幼儿园教学教案反思7篇.doc

《幼儿园教学教案反思7篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教学教案反思7篇.doc（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园教学教案反思7篇 目标： 1体验与大家一起玩皮球的乐趣 2初步做到遵守简洁的嬉戏规章。 预备：幼儿人手一个皮球、小滑梯、纸箱一个 玩法： 1追皮球 在塑胶场地上，教师将纸箱的皮球全部抛出去，幼儿追赶皮球，追到球后，跑回原处，把球投入纸箱。教师可把幼儿追回的球连续朝外扔，幼儿反复玩嬉戏。 规章：每位幼儿每次只能追一个球，并把球投入箱内。 2滚皮球 幼儿在小滑梯上先将球滚下来，掌握球滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来，拿到球连续玩。 规章：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。 3找朋友 教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐好后，一起念儿歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回来”。教师将皮球滚到一个

2、幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。嬉戏反复进展。随着幼儿娴熟程度，圆圈渐渐变大。 规章：幼儿要尝试滚皮球，不能扔或抱回来。 4小猪回家 幼儿双手推动“小猪”在地面滚动到指定的“家”。随着幼儿娴熟程度的提高，嬉戏情节可不断进展，帮忙“小猪”钻过“山洞”，走过“小桥”，绕过“危急”回到家。 规章：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。 5喂小动物吃饭 在大纸盒上贴好动物头像，幼儿站在肯定距离外，设法将皮球投进纸盒里，以提高孩子投准目标的准确程度和熬炼目测力。 规章：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。 6小小传球手 幼儿可以以各种方式站好，从头上开头传球。传球嬉戏更能培育孩子们的团队精神，也

3、可以进展腿下传、左右传、边跑边传等，都能促进孩子们相互协作、协同活动的力量。 规章： 幼儿要站好，要依次传递，不能越位传递 幼儿园教学教案反思篇2 活动目标： 1、有挨次的观看图片，大胆想像，能较清晰的叙述图片故事情节。 2、懂得帮忙他人能使人获得欢乐。 3、丰富词汇：四处查找、手舞足蹈 活动预备： 1、丰富幼儿邮寄包裹的常识，并熟悉袋鼠及背篓。 2、课件特殊的邮包、图谱、幼儿用书及小图片 活动过程 一、谈话设疑，激发孩子的兴趣。 1、观看自制邮包，了解生活中的邮包 2、有一天，在憨憨狗的邮局里来了一位客人，她要寄一个特别特殊的邮包，是什么呢？让我们来看看图片就知道了！ 二、引导幼儿理解图片内

4、容 （一）引导幼儿观看图片 让幼儿有初步印象 1、图片上的袋鼠妈妈它想干什么？邮局的工作人员听了表情是怎么样的？ 2、憨憨狗在袋鼠宝宝的身上贴了张什么？它用什么样的方法来送这个邮包？ 3、它们到了什么地方？袋鼠宝宝想做什么？憨憨狗同意了吗？ 4、邮包送到了，小动物的表情是什么样的？ （二）、出示幼儿用书 让幼儿运用已有阅历叙述 1、幼儿两两结伴叙述，教师倾听 2、个别幼儿在集风光前大胆叙述 （三）引进新的叙述阅历 1、引导幼儿尝试运用图谱符号完整连贯的叙述 出示图谱让幼儿熟悉第一张图片的符号所代表的意义 2、引导幼儿制造性的叙述第三幅图片 依据自己的想象编出捉迷藏的情节（小朋友玩过捉迷藏了吗？

5、怎么玩的？谁能说说憨憨狗和小袋鼠是怎么玩的呢？） （四）出示小图片让幼儿再次观看图片并能生动的叙述图片内容 1、把打乱挨次的图片排列好 2、生动的叙述故事 （五）教师完整叙述故事内容 三、谈话梳理 感受故事的教育意义 1、给故事起个名字 这个关于送邮包的故事看完了，我们给它起个名字吧！还有更好听的名字吗？ 2、引导幼儿向憨憨狗学习 最终袋鼠外婆和小袋鼠都是笑嘻嘻的很快乐啊！是谁给它们带来的欢乐？帮忙了袋鼠，憨憨狗快乐吗？是呀！帮忙了别人，别人会很快乐，自己也会感到很欢乐，所以我们要象憨憨狗一样，做一个爱帮忙别人的好孩子！你帮忙过人吗？帮他做了什么呢？ 四、延长活动 1、把图片放在语言区，引导幼

