幼儿园中班集体活动教案.docx

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1、 幼儿园中班集体活动教案40篇 第1篇、中班数学活动教案：图形的分割与组合教案(附教学反思) 设计意图：图形的分割与组合是山大版第六主题的一节活动。幼儿对一些根本图形巳有了初步熟悉。如三角形、正方形等图形，本节活动结合幼儿对根本图形的了解根底上，将所学学问进展综合，并且将一种图形正方形进展分割，然后再将分割后的多块图形进展组合，萌发幼儿对图形的分割与组合的奇怪心，并培育了幼儿的科学探究精神。活动内容突出了两方面内容，一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形，进展幼儿思维的敏捷性。二是了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。活动目标：1、萌发对图形分割与组合的奇怪心及科学探究精神。

2、2、能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形，进展幼儿思维的敏捷性。3、了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维力量。活动重点难点：活动重点：将一种图形通过不同方式分割，并组合成图案。活动难点：不受外部因素变化的影响熟悉面积守恒。活动预备：1、四幅用图形拼成的图例：牛、金鱼、兔子、狐狸。2、不同颜色的正方形纸每人数张。活动过程：（一）出示四种动物图片，引起幼儿对图形的兴趣。教师提问：今日教师带来了四只小动物，你们看是什么小动物？小动物里面藏着哪些图形呀？1、引导幼儿观看，并讲出有哪些图形？2、教师小结：是的，这些动物里

3、面有很多三角形和正方形。（二）让幼儿初次操作将这些图案中分开的图形进展组合。1、教师拿出四张大的正方形纸，让幼儿逐个与这四只小动物比拟谁大谁小？幼儿做出猜测。2、让幼儿将图案中的图形进展组合。教师引导四组幼儿说出：这些小图形和下面的大正方形重叠了，原来它们一样大通过操作让幼儿感知分开后的图形合起来和原来的大正方形一样大。3、教师小结：一个正方形可以分成多种图形，分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。（三）教师用正方形纸折折叠叠，通过折叠幼儿感知一个正方形分成了很多图形。1、教师出示正方形的纸，以嬉戏“变魔术”感知图形的变化。2、教师将同样大小、不同顔色的正方形纸自由折叠，然后看看正方形纸

4、折叠后取开，分成了哪些图形？折了多少个？教师是怎么折的？幼儿答复是用了对边折、对角折、向中心线折。（四）幼儿剪剪，拼拼，感知图形分后前后一样大。引导幼儿将正方形沿折痕剪开，再组合成正方形。然后再说出分开后的图形合起来还是原来的图形。（五）幼儿将剪下的多个图形再变成各种喜爱的图案。1、幼儿自由拼搭，自我制造。2、教师用相机拍下幼儿的作品，投放在电视中，让幼儿观赏，教师进展讲评。）3、幼儿用语言描述：我把一个大正方形分成四个小正方形，四个小正方形组合成了什么？（教师拍成照片投放在电视中供幼儿观赏。延长活动：教师出示长方形、圆形、梯形等图形，提示幼儿它们是否可以分割与组合？引导幼儿在活动区再进展操作

5、。活动反思：1、思路清楚，节奏紧凑，环环相扣。2、幼儿学习积极性高，有探究的精神，师幼互动好。3、围绕目标，实行有效的教学方式学习，活动中运用了操作法、比拟法、讲解示范法、发觉法。最大的亮点：表达在教师屡次运用了操作法让幼儿进展学习，让幼儿在动手摆布操作材料的活动中获得最直接的数学阅历，这是本次活动胜利的关键。活动中的缺乏：让幼儿在尝试正方形分割时，方法还不够多样性，重新组合新图案时，引导幼儿图案内容可再丰富些。第2篇、中班数学8，9的分解和组合教案反思活动设计背景让幼儿了解生活中的数学活动目标1、经力对数量为8.9的物品进展分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。2、感受总数与局部数之间的

6、关系。3、培育初步的观看力，思索力量。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维力量。教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与局部数之间的关系。活动预备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。3、操作册第27页。活动过程一、运用“数字碰球”嬉戏复习数的分解、组合。二、学习8的分解、组合。1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展现自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然转变了两个数字前后挨次，但合起来的结果都

