幼儿园中班语言说课稿《变魔术》.docx

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1、 幼儿园中班语言说课稿变魔术 1、幼儿园中班语言说课稿变魔术 一、说教材 变魔术是将来出版社中班语言课本中的一节嬉戏活动课，版面是以图文并茂的形式消失的，主要是一些孩子们常常见到的物体，并帮助了文字。原来是一节语言活动，但教材却设计成了嬉戏的形式，充分地抓住了中班孩子的特点，把培育孩子的语言力量借助变魔术来完成，既激发了幼儿的兴趣，又简单让孩子承受，是一节很典型的语言教育活动课。 二、说教法 这节课主要是让幼儿学会用数量词描述一些物体，为了让孩子能更多更好地承受这些内容，而且又学的轻松开心，我抓住了教材的编排特点，利用变魔术这个嬉戏，课前细心预备，把整个教育活动设计成小猴变魔术。 1、我利用小

2、猴的图片制成课件，由于孩子们知道孙小猴是很有本领的，正好会七十二变化，和变魔术能奇妙地结合起来，当孩子们看到孙小猴的时候就会兴趣大增，这样引题既抓住了孩子的兴趣，又为后面一系列活动的开展埋下了伏笔。 2、当孩子们兴趣正浓的时候，我赶快用孙小猴的金箍棒引出将要出示的内容，奇妙过度，使教育活动顺理成章地进入下一环节，借助白板中变大变小的功能出示一些物体，孩子们就会觉得很兴奋，学习数量词就会轻而易举，这样就会大大降低教学难度。 3、当孩子们兴趣未尽的时候，我又利用魔法袋给孩子们供应更多说话的时机，让孩子们自己动手摸东西，然后说出摸到的是什么时，孩子们就会觉得这只是一个嬉戏，而且会使孩子们的兴趣更进一

3、步，这个时候，我的教育活动也就进入了高潮期，留给孩子们充分的表达时机，让他们在玩耍中轻松把握学问。 4、为了检验孩子们对所学学问的记忆程度，我又利用孙小猴考考他们的环节，把稳固学问和嬉戏奇妙结合，也为活动的完毕做好了预备。 5、在完毕活动的时候，我有意留给孩子们悬念，要想让小猴再变魔术，那就要好好表现，明天再见，整节活动顺理成章，环环相扣，使教学内容轻松传授，教育活动目标开心实现。 三、说学法 中班的孩子只有4、5岁，在他们眼里只有直观的形象，在他们的世界中也只有玩，所以，我在设计活动时，充分地考虑到了这些特点，所以孩子们在学习的时候只有嬉戏的感觉，没有觉得有什么负担，留给他们最深的就是孙小猴

4、变魔术，变了好多的东西，他们除了动嘴，还自己动手参加了嬉戏，所以整节活动他们觉得好玩，兴致也高。其实，在他们嬉戏的过程中，他们已经把学问把握了，教学已经到达了目的。这样的活动既传授了学问，又玩得快乐，真是何乐而不为。 四、说活动程序 一)看图谈话引题 1、播放课件小猴子的图片，吸引幼儿的留意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的兴趣。 2、师：小猴子今日要给大家变魔术，它的魔法袋里装了好多好多东西，你们想知道是什么吗?出示课题;变魔术 二)引导学习 1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么?(一根魔法棒)2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好东西，你们想

5、不想看看? 3、利用电子白板中的资源，给幼儿变一些物体，让他们用精确的数量词表示物体。 4、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢?请小朋友到白板前画出自己想画的物体，并说出他们的名称。 5、师：变了这么多东西，我们还是觉得不过瘾，干脆把小猴子的魔法袋也让我们摸摸吧。 6、师出示一个事先预备好的袋子，袋子里装满了好多好多物体，让幼儿自己摸东西，然后用“一()XX”的形式来描述。(师要帮忙他们精确表达)7、师：小猴子说我们班的小朋友都很聪慧，都了不起，它想检验一下你们是不是都记住了?播放课件图片，让幼儿一起说一说(主要让幼儿稳固所学内容)三)小结师：小猴子厉害不厉害?要想看更好的东西，你们好好表现，

