幼儿园中班语言说课稿7篇.doc

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1、 幼儿园中班语言说课稿7篇 各位教师： 大家好！今日我说课的内容是中班美术活动好玩的陀螺。 一选材意图 新纲要提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过仿照把握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神制造的意义；强调艺术活动对幼儿心理进展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动好玩的陀螺，让幼儿自由选择，为他们供应丰富的材料、宽松的环境，敬重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过“目测、尺量、棉线、纸条”多种方法找出圆的中心点后来制作陀螺，让幼儿去体验、感受颜色变化的漂亮以及活动带来的愉悦、满意感、成就

2、感 二教材分析 1、内容分析 依据本班幼儿年龄特点、以及详细的美术活动力量，我为幼儿供应了不同的活动内容、材料。“用尺量、棉线量、纸条对折”这些在寻常美术活动中是很少见的操作方法来进展制作陀螺，这就充分调动了幼儿的奇怪欲、积极性，最关建的是这些 活动形式让孩子充分熬炼了他们的动脑、动手的力量，只要动脑、动手就能创作出美丽好玩的作品。体验审美愉悦以及满意感、胜利感。还给幼儿充分想象的空间，自由构图、用色；大胆表现自我；促进共性进展。 2、目标分析 学问性目标： 让幼儿学习把握用目测、尺、棉线量、纸条量的方法确定圆的中心点。 体验颜色变化的美，并能用简洁的语言表达。 社会性目标： 培育幼儿的动手力

3、量，在愉悦的心情下自由想象及对美术活动的兴趣。 确定每个幼儿的作品，让他们获得制造后的愉悦体验。 3、教学重点、难点 重点：制作陀螺的方法。难点：找出圆的中心点。 三教学方法设计 1、谈话、提问法引出主题 谈话法维护宽松的精神气氛和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的学问、阅历。 2、观看、学习法提高幼儿审美感受 通过观赏教师制作的陀螺，激发幼儿的兴趣。 3、探究法让幼儿了解、把握找出圆的中心点的几种方法。 幼儿自己动手尝摸索索，调动了他们学习的主动性和积极性。 4、选择操作法敬重幼儿个体差异 依据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，放置三个帮助材料：尺、

4、纸条和棉线。让幼儿自己选择探究活动。给每个幼儿自由的想象空间。 5、个别指导法为幼儿制造更多获得胜利的时机 幼儿美术活动虽然嬉戏性很强，又特别自由，但它并不是单纯的消遣或消遣，教师在把握 幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。 四教学预备 1、活动前两天，幼儿在家长的帮忙下从家中带来各种陀螺陈设在教室内。 2、教师制作多种图案的陀螺若干个。 3、陀螺画面颜色图一幅。4、印有直径6厘米圆形的硬纸片和白色硬纸、牙签、彩笔、剪刀，供画圆用的圆形瓶盖、短尺、火柴棍等。 五教学程序设计 第一局部：谈话、提问引出主题 教师以谈话的方式，逐一提问小兔玩具店又有新玩具，你

5、们看这是什么？ 其次局部：观赏观看颜色组合图，体验颜色的美 教师逐一出示颜色组合图，幼儿观赏观看，引导幼儿说出或表现出感受。 本环节中难点的突破主要通过教师的陀螺画面颜色图，让孩子了解把握陀螺的画面设计及涂色方法。 第三局部：幼儿分组创作 第一步：示范创作方法 1、教师简洁示范制作，让幼儿把握制作陀螺的根本技能、常规。 2、个别幼儿上前来 按教师的讲解操作，教师了解幼儿的把握状况。 3、教师据幼儿把握状况再示范12次。 其次步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。 第三步：鼓舞幼儿大胆制作。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，教师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓舞；对个别不会的

6、幼儿做具体的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿准时赐予表扬、引导。 这一环节是本次活动的重点环节，主要采纳讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、教师个别指导突破难点。 第四局部：幼儿作品展现 本局部主要采纳谈话法，通过争论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。教师要确定每个幼儿的作品，让幼儿获得胜利后的愉悦体验。 第五局部：完毕活动 教师引导幼儿观赏作品后，把自己的作品送到小兔的商店。 整个活动程序的安排，能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅学会制作陀螺，而且在以后的学

