幼儿园教学小班教案.doc

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1、 幼儿园教学小班教案10篇 活动目标： 1、观看落叶，感受捡落叶的乐趣。 2、复习5以内的数数，能够按数取物。 3、提高幼儿的环保意识，产生观看自然现象的兴趣。 4、进展幼儿规律思维力气。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。 活动预备： 在园内选择一块安全、便于活动的场地。带上装落叶的篮筐 活动过程： 一、谈话引出，激发幼儿对落叶的观看兴趣。 小朋友现在是什么季节?对，春天到了，有很多秀丽的树叶会从树上飘落下来，这么秀丽的公园看上去怎么样啦? 2、今日教师带你们去捡落叶好吗?丰富词：落叶(飘落到地上的树叶叫落叶) 二、复习五以内的数数。 1、提问：落叶是怎么样的?

2、大小、颜色是怎么样的? 2、提出捡落叶的要求(如让幼儿捡一片落叶、捡两片落叶、捡四片落叶等) 3、幼儿四散(必需在教师的视线范围以内)捡各种各样的落叶。 三、捡落叶，学习按数取物。 1.在捡落叶活动中复习5以内的数数的关系，如问幼儿：你捡到了多少落叶? 2.让幼儿把树叶一片一片地装进蓝里，边放边数。感知“1”和“很多”的关系。 四、活动延长。 现在，公园怎么样啦?还能可以有什么方法让公园变得更秀丽呢?今日小朋友捡了很多落叶，我们带回幼儿园还可以用落叶拼贴成各种好玩的动物。 教学反思: 在活动过程中，孩子们兴意盎然，特别的欢快。这样的活动打破了幼儿园狭小的空间限制，为幼儿供给熬炼的时机，让孩子通

3、过直接与自然、社会接触来获得感性的学问，在与他人的交往中提高语言力气，同时也激发了孩子的求知探究的欲望。满足幼儿主动觉察、探究的心理需求，吸引他们主动参与到看看、听听、想想、做做的过程中，才能更有效地进展他们的观看力、记忆力、想象力和思维力气，使幼儿制造潜能的进展具有了必要性。大自然社会是一本包罗万象的百科全书，我们只有走出幼儿园狭小的天地，把孩子们解放出来，带他们到社会中、自然中，孩子们眼中的世界就会变大，心胸宽广，性情欢快，生活活力、思想情感、身心素养都得到了提高，正如陈老先生所说：“儿童的世界，是儿童自己去探究、去觉察的，他自己所求来的学问才是真学问，他自己所觉察的世界才是真世界。” 幼

4、儿园教学小班教案2 活动目标： 1、尝试用肢体动作来表现吃跳跳糖的感受，体验玩耍带来的乐趣。 2、尝试各种跳法，体验合作玩耍的欢快。 3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4、培育幼儿清楚表述和大胆表演的力气。 活动预备： 1、每人一份跳跳糖。 2、欢快的背景音乐。 3、家长工作：请每位家长在家给孩子吃跳跳糖，预先丰富孩子的阅历。 活动重难点： 生疏，感知跳跳糖的特性。 能找到和自己颜色一样的跳跳糖，并做出更多不同的动作。 活动过程： 一、品尝跳跳糖并沟通吃跳跳糖的感受。 1、师：“今日围裙妈妈给宝宝们带来了一样特别好吃的东西，猜猜看是什么?”(师故做奇特地告知幼儿，让幼儿布满惊异，调动气氛

5、) 2、师从背后渐渐地拿出跳跳糖 “哈!是跳跳糖!今日跳跳糖要来和宝宝们做玩耍呢!你们想尝尝跳跳糖的味道吗?” (师告知幼儿跳跳糖宠爱坐的神气的宝宝，示意幼儿坐好，维持课堂纪律) 3、分发跳跳糖，并请幼儿尝跳跳糖。 师可以走下去巡察，问问幼儿“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里会发出什么声音吗?” 4、争论 (1)师：“告知围裙妈妈，你们吃到的跳跳糖是什么味道的啊?”(甜的、桔子味道的、苹果味道的) (2)师：“跳跳糖吃到嘴里会怎么样啊?”(会跳、会发出叭啦叭啦的声音)幼儿沟通跳跳糖吃在嘴里跳动的感觉。 5、师小结：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里会跳，还会发出叭啦叭啦的声音，告知你们，那时