6、我还会来的，再见!(出示最终一张课件图片) 2、幼儿园中班语言说课稿抱抱 整理了关于幼儿园中班语言抱抱说课稿，盼望对幼儿学习有所帮忙，仅供参考。 一、 说教材： (一)教材分析： 爱是一个永恒不变的话题，是世间最美妙的事物之一。我们要诉说爱、感受爱、表达爱。抱抱这本书就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。其实在众多的绘本中，很简单发觉这本抱抱，它的封面是猩猩妈妈紧紧地抱着自己的孩子小猩猩，闭着眼睛，很沉醉，而小猩猩却睁着眼睛，静静地看着外面。这本书画面主体很突出，主要人物形象大，线条清楚，很引人注目。绘本开本也很大，适合集体阅读。翻开书看后发觉，此书几近无字书，书中只有“抱抱”、“妈

7、妈”以及“宝宝”大大的字样。故事主要情节是小猩猩观察很多妈妈在和自己的宝宝抱抱时想自己的妈妈了，大家帮忙它找到了妈妈。但是怎样很好地把无字绘本介绍给孩子，唤起孩子的阅读欲望以及读懂它?此绘本中又蕴含着怎样的教育信息和教育价值?这些是设计这节课重点考虑到的问题。于是依据中班孩子的心理和年龄的进展特点，及纲要中对幼儿园语言教育提出的要求。着力组织适合中班孩子的语言教学活动，制造一个自由、宽松的语言交往环境，从孩子的实际生活中去发觉教育教学的资源，鼓舞、引导、支持孩子积极参加活动，把教育内容有机地蕴含在活动过程中，通过作用于孩子的活动来激发孩子主动学习。让孩子从中体验语言沟通的乐趣;并鼓舞孩子用清楚

8、的语言表达自己的思想和感受，进展语言表达力量。结合这些设计了本次语言活动抱抱。 (二)活动目标： 依据中班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为： 1.观看画面中动物的动作和表情，初步感受并用语言较清晰地表达它们抱抱时的内心感受。 2.借助音乐、动作、争论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友情等。 3.体验和同伴共同阅读，体验阅读绘本的欢乐。 (三)活动重难点： 依据孩子的认知特点，活动中，我将“观看画面中动作和表情”作为重点，“理解作品中抱抱的不同含义”作犯难点。 (四)活动预备： 我从下面两局部做充分预备 1.前期幼儿阅历预备： (1)表情嬉戏：让

9、幼儿在参加嬉戏中初步感受做各种表情时五官的变化。为幼儿学习利用观看画面中动物的动作和表情的方法，感受并表达动物们抱抱时的内心情感做预备。 (2)抱抱舞：让幼儿在舞蹈中感受与朋友抱抱带来的欢乐。 2.物质预备： PPT、音乐爱我你就抱抱我、绘本抱抱、垫子、教棒 二、说教法： 活动中，我运用以下教学法完本钱次活动目标： (一) 嬉戏法： 运用律动帮忙幼儿在拥抱中放松心情，感受抱抱时的内心情感。 (二) 观看法： 通过观看重点画面的方法，为幼儿能用语言较清晰的表达动物们抱抱时的内心感受做预备。 (三)引导谈话法： 通过提问谈话活动，引导孩子仔细倾听，大胆回答下列问题。 (四)行为体验法： 行为体验式

10、法教学不仅对孩子的感性熟悉有帮忙，而且在进展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过帮小猩猩召唤妈妈的方式让幼儿的心灵去感受、体验小猩猩想妈妈的心理。 三、说学法： 活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积极参加活动，让幼儿在跳跳、看看、说说、抱抱的过程中进展活动。 四、说活动过程： 为了更好地完成活动目标，我采纳了环环相扣的方法组织活动。 (一)开头局部： 借助音乐律动、体验拥抱 开场利用律动爱我你就抱抱我让孩子在拥抱中放松心情，并在旋律中体验抱抱产生亲切感，为感受抱抱时的内心情感做铺垫。 通过提问问题“喜爱和谁抱抱?为什么?”唤起孩子的生活阅历，并支持和鼓舞孩子

