幼儿园中班语言活动设计《吹泡泡》.docx

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1、 幼儿园中班语言活动设计：吹泡泡 幼儿园中班语言活动设计：吹泡泡 活动设计意图 当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，快乐的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气地说：我会吹泡泡了！泡泡多美丽呀！于是，我从幼儿的兴趣动身，设计了本次语言活动，并通过 ppt课件幼儿更生动形象地观看吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容，在表达想象的过程中，到达沟通创编、丰富语言、提高语言表达力量的目的。 教学目标 1.通过看一看、想一想、说一说，感知诗歌好玩的内容，并能学会诗歌。 2.能运用自己的生活阅历，初步感知事物一一对应的关系，并尝试访编诗歌。 3.感受语言活动带来的乐趣。 教学预备 1.诗

2、歌图谱（星星、天空、苹果、苹果树、鸡蛋、母鸡、雨点、乌云）、创编诗歌图片 2.音乐吹泡泡 3.ppt课件 4.吹泡泡工具人手一件 活动过程 （播放音乐入场） 一、情景导入-吹泡泡 师：今日我带了一件特别好玩的玩具，我想拿出来玩，但在玩的时候你们不能大叫，能同意吗? 幼：（） 师：我要把它拿出来了，瞧瞧它是什么？（师出示吹泡泡工具吹泡泡） 幼：（） 师：对的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那边坐的最好我就往哪边吹（师吹泡泡） 刚刚是谁同意我说不尖叫的，你看把我的泡泡宝宝都给吓着了，它们躲在瓶子里都不敢 出来了，我们宁静下来，待会再把它请出来，好吗？） 师：谁来说说刚刚吹的泡泡是什么样的

3、？ 幼（） 师：这些泡泡美丽吗？在泡泡王国里呀，还有许很多多的泡泡，那里的泡泡会是什么样的呢？我们一起去看一看。 二、理解诗歌 1.播放ppt课件，观赏诗歌 师：刚刚你在诗歌里看到了什么？幼：（） 师按幼儿答复依次出示图片（刚刚我们看到了星星泡泡，鸡蛋泡泡，苹果泡泡，还有雨点泡泡） 那诗歌里是怎么说的你们听清晰了吗？（没听清晰也没关系，我们再来听一遍，不过这一次可要竖起小耳朵听认真了） （再次播放ppt课件） 师：诗歌里是怎么说的？ 幼儿答复 篇2：幼儿园大班安康活动设计：“小黄豆的旅行” 幼儿园大班安康活动设计：“小黄豆的旅行” 活动设计意图： 近期，中心电视台少儿频道连续播出了一则公益广告

4、：两名幼儿在一起进餐，女孩在宁静开心的吃饭，男孩则一边吃饭一边看书，不一会儿，男孩捂着肚子跳起来直叫胃疼，这时画面消失公益广告语：“吃饭时看书，你欢乐了，你的胃欢乐了吗？”可见，对于幼儿园的孩子来说，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的力量，提高身心安康水平。教师要为他们供应良好的保育和教育，有利于幼儿形成有益终身的安康行为方式。为了使幼儿了解人体各消化器官的名称、功能和食物在体内消化汲取的过程，把握简洁的安全、安康学问，同时习得良好的饮食、卫生习惯。我设计了本次活动小黄豆的旅行，通过生动、直观的课件和富有童趣的故事，熬炼幼儿的独立性、自主性，培育幼儿的安康行为意识

5、，提高幼儿的自我爱护力量。 活动目标： 1.认知目标：初步熟悉了解人体各消化器官的名称、功能和食物在人体内消化汲取的过程。 2.情感目标：体验探究人体神秘的兴趣，养成良好的饮食、卫生习惯。 3.力量目标：引导幼儿在看、听、说、玩等活动中，习得爱护各消化器官的方法，提升自我爱护力量。 活动重点：熟悉了解人体各消化器官的名称、功能和食物在人体内消化汲取的过程，体验探究人体神秘的兴趣。 活动难点：引导幼儿在看、听、说、玩等活动中，习得爱护消化器官的方法，提升自我爱护力量，养成良好的饮食、卫生习惯。 活动预备： 1. 煮熟的黄豆一盘。 2.多媒体课件：小黄豆的旅行（包括：故事-小黄豆的“旅行”、消化器