6、跳跳糖在你们的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真奇异啊! 二、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受。 1、师：“我们也来当跳跳糖吧!宝宝们想一想刚刚吃跳跳糖的时候嘴里的跳跳糖会怎么样啊?” 师示范，引导幼儿跳起来 鼓舞幼儿用动作表现自己的感受，并观看他们跳的方式。请个别跳的较好的幼儿到前面来，其他幼儿可以仿照的跳。 (师：宝宝们快看，跳的真好!快来!快来!我们来学他一起跳!) 2、休息并进展初步的点评。 师：“跳跳糖累了，让跳跳糖休息一下吧!”(示意幼儿安静下来) 师小结：宝宝们跳的真好!表扬自己(幼儿做动作) 围裙妈妈看到有的跳跳糖是两只脚跳的，有的跳跳糖是一只脚 跳的，还有的跳跳糖是这样跳的(两脚穿插跳)

7、。 3、玩耍：欢快跳跳糖 播放音乐，引导幼儿用各种不同的姿势来跳 师：“跳跳糖真欢快啊!呀!两颗跳跳糖跳一起啦!” 让幼儿找一个同伴，手拉手一起跳或者抱在一起跳。 5、玩耍完毕：跳跳糖们我们到外面的大草坪上去跳吧! 活动反思 小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都特别的兴奋，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来，本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松快活的环境中学习。而教师始终是一个“热忱而乐观的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，依据幼儿的需要在精神上、材料

8、上、策略上赐予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。整个活动主要通过幼儿品尝跳跳糖，来激发幼儿的惊异心和求知欲，并且充分发挥了师生互动的作用，使幼儿在学中玩，在玩中学，转变了以往的“填鸭式”教学方式，让幼儿在轻松快活的环境中自主的探究学习，体验玩耍的欢快，增加了幼儿的自主探究精神和制造性思维，真正表达了“以人为本”的训练思想。 幼儿园教学小班教案3 活动目标： 1.在学做小厨师炒菜的情境中，感受色的变化，体验玩色的乐趣。 2.乐观参与活动，能大胆的进展创作。 3.增进参与环境布置的兴趣和力气，体验成功的欢快。 4.培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通

9、。 活动预备： 颜料、挤压瓶、卡纸做的锅子、毛笔、小纸条。 活动过程： 一、情景导入。 听音乐入场，通过情景引出主题。 师：小朋友们，我们的家到啦，快进来做好，瞧!今日我们家来了很多的客人教师呢，这么多教师来我们家做客人，你想这么招待她们?(引导幼儿说到请吃菜、吃饭) 师：我们都想请客人教师吃东西，那我们今日就来当一回小厨师煮菜来招呼客人吧。 二、教师示范操作。 1.生疏不同颜色的菜。 师：我先来煮一盘菜吧，先来看看我买了些什么菜，瞧，这是什么颜色?红色有什么菜?绿色的菜我买了什么? 师：我还买了黄色的鸡蛋、土豆、玉米，紫色的茄子，还有橙色的胡萝卜。 2.教师示范。 师：菜都生疏了，下面我就要

10、开头炒喽，先把菜倒进锅，红色的番茄放进来，黄色的鸡蛋放进来(先怎么样?把菜放进去，放的时候放在中间，不要放太多，也不要放太少)。好了，拿起小铲炒一炒，炒炒炒，炒炒炒，这边炒炒那边炒炒，(引导幼儿一起炒)撒点葱花撒点盐，好吃的小菜炒好啦。我煮的菜客人可宠爱了。你们想不想来炒一炒? 3.讲解要求。 师：炒的时候要炒的均匀一些，在锅子的中间炒。最终要给盘子装饰，让客人吃的放心、看的欢快。 三、幼儿操作，教师巡回指导。 幼儿操作，教师巡回的进展指导。 四、评价。 小朋友们的菜都煮好了吗?把你的铲子放好，炒好的菜放在桌子上，跟着教师一起来看一看，你最宠爱哪个菜，这是谁煮的?你煮的什么菜?拿着你的菜去给后