11、能大胆的说出来。这为绘本阅读的预备。这一环节是为落实活动目标第一条。 (二)学习局部： 学习观看画面，为绘本阅读做预备。 1、纲要指出： “进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”。在这一环节中我将刚刚孩子们的真实体验进展梳理回馈，直接导入动物的抱抱。设计导语：“孩子们，今日有几个小动物也在快乐地和它们的妈妈抱抱呢!让我们看看它们是谁?它们是怎么样抱的?”刚刚和同伴拥抱过的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱?带着这些奇怪的疑问，我将先逐一出示从绘本中抽取三幅动物妈妈抱抱的重点画面做成PPT(大象长颈鹿河马)，引导孩子学习通过观看画面中动物

12、的动作、表情的方法来体验拥抱带来的感受。孩子的们的观看表述词汇是有限的，这时把三幅画面集中，引导幼儿观看出它们都是闭着眼睛，久久地抱在一起，闭着眼睛，很温馨、沉醉。这样的词语的引入帮忙幼儿更精确描绘拥抱的状态，给孩子一个提升，让孩子们在动作中感受和理解。 2、出示小猩猩熟悉小猩猩观看小猩猩的表情变化的过程： 介绍主角：小猩猩，用它只有一岁，不太会说话的介绍，唤起幼儿帮忙它的愿望，并结合观看小猩猩的动作和表情来感受小猩猩内心的手段，激发孩子迫切想去了解小猩猩究竟发生了什么事情的心情，帮它把故事中发生的事情说出来。引出故事抱抱。 (三)引出绘本，和幼儿共同阅读 1、和孩子共同阅读，鼓舞孩子把看到的

13、说出来。 孩子有了观看以及把观看到的说出来的阅历后，过渡到绘本的阅读。并且把小猩猩的图片黏贴在绘本上，让这个小猩猩图能从书上跳下来，到孩子身边进展互动，引发幼儿更加积极地观看画面和主动表述的愿望。这些策略的综合运用，从而帮忙幼儿更关注作品。 绘本教学中集体阅读策略有重点画面的阅读，孩子们和同伴边阅读边谈论，也有带着问题阅读的方式，这些手段的运用，是为了让孩子们有目的的读，有思想的读，让孩子在充分的预期和感受后再读，体会作品的精华，体会作品中抱抱的多重含义，落实活动目标其次条。 2、故事的*： (1)小猩猩仰头大声呼喊的图片：是为了让孩子能把握运用观看动作、表情的方法，体会小猩猩焦急、难过、难受

14、，惦念妈妈的心情。以鼓舞孩子结合自己的生活阅历想方法帮小猩猩找妈妈，一起召唤小猩猩妈妈的嬉戏让孩子宣泄内心的情感。 (2)猩猩妈妈伸长胳膊，跨着大步的图片：引导孩子更娴熟的把握通过观看动作、表情的方法来了解猩猩妈妈的心抱负法。 (3)小猩猩和妈妈紧紧拥抱的图片：唤起孩子的生活阅历，去感受与自己妈妈拥抱时的内心感受。 (四)完毕局部： 大家抱抱，体验爱的欢乐。 1、纲要指出： “幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其它方面的进展亲密相关。”因此，在完毕时我积极鼓舞孩子主动与同伴、教师抱抱，共同体验拥抱带来的欢乐。 2、查找绘本抱抱： 最终利用找书的嬉戏，激起孩子们要完整观赏绘本故事