7、是一样的。2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展现自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个局部数，交换了位置，合起来总数是一样的。3请还有不同分法的幼儿展现：即8分成4和4.4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。三、学习9的分解、组合1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数 递增，另一个局部数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有一样数字的分法。2、 把幼儿分解的结果展现在黑板，并进展检查。四、嬉戏活动：做手指嬉戏“找局部数”。五、沟通小结，整理学具。六、活动延长：完成操作册P27教学反思1

8、、这节课活动目标很明确难度适中，大局部幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手力量也比教强，学习兴趣深厚2缺乏:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。已后要多熬炼自己，不断提高上课的奇巧。第3篇、中班数学活动教案：图形组合教案设计意图：中班幼儿对单个根本的图形已有了肯定的熟悉，但是如何帮忙幼儿利用这些图形组合成一些奇妙的图案，让幼儿能在嬉戏中感受到数学与生活是严密联系的。这是值得我们幼儿教师深入讨论的问题。依据中班幼儿的生活阅历和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联系生活中观看的物体，启发幼儿自由操作、探究，培育幼儿创作力量，感受图形组合创新的乐趣。教学目标：1、知道图形是能变化的。2、培育幼儿的

9、动手操作力量，感受图形组合创新的乐趣。3、愿意与同伴共享自己的作品。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、进展幼儿规律思维力量。教学预备：1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。3、不同图形组合成的图案（花、小猪）。教学过程：一、复习导入1、师：今日教师带来一个神奇的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗？（幼：想！）2、出示魔术袋：神奇袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（请一个幼儿上台摸出各种根本的图形，其他幼儿答复。）3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟识的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。4、师：今

10、日我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。二、引导幼儿发觉图形是可以相互转换的1、师：这些图形宝宝个个都会变魔术呢！你们想看看吗？（分发各种图形给每个幼儿）2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。师：我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看！（边说边做）假如我想变成三角形，小朋友你有方法吗？，我能变成小正方形吗？怎么变？（请幼儿动手试试看）3、出示圆形宝宝:我是圆形，我可以变成什么图形呢？4、师：中班小朋友真会变，方法真多！教师今日还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗？（幼：想！）三、培育幼儿动手操作力量，对图形进展组合：1、师：这些图形宝宝都很得

11、意，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜爱在一起玩手拉手的嬉戏了，瞧，手拉手嬉戏开头啦！（1）师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花美丽吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观看后答复）（2）师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪得意吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观看后答复）2、师：你们也想和图形宝宝变魔术吧！在变魔术之前，教师要告知小朋友们嬉戏规章。（1） 一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简洁的线条，让图形宝宝更加好看

12、。（2）在美术纸的后面写上号数，并保持画面洁净。（3）组合的图案与教师示范图不一样，可以是我们生活中观看到的物体。3、幼儿动手操作，教师巡回指导。四、师幼共同观赏与阅历共享。1、展现幼儿作品进展观赏。（1）请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。（2）你最喜爱哪一张？为什么呢？2、师小结：哇，我们中班的小朋友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么多奇妙的作品，来给我们自己棒一棒！五、活动延长。师：用图形宝宝可以变出奇妙又美丽的图案，那小树叶可以变出更多美丽的图案吗？小朋友们周末和爸爸妈妈去收集许多不同大小的树叶来变一变吧！第4篇、中班建构嬉戏九龙公园-组合教案反思活动目标：1、

13、大胆选择适宜的建构材料和帮助材料表现九龙公园中的建筑物和风光。2、学会协商、合作，体验合作的乐趣。3、爱惜他人作品，养成轻拿轻放和准时归类摆放嬉戏材料的良好习惯。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动预备：1、阅历预备：引导幼儿回忆前期分组建构的九龙公园有关的内容。2、物质预备：木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、雪花片、拼插积木、拼装积木等建构材料。活动过程：一、结合“九龙公园地形图“，引导幼儿回忆九龙公园的主要设施、布局。1、师幼共同回忆前一阶段搭建的九龙公园的主要建筑物，如九龙公园的游船、回廊、亭子、拱桥、儿

