幼儿园中班社会教案《去鞋店看看》(附反思).docx

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1、 幼儿园中班社会教案去鞋店看看(附反思) 【活动目标】 1、通过参观鞋店，知道鞋子的品种繁多，并能说出鞋子的根本构造。 2、能在教师的引导下急躁地倾听表达者的表达。 3、运用美工材料制作独特的鞋子，培育感知美、赏识美、制造美的力气。 4、培育幼儿敏锐的观看力气。 5、进展幼儿思维和口语表达力气。 活动预备： 与鞋店老板取得联系。 活动过程： 1、参观鞋电店，生疏鞋子的颜色、种类、款式。 当孩子们得知我们要带他们参观鞋店的消息时，活动室里传出一阵欢呼声。首先我们带孩子来到“大不同”鞋店，孩子们一进门就被鞋架上摆的鞋子吸引住了，都用自己的小手去摩挲自己中意的鞋子。岩松拿着一只拖鞋欢快地说：“教师，

2、快看，这是酷儿的拖鞋!”说着就把手伸到鞋里面，把它举了起来：“我的手能伸到鞋子里，像小船一样!”接着，我们又带孩子去了另外两家鞋店，孩子们在那儿看到了各种各样的鞋子，有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的凉鞋、还有妈妈穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。 2、参观制鞋店，了解鞋子的构成。 这么多秀丽的鞋子是怎么做出来的?从鞋出来后，我们又带孩子参观了制鞋店。我们走进店门口时，制鞋店一位叔叔正在制鞋。凯旋走到叔叔面前，赞美道：“你们快看，叔叔在剪鞋!”孩子们听了这句话后全都围到叔叔身边，“叔叔，你在干什么?”“叔叔，你为什么要剪鞋?”“剪了就没法穿了?”孩子们提出了种种疑问，于是我们请正在制鞋的叔叔向孩子简洁介绍

3、了鞋子的制作过程，及鞋子的根本构造：鞋面、鞋底、鞋邦。 3、总结性谈话。 参观活动完毕后，我们和孩子进展了一次谈话沟通，首先让孩子说说刚刚自己在鞋店里看到了什么。(教案出自：幼儿园学习网.教案网)在沟通的过程中，孩子说的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛阳小朋友说：“做鞋的那个叔叔真热，他都没穿衣服!”“那是他干得太累，都出汗了!”程杰小朋友说。“是呀，我们穿的鞋子做起来还真不简洁!我们可要疼惜自己的小鞋子!”我在一旁附和着说。孩子们听了后用劲地点了点头。 4、综合表征我眼中的鞋子。 我们为幼儿供给了丰富的区角材料，他们用皱纸粘贴、毛线粘贴、玉米皮粘贴、水果网套粘贴、蛋壳粘贴、饼干纸粘贴、布贴、

4、纸板制作等多种方式表征了自己眼中的鞋子。 观看记录：我设计的鞋子 几个小女孩来到手工区，她们在这里找到了硬纸壳和各种彩纸，她们打算用这些材料来设计制作拖鞋。在制作的过程中，幼儿依据自己的兴趣自由结合，分工合作。有的剪，有的粘;也有的幼儿自己独立完成。小红设计制作了蝴蝶结的拖鞋;小宁的拖鞋的鞋面是两个小红太阳好玩的作品层出不穷，发挥了幼儿丰富的制造力。 泥工组的小男孩们不满足予制作一双简洁的拖鞋，小涛用橡皮泥做出了一双鞋，橡皮泥亮丽的颜色使的这双鞋子格外秀丽，得到了其他幼儿的好评，他们纷纷效仿。小宁用陶泥制作的“妈妈的高跟鞋”不仅造型逼真，而且鞋面上还用贝壳、硬币等物品雕刻了很多花纹，秀丽极了。

5、 活动反思： 活动中，教师给幼儿供给充分感知的环境与空间，让幼儿在参观鞋店的过程中了解了鞋子的根本构造、制鞋过程。社区资源的充分利用调动了孩子看、听、摸等多种感官，进一步提高了幼儿的学习兴趣。本次活动，我们从幼儿生活阅历入手，着眼于幼儿的兴趣和需要，因而极大的调动了幼儿活动的乐观性、主动性和制造性。在内容的选择上，我们在敬重、满足幼儿兴趣的同时，并不盲从，深刻思考了活动内容中对幼儿进展的训练价值和有利因素，既要贴近幼儿的生活，又要符合幼儿的需要和兴趣。实践证明，我们选择的内容具有可行性和操作性。首先，它有幼儿体验感知的环境鞋子在现实生活中随处可见。其次，人们对鞋子已有具体的生疏及运用，有很强的可视性。最终，活动中丰富好玩的活动内容，比较适宜孩子的承受水平，大大激发了幼儿的探究兴趣。我们面对的幼儿是一个独立的个体，他们会用自己的方式觉察、思考、提问，而我们有时却用成人的眼光抹煞了他们的共性。幼儿的世界是需要我们认真去理解的，我们只有在活动中敬重每一位幼儿的想法和看法，真正参与到幼儿的活动中去，才能对他们的行为做出正确的推断和引导，才能使幼儿得到真正的进展。