6、官排序图、安康饮食卫生拍手歌、安康学问抢答题。） 3.消化器官图片4套。 4.自制安康行为棋4副。 教法： 多媒体教学法、语言导入法、动手操作法、谈话归纳法及儿歌总结法。 学法： 体验法、合作法、竞赛法。 活动流程： 1.谈话导入，品尝黄豆，激发兴趣。 2.观看课件，了解消化器官名称、功能和食物在体内消化汲取的过程。 3.分组按挨次排图，加深对消化器官的熟悉和了解。 4.谈话争论-爱护各消化器官的好方法。 5.安康学问抢答，区分安康安全的饮食卫生行为。 6. 延长活动，玩安康行为棋。 活动过程： 一、谈话导入，品尝黄豆，激发兴趣 师：“今日教师给大家带来了很多煮熟的小黄豆，请你们一起来尝一尝。

7、”（幼儿品尝） 提问： 1.“你们知道刚刚吃的黄豆到哪里去了吗？（幼儿依据生活阅历自由答复） 2.“那刚刚吃进去的黄豆是怎样在我们身体里面“旅行”的呢？你们想知道吗？让我们一起来看一看“小黄豆的旅行”！ 二、观看课件，了解各消化器官的名称、功能和食物在体内消化汲取的过程 师：小黄豆要到身体里的哪些器官中去旅行，请小黄豆来告知我们。 1.播放课件第一段，食物从口腔到食管的动画。 提问： 1）小黄豆的朋友们在口腔里有什么变化？ 2）它和朋友们滑向哪里？ 3）食管有什么作用？ 小结：小黄豆和被牙齿嚼碎的朋友，一起滑到了细瘦长长的食管里，食管担负着输送食物、水分及饮料的首要任务。 2.播放课件其次段，

8、了解胃的功能。 提问： 1）食管把小黄豆和它的朋友输送到了哪里？ 2）胃有什么作用？ 3）胃大哥怎么生病了？ 小结：胃的主要作用是帮忙我们消化，它像一个磨子，不停地动，被嚼碎的食物朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。以后我们要留意，少吃零食，不吃不洁净的东西，按时吃饭，不能饿坏了胃，也不能暴饮暴食，要爱护好我们的胃。 3.播放课件第三段。 提问： 1）小黄豆和浆糊状的食物朋友又来到了哪里？（小肠）小肠有什么作用呢？ 2）小黄豆为什么没有从小门里出去呢？ 师：小肠的作用是汲取养分，小肠里有很多绒毛，它们就像树根汲取水分一样的汲取食物中的养分，然后通过小门把养分送到全身，让身体更有力气

9、。没有被牙齿切碎的食物，不能被小肠汲取利用。 4.播放课件第四段。 提问： 1）小黄豆和没有被汲取利用的废物质到了哪里？（大肠） 2）大肠里都是些什么？能不能让残渣长时间留在体内呢？ 师：大肠里都是些脏东西，我们不能让残渣长时间留在体内，要把残渣象倒垃圾样的排出体外，排出体外的就是大便，所以小朋友要养成每天按时大便的好习惯。 3）小黄豆旅行经过了身体里的哪些器官？ 教师小结：小黄豆旅行要经过口腔、食道、胃、小肠，最终经过大肠将食物残渣排出体外。这些器官有一个共同的名字叫消化器官，是帮忙食物在人体消化汲取的。 三、分组合作，按挨次排图 师：现在，教师为每组小朋友预备了一套图片，分别表示每个消化器

10、官，请各组小朋友合作，根据刚刚小黄豆旅行的挨次排列出来。然后,讲一讲为什么这样排？ 1.请幼儿对应图片，合作根据食物经过人体消化器官的先后挨次排列。 2.请个别幼儿讲解本组排列的挨次，为什么这样排？你最喜爱食物在哪个器官中的变化？ 教师小结：我们吃下的食物，要经过一段长长的旅行才能被消化。口腔是消化的第一站,食管是其次站,胃是消化的第三站，小肠是消化的第四站，大肠是消化的最终一站，大肠将残渣和废物质象倒垃圾样的排出体外，被排出体外就是大便。 四、谈话争论，爱护各消化器官的好方法 师：这些消化器官对我们人体来说特别重要，他们为我们的安康和生长发育供应养分，所以要好好地爱护它们。怎么样来爱护这些消