11、面的客人教师说一说，尝一尝吧。 幼儿园教学小班教案4 活动目标 有自己吃饭的愿望，初步学习正确使用调羹的方法。 初步了解安康的小常识。 了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。 活动预备 (1)图片一幅：熊妈妈喂小熊吃饭;一碗饭。 (2)小碗4只、调羹4只、小熊4只(此教具由幼儿和教师共同制作，幼儿带一个较大的雪碧瓶来，教师贴画小熊的头，在嘴巴处挖个洞)，小木珠做的饭粒假设干。 活动过程 1.引起幼儿自己吃饭的愿望 出示图片并表达小故事：小熊自己不会吃饭，总要妈妈喂。熊妈妈说：“别的宝宝都会自己吃饭，而你还要妈妈喂。”小熊说：“我才不信呢!”他要妈妈带他去看那些自己吃饭的宝宝。熊妈妈带着

12、小熊去看小猫吃饭，小猫的胡须上沾满了饭粒。小熊说：“小猫吃饭一点也不干净!”熊妈妈带小熊看小鸭吃饭，小鸭的饭桌上也都是饭粒。小熊说：“小鸭吃饭一点也不干净!”一只喜鹊飞过来，对熊妈妈说：“告知你吧!幼儿园的小朋友，他们都是自己吃饭的，吃得又快又干净。”熊妈妈欢快地说：“太好了，我要带我的小熊去看看幼儿园里的小朋友，他们是怎样吃饭的，让小熊学学他们的好样子。” 提问：熊妈妈要带小熊来看小朋友吃饭，我们是怎样把饭吃得又快又干净的呢? 2.教师示范吃饭 (1)教师边讲边示范：我用小调羹舀饭，不多也不少，把饭送到嘴里，嚼呀嚼，咽下去。(吃完第一口) (2)教师示范吃其次口饭时，教师先说：“我用小调羹舀

13、饭，不多也不少，把饭送到嘴里，嚼呀嚼，咽下去。桌上没有饭粒，地上也没有饭粒，嘴上没有饭粒，真干净，真干净。”这样共示范吃4调羹饭，每次均强调上述要求。 (3)示范吃完碗里的最终一口饭，然后教幼儿把饭粒拨在一起，最终全部拨到嘴里。 幼儿园教学小班教案5 【活动目标】 1、让幼儿生疏红色。 2、鼓舞幼儿大胆尝试，初步把握涂刷的方法，体验美术活动的乐趣。 【活动预备】 1、主色是红色的玩具假设干。 2、棒纸卡片假设干，卡片上用白色油画棒画有各种玩具。 3、红色颜料，刷子，抹布假设干。 4、培育幼儿良好的作画习惯。 5、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 【活动过程】

14、 一、出示玩具，请幼儿选择一件自己宠爱的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候，教师鼓舞幼儿之间相互沟通，引导幼儿观看玩具的颜色，初步生疏红颜色。 师：你玩的是什么玩具?这么秀丽的玩具是什么颜色的? 二、出示天线宝宝波儿，呈现红颜色。 师：快看，谁来了?波儿穿的衣服可真秀丽。这么秀丽的衣服是什么颜色的?你有没有红色的玩具呀? 三、扩展幼儿思维，鼓舞幼儿大胆发言。 师：你还在哪里见过红颜色? 四、玩耍“捉迷藏”。教师和幼儿一起用手蒙住眼睛，请配班教师把玩具藏起来，可以藏到柜子里、椅子下、窗台上等，藏好后大家开头找玩具。当幼儿找到玩具时，引导幼儿说出在哪找到的玩具，玩具的名称。重复玩耍时，逐步加深玩耍的

