、说设计意图 音乐是表达心情、情感的最好方式，想让幼儿喜爱参与艺术活动，可以选取由幼儿熟知的故事改编的歌曲，小红帽就是一个不错的选择，幼儿在此之前已经在语言活动中对故事有所了解，很简单对唱曲产生兴趣。并且这首儿歌简洁易懂，同时儿歌中有不怜悯绪之间的转变，可以使孩子们在学习歌曲的同时体会感情的转变。 众所周知，中班幼儿在初期虽然还是以详细形象思维为主，但是他们已经呈现出活泼好动、主动积极的特性，思维力量也在不断的增加，可以在教师的引导下对唱曲有一个很好的把握，完成纲要中“在支持、鼓舞幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同

19、时，帮忙他们提高表现的技能和力量。”的要求。所以，此音乐活动很适合在中班进展开展。 三、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，依据中班幼儿的年龄阶段特点和根本动作的进展状况以及纲要中制定的目标“喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，将本次活动的目标定位于： 1。情感目标：体会儿歌中感情的转变，感知音乐的美。 2。认知目标：学会唱此儿歌，并且能够有大胆的在众人面前进展表现。 3。动作技能目标：依据儿歌情境设计动作，并表演。 四、说活动重难点 在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的进展水平，将此活动的重点定位为：学会唱此儿歌，依据儿歌情境设计动作并表演，并且能够

20、有大胆的在众人面前进展表现。需要突破的难点为：体会乐曲中感情的转变，感知音乐的美。 五、说教法、学法 美国闻名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法： 教师注意轻松的教发挥教师的主导作用，采纳以下教法： 提问法：在一问一答的过程中，进展幼儿的思维力量和口语表达力量。 示范法：教师亲身示范儿唱歌法，便于幼儿进展仿照。 视听唱法：。这种方法主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看去观看，在自由、宽松的环境中，为幼儿供应形象生动的图片，充分的刺激幼儿的视觉，引导他

21、们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿唱歌把握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进展演唱。 幼儿注意自由地学敬重幼儿的主体地位，采纳以下学法： 多通道参加法：纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的积极性。 师幼合作法：师幼合作法：心理学指出，“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。”为了让幼儿对儿歌有更深一步的熟识，我采纳了教师和幼儿合作接唱

22、的方法，给幼儿供应了表现的时机，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了儿歌的歌词曲调，感受儿歌中感情的转变。 这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动、积极的去参加到活动中，极大的表达了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标供应了依据。 六、说活动预备 为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质预备： 物质预备：儿歌画册四幅。 阅历预备：已熟知童话故事小红帽。 七、活动过程 活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在欢乐中学，在本次活动中采纳的是一下环环相扣、循序渐进的五个环节： 激发兴趣教师范唱理解歌词练习活动创编动作 八、说活动延长 依据

23、纲要要求，教育应当与生活相结合，所以此次活动延长教师给幼儿布置任务，回家边唱边跳给父母看。 各位教师：大家好! 今日我向大家开放的音乐活动是胖胖熊和小老鼠。 我是中一班的xx教师。我园的体验教育包含若干个子课题，子课题的讨论就是如何将体验教育理念和思想落实在日常教育活动中的环境创设、方法手段的运用上。 我担当的是如何在音乐活动中实施体验教育思想的子课题讨论。本学期，我班依据体验教育阶段目标和班级教育目标，细心选编教学内容，采纳南师大许卓亚教授编的音乐教材以及以德国闻名音乐教育家奥尔夫理论和体验教育理论为指导绽开一系列的音乐节奏感的培育，赐予幼儿音乐节奏的美。 在实施过程中，除了日常的音乐教学活