11、化器官？请和旁边的小朋友说一说。（幼儿相互沟通） 1.引导幼儿沟通争论 1）如何爱护牙齿，保持牙齿的锐利。（如：少吃糖，不吃或少吃太热、太酸等刺激性强的食物；不咬手指和指甲；吃东西不要太快，要细嚼慢咽；坚持饭后漱口、早晚刷牙，清洁口腔，保持牙齿的锐利） 2）如何爱护食管（如：食管旁边有一把小锁，平常是关闭。如边吃饭边讲话，简单把食物呛入旁边的气管；特殊是吃鱼时要认真的挑出鱼骨头，不当心吃下去的鱼骨头会刺破薄薄的食管壁；吃食物要细嚼慢咽，可以削减食道损伤。） 3）如何爱护胃（如：少吃冷、硬的东西，不吃太热、刺激性强的食物，少吃零食、冷饮和饮料，要按时吃饭，不饿坏了胃，也不暴饮暴食，进食时要用心致

12、志，不行一心二用，饭后不猛烈运动，要休息半个小时-1个小时，这样胃才不会生病）。 4）如何爱护小肠和大肠（如：吃食物时要嚼碎，小肠才会汲取到更多的养分；饭前便后勤洗手；不吃生、冷食物；不吃变质、发霉、发臭的食物；不吃垃圾食品，防止“病从口入”；多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通畅，可预防肠道疾病的发生。） 2.观看儿歌课件安康饮食、卫生拍手歌 师：教师把大家争论出来的好方法编成了一首拍手歌，我们一起来听一听，学一学。 你拍一，我拍一，安康饮食要牢记； 你拍二，我拍二，平常吃饭有规律； 你拍三，我拍三，饭前洗手要洁净； 你拍四，我拍四，宁静进餐要做到； 你拍五，我拍五，不挑食来长得高；

13、你拍六，我拍六，细嚼慢咽好处多； 你拍七，我拍七，油炸食品少吃点； 你拍八，我拍八，多吃瓜果多喝水； 你拍九，我拍九，按时大便身体好； 你拍十，我拍十，做个安康的好宝宝。 （幼儿两两结对，边拍边说拍手歌） 教师小结：我们要把爱护身体的好方法和儿歌中的安康学问用到平常的生活中，要讲卫生，不吃不洁净的东西，饭前便后要洗手，要按时吃饭，细嚼慢咽，不能暴饮暴食，不吃垃圾食品，以防“病从口入”，少喝饮料，多吃瓜果多喝水，养成每天定时大便的好习惯。我们身体中的每一个器官都有重要的功能，因此我们要好好地爱护自己的身体。 五、安康学问抢答活动 嬉戏规章：幼儿自愿组合成红、绿两队，每组以抢答的形式来进展嬉戏，教

14、师逐一出示课件图片，请幼儿看完后立刻抢答这是对的行为还是不对的行为？为什么？抢得多、答得对的一组为优胜组，赐予嘉奖。 内容有：小摊下吃东西、饭前便后洗手、边吃零食边踢球、挑食、要爸妈喂饭.等。 教师小结：我们从小要养成良好的饮食卫生习惯，做一个安康的、会爱护自己身体的好孩子，同时我们也要向身边的小伙伴和弟弟妹妹们，宣传安康安全的饮食卫生学问，让大家都拥有安康的身体。 六、延长活动，玩安康行为棋 1.玩安康行为棋（棋谱上都是一些生活卫生、饮食习惯方面的内容） 1）教师讲解下棋的规章。 2）幼儿自由阐述并结合下棋。 师：现在我们回教室，教小伙伴也来玩安康行为棋。看看谁能获胜！ （幼儿带上棋和客人教