6、儿完整生动的叙述 2、投放故事角色头饰 让幼儿开展故事表演和寄邮包的活动 幼儿园教学教案反思篇3 活动来源 幼儿园教育指导纲要(试行)指出，“幼儿对四周世界的探究主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知和操作活动进展，它与幼儿的玩往往是同一过程”。平常，我班幼儿在听录音机里的故事时，听过各种人物的声音和有关动物的叫声，对此特别感兴趣。于是，我抓住这一教育契机，设计了这次重点培育幼儿听的活动。 活动目标 1通过嬉戏活动，激发幼儿听的兴趣，尝试运用听、看等感官探究问题。 2培育幼儿初步辨别不同声音并进展对应的力量。 活动预备 门铃若干(小狗、小鸡、小鸭)，外观一样的彩色房子模型四个(其中一个是干

7、扰)。 活动过程 1用嬉戏口吻激发幼儿参加活动的兴趣，初步感知声音的不同。 师：今日有几只小动物来看咱们小二班的小朋友了。你们快来看一看，都有哪几只小动物来了? 幼：小狗、小鸡、小鸭。 师：小动物可喜爱小朋友了，它们特殊想和你们做嬉戏，你们快来和小动物们做嬉戏吧。但是玩完嬉戏后要告知教师，你有什么新发觉。 幼：小动物能响。 师：小动物都能发出响声，它们的声音一样吗? 幼：小狗是“沙沙”的。 幼：小鸡是“咣当咣当”的。 幼：小鸭是“叮当叮当”的。 2通过讲故事的方式引导幼儿留意倾听门铃声音，用操作尝试的方法辨别不同的声音。 师：三只小动物是特殊好的好朋友，它们在一片绿绿的草地上建了三栋一模一样的

8、房子。可是房子一模一样。小动物们辨别不出究竟哪个是自己的家。于是他们的妈妈就想了个方法，把每座房子都装上门铃，每家门铃的声音都不一样，每只小动物身上都带着一个和自己家门铃声音一样的门铃，这样他们就能找到自己的家了。现在，你们抓紧猜一猜，这几座房子都是谁的家。 幼儿晃动手中的小动物，将小动物身上的声音与各房子的门铃声相对应。幼儿猜出门铃声后，教师播放与之相对应的小动物的音乐，引导幼儿跟随音乐晃动小动物。 3听声音送小动物回家。 师：小鸡、小鸭、小狗已经和小朋友们玩了很长时间嬉戏了，他们的妈妈想让自己的宝宝回家休息一会儿。现在，请小朋友听到门铃声后将动物宝宝送回家，可千万别送错家哟。 动物妈妈晃动

9、门铃叫小动物回家，幼儿送小动物回家，教师个别指导。 4稳固幼儿阅历，再次送小动物回家。 师：小动物们可喜爱小朋友了，他们还想和小朋友做嬉戏。现在请小朋友把小动物再领回来，每个小朋友领一只小狗、一只小鸡和一只小鸭。(强调“一只”) 教师引导幼儿领小动物。 师：刚刚动物妈妈趁小朋友领小动物的时候，静静地搬家了。还好，动物妈妈在搬家的时候把它们的门铃也一起带着了，咱们再来听听搬家后小动物家的门铃声音吧。现在请小朋友帮忙小动物，再送它们回家吧。 教师个别指导。 幼儿送动物回家后，教师依据实际状况引导幼儿相互订正。如，这里怎么又有小狗又有小鸡呢?咱们一起来听听这间房子究竟是谁的家。晃动门铃，引导幼儿将声

10、音进展比照。 活动延长 科学活动：门铃声音从哪来。 引导幼儿将门铃拆开，感受制作材料，激发幼儿进一步操作和探究的兴趣。 幼儿园教学教案反思篇4 小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于承受富有童趣的文学作品，在听懂的根底上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。 原作滑吧、滑吧，小雨点句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点;作品描绘了小朋友非常喜爱的“下雨”大事，其中的“小雨点”，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼得意的小朋友在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历;作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。 该作

11、品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，缘由有二：1、标题不够精练，改为小雨点更直接，便于小班幼儿记忆。2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。 活动目标 1、引导幼儿初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。 2、鼓舞幼儿积极参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。 活动预备 活动前带着幼儿观看雨景;散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。 活动过程 (一)谈话导入 师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜爱下雨

12、吗? (二)观赏散文 1、看无声课件。 师：今日有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么? (1)幼儿看课件。 (2)教师提问：小雨点跳到了哪里?似乎在干什么?教师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分叙述。 2、教师朗读散文。 设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。) 3、在场景中感受、理解散文中的排比句。 师：我们和小雨点一起来做个嬉戏吧，一边玩一边讲。 鼓舞幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边叙述散文中的排比句。 4、完整观赏散文。 (三)仿编散文 1、结合课件，引