24、动以外，我们还利用自然界和日常生活中的各种音响帮忙幼儿感知节奏，让幼儿去查找、去倾听、去仿照，从而提高幼儿的音乐感受力和表现力。例如：让孩子们去倾听“嚓、嚓、嚓”的手表声、“铛-铛-”的敲钟声、“嘀嘀”的汽车声，去仿照走路、切菜、洗衣服等节奏鲜亮的动作，从这些不同的有节奏规律的声音和动作中，孩子们慢慢知道声音和动作有各种各样的节奏。 每当孩子发觉了生活中富含节奏美的事物时，我总是赐予热忱的鼓舞，引导孩子仿照这些声音、动作或形态，增加幼儿对查找生活中的节奏的兴趣。 今日我向大家开放的音乐活动是“胖胖熊和小老鼠”，目标定位于： 1、熟识故事内容，学习用乐器演奏动物走的节奏，初步把握节奏型-|-|、

25、|。 2、通过探究，初步熟悉动物走路声音特征，会用乐器表现。 3、积极参与探究活动，感受故事情节与乐器带来的愉悦情趣。 我的设计思路是：首先选用节奏鲜亮、比照性强的胖胖熊和小老鼠的动物形象，以故事的形式导入，通过幼儿现有的阅历水平来感知胖胖熊和小老鼠在形状上的不同;其次，给孩子供应仿照的时机，我则与孩子同学同乐，为了进一步感受节奏的速度和力度，我和孩子们一块儿学熊宝宝-熊妈妈-熊爸爸，由强到更强;学鼠爸爸-鼠妈妈-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子们依据动物走路的性质选择小乐器来探究乐器声音与动物走路声音的关系，我着眼于启发、引导、点拨，最终，每位孩子手拿一件小乐器跟着教师的故事情节分别敲出胖胖熊

26、和小老鼠走路的声音，从而感受故事情节与乐器协作带来的愉悦情趣。 在此，无论我今日的活动胜利与否，我盼望我今日的活动能给孩子带来欢快，让孩子在开心、轻松的气氛中体验学习，这也正是我园体验教育的目标之?让每一个孩子体验欢乐，我是这样做的，我园的其他教师也是这样做的。那今日我能不能将欢乐带给每个孩子呢?让我们共同期盼吧! 活动目标： 1。初步理解歌词，感应休止符的特点并引导幼儿学唱歌曲。 2。喜爱听音乐做嬉戏，体验音乐嬉戏的乐趣。 活动预备： 小毛巾、CD 活动过程： 一、出示毛巾，引出课题。 小朋友，有一个好朋友每天在早上和晚上都跟我们小朋友见面呢，你们知道是哪个朋友吗？ 出示毛巾：你们看是谁呀？

27、小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友见面呀？做了什么呢？它都洗了你哪些地方呀？（洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴）小毛巾洗到的这些地方叫什么呀？（五官） 小毛巾帮你洗了这么多地方啊！小毛巾的本事真大！今日，小毛巾还给小朋友们带来了一首歌，你们想听吗？ 二、教师出示图谱，按音乐的节奏念唱歌曲后提问。 1。教师念二遍歌曲后提问：刚刚教师念的小毛巾这首儿歌里都说到了什么呀？ 2。你们看看图谱，为什么有的地方是空白的呢？（这里没有音乐空两下的地方叫休止符，我们可以用亲亲的动作来表示。） 3。教师带着幼儿一起念儿歌，到休止符的地方小朋友用亲亲的动作表示。 三、幼儿人手一块纱巾，学唱歌曲小毛巾 1。小毛巾每天

28、早上和晚上都跟小朋友哪些地方亲亲了呢？这首儿歌不但可以念，而且还可以唱了，我们一起来学习唱小毛巾的歌吧！ 2。幼儿与教师一起唱歌曲小毛巾，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。（提示幼儿用好听的声音唱） 3。小朋友，你们洗洁净了吗？教师来检查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗洁净了没有。哎哟！小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干洁净净。可是还有几位小朋友没有洗洁净，我们一起再来帮他们洗一洗吧！（幼儿一起唱歌曲小毛巾） 四、音乐嬉戏：小毛巾 1。幼儿自由结伴，两人一组边唱儿歌，边做嬉戏。休止处用毛巾轻碰别人的五官！留意提示幼儿帮忙别人清洁的时候更加要轻轻的！ 2。交换嬉戏伙伴，边唱儿歌，边做动作。在休止符处可以帮同伴轻轻碰碰，也可以碰碰自己的五官。