15、师说再见离开活动室） 附故事：小黄豆的旅行 我是小黄豆,我可情愿为小朋友效劳了。今日，我要到涛涛的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经翻开了，哇，涛涛的牙齿可真锐利。我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，哎！我怎么整个就被挤下去了；我现在被挤到一根细瘦长长的管子里，这就是食管。在食管中我被一点一点地往下送。 我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。“哎哟！是谁，身体硬梆梆的？”“是我，胃大哥。”“你怎么整个儿就下来了？”“是呀，你的小仆人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。”“咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀？你的

16、伤口疼不疼？”“那就要怪我的小仆人，平常吃东西不留意，爱吃的就吃得许多，把我撑得很难过，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样。” 我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。边上有很多绒毛，还有一扇扇小门。“我是小肠妹妹，欢送你食物朋友。从我的小门出去就可到达涛涛的全身，使小涛涛长高，长胖，给涛涛力气。”“我也要出去，为涛涛做点事。哎，怎么出不去？” “喂，小黄豆，到我这里来。”“好吧，你是谁？”“我是大肠姐姐。”“我身边怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪里去。”“他们是残渣，他们将被排出体外。”“那我呢？”“你也会被排出体外

17、。”“那我还没有为涛涛做事。”“那没方法，由于你没被嚼碎，不能变成养分，被身体汲取利用。”我出去以后，肯定要把看到的告知小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更安康。 活动分析： 本节课是一节大班的安康活动，选取内容特别接近幼儿生活，受到了孩子们的欢送。活动通过几个环节的设计，使幼儿了解了食物在体内消化和汲取的过程，也让孩子习得了爱护自己的方法，并知道自己平常应养成安康良好的生活卫生和饮食习惯，活动到达了很好的效果。 活动的第一局部，通过谈话导入，品尝黄豆，激发幼儿探究人体神秘的兴趣。 活动的其次局部，观看课件，通过一颗没有被嚼碎的小黄豆去涛涛体内旅行时的所见所闻，形象地表述了食物在体内旅行的

18、经过以及不良生活习惯对消化器官的损坏，学问容量较大，但通过动画这种形式，把抽象的人体消化器官更直观地呈现在了幼儿的面前，孩子们学习特别投入，并在不知不觉中获得学问。 第三局部通过小组合作，动手给消化器官图排序，使幼儿进一步明白了食物旅行的挨次，然后大家通过“谈一谈、讲一讲”-自己最喜爱食物在哪个器官中的变化，从而加深了对各消化器官功能的了解。 活动第四局部，引导幼儿集体争论如何爱护各消化器官后，教师采纳儿歌总结法，以课件安康饮食、卫生拍手歌来总结、提升幼儿的学问阅历，另外，通过课件重复播放，幼儿两两结对，边拍手嬉戏边说儿歌，师幼互动、生生互动，让幼儿在看、听、说、玩的环节中欢乐的习得自我爱护的

19、方法，从而提升爱护自己身体的力量。 第五局部，竞答嬉戏。此环节是以抢答嬉戏的形式绽开的，幼儿对于这样的抢答形式特别喜爱，积极性也很高，通过嬉戏抢答来完成这一环节的内容，很轻松地就实现了活动目标，幼儿把握了安康安全的饮食卫生习惯。 为了使幼儿把握的学问能落实到日常的行为中，最终环节设计了延长活动-玩安康行为棋（棋谱上都是一些生活卫生、饮食习惯方面的内容），这局部的内容起到稳固和延长的功能。 整个活动形式多样，动静交替，活动由浅入深、层层递进，充分调动了幼儿的多种感官参加，既表达了幼儿的主动性，又突出了教师的主导作用，使“安康、欢乐、进展”的理念真正落实到了行动中去。 篇3：幼儿园大班分级阅读活动

20、设计：照片 幼儿园大班分级阅读活动设计：照片 活动设计意图： 孩子是爸爸妈妈的珍宝，他们享受着家庭的暖和，父母的关爱。诗歌照片用比方的方式，向我们展现了物间的联系，感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。美丽的语言，使朗读的人在享受文学美的同时，也能从熟识的世界中查找和发觉事暖。 活动目标： 1.理解诗歌内容，感受诗歌表达的温馨的家庭情感。 2.了解诗歌的重复句式，进展创编。 3.有感情的朗读诗歌。 活动预备： 1.收集幼儿的全家福相片，制作成动感相册。 2.诗歌照片的多媒体课件。 3.白纸、水彩笔，人手一份。 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣 1.观赏动感相册。 师“教师这收集了小朋友