7、习中遇到困难时通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。 幼儿园中班语言优秀说课稿篇2 一、说教材 1、教学分析：本篇故事叙述了小兔与窗的故事，通过描写小兔用冰块做窗，表现了小兔天真无邪的特征。而小熊猫与小兔的对话中，又告知幼儿冰易溶化的特点。整个故事布满了童趣性和情境性。故事构造清楚，内容层层递进，读起来流畅连贯，易于上口。 2、学情分析：本篇故事语言精练，富有童趣性。以小动物的口吻叙述故事内容，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，中班幼儿处在语言和情感等方面进展的关键时期，其词汇量较丰富，也能较完整、连贯地叙述一件事情，通过让幼儿学习故事内容，让幼儿了解冰“溶化”的特点，以及知道玻璃窗

8、才是最坚固的这一道理。 二、说教学目标 目标是教育内容的范围与要求，纲要中指出：“要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞幼儿大胆地表达自己的想法与感受”，同时结合本班幼儿的实际状况，我就从认知、力量、情感三方面制定了本次活动的教学目标。 1、认知目标：感受故事内容和小兔的活泼稚拙，知道冰易溶化的特点； 2、力量目标：能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节； 3、情感目标：感受倾听他人的美妙感情，体验文学活动的乐趣。 本次活动的重点：纲要中指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。因此将本次活动的重点放在“感受故事内容和小兔的活泼稚拙，知道冰易溶化的特点”。

9、 本次活动的难点：语言教学应进展幼儿的综合力量，幼儿语言的进展与其沟通技能、学问阅历等方面的进展是联系在一起的。因此本次活动的重点定位在“能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节”。 活动预备： 1、物质预备：小兔手偶一个、教学挂图一幅、课件一份、幼儿的教具学具（图书、图片、头饰等操作材料） 2、阅历预备：幼儿之前对冰的形态、构造有过初步的了解。 三、说教法学法 洛克说过：“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮忙他前进。”教学方法对完成教学任务实现教学目的具有重要意义。因此本次活动我用到的教学法有：课件演示法、沟通争论法、自主学习法、情景表演法等，其中，自主学习法占主要地位，由于中

10、班幼儿具备自主学习的力量，同时表达“生态课堂”的理念，让幼儿在自主学习的过程中加深对活动内容的印象。 四、说活动过程 活动过程是活动内容的详细表现与实施，我将本次活动分为五个环节：一是指偶导入，激发兴趣；二是分段学习，熟识内容；三是完整倾听，理解内容；四是多元练习，稳固提高；五是情感迁移，完毕活动。 一、指偶导入，激发兴趣师：小朋友，今日教师请来了一位小客人，看，她是谁呀？（小兔），这只小兔怎么样啊？来，我们和小兔打个招呼吧！ 师：（师为指偶配音）小朋友们好，见到你们真快乐，我用大萝卜盖了一间房子，可是师：可是怎么啦？谁来猜一猜？究竟发生了什么事情呢？我们一起来听一听。 （指偶是中班幼儿比拟喜

11、爱也情愿操作的一种教具，同时，教师的配音以及指偶动作的表现，能够很好地激发幼儿学习兴趣，也能够将幼儿带入一个轻松自由的学习气氛中去，这就为接下来活动的开展作铺垫） 二、分段学习，熟识内容 1、学习第一段：小兔用大萝卜干了什么事情？可是，这个房子有什么特点呢？冬天到了，小兔怎么样？（冻得直颤抖），小兔颤抖的时候看着窗户说了什么话？我们一起来学习一下小兔冻得颤抖的样子（边说边做动作） 2、学习其次段：小兔这么冷，她会想什么方法呢，谁来猜一猜？这些都是小朋友的想法，我们来听一听小兔自己是怎么做的。小兔怎么样呀？我们一起来学习一下（搬了一块冰，装在窗框上）。小兔这时候的心情怎么样啊？为什么？（很快乐，