14、童游乐区等。2、结合“九龙公园地形图”，与幼儿争论九龙公园的布局。师：九龙公园的布局是怎样的？前几次撘的一个个建筑物可以摆放在什么位置？今日新增加的九龙公园的喷泉、鲜花、树等帮助景物，应当怎么摆放？二、介绍嬉戏的分组状况，提出主题建构的要求。1、按幼儿的意愿分组（大门组、游船组、回廊组、亭子组、儿童游乐区组、鲜花组等），并宣布各组的人数。2、提出建构要求。（1）把建构好的作品摆放在相应的地方，要当心摆放，不要损坏别人的作品。（2）要分工合作，共同建构九龙公园。三、幼儿分组嬉戏，教师观看指导。1、重点指导幼儿根据“九龙公园地形图”摆放建构作品。2、观看幼儿分工合作的状况。3、提示幼儿要准时整理散

15、落的建构材料。4、将幼儿建构的情景拍摄下来。四、师幼参观、观赏作品，相互沟通。师：你搭了九龙公园的什么？你把它摆在哪里？今日新增加的鲜花、喷泉、树搭得怎么样？你觉得九龙公园搭建得怎么样？哪些地方还需要改良？活动反思：通过前阶段搭建的亭子，回廊，拱桥等九龙公园的建筑，孩子们对于这些建筑能够依据自己所学的学问和平常的积存建筑起来。但是在搭游乐园的时候，我发觉用积木搭并不是很好的满意孩子的需求，而且有点难度。应当把各种材料组合进展搭建游乐园。下节课把这些建筑物的照片再一次呈现给孩子，让孩子脑中有个轮廓进展更好的建构。第5篇、中班数学活动教案：6的组合分成教案(附教学反思)活动目标1、幼儿通过自主探究

16、动手操作，感知6的分解组成，把握6的5种分法。2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。3、培育幼儿对数学的兴趣。4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动难点总结归纳6以内数的分解和组成规律。活动预备教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片活动过程复习5的分解组合、对对碰教师：我说五、幼儿：我对五、教师：5可以分成1和几？幼儿：5可以分成1和4。【.】教师：5可以分成4和几？幼儿：5可以分成4和1。（一）、开头局部1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写

17、光。很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告知小动物们要预备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。（二）、根本局部1、请幼儿帮忙小熊猫来分房子。（1）幼儿观看小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。3、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展“6”的分解

18、组成。（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.（2）、幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。6/(1) (5) 1+5=6(2) (4) 2+4=6(3) (3) 3+3=6(4) (2) 4+2=6(5) (1) 5+1=6（3）、请幼儿读黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。（三）、完毕局部活动反思：数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部

19、。本学期中班的孩子们已经学习过了5以内各数的组成，对于数的组成他们也已经有了肯定的阅历。在日常的教学中发觉，平常执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注意记忆与训练，于是在选材后思索：如何增加活动的趣味性，运用操作和嬉戏掩盖传统的记忆和训练。不要花哨要有用；不要枯燥要趣味。在本次活动中时刻遵循着这个原则。第6篇、中班数学活动教案：2的分解与组合教案活动目标：1. 在操作中熟悉2的分解与组合。2. 培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4. 培育幼儿比拟和推断的力量。5. 引发幼儿学习的兴趣。活动预备：1. 制做玩具灭火器两个。2. 与幼儿数量

20、一样的多类玩具，每类两个。3. 小黑板、数字卡2数字卡1 多个。活动过程：1. 出示玩具灭火器，向幼儿提问：这是什么工具，什么会人使用它？共有几个玩具灭火器，并请幼儿找出相应的数字卡 2。2. 熟悉 2 的分解。把两个玩具灭火器分给两名幼儿，向幼儿提问每人手中有几个玩具灭火器，并让两位幼儿分别取 1 个数字卡 1 ，引导幼儿明白两个灭火器分给两个小朋友就是每人 1 个，也就是 2 这个数可以分成 1 和 1 。教师在黑板上贴出 2 的组成形式（即 2 分为 1 和 1）。3. 熟悉 2 的组合。请两位幼儿把玩具灭火器和数字卡还给教师，引导幼儿明白两个小朋友的灭火器合起来又成了两个灭火器，1 和