13、导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方? 2、鼓舞幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。 教学建议 (一)制作课件、帮助教学 散文语言相对而言比拟抽象，引导小班幼儿观赏散文时，需要借助中介方式，如通过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等帮忙幼儿承受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件观赏散文，是其中较好的一种方式，能帮忙幼儿较好地理解、记忆散文内容。 观赏散文小雨点前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需依据句子的先后挨次点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。 (二)结合动作、帮忙记忆 低龄幼儿学习

14、语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮忙幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参加有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室四周。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动气氛，使幼儿在轻松欢乐的气氛中得到了多方面的进展。 (三)无声动画，利于想像 假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让

15、幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?似乎在干什么?鼓舞幼儿大胆想像。 (四)仿编中心句、迁移阅历 在引导幼儿观赏散文，感受文中美丽的语句和意境的同时，还应当鼓舞他们将自己的生活阅历与作品阅历联系起来进展仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活阅历与散文的间接阅历实现双向的迁移。小雨点的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观看到的雨景，改换排比句中的宾语，进展仿编，即“小雨点跳到_上，哎呀呀!小雨点把_当成了滑梯”。 作品赏析 (一)散文原稿 滑吧、滑吧，小雨点 小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。 哎呀呀，

16、小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。 滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。 (二)修改后的散文 小雨点 小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。 滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。 幼儿园教学教案反思篇5 活动目标 1理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。 2学习复述小动物们自我介绍的话语。 活动预备 挂图第1号，幼儿人手一本操作书。 动物图片小熊、小马、小兔、小象 活动过程 一、组织谈话导入。 师：过了一个暑假，你

17、们长大了吗？你们可以用动作来告知大家你在哪方面长大了吗？幼儿自由发言 师：今日，小动物们也在争论这个问题，依次出示小熊、小马、小兔、小象，并依次用这些小动物的语气做“自我介绍” 小熊：大家好，我是爱睡懒觉的小熊。 小兔：小朋友们好，大家熟悉我吗？对啦，我就是爱蹦蹦跳跳的小兔 小象：两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾，大家好，我是小象 小马：大家好，我是跑步健将小马 师：小熊他们究竟有没有长大呢，听听故事你们就找到答案了。 二、倾听故事 第14段，观赏、理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。 师：事情发生在什么时间？（暑假过去的一天早晨） 故事里有谁？（小熊、小马、小兔、小象）

18、 小熊在干什么？（小熊在树洞里呼呼睡觉） 小熊的朋友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？ 师：小马是怎么说怎么做的？（有表情地复述小马的话，并加上肯定的动作）小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作） 小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上） 小熊做了一个什么动作？说了什么？ 小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？ 小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？ 小熊是在什么状况下发觉自己长大了呢？小熊长大了吗？我们连续听故事。 三、连续倾听故事第5段至结尾，感受小熊的变化，理解什么是长大。 小熊究竟有没有长大？ 小熊长大了吗？你

19、从故事中什么地方听出来的？ 师小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。 完整倾听一遍故事，学习叙述故事。 分别请四名幼儿进展故事表演。 四、争论：你长大了吗？体验成长的欢乐。 1、师：我们班级里最大的孩子 是谁呢？你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？ 2、幼儿叙述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来叙述。 完毕局部：教师进展总结讲评，课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。 幼儿园教学教案反思篇6 活动目标： 1、 知故事中象声词运用的趣味

20、性。 2、 了解公共汽车外观及乘坐方法。 3、 幼儿活动时遵守秩序的观念。 4、 通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 5、 领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 故事还有谁要上车，自制故事图卡，尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。 活动过程： 一、教师用故事图卡讲故事还有谁要上车。 二、引导幼儿留意故事重复的情节，说说一个个动物如何上车。帮忙幼儿理解故事中使用的象声词所造成的趣味，并请幼儿仿照多种动物上车时发出的声音。 三、请小朋友表演故事。说说自己乘坐汽车的经受。教师提问：“有没有和爸爸妈妈一起坐过汽车？”“怎样乘车的？汽车停靠车站时，售票员说了些什么话？需要多少钱买票？公共汽车是什么样子的

21、，和其他车子哪里不一样？”我们坐汽车时要留意什么事情？ 四、教师带着幼儿玩“乘坐公共汽车”的嬉戏： 1、将绳子打个结制成一个大圈，当作公共汽车；在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘车的乘客在此等车。 2、教师当司机，其他的幼儿当乘客，并发给每人一张钱币或月票卡（以小纸片代替）。 3、司机开着“公共汽车”按肯定线路去载乘客，停靠站台时要报站名并提示乘客留意安全；乘客上车需要买票或刷月票卡。 4、幼儿分组进展嬉戏活动 教师和幼儿一起争论乘坐公共汽车时应留意的事项。 等车子停稳后再上车。上车后找到位子要抓紧坐好，假如没有位子则要抓住扶杆。 在车上不能大喊大叫，也不能走来走去。下车的时候，要提前走到门口