12、由于有窗子，冬天她就不冷了） 3、学习第三段： 1、学习前先设疑：你们觉得小兔的窗户会不会始终都在啊？为什么？ 2、学习内容后提问：春天来了，小兔发觉窗户上的什么不见了啊？（冰），为什么会这样呢？（到了春天，天气温和，冰会溶化）。呀，小兔这时候心情怎么样啊？（急得哭了），我们一起来学习一下小兔焦急哭的样子。小兔心里真难过，你们有没有什么好方法帮帮她呢，让她的窗户始终都存在？ 4、学习第四段：小熊猫指着地上的水，他是怎么和小兔说的呀？装上玻璃，你们觉得窗户会不会再消逝不见了呀？（不会了），为什么呢？ （其次局部是整个活动的重点环节，主要在看看、听听、猜猜、说说、演演的过程中让幼儿熟识故事内容，感

13、受故事的趣味性和情境性，从而获得肯定的学问阅历，教师通过一系列的提问，让幼儿想象与思索在前，进展他们的思维力量和表达力量） 三、完整倾听，理解内容师：你们觉得这个故事应当叫什么名字呢？小兔家的窗。那让我们完整地来听一听这个故事吧（播放课件）师：好，现在，谁再来说一说，小兔的窗怎么会不见的呢？ （通过课件，让幼儿完整倾听故事内容，而问题的提出，则是进一步的学习思索，固然这是建立在幼儿熟识故事内容的根底上所作的提问。同时也从侧面反映出幼儿学问接收的多少）四、多元练习，稳固提高师：今日，教师预备了头饰，哪个小朋友想做兔子的，就到左边来，哪个小朋友想表演熊猫的，就到右边来（幼儿自主选择表演的角色，教师

14、为他们戴上头饰） 1、请一组幼儿表演 2、再请2-3组幼儿表演（本环节，主要让幼儿在自主选择角色、自主表演的过程中，感受文学活动的趣味性，体验嬉戏带来的乐趣，表达了生态课堂的理念。同时也是幼儿对所学内容的一个反应。） 五、情感迁移，完毕活动师：呀，小朋友们真棒，今日我们学习了一个好听的故事，你们喜不喜爱呀？最喜爱故事中的谁，说一说你的理由？（小兔，由于她很得意；小熊猫，由于他很聪慧，知道许多学问）。我们小朋友在生活中要不要多学习本事呀？这样才能解决更多的问题。 师：今日天气真好，我们一起和小兔去她的家玩儿吧。 （在对本次内容小结过后，有一个情感的迁移，同时在轻松、自由的气氛中完毕本次活动，让幼

15、儿始终欢乐学习。） 延长活动： 1、领域渗透：在语言区将故事做成故事盒，供幼儿课后连续自主去叙述故事内容。 2、家园共育：家长同幼儿叙述一些蕴含科学哲理的故事，有条件的可以带幼儿实际去感受物体不同状态的表现。 幼儿园中班语言优秀说课稿篇3 一、说教材 秋天的颜色是一篇非常美丽的散文诗。它从多角度引导儿童感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。本次活动是省编教材中班语言课程“秋天的颜色”这个主题的一个局部。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。重复的句式让儿童更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以进展儿童的语言表达力量和思维力量，还能提高儿童与同伴沟

16、通的力量，促进儿童社会性的进展。 二、说幼儿 依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解力量还很浅薄，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解本活动内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。中班儿童有了肯定的生活阅历，他们能观看到秋天的各种变化，同时他们的语言力量也有了很大的进展，能根本讲清晰自己所看到的事物及其变化。 三、说目标 新纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维

17、力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。 (一)情感目标：感受诗歌所表达的秋天的颜色美，对四季的变化产生兴趣。 （二）力量目标：根据散文诗中的内容仿编句子。 （三）认知目标：理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。 四、说重点难点 到了中班孩子的理解力量和仿照力量较强，语言进展比拟好了，但让他们将自己的生活阅历用散文的形式表现出来还是有肯定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。 另外，我们班的儿童大局部对文字符号有肯定的熟悉，在绘画方面也有肯定 的阅历，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的

18、一个难点。 五、说活动预备： (1)精神预备：儿童在成人的帮忙下观看秋天，查找秋天的颜色并做记录，便于幼师了解儿童的学问储藏，做好课前的预备。 (2)物质预备:每人2张句型卡、油画棒，是供儿童记录所用的。 六、说教法学法： 本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。 在活动中我主要是以儿童所熟识的且美丽的散文诗来引起儿童的兴趣，再用谈话的方式来激发儿童参加活动的愿望，最终让儿童大胆地将仿编的内容记录下来，展现给同伴，让他们相互沟通，使每个人都能获得满意和胜利，促进儿童之间的相互学习。 说学法： 纲要中指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展儿童语言的关键是创设一个能使他们想说