21、1 合起来就是 2 ，教师在黑板上贴出 2 的组合方式（即 1 和 1 合成 2 ）。4. 请幼儿说出刚刚的过程，引导幼儿进一步理解 2 的分解与组合。5. 给每个幼儿发两个玩具和相应的数字卡 2、1，让幼儿操作 2 的分解与组合，教师进展指导。活动评价：1.理解 2 的分解与组合。2.能利用玩具进展 2 的分解与组合操作。第7篇、中班美术活动组合拼图教案反思活动目标：1能大胆地、制造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。2体验图形组合变化的乐趣。3培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4让幼儿体验自主、独立、制造的力量。5喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活

22、动预备：1白纸每人一张，各种大小外形不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。2教师用几何图形拼贴的范例图一张。活动过程：1激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。2练习用图形拼摆物体造型。幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。教师帮忙幼儿合理安排画面。粘贴造型时提示幼儿正确使用浆糊、抹布等。3展览幼儿作品，相互观赏。幼儿相互叙述画面的内容，体验图形的组合变化的乐趣。鼓舞幼儿说出“我用X形和X形拼了XXX形”。活动建议：结合此次活动可在智力区与美工区连续供应各种外形的彩色纸与积木，让幼儿进展拼贴造型，进一步感受图形组合的千变万化。活动评价：1能大胆地选择几何图形拼贴

23、造型，有肯定制造性。2能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。活动反思：我为每个幼儿都供应了自由的进展空间，每个幼儿都可以动手来操作，通过家长以及教师的帮忙下，小朋友的兴趣很深厚，都很快乐。使幼儿在情感，学问，技能等方面得以进展。第8篇、中班数学活动教案：8，9的分解和组合教案(附教学反思)活动设计背景让幼儿了解生活中的数学活动目标1 经力对数量为8.9的物品进展分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。2 感受总数与局部数之间的关系。3 培育初步的观看力，思索力量。4 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5 引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点8、9的分解组合，感受总数与局部数之间的

24、关系。活动预备1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”2、 学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。3、 操作册第27页。活动过程一、运用“数字碰球”嬉戏复习数的分解、组合。二、学习8的分解、组合。1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展现自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然转变了两个数字前后挨次，但合起来的结果都是一样的。2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展现自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个局部数，交换了位置，合起来总数是一样

25、的。3请还有不同分法的幼儿展现：即8分成4和4.4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。三、学习9的分解、组合1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数 递增，另一个局部数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有一样数字的分法。2、 把幼儿分解的结果展现在黑板，并进展检查。四、嬉戏活动：做手指嬉戏“找局部数”。五、沟通小结，整理学具。六、活动延长：完成操作册P27教学反思1、这节课活动目标很明确难度适中，大局部幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手力量也比教强，学习兴趣深厚2缺乏:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。第9篇、中班数学活动2

26、的分解与组合教案反思活动目标1. 在操作中熟悉2的分解与组合。2. 培育幼儿对数字的熟悉力量。3. 让幼儿懂得简洁的数学道理。4. 引发幼儿学习的兴趣。5. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动预备1. 制做玩具灭火器两个。2. 与幼儿数量一样的多类玩具，每类两个。3. 小黑板、数字卡2、数字卡1 多个。活动过程1. 出示玩具灭火器，向幼儿提问：这是什么工具，什么会人使用它？共有几个玩具灭火器，并请幼儿找出相应的数字卡2。2. 熟悉2 的分解。把两个玩具灭火器分给两名幼儿，向幼儿提问每人手中有几个玩具灭火器，并让两位幼儿分别取 1 个数字卡 1 ，引导幼儿明白两个灭火器分给两个小朋

27、友就是每人 1 个，也就是 2 这个数可以分成 1 和 1 。教师在黑板上贴出 2 的组成形式（即 2 分为 1 和 1）。3. 熟悉2 的组合。请两位幼儿把玩具灭火器和数字卡还给教师，引导幼儿明白两个小朋友的灭火器合起来又成了两个灭火器，1 和1 合起来就是 2 ，教师在黑板上贴出 2 的组合方式（即 1 和 1 合成 2 ）。4. 请幼儿说出刚刚的过程，引导幼儿进一步理解2 的分解与组合。5. 给每个幼儿发两个玩具和相应的数字卡2、1，让幼儿操作2 的分解与组合，教师进展指导。活动评价1.理解2 的分解与组合。2.能利用玩具进展2 的分解与组合操作。活动反思活动的设计依据新纲要精神，要求幼