15、难度，可让幼儿再找出玩具身上的红颜色。 五、玩耍“照相”。大家做摄影师，为玩具拍照片。 六、玩耍“洗相片”。 1、呈现相片的“底片”(棒纸卡片)，引起幼儿的兴趣，教师示范“洗相片”。用刷子蘸上红色颜料，轻轻地在纸上来回刷，全部刷满颜料后，相片就洗出来了。 2、辅导幼儿“洗相片”。教师鼓舞幼儿大胆尝试，指导幼儿初步把握涂刷的方法。 七、自由探究。鼓舞幼儿到户外去查找秀丽的红颜色。 【活动评析】 教师在这个小班的美术活动设计中，敬重幼儿爱玩耍的特点，使美术活动多样化、玩耍化、活动化。活动设计中，教师为幼儿供给实物、实景、实在的生活阅历，创设了一种宽松的学习环境，表达了师生互动、生生互动的精神，奇异

16、的利用“油水分别”这一科学现象增加了玩耍的趣味性，让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒，充分体验在美术活动中的成功和欢快。 教学反思： 作为教师要擅长觉察幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓舞性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，赐予乐观确实定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 幼儿园教学小班教案6 【活动目标】 1、通过玩耍使幼儿娴熟把握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步(以下简称“三个舞步”)。 2、培育幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守玩耍规章的良好习惯。 【活动预备】 1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。 2、实物跳跳糖假设干，玩具 一部。 3、在活动室一端画一张“巨人”张大的

17、嘴巴。 4、已学过歌曲跳跳糖。 【活动过程】 一、复习歌曲跳跳糖，引出主题。 师：你们吃过跳跳糖吗?(吃过)谁来说说，你吃过以后感觉怎样?(甜甜地、酸酸地、还会跳)。还记得咱们学过一首跳跳糖的歌曲吗?我们一起来复习一下。 二、学跳三个舞步。 师：你们唱得都很好听，那你们情愿来学一学跳跳糖吗?我们边唱歌边 来学学跳跳糖是怎样跳的。(随音乐任意跳) 师：都跳得不错，刚刚教师觉察小朋友是这么跳的，(双脚蹦跳步)，我们一起来学一学吧!(学跳)它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。(幼儿学跳)，你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，(边哼边跳两遍)。 师：

18、还有哪个小朋友跳得不一样的，(幼儿上台跳)噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字(幼儿自己起名)大家一起来学一下，(边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地)咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧!(边哼边跳两遍)(可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍)。 师：教师这里也有个好看的步伐，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗?那我刚刚是怎样跳的呢?(幼儿答复)(讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，渐渐得跳)放进歌曲里来跳跳吧。(边哼边跳两遍)。 师：假设把刚刚我们跳的三个步伐都放在歌曲里表演一下确定很秀丽，先让教师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得?(提

19、示幼儿留意赏识舞蹈，哪句跳什么动作)我表演得好不好?(开头局部可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步)你们想来试试吗?(与幼儿一起表演三遍，提示幼儿边唱边跳，步伐要轻) 师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。(幼儿任凭加上手的动作)别忘了，跳跳糖吃到最终会怎样?(溶化)请你来做做溶化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，信任大家都会表演得很秀丽。(提示幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，留意自己的表情)。 三、玩耍。 1、(给幼儿一个惊喜)师：听，什么声音?( 响起，师接 )你们知道吗，刚刚“巨人”先生打来 ，他说用望远镜看到我们小朋友跳得很好看，想邀请我们到它的嘴巴

20、里去跳，你们情愿吗?那我们就来装扮一下，我呢，就装扮成跳跳糖姐姐，你们就装扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(挂好胸饰动身)。 2、师：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞确定很好看，你们预备好了吗?(表演一遍)(对幼儿的舞步进展指导，表扬有节奏的幼儿)(依据时间长短，可分男女表演) 四、听音乐，完毕活动。 师：“巨人”说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。(听着音乐做放松运动，完毕活动) 幼儿园教学小班教案7 设计意图 幼儿节奏活动故事化、玩耍化教学是音乐教学的尝试，在节奏教学活动中，正确、有效地实行故事化、玩耍化的教学方法，将教学与故事、玩耍有机整合，其实质是指在教

21、师教、幼儿学的共同活动中，敬重幼儿，发挥幼儿在学习中的主体性、自主性。本次音乐玩耍活动，