15、的兴趣。当孩子们得知抱抱的书始终藏在身边，亟不行待地查找，迫切地阅读愿望，使我想到周兢教师说过：阅读不仅仅是一个理解过程，更是一个审美和情感体验的过程。孩子在今日的活动中无法自我完整的阅读，有点圆满。但在整节活动中，为营造了温馨、温顺、暖和的情境，如孩子们坐在软软的垫子上上课，教师、孩子们的各种拥抱姿态，音乐韵律的衬托，找到藏着的书后的喜悦，让孩子们的心情始终在被关注着，被暖意包裹着。 绘本教学，让孩子成为阅读的仆人，让他们宠爱阅读，情愿阅读，会读，是绘本教学的一项长期任务，我会连续努力的。感谢大家! 3、幼儿园中班语言说课稿听 一.说教材 我说的第一点是教材分析：听是一首美丽悦耳的儿童诗。(

16、体裁和风格)通过听声音的方式呈现了夏天的漂亮景象。(内容)该儿童意境美丽、音韵和谐。(构造)其中“闭上眼睛，听的声音”句式的反复消失，使诗歌构造齐整，句式统一，适合于中班幼儿把握。(语言)。让幼儿在美丽的意境中感受到了夏天已经过去秋天来了。(情感) 我说的其次点是学情分析：中班幼儿把握词汇的种类和数量较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进展表达。(学习，年龄特点)结合本班幼儿语言进展水平(本班幼儿特点)及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽”。(结合纲要) 基于以上两点分析，我设计了本次活动 二.说活动目标和预备 活动的目标是教育活

17、动的起点和归宿，对活动起着导向作用。(总说活动目标)基于对儿童诗的理解和分析，结合纲要精神。(结合纲要)我从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标： 1.认知目标：理解诗歌内容，尝试用不同的语气进展朗读。 2.力量目标：尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式表达对诗歌的理解。 3.情感目标：萌发幼儿对大自然的宠爱之情，体验主动学习的欢乐。 (重难点)纲要指出：“幼儿语言的进展与其情感，阅历，思维，社会交往力量等其他发面的进展亲密相关”因此本次活动，我将重点放在，理解诗歌内容，尝试用不同的语气有感情朗读。我将难点放在尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式大胆表达对故事的理解。 (活动预备)

18、活动预备是活动胜利的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下预备 1.物质预备：多种声音(如火车声，鸟叫声等)教学课件和图谱各一套，教学道具若干，诗歌录音。 2.阅历预备：幼儿能区分出日常生活中常见的多种声音。 三.说教法学法 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教学法有：嬉戏激趣法，自主学习法，多通道参加法，图谱法。下面我重点说一下嬉戏激趣法： 嬉戏是幼儿的根本活动，它具有制造性、消遣性、教育性的特点。通过嬉戏方式进展的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的开心。 四、说活动过

19、程 综上所述，依据中班幼儿语言进展水平和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节 一.嬉戏导入，引发兴趣 二.自主探究，了解内容 三.完整呈现，多元练习 四.表演嬉戏，收获欢乐 五.情感升华，完毕活动 下面我说第一环节：嬉戏导入，引发兴趣 师幼共同玩一个“听声音”的嬉戏，请幼儿闭上眼睛，认真听教师播放的录音：你们都听到了什么呢?(有小鸟“吱吱喳喳”的叫声，火车的“呜呜”声)原来小朋友听到了这么多得声音，今日教师带你们听一听不一样的声音。 说明：导入活动旨在激发幼儿的兴趣，由于兴趣是最好的教师。而嬉戏是幼儿最宠爱的活动。我通过和幼儿一起玩“听声音”这个嬉戏，通过让幼

20、儿区分各种不同的声音，调动了幼儿的已有阅历，激发幼儿的奇怪和联想。 二.自主探究，了解内容 1.教师向幼儿介绍自主学习的材料。我为幼儿供应三个与儿童诗内容相关的课件，通过让幼儿自主选择课件内容，进展初步学习。 2.幼儿自主、观看和叙述：是谁来了?是什么样子的?在干什么?发出的声音是什么样的? 3.教师巡回指导，鼓舞幼儿积极叙述。 4，沟通共享叙述结果：这里我会通过提问的方式来帮忙幼儿 共享阅历： 1.小朋友们，你看到谁来了呀?(小草) 2.小草它长的怎么样呀?(绿绿的，嫩嫩的) 3.哦，绿绿的、嫩嫩的小草它在干什么呀?(跳舞) 4.原来小草在为你们表演跳舞呢!你们听到小草跳舞的声音了吗?它是什