28、儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成局部。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，把握2的1种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。第10篇、中班户外集体嬉戏小小曲棍球教案反思活动目标：1、在嬉戏中熬炼钻的力量。2、进展四肢力气，训练手眼协调力量和动作的敏捷性。3、增加幼儿团队间的协作意识，养成遵守嬉戏规章的好品质。活动过程：幼儿分两组站在起跑线后

29、，教师发出口令，每对排头向前跑去钻过前方的3个圈，走到事先摆好的曲棍球面前，双手拿起球杆侧身站立将球打进球门放下球杆，沿跑道两边的小路跑回，拍下一个小朋友的手，后面的小 朋友连续进展嬉戏，快者胜。教学反思：软式曲棍球这一课，在教学难度上要大于平实一课.为了使幼儿仔细学有兴趣地学习曲棍球技术.在教学设计上采纳多种嬉戏方式去激发学生学习兴趣，本课完毕后幼儿能够根本了解群滚球的玩法.但通过本课也发觉几点缺乏;一是在发觉曲棍球这个环节上应把时间再加大些，使幼儿在有效时间内发觉更多的玩法，避开局限性.二是要注意个体差异，满意不同层次学生的需要，让幼儿自由选择，这样效果会更好.总之，软式曲棍球教学要本着新

30、课标精神，在教学设计上要突出课的特色，真正做到让学生在玩中学-玩中思-玩中练.第11篇、中班数学活动好玩的数字组合教案反思活动目标：1、了解一些数字排序的学问，学习对给定的3个数字进展不同的排列组合。2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动预备：教具：PPT，数卡；学具：、笔和白纸。活动过程：一、出示ppt，引出课题。1、出示两辆一样款汽车图片（1）提问：今日教师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗？（2）小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。二、学习排列，把握方法（一）学习三个数字的排列过渡：小朋友都知道车牌号上有数字，不同

31、的数字会组成不同的车牌号，今日教师也带来了车牌上的三个数字（1、2、3）给你这三个数字，请你调换他们的位置排列出不同组合，看你能排列几个不同组合？1、操作：请幼儿来说一说，教师记录（示范操作123）2、小结：警察叔叔不允许有重复的，不然就不知道是谁闯红灯了，现在，教师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们是123、132、213、231、312、3213、提示：小朋友看教师把这些组合根据肯定的挨次排列了一下，你发觉了什么规律了吗？4、小结：其实，教师有个好方法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按挨次有123、132；再以2为开头，按挨次有213和231；然后从

32、3开头，按挨次有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家看起来又清晰又明白。（二）操作练习，稳固学问过渡：不知道小朋友有没有学会这个好方法呢？接下来，教师要给每个小朋友送去一辆小汽车，但是教师要用这车牌号码考考你们。1、要求：教师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们全部的组合，请5个小朋友上来试一试。下面的小朋友可以看看他们排得对不对，有没有重复或遗漏。2、讲评：我们一起来看看小朋友有没有用上这个好方法全部把它写出来。3、小结：许多小朋友都很厉害，都能排出六种不同的组合，没有排出来的小朋友现在明白了吗？（三）幼儿操作、教师指导过渡：今

33、日教师给每个小朋友都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小朋友帮助制作一个。1、要求：请小朋友用教师纸上给你的三个数字排列一下，看能排几组，有的教师已经写了数字提示了小朋友，每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。2、教师指导，并拍照片，请另一位教师输入电脑。3、将电脑中的作业照片进展讲评。4、小结：大多数小朋友都把它写出来了，小朋友也学会了这个好方法，既快又清晰。三、图片展现、数字运用1、ppt展现介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗？2、小结：今日我们学习了好玩的数字组合，数字在我们的生活中运用许多，不同的地方消失的数字代表的意思也不一样，下次

34、请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。活动反思：本次教案是“一课三议”后的最终定案，本次活动上下来解决了从前提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些需要改良的地方。活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的4位数字有一大局部孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观看发觉思索总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少标准性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不行少的。活动中，教师只注意集体，忽视了与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还