22、，车停稳后再下车。 活动延长： 在其他的嬉戏活动时可连续开展这样的活动，让幼儿更进一步了解乘车应留意的有关事项。 附： 故事： 还有谁要上车？ 小小司机看看钟。开车的时间到了。 “今日有谁要坐车？预备好车票请上来吧。“ 兔子来了，兔子要上车。 但是他说能不能等一等， 由于他的朋友布鹅也要上车。 布鹅来了，布鹅要上车。 但是他说能不能等一等， 由于他的朋友小猪也要上车。 小猪来了，小猪要上车。 但是他说能不能等一等， 由于他的朋友大绵羊和小山羊也要上车。 大绵羊和小山羊来了，他们要上车。 但是他们说能不能等一等， 由于他们的朋友胖狗阿噜噜也要上车。 胖狗阿噜噜挤上车， 嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、 嘎嘎嘎、

23、碰碰碰、叽叽叽！ 车子最终开动了！ 小百科：上车，指进入车辆。 幼儿园教学教案反思篇7 活动目标 1、培育幼儿不挑食不偏食的良好饮食习惯。 2、使幼儿初步了解身体生长需要多种养分，这些养分是从各种食物中获得的。 3、激发幼儿敬重他人劳动成果的情感。 4、幼儿尝试养分配餐，初步了解食物如何搭配更有养分。 活动预备 1、鱼类、肉类、蛋类、蔬菜、水果、米面类、豆制品等食物卡片。 2、课前观看幼儿园一周食谱。 3、课件兰兰的成长。 4、头饰、餐盘、卡通图片。 活动过程实录 一、教学活动导入看看说说 1、提问幼儿自己是怎样一每天长大的，激发幼儿观看课件的兴趣，组织幼儿看课件。 2、观看后提问，师：兰兰为

24、什么能长大? 幼：由于兰兰吃饭了。 幼：由于兰兰爱吃蔬菜。 教师总结，身体的生长需要各种各样的养分，而这些养分是从各种食物中获得的，只有不挑食、不偏食才能得到均衡养分。 二、故事、嬉戏 1、教师出示卡通图片，以故事的形式导入课题。 养分大家庭向幼儿介绍养分大家庭的成员：胡萝卜兄弟、青豆哥哥、燕麦小子、苹果表哥、草莓妹妹、银鱼姐姐、红虾表妹。他们团结全都战胜病菌大魔王的故事。通过此情节让幼儿了解只有猎取均衡养分才能保持身体安康成长，不生病。 2、嬉戏食物的自我介绍结合以上故事，制作卡通头饰，两位教师用小魔术的形式不时地变换。如：一位教师戴上鸡蛋头饰作介绍“我是鸡蛋宝宝，我含有大量的蛋白质，是你们

25、早餐中必不行少的养分。” 3、通过教师戴各种食物的头饰作介绍使幼儿初步了解几种食物的名称主要以及对人体的作用。 4、教师进展小结，人体需要的养分有七大类：蛋白质、脂肪、糖类、水分、维生素、无机盐、纤维素，而这七大类养分素存在于各种食物中。 三、幼儿定制一周食谱。 1、争论幼儿园的一周食谱。食谱是根据幼儿身体养分搭配制定的。 2、激发幼儿制作食谱的兴趣。 3、幼儿分组进展设计，共五组，每组设计一天食谱。 4、每组桌上放有各种食物卡片，幼儿自主搭配，将每一餐搭配好分别放入餐盘中。每组幼儿争论通过每一天的食谱内容。 5、教师小结，表扬幼儿为幼儿园作了一件大好事。 四、请幼儿制作养分餐。 1、为幼儿预备各种水果、蔬菜让幼儿学习养分配餐。 2、师讲解制作过程，提示幼儿用刀安全。 3、幼儿依据自己的阅历(看妈妈为自己做的食物)来设计自己要做的养分大餐。 4、幼儿开头制作，教师在旁指导。 5、制作完成后，请个别幼儿讲解自己做的大餐叫什么?有什么养分? 6、幼儿开头品尝自己制作的大餐。 五、活动延长。 好多的妈妈每天做饭都会问“宝宝今日想吃什么呀?”结合这一特点，鼓舞幼儿回家同爸爸妈妈一起制定家庭一周食谱。养成不挑食的好习惯。