幼儿园指南家长学习心得.docx

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1、 幼儿园指南家长学习心得 今日，我仔细阅读了36岁儿童学习与进展指南，并将从中得到的一些心得体会，与大家共享。孩子是家庭的盼望，祖国的将来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的进展，而且进展得更好。通过学习指南从中我有所领悟，作为家长肯定要树立正确的教育观。研研读幼儿园之前喜爱看巧虎，从巧虎中我和研研学习了许多，有语言、有情感、有道德、有嬉戏，记得有一课是学会共享，我们就引导她，不断提倡和小朋友共享这一概念，至今她都做得很好，是一个大方的孩子。还有一节课是让玩具回家，每次玩完玩具，研研都能把玩具整理好放在原处。我们正确引导加上孩子的努力，孩子都能做的很好。 指南中指出36岁是孩子

2、发育的一个黄金时期。由于，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速进展的时期。我想这也是我们每位家长必需重视的一件事情。每天晚上睡觉前，我都会给研研讲个故事，故事讲完的时候，我还会给她提出几个简洁的问题，研研有时也会提问题，好几次，我摸索着让她把我给她讲的故事重复一遍，她竟然能一字不落地说出来。“有耕耘就有收获”，我想只要我们家长有急躁，孩子们都是最棒的。 周末的时候孩子会要求上网玩一些小嬉戏，我会告知她玩30分钟就行，每次孩子都能在到时间后，自己关上电脑。孩子的自我约束力也慢慢有了。 从指南上让我们家长们学习到了以后在生活方面、学习方面、生活自理方面怎么教育孩子。从嬉戏和日常生

3、活中让孩子发觉生活中的乐趣，鼓舞孩子各方面的积极性。我和爸爸作为家长我们也要自我反省，哪方面对孩子做得缺乏，教育孩子做得不够。通过学习指南，教给了我们以后如何科学合理的根据指南上的标准和目标对孩子进展教育引导，力争让孩子获得科学全面的进展。 幼儿园指南家长学习心得2 今日，我仔细阅读了36岁儿童学习与进展指南，并将从中得到的一些心得体会，与大家共享。 孩子是家庭的盼望，祖国的将来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的进展，而且进展得更好。通过学习指南从中我有所领悟，作为家长肯定要树立正确的教育观。记得在然然一岁八个月的时候，我常常带她去图书馆玩。偶然的一次时机，发觉一个比她大一点

4、的小朋友竟然能熟悉书上的好几个字了。当时的我心急如焚，生怕自己的孩子输在起跑线上，连忙到书店买来一本识字书，在家紧锣密鼓地实行“认字规划”了。在我“日也教、夜也教”的辛勤劳动下，最终“功夫不负有心人”，没过多长时间。我家的珍宝也能照着书上的图片说出“大、小、田、土、日、月、水、火”几个字了。可是好景不长，过了一段时间，我又拿出书本问她的时候，她竟然一个都不熟悉了。后来我才知道，教育孩子也要依据孩子每个年龄段的不同特点，而不能一味地拔苗助长。 指南中指出36岁是孩子发育的一个黄金时期。由于，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速进展的时期。我想这也是我们每位家长必需重视的一件事情

5、。每天晚上睡觉前，我都会给然然讲个故事，故事讲完的时候，我还会给她提出几个简洁的问题，小家伙有时很淘气，遇到不会的时候会说“妈妈，我想睡觉了!”固然了，要是答复对了的话，我也会适当地给她一些小嘉奖。小家伙尝到了甜头，快乐极了，每天晚上一到时间就嚷嚷着让我给她讲故事。好几次，我摸索着让她把我给她讲的故事重复一遍，她竟然能一字不落地说出来。“有耕耘就有收获”，我想只要我们家长有急躁，孩子们都是挺棒的。 指南的教育建议局部列举了一些教育幼儿的详细方法，对成年人提出了明确要求。每个孩子都有自己的特点，我们家长不能盲目攀比。要擅长发觉孩子的优点和特长，多给孩子确定和表扬，不能拿自己孩子的缺乏与其他孩子的

6、优点作简洁比拟。 以上是我的一点心得体会，盼望以后能和中三班的教师、家长们多多沟通，共同关注孩子们的安康成长，感谢! 幼儿园指南家长学习心得3 通过在园里学习，了解到3-6岁儿童学习与进展指南，是一批幼教专家经受四年多时间，对全国3-6岁儿童学习和进展状况进展深入调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。指南这一代表了国家意志和幼教改革方向的标志性文件，旨在促进教育公正，提高教育质量“狠抓内涵，确保根本，提高教师，指引家庭”。 众所周知，3-6岁是儿童的大脑、神经、肌肉快速进展并接近成熟的关键时期，是词汇量进展最快速的时期，是语言应对力量初始进展的时期;是认知力量、规律力量、自我