35、不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改良。第12篇、中班社会我们爱集体教案反思活动目标：1、为班级做力所能及的事，养成爱集体的良好行为。2、增加团结、合作的意识，有初步的责任感与集体荣誉感。活动预备：1、预备简洁的劳开工具。2、师幼共同创设我们爱班级专栏。活动过程：1、争论：我能为班级做什么事？（修补图书、擦桌椅、治理自然角、整理玩具等）2、幼儿分组协商并分工做劳动前的预备工作。3、共享活动。沟通自己是如何分工劳动的，做的如何，分别参观劳动成果，体验为集体共同劳动的乐趣。4、布置我们爱班级的专栏。幼儿将自己为班级做的好事记录下来，贴在专栏里，向家长和小朋友几少自己为班级做的好事，进一步培育幼儿的

36、责任感和集体荣誉感。活动反思：一个班集体就应像家庭一样暖和，这个大家庭中用亲情、友情使大家相互关怀、相互帮忙。学生作为这个家庭中的一员，要爱这个集体，要以实际行动为集体争光，添彩！只有这样才能形成一个有分散力的集体。结合开展“班风、学风”作为主线的系列活动，使每位学生都能养成良好的道德品质。第13篇、中班科学活动磁力组合教案反思活动目标1.熟悉磁铁，感知磁铁吸铁的特性以及磁化现象。2.探究磁铁吸起非铁制品的多种方法。活动预备1.长条形、马蹄形磁铁各一块；回形针、小铁片、铁钉、鞋扣、铁夹子等小型铁制品；积木、塑料插片等小型非铁制品；铁丝、毛线绳等帮助材料。2.每组两个盘子。其中一个将铁制品和非铁

37、制品混合放在一起。活动过程1.熟悉磁铁，感知磁铁吸铁的特性。（1）出示磁铁，请幼儿说一说它的名字，有什么本事。（2）请幼儿操作磁铁，看看磁铁能吸起盘子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸两个种类，分别放进两个盘子里。（3）请幼儿用磁铁在活动室操作，看看磁铁还能吸起室内哪些物品。小结：磁铁有磁性，可以吸住铁制品。2.再次操作，请幼儿探究如何用磁铁吸住非铁制品。（1）请幼儿想方法用磁铁把刚刚吸不起来的东西重新吸起来，如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。（2）相互沟通好的做法。3.用磁铁吸铁钉，看谁吸的多，感受磁化现象。（1）请幼儿比一比，用磁铁一个连一个吸住铁钉，看能吸住多少个，比一比谁吸的

38、最多。（2）用磁铁吸回形针，一个一个连续吸，看能吸住多少。（3）用不同大小的磁铁试一试，看吸起来的铁钉和回形针的数量有没有变化。4.请幼儿把两块磁铁放在一起，看看会怎样，感知磁铁正负极相吸相斥的现象。5.引导幼儿了解磁铁在生活中的应用。活动反思：本节科学活动，幼儿特别感兴趣。活动中，幼儿通过动手操作，感知到磁铁有磁性，可以吸住铁制品。在操作中，幼儿自由探究出了怎样用磁铁吸住非铁制品。如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。在用磁铁吸铁过程中，让幼儿感受到了磁化现象，在动手试验中感知到磁铁正负极相吸相斥的想象。用磁铁一个连一个吸铁钉，幼儿感受到磁化现象。第14篇、中班美术活动手型创意组合教案反思

39、设计理念：幼儿园教育指导纲要明确指出：幼儿园应为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面的进展需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历，幼儿园的课程应当与幼儿生活亲密相关，才能调动幼儿的主动性和积极性。美术教育是全面贯彻教育方针实施素养教育的重要途径，它能有效地促进幼儿全面和谐进展。每个人都有一双手，我们谁也离不开手，而且我们的手特别奇妙，可以变出很多东西，为此，我设计了中班美术活动手型创意组合。本次活动让幼儿绽开丰富的想象，用自己的手变出各种造型，再进展组合，就可以变出许很多多东西。幼儿依据自己的体验和感受，制造美、表现美，在表现时可以不受限制，从而表达了共性，提高了

40、兴趣，使幼儿在美术活动中到达了益智、育德、培美的目的。活动目标：1、能依据自己剪下的手型图，进展组合拼贴，创作与众不同的画面。2、发挥想象力、制造力和表现力，体验手型画的乐趣。3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动重难点：组合手型图，拼贴出与众不同的画面。活动预备：废旧报纸若干;每人一张黑色卡纸、一把剪刀、一只黑色水彩笔;每组一盒浆糊、一块抹布;实物投影仪一台。活动过程：一、带着幼儿玩手指嬉戏，激发幼儿兴趣。1、玩手指嬉戏：石头、剪子、布。2、其实，我们的手不仅能变