19、、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”儿童对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在这样的前提下，儿童有谈话的内容，想说的愿望，幼师再准时地将他们仿编的内容记录下来，儿童会有成就感，从而增加自信念。因此，结合儿童已有的阅历来进展仿编，能充分调动儿童的积极性和主动性，让儿童在活动中始终保持自主学习的状态。 七、说教学过程 1、观赏散文诗，初步理解内容。 儿童在课前与父母一起观看了秋天，有了肯定的学问储藏。因此在开头时，幼师为儿童“制造一个自由、宽松的语言交往环境”非常重要。孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们观赏散文，将他们的以往阅历在头脑中进

20、展整理，使他们初步理解散文的内容。 2、观赏其次遍，感受秋天的绚丽多彩。 其次遍观赏时，幼师结合挂图，让儿童将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于儿童的学习和理解。纲要中提出：“鼓舞儿童大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思 维力量。”儿童在有了前面各项活动的根底上，幼师再引导儿童大胆地争论，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最终在理解的根底上，再请儿童跟着朗读散文诗，能更好地加深儿童的记忆。 3、仿编散文诗。 这是本次活动的重点和难点。儿童学习了散文后，对散文的内容已经有了肯

21、定的理解和记忆，幼师再用句型卡的方式，图文结合，引导儿童先学习句型，让儿童能完整地学 说“我问，告知我说：秋天是。为儿童用散文的方式进展仿编做肯定的铺垫，然后再让儿童将空白处参加自己对秋天的熟悉，更简单让初学的儿童学会仿编。这样他们就会树立自信念，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。 然而在一节活动中难以让每位儿童来呈现自己的想法，纲要中提出：“为儿童创设呈现自己作品的条件，引导儿童相互沟通，相互观赏，共同提高，及满意他们沟通成果的愿望。”因此，我请儿童在自己的卡片上进展仿编记录，然后供应一面墙将他们的作品展现出来，课后可以让他们能体验语言沟通的乐趣，获得胜利的满意感，并从与他人的沟通中获得有益

22、的阅历，让每一位儿童得到提高。 幼儿园中班语言优秀说课稿篇4 一、说教材。 (一)说设计意图： 耳朵上的绿星这一内容情节好玩，形象鲜亮突出，语言诙谐好玩，简单引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。 (二)说活动目标： 幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求

23、，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，因此，我从力量和情感两方面提出了本次活动的目标： 1、从力量上，理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象; 2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要相互关怀，相互帮忙。 (三)说活动重、难点： 本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象;教学难点是使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要相互关怀，相互帮忙。 二、说活动预备。 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备： 小松鼠等角色教具，ppt 三、说教法。 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有

24、效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色嬉戏等教学方法。 为什么要采纳以上方法呢? 采纳直观法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 采纳角色嬉戏法是由于角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿

25、身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在进展角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。 四、说学法 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点， 在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论谈话法等。 观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。 争论谈话法是幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。 五、说活动过程 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个

26、环节：1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出ppt。2、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。3、看ppt，完整观赏故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼儿懂得做事要替他人着想。4、幼儿进展角色表演。 一、出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。 兴趣是幼儿主动参加活动的关键，开头局部我就以一个孩子们喜爱的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今日晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出办法，怎样才能装扮得很美呢?(请幼儿争论并说说) 二、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。 此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进展分段叙述。 1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：

27、a、小松鼠来到花园里想怎样装扮自己?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它为什么不用花草装扮自己?d、这件事被谁看到了，它们怎么说?让幼儿理解故事情节。 2、到“小松鼠从来没有这么美丽过。”提问：a、小松鼠怎么会这么美丽?b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?是从哪儿来的? 3、到完毕，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了? 三、看ppt，完整观赏故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼儿懂得做事要替他人着想。 此环节其实重在提醒思想内涵，进展情感教育，我通过看课件的形式完整观赏故事，有利于幼儿更形象的观赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：小松鼠耳朵上的绿星