21、们和爸爸妈妈在一起的全家福。请大家一起来观赏一下吧” 2.师：“谁来说一说，照片背后的故事”。 请三、四个幼儿分别说说照片中的自己和谁在一起？在哪？发生了什么好玩的事情？拍照的心情。（引导幼儿认真观看照片中爸爸妈妈的样子，衣服等特征） 3.小结：这些全家福记录下了小朋友和爸爸妈妈在一起的美妙、幸福时间。 二、想象作画理解诗歌照片上半局部 1.教师念上半段诗歌引导幼儿作画。 师：“教师想给你们读一首照片的诗歌，你们一边听一边画画。请小朋友认真听诗歌，用画笔画出美丽的画”。（幼儿对桌子坐好，一人拿一张画纸和水彩笔预备作画） 爸爸是一片绿叶，（可提示幼儿是画树叶） 妈妈是一片绿叶， 我像花朵一样，在

22、绿叶中间开放。（念一段过后可重复一次） 爸爸是一棵大树， 妈妈是一棵大树 （教师提问：“那小朋友是什么？”） 我像果实一样，挂在树枝上。 3. 引导幼儿拿着自己的画，复述出上半段诗歌。 1）师：“教师完整朗读一遍，请小朋友们边听边观赏下自己的画”。 2）师：“你画的画美丽吗？谁情愿上来和小朋友们一起共享你的画呢？你画的是什么？为什么要这样画？” 3）请全班的小朋友一起共享自己的画，复述出上半段儿歌。 三、联想作画，创编诗歌 1.引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进展创编。 师:“诗歌里说到，爸爸像片绿叶，妈妈像片绿叶，我像花朵一样在绿叶中间开放。小朋友，你觉得爸爸妈妈还可以象什么？为

23、什么要这样形容爸爸妈妈和你？”引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进展创编。 2.小朋友创编一种句式后，教师引导幼儿一起复述儿歌句子的创编。 如：爸爸是*，妈妈是*，我就像* 3.引导幼儿从不同的角度谈谈自己用何方式来回报对父母的爱 师：“爸爸妈妈爱你们吗？他们平常工作很忙，很辛苦，回到家还是细心的照看你们，培育教育你们。你们是怎样关怀，帮忙爸爸妈妈，回报对爸爸妈妈的爱的呢？ （幼儿说：“妈妈生病了，我很担忧她，倒水泡药给妈妈喝。”） 4.小结：爸爸妈妈爱我们，我们也爱自己的爸爸妈妈。我们长大了，不但可以自己的事情自己做，还能帮忙，关怀爸爸妈妈。你们真棒！） 四、想象作画 ，理解诗歌照

24、片下半局部 师：“请连续听诗歌，小朋友把刚刚画画的纸反过来，接着把作品完成”。（幼儿按要求作画） 教师朗读诗歌，小朋友作画： 爸爸是一根琴弦， 妈妈是一根琴弦， 我像音符一样，在两根琴弦间欢唱。 1.收起画笔，个别幼儿拿着自己的作品进展叙述。 2.幼儿一起复述一遍。 五、观看多媒体课件照片，幼儿朗读表演诗歌 1.出示多媒体课件,介绍诗歌名字，引导幼儿朗读诗歌。 师：“今日，教师朗读的诗歌名叫照片，请小朋友们和教师一起来看一看，并用好听的声音把它读出来。” 2.引导幼儿想象动作，用肢体语言表演诗歌。 师：“我看到有的小朋友在朗读的时候，脸上露出来暖和，甜美的表情。你能不能为诗歌创编动作，一边朗读，一边表演？” 3.幼儿起立，边表演，边有感情的朗读诗歌一遍。 六、完毕活动 师：“把你的作品送给坐在后面的爸爸妈妈或是爷爷奶奶，并抱抱他们，说上一句爸爸妈妈我爱你！”