41、出石头、剪子、布，还能变换出许多的手型来，教师边念儿歌边做动作，我的小手变变变，变成兔子跳跳跳;我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞;我的小手变变变，变成乌龟爬爬爬3、请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜爱的手型。(幼儿自由变)二、幼儿画手型。1、小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?教师利用实物投影仪做手型，请幼儿试着在报纸上画出来。2、请个别幼儿变出手型，其他幼儿照着画。3、幼儿自己变手型并画下来。4、力量弱的幼儿可以照着自己的手型轮廓描画下来。5、请幼儿将自己画的手型图剪下来。三、幼儿尝试手型组合。1、刚刚我们一起画了好多手型，还把它们剪下来了，现在我们一起来看一看。(选一些手型通过投影仪观看

42、)2、你觉得这些手型像什么?(引导幼儿从各个角度去观看)3、假如把这些手型图组合起来，拼一拼、摆一摆又会变成什么呢?(请个别幼儿上来试一试)4、教师小结：单个的手型图像好多东西，把它们放到一起，拼一拼、摆一摆，又会变出更多的东西，真好玩!我们一起来试一试吧。5、幼儿用刚刚剪好的手型图在黑色卡纸上尝试摆拼。(教师巡察，关注有创意的作品)6、教师选择几幅有创意的作品，通过投影仪让幼儿观赏。7、请这几名幼儿介绍自己的作品。四、粘贴手型组合图。1、小朋友拼的手型图真好玩，可是这些手型图只能放在桌子上看，一拿起来就会散掉，怎样让它能够拿起来，让更多人一起观赏呢?2、请幼儿想方法，自由发表意见。3、最终确

43、定用浆糊粘贴，教师讲解粘贴方法。4、幼儿再次摆拼手型，最终将自己最喜爱的手型图用浆糊固定在黑卡纸上。五、观赏作品。1、请幼儿大胆地介绍自己的手型组合画。2、同伴之间相互说说喜爱谁的手型画，为什么。3、幼儿把自己的作品展现在画墙上，体验胜利的喜悦。活动反思：师生同做手形嬉戏，使孩子们在玩玩、想想、说说的过程中，自由拘束、无拘无束地想像，既顺应了幼儿心理、生理特点，引发童真欢乐，又有利于幼儿内在潜能的发挥。幼儿看投影仪画手型更直观、形象。照看力量弱的幼儿，让每一个幼儿都有胜利感。引导幼儿从不同角度观看手型图，为下面的组合活动做铺垫。通过观赏同伴的作品，拓展幼儿思维。定格自己的作品，感受胜利的喜悦。

44、鼓舞幼儿发觉同伴的优点，表扬与众不同的想法，培育审美力量。第15篇、中班集体嬉戏袋鼠妈妈教案反思 内容与指导活动目标： 1、通过嬉戏仿照怀孕时的妈妈，进展幼儿跳的动作；2、喜爱参加嬉戏，能与同伴轮换玩具玩嬉戏；活动预备：4 个不同颜色的大布口袋（里面装着沙子）、平衡木活动过程：1、预备活动：动物仿照动作2、嬉戏：袋鼠妈妈玩法：幼儿分成人数一样的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿；规章：当袋鼠妈妈必需要跳着完成嬉戏；没跳的幼儿要重新开头。3、分散活动：供应大口袋，指导幼儿带着大口袋仿照袋鼠妈妈的动作，扮演角色进展袋鼠妈妈跳跳跳的嬉戏。活动反思：反应活动中，幼儿在跳得过程中，由于个别幼儿跳的较近，导致后面的快的幼儿就会不当心绊倒前面幼儿，幼儿参加活动的积极性很高，但活动秩序较乱，嬉戏内容把握不到位。第16篇、中班户外集体嬉戏少林功夫教案活动目标：1、通过嬉戏熬炼幼儿助跑跨跳的动作。2、熬炼幼儿绕障碍物蛇形走的力量。3、促进幼儿平衡力量的进展。活动预备：奶粉罐、饮料瓶、纸盒活动过程