21、么样的?谁来学一学(这里，我会对幼儿的答复予以肯定的表扬，同时鼓舞幼儿用多种声音进展仿照。之后我会依据幼儿的答复，仿照小草跳舞的声音，请幼儿跟着声音进展表演) 5.教师依据幼儿的叙述用图谱的方式进展记录。 如：闭上眼睛就画一只闭着的眼睛，听就画一只耳朵，小草跳舞就画一颗摇摆的小草，声音就画几个音符。 接着，教师完整朗读该句话，并带着幼儿学一学。教师采纳同样的方式引导孩子学习其次句和第三句话，学习时要突出表演的方式。 说明：为了帮忙幼儿了解诗歌内容，此环节主要采纳自主学习的方式进展。由于生态课堂提出：孩子是课堂的仆人，只有让孩子学会学习的方法，才能充分发挥幼儿的主体性，也才能为孩子的终身进展效劳

22、。该环节中，通过让幼儿自主观看在前，教师引导帮忙在后，可以很快地学会了第一句话，并在此根底上，幼儿迁移了第一句的句式，又轻松的学会了其次、第三句话。不仅学得轻松，且很好地表达了生态课堂的教学理念。 三、完整观赏，多元练习 1.教师结合图谱完整朗读诗歌，边朗读边做动作。 2.教师介绍诗歌名称，带着幼儿完整学习朗读。 3.运用接诵的方式，教师念前半句，幼儿念后半句。 3.运用对诵的方式，分男女小朋友朗读 说明：此环节，我通过多种方式来帮忙幼儿练习朗读，采纳由易到难的方式进展。这样做，一方面激发了幼儿朗读的兴趣和积极性，另一方面也是赐予幼儿肯定的挑战，稳固所学内容。同时接诵和对诵的方式增加了师幼之间

23、，幼幼之间的互动。 四.表演嬉戏，收获欢乐。 幼儿按小组的形式进展表演。自主安排角色，选择表演的道具。教师将诗歌录音循环播放，幼儿可以边表演边朗读诗歌，在小组内进展不同角色的表演。 (说明：该环节是活动的高潮局部，在幼儿大多能朗读的根底上，幼儿按小组的形式进展表演，不仅稳固了所学，更重要的是让孩子真正体验到了活动带来的趣味和欢乐。) 五、情感升华，完毕活动 1.你们喜爱这首儿童诗吗?为什么?孩子可能的答复是：小草，花朵发出的声音很好玩。 2.教师小结：听这首儿童诗告知我们夏天已经过去，漂亮的秋天已经来到我们身边。小朋友，让我们一起去外面听听秋天有什么奇妙的声音吧! 说明：此环节是活动的完毕局部

24、，在完毕局部，教师主要帮忙幼儿分析作品的情感，通过让孩子共享沟通对诗歌的宠爱之情，进一步萌发了孩子喜爱夏天的情感。 五.说活动延长 活动延长是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延长活动： 1.区域活动：将教学图谱、表演道具放在表演区表演朗读，也可以鼓舞幼儿创编诗歌内容。 2.家园共育：鼓舞家长带着幼儿查找秋天。 在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反响和承受力量准时调整，这就需要教师有良好的应变力量和敏捷的教育机制，努力表达“以幼儿进展为本”的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委教师赐予批判

25、指正，多提珍贵意见，感谢! 听 闭上眼睛， 听小草跳舞的声音; 闭上眼睛， 听花朵开放的声音; 闭上眼睛， 闭上眼睛， 听夏天向我们告辞的声音。 4、幼儿园中班语言说课稿梦 活动名称：梦设计意图 在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆清晰的表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我选择了这节语言活动。 活动目标： 1、感受散文诗的美丽意境 2、理解散文诗的内容，有感情的朗读 3、鼓舞幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编力量。