7、意识开头进展的时期。3-6岁儿童教育是全面进展的根底教育，为孩子今后进展奠定根底，这一年龄段儿童学习与进展的重要性越来越为全社会所重视。3-6岁儿童学习与进展指南(征求意见稿)是教育部为贯彻落实国家中长期教育改革和进展规划纲要(20xx20xx年)和国务院关于当前进展学前教育的若干意见而讨论制定的，旨在进一步帮忙幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与进展的根本规律和特点，进一步标准幼教机构的教育行为，促进教师队伍专业化进展，提高家长教育力量和家庭教育质量，引导全社会形成关于早期学习与发 展的正确熟悉。下面我就3-6岁儿童学习与进展指南的学习，谈谈粗浅的熟悉： 在幼教功能定位上：多年来，我国根底

8、教育定位在学生的学问和技能，这是不是我们所需要的根底呢?幼儿阶段教育核心价值应当表达在哪些方面呢?指南鲜亮指出“学习品质的好坏打算了儿童现在和今后的学习和进展的质量”，当今世界的儿童教育中，越来越多的教师、讨论者和政策制定者将学习品质视作儿童入学预备与持续进展的一个相当重要的、关键的领域。因此，从小培育幼儿良好的学习态度，学习习惯，教给孩子正确的”学习方法，授之以“渔”，才是我们教育任务的核心，更是我们义不容辞的责任。在20xx年，我园就鲜亮提出了“促进幼儿可持续进展”的保教宗旨，力求科学定位幼儿教育功能，那就是：从生命成长角度，让幼儿生命成长得更自然，不要加速，不要拔苗助长。从教育预备角度，

9、不仅关注“今日孩子学会”学问技能，更为重要的是关注“明天孩子会学”。呵护激发幼儿奇怪心，激发幼儿学习兴趣，培育幼儿制造力。从生命预备角度，养成幼儿良好的生活卫生习惯和社会交往习惯。盼望通过市幼儿园三年生活，使幼儿在了解粗浅学问技能的同时，不断开放敞亮心灵，时刻预备汲取新学问、承受新事物、新感受、容纳新文化。在当今社会多元环境中培育幼儿不断成为一个具有责任感的合格公民，能够胜利而又幸福的生活。 在教育课程指导上：与20xx年公布的幼儿教育指导纲要中幼儿五大领域的进展总目标相比，指南有了更具体、详细的熟悉。 让我清晰地熟悉到我们所教育的每个年龄段孩子应当详细到达怎样的目标，而到达这样的目标，又可以

10、依据教育建议实行哪些有效的措施和手段，其有用性和操作性对每一位幼教工都是特别珍贵的阅历资源。对于我们开展教育教学工作具有特别大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而确保教育中不违反幼儿自然进展的规律。 如在指南中“学习与进展目标”对幼儿“动作进展”规定34岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;45岁的孩子能够单脚连续向前跳5米左右;56岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是依据幼儿的年龄特点层层递进的，正表达了不同年龄阶段孩子的水平力量进展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如何依据幼儿年龄特点制定教学规划，有了更好的参考

11、数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的进展和成长。 又如在指南中“教育建议”在划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面进展，更关注幼儿安康、心理、社会性交往、生活力量、学习习惯等方面的综合培育。同时也更强调“自主”二字，要求我们保教人员俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子进展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的阅历，供应孩子操作的时机，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得阅历，让幼儿自主参加，引导孩子主动学习、探究，成为生活、学习、嬉戏的仆人。 在教育评价功能上：指南不是尺子，不能把它当成标尺去测量幼儿;指南不

12、是筛子，不能用它筛除幼儿;指南不是绳索，不能用它束缚幼儿和自己。我们不能单纯用指南来评估和定性孩子进展的，而应当把它当作课程实施的路标，对幼儿“知道什么”和“能做什么”形成根本共识，在教育实践中更全面了解幼儿。指南提倡我们做一个讨论型的教师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。指南指引我们课程教学的方向，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为孩子的可持续进展打好根底。 在家园协作指导上：要做好幼儿教育，光靠幼儿园的教育是远远不够的，还必需加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐进展。让家长也要转变观念，教师和家长更要充分的沟通，用一切可行的方式指导家长教育观点、教育方式都能跟上时代的要求。家园共同树立对幼儿期望值正确的思想，摆正教育重心，全方位的帮忙孩子成长。不要拔苗助长，更不能把成人的意志强加给孩子，让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情，让孩子真正拥有幸福、欢乐的童年。