28、究竟是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?提醒出了小松鼠由于和善美妙也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进展思想提升。 四、幼儿进展角色表演。 供应给幼儿头饰和布置简洁的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进展故事表演，教师可依据详细状况把故事的表达局部该成简洁的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。 这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的气氛中学习对话，表达自己的理解，给幼儿供应表现和说话的时机，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目标的目的 幼儿园中班语言优秀说课稿篇5 活动目标 （1）借助诵读、看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌

29、内容，熟悉牵牛花的生长特点。 （2）利用挂图，学习理解新词：篱笆。 （3）通过理解诵读儿歌，使幼儿获得欢乐。促进幼儿活泼开朗性格的形成。 活动重点 引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到欢乐。到达正确的背诵。 活动预备： 牵牛花爬上高楼，树梢，东墙的挂图一幅，活动牵牛花一朵；绿细绳，筷子。 活动过程 一、谈话导入，激发兴趣，观看挂图，初步感知画面内容 谈话：今日教师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗？ 那好，先同意教师两个条件：1、要宁静的看，不要出声音；2、要仔细地看，把话的内容都记到脑子里去，教师要问的。能做到吗？ （幼儿观看挂图） 提问：你从画上看到了什么？ 依据幼儿答案，介绍高楼高，树梢长

30、，东墙滑，篱笆细的特点。 二、牵牛花的生长特性 提问：牵牛花为什么要爬到别的东西上面呢？ （用绿细绳和筷子演示，使幼儿明确牵牛花的蔓瘦长，软，不能自己站起来，所以必需缠围着别的物体往上爬。） 三、学习儿歌，理解儿歌内容，体会儿歌中的欢乐气氛。 （1）激发兴趣。牵牛花有的爬上了高楼，有的爬上了树梢，有的爬上了东墙，有的爬上了篱笆。可是有一朵牵牛花，却哪也没有去，她在那呢？小朋友看（出示活动牵牛花，贴于挂图中的地上），她为什么躺在这呢？听教师来说一首儿歌。 （2）示范朗读，理解儿歌内容。 提问：牵牛花为什么躺在地上？ 小结：引导幼儿总结缘由，结合开头局部中高楼高等的特点。 （3）学习儿歌。 跟教师

31、看着挂图一起说。 教师小声说，小朋友大声说。 请一个小朋友看着挂图领大家说。 （4）联系稳固 教师一句，小朋友一句连接说。 （5）活动延长连锁调 提问：教师说的一句的前面和小朋友说的一句的后面是怎样的？ 这种儿歌叫什么名字？（连锁调） 我们以前也学过一首，叫？（小苗圃）一起说一下。再说一遍牵牛花，比拟其异同。 小结：明确类似特点的儿歌叫连锁调，请小朋友的爸爸妈妈帮忙小朋友找这种儿歌，然后教给教师说。 附儿歌：牵牛花，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。 幼儿园中班语言优秀说课稿篇6 一、设计意图： 本次活动是“红黄蓝绿”这个主

32、题的一个局部。幼儿通过前两周的活动，感知了漂亮、丰富的颜色藏在哪里红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。秋天的颜色是一篇非常美丽的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以进展幼儿的语言表达力量和思维力量，还能提高幼儿与同伴沟通的力量，促进幼儿社会性的进展。 二、说教材： (一)活动目标： 中班幼儿有了肯定的生活阅历，他们能观看到秋天的各种变化，同时他们的语言力量也有了很大的进展，

33、能根本讲清晰自己所看到的事物及其变化。纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标： 1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。 2、根据散文诗中的内容仿编句子。 (二)重点和难点： 到了中班孩子的理解力量和仿照力量较强，语言进展比拟好了，但让他们将自己的生活阅历用散文的形式表现出来还是有肯定难度的。因此，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。 另外，我们班的幼儿大局部对文字符号有肯定的熟悉，在绘画方面也有肯定的阅历，因此将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。 三、说

34、教法： 本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。 在活动中我主要是以幼儿所熟识的且美丽的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿参加活动的愿望，最终让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展现给同伴，让他们相互沟通，使每个人都能获得满意和胜利，促进幼儿之间的相互学习。 四、说学法： 纲要中指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想说的愿望，教师再准时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，