26、 活动重点：理解散文诗的内容活动难点鼓舞幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编力量。 活动过程： 开头局部：回忆阅历直接导入 1、你们做过梦吗?都梦到了什么? 2、是谁让你们做梦了吗? 3、教师小结根本局部： 观赏散文 1、今日教师要请小朋友观赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了 2、它们都梦到了什么呢?让我们再来听一听 3、它们的梦可真美啊，让我们再来观赏一遍吧 4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧 创编散文 1、梦可真美呀，教师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗? 2、播放音乐，“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由争论，大胆构思自己彩色的梦。 3、那请小朋友看看梦姐

27、姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢?请你和旁边的小朋友说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。 4、鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言答复。 完毕局部：小朋友做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小朋友听一听。 活动反思：我运用了图片课件向幼儿展现散文诗的内容情节，很吸引幼儿兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言力量的时机，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达力量，而且，散文诗特别美丽，加上课件美丽的意境，保证幼儿整个活动的质量，在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的时机留给孩子，让幼儿真正做活动

28、的主宰者。 5、幼儿园中班语言小池说课稿 敬重的各位评委教师：大家上午好!今日我说课的题目是：幼儿园中班语言领域 小池 ，古诗诵读教学是新课改课题“德育园本课程开发与实施“中比拟重要的一项讨论。也是对学龄前儿童实施素养教育，提倡传统文化的有效方法。但是，由于幼儿园教学的特别性和36岁儿童的年龄特点，也打算了幼儿园古诗诵读教学应具有其自身的特别性。单纯的死记硬背，枯燥的重复朗读，不仅不能使幼儿爱上古诗的活动反而简单产生厌倦的心理。在下面的活动方法中会为大家一一叙述我选择这节课所使用的教法和学法。一、说教材依据幼儿园教育指导纲要的要求，结合幼儿的认知根底和本节课的活动内容，我拟定了以下活动目标：1

29、、情感目标：对古诗有兴趣，萌发喜爱生活、喜爱自然的情趣。2、力量目标：感受古诗所表达的美妙意境。3、学问目标：理解古诗的内容，学习用舒缓的语速吟诵古诗。依据以上活动目标，我认为本节课的活动重难点是：活动重点：理解古诗所描写的夏季风光，学会朗读。活动难点：感受古寺所表达的美妙意境。二、活动方法教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，我采纳情景教学法，观看法，谈话法等方法开展本课的活动。生动形象的多媒体课件，配上古典音乐和名家朗读，古诗新唱等，以到达最正确的教学效果，使幼儿在轻松开心的气氛中学习古诗。学法：引导幼儿通过参加、争论、仿照、展现等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在

30、活动过程中生动 活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感，培育幼儿的认知力量和语言力量等。依据活动目标和幼儿的认知根底，我做了如下预备：空间预备，物质预备，学问预备(PPT、视频、音乐等)三、活动过程：依据本节课的活动内容以及幼儿的认知根底，围绕活动目标、重难点，我把活动过程设计为以下几个环节(一)激趣导课幼儿背诵已学古诗，引出课题。师：“小朋友，你们会背古诗吗?“(二)自主探究1、出示课件(PPT)，引导幼儿观看叙述，了解古诗的内容。师：“图上是什么地方?都有什么啊?“(泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓)2、示范朗读，讲解诗意，介绍。名师朗读视频，引发幼儿学习的兴趣。泉眼无声惜细流-泉眼静静无声是疼惜细细的流

31、水。树荫照水爱晴柔-树荫倒映在水面是它喜爱晴天严厉的风光。小荷才露尖尖角-小小的嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖。早有蜻蜓立上头-早飞来得意的蜻蜓站立在上面。介绍古诗。杨万里，南宋诗人，是我国古代写诗最多的作家之一。他的诗以描绘山水风光、自然风光为主，朴实清爽，流畅自然。3、不同形式的朗读古诗小池，加以稳固练习。(三)活动延长：我运用的是古诗新唱，在轻松的音乐下，熟记这首古诗。总之，在设计本次活动的过程中，我运用幼儿园教育指导纲要的教育理念，积极为幼儿营造一种生动活泼的活动气氛，充分调动幼儿参加活动的积极性和主动性。最大限度的激发了幼儿的奇怪心和探究欲望，为幼儿的一生奠定根底。以上就是我的说课内容，

32、感谢各位评委教师! 6、幼儿园中班语言听说课稿 中班语言听说课稿各位评委教师你们好!今日我说课的题目是中班儿童诗听，下面我将从说教材、说活动目标和预备、说教法学法、说活动过程和活动延长五个方面进展本次说课一.说教材我说的第一点是教材分析：听是一首美丽悦耳的儿童诗。(体裁和风格)通过听声音的方式呈现了夏天的漂亮景象。(内容)该儿童意境美丽、音韵和谐。(构造) 其中“闭上眼睛，听的声音“句式的反复消失，使诗歌构造齐整，句式统一，适合于中班幼儿把握。(语言)。让幼儿在美丽的意境中感受到了夏天已经过去秋天来了。(情感)我说的其次点是学情分析：中班幼儿把握词汇的种类和数量较小班幼儿来说明显增加，对词义的

33、理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进展表达。(学习，年龄特点)结合本班幼儿语言进展水平(本班幼儿特点)及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽“。(结合纲要)基于以上两点分析，我设计了本次活动二.说活动目标和预备活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。(总说活动目标)基于对儿童诗的理解和分析，结合纲要精神。(结合纲要)我从认知、力量、情感三个方面提出了本次活动的目标：1.认知目标：理解诗歌内容，尝试用不同的语气进展朗读。2.力量目标：尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式表达对诗歌的理解。3.情感目标：萌发幼儿对大自然的宠爱之情，体验主动学习的欢乐。

34、(重难点)纲要指出：“幼儿语言的进展与其情感, 阅历，思维，社会交往力量等其他发面的进展亲密相关“因此本次活动，我将重点放在，理解诗歌内容，尝试用不同的语气有感情朗读。我将难点放在尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式大胆表达对故事的理解。(活动预备)活动预备是活动胜利的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下预备1.物质预备：多种声音(如火车声，鸟叫声等) 教学课件和图谱各一套，教学道具若干，诗歌录音。2.阅历预备：幼儿能区分出日常生活中常见的多种声音。三.说教法学法新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。“活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还

35、挖掘此活动价值组织教学，采纳的教学法有：嬉戏激趣法，自主学习法，多通道参加法，图谱法。下面我重点说一下嬉戏激趣法：嬉戏是幼儿的根本活动，它具有制造性、消遣性、教育性的特点。通过嬉戏方式进展的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的开心。四、说活动过程综上所述，依据中班幼儿语言进展水平和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节一.嬉戏导入，引发兴趣二.自主探究，了解内容三.完整呈现，多元练习四.表演嬉戏，收获欢乐五.情感升华，完毕活动下面我说第一环节:嬉戏导入，引发兴趣师幼共同玩一个“听声音“的嬉戏，请幼儿闭上眼睛，认真听教师播放的录音：你们都听到了什么呢?(有小鸟“吱吱

36、喳喳“的叫声，火车的“呜呜“声)原来小朋友听到了这么多得声音，今日教师带你们听一听不一样的声音。说明：导入活动旨在激发幼儿的兴趣，由于兴趣是最好的教师。而嬉戏是幼儿最宠爱的活动。我通过和幼儿一起玩“听声音“这个嬉戏，通过让幼儿区分各种不同的声音，调动了幼儿的已有阅历，激发幼儿的奇怪和联想。二.自主探究，了解内容1.教师向幼儿介绍自主学习的材料。我为幼儿供应三个与儿童诗内容相关的课件，通过让幼儿自主选择课件内容，进展初步学习。2.幼儿自主、观看和叙述：是谁来了?是什么样子的?在干什么?发出的声音是什么样的?3.教师巡回指导，鼓舞幼儿积极叙述。4，沟通共享叙述结果：这里我会通过提问的方式来帮忙幼儿