35、从而增加自信念。因此，结合幼儿已有的阅历来进展仿编，能充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。 五、说活动预备： 活动的预备主要分两个局部： 1、幼儿在成人的帮忙下观看秋天，查找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的学问储藏，做好课前的预备。 2、每人2张句型卡、油画棒，是供幼儿记录所用的。 六、说教学程序： 1、观赏散文诗，初步理解内容。 幼儿在课前与父母一起观看了秋天，有了肯定的学问储藏。因此在开头时，教师为幼儿“制造一个自由、宽松的语言交往环境”非常重要。孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来，然后再请他们观赏散文，将他们的以往阅历在头脑中进展整理，使他

36、们初步理解散文的内容。 2、观赏其次遍，感受秋天的绚丽多彩。 其次遍观赏时，教师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。”幼儿在有了前面各项活动的根底上，教师再引导幼儿大胆地争论，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最终在理解的根底上，再请幼儿跟着朗读散文诗，能更好地加深幼儿的记忆。 3、仿编散文诗。 这是本次活动的重点和难点。幼儿学习了散文后，对散文的内容已经有了肯定的理解和记忆

37、，教师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完整地学说“我问_。告知我说：秋天是_”为幼儿用散文的方式进展仿编做肯定的铺垫，然后再让幼儿将空白处参加自己对秋天的熟悉，更简单让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自信念，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。 然而在一节活动中难以让每位幼儿来呈现自己的想法，纲要中提出：“为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通，相互观赏，共同提高，及满意他们沟通成果的愿望。”因此，我请幼儿在自己的卡片上进展仿编记录，然后供应一面墙将他们的作品展现出来，课后可以让他们能体验语言沟通的乐趣，获得胜利的满意感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每

38、一位幼儿得到提高。 教学反思： 秋天到了，大地的颜色也愈加漂亮了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经熟悉并熟识了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就奇妙的形成了漂亮的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的熟悉，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中其次环节是整个活动的重点，通过让孩子们观赏散文诗秋天的颜色，让他们感受诗歌所表达的秋天的颜色美和语言美。这一环节的顺当开展教师采纳了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思索，从而到达对散文诗的识记；师生合作朗读诗歌；幼儿分组扮演角色朗读诗歌等等，都

39、为这一环节目标的实现奠定了坚实的根底。本次活动的高潮局部在于引导幼儿积极创编，进展幼儿的思维想象力量，让每个孩子将原有阅历与散文诗相结合进展仿编，培育幼儿的艺术思维。最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的观看很认真，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都特别兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子供应了许多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大局部幼儿都会从常见的事物，比方水果、小草等等来诠释秋天的颜色，但幼儿对一些寻常不关注的事物不会引发他们的思索，因

40、此我预备了许多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思索让我得教学更加严谨、细致。 幼儿园中班语言优秀说课稿篇7 新纲要明确指出，教师要制造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师供应了依据幼儿状况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的仆人，教师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题我的朋友的总目标为：初步了解并体验人与人，人与整个环境和解相处的欢乐感觉，学习并尝试与他人交往的方式，促进社会交往力量的进展，所设活动有：好朋友画像、换名片、哭哭

41、脸和笑笑脸等，多为实践，操作活动，而作为幼儿最喜爱的教学形式，最有效的教育手段-故事教学的内容却很少，所以在进展本主题活动内容的根底上我生本钱次故事教育活动。 第一局部：说教材分析 一说教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和熟悉水平，富有教育意义，易于幼儿承受。微笑是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形

42、象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。 二说教学目标 依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为： 情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以帮忙别人并情愿给别人带去欢乐。 力量目标：培育幼儿观赏文学作品的兴趣和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。 学问目标：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。 确定本次活动的依据有以下几点： 1.依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解力量还很浅薄，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要教师利用各种教

43、学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。 2.现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，不知该如何去关怀别人.向幼儿进展这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。 3.是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维

44、力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。 三说重点难点 重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。 难点：能主动帮忙别人，情愿给别人带来欢乐。 制定重难点的依据是：我班幼儿在情感及认知方面的特点，即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的欢乐尤为重要。 四说教学预备 1自制多媒体课件：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿留意力。 2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。 其次局部：说教法、学法 本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个留意”，表达“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。 “三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观看了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿熟悉