37、共享阅历：1.小朋友们，你看到谁来了呀?(小草)2.小草它长的怎么样呀?(绿绿的，嫩嫩的)3.哦，绿绿的、嫩嫩的小草它在干什么呀?(跳舞)4.原来小草在为你们表演跳舞呢!你们听到小草跳舞的声音了吗?它是什么样的?谁来学一学(这里，我会对幼儿的答复予以肯定的表扬，同时鼓舞幼儿用多种声音进展仿照。之后我会依据幼儿的答复，仿照小草跳舞的声音，请幼儿跟着声音进展表演)5.教师依据幼儿的叙述用图谱的方式进展记录。如：闭上眼睛就画一只闭着的眼睛，听就画一只耳朵，小草跳舞就画一颗摇摆的小草，声音就画几个音符。接着，教师完整朗读该句话，并带着幼儿学一学。教师采纳同样的方式引导孩子学习其次句和第三句话，学习时要

38、突出表演的方式。说明：为了帮忙幼儿了解诗歌内容，此环节主要采纳自主学习的方式进展。由于生态课堂提出：孩子是课堂的仆人，只有让孩子学会学习的方法，才能充分发挥幼儿的主体性，也才能为孩子的终身进展效劳。该环节中，通过让幼儿自主观看在前，教师引导帮忙在后，可以很快地学会了第一句话，并在此根底上，幼儿迁移了第一句的句式，又轻松的学会了其次、第三句话。不仅学得轻松，且很好地表达了生态课堂的教学理念。三、完整观赏，多元练习1.教师结合图谱完整朗读诗歌，边朗读边做动作。2.教师介绍诗歌名称，带着幼儿完整学习朗读。3. 运用接诵的方式，教师念前半句，幼儿念后半句。3.运用对诵的方式，分男女小朋友朗读说明：此环

39、节，我通过多种方式来帮忙幼儿练习朗读，采纳由易到难的方式进展。这样做，一方面激发了幼儿朗读的兴趣和积极性，另一方面也是赐予幼儿肯定的挑战，稳固所学内容。同时接诵和对诵的方式增加了师幼之间，幼幼之间的互动。四.表演嬉戏，收获欢乐。幼儿按小组的形式进展表演。自主安排角色，选择表演的道具。教师将诗歌录音循环播放，幼儿可以边表演边朗读诗歌，在小组内进展不同角色的表演。(说明：该环节是活动的高潮局部，在幼儿大多能朗读的根底上，幼儿按小组的形式进展表演，不仅稳固了所学，更重要的是让孩子真正体验到了活动带来的趣味和欢乐。)五、情感升华，完毕活动1.你们喜爱这首儿童诗吗?为什么?孩子可能的答复是：小草，花朵发

40、出的声音很好玩。2.教师小结：听这首儿童诗告知我们夏天已经过去，漂亮的秋天已经来到我们身边。小朋友，让我们一起去外面听听秋天有什么奇妙的声音吧!说明：此环节是活动的完毕局部，在完毕局部，教师主要帮忙幼儿分析作品的情感，通过让孩子共享沟通对诗歌的宠爱之情，进一步萌发了孩子喜爱夏天的情感。五.说活动延长活动延长是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延长活动：1.区域活动：将教学图谱、表演道具放在表演区表演朗读，也可以鼓舞幼儿创编诗歌内容。2.家园共育：鼓舞家长带着幼儿查找秋天。在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反响和承受力量准时调整，这就需要教师有良好的应变力量和敏捷的教育机制，努力表达“以幼儿进展为本“的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委教师赐予批判指正，多提珍贵意见，感谢!听闭上眼睛，听小草跳舞的声音;闭上眼睛，听花朵开放的声音;闭上眼睛，闭上眼睛，听夏天向我们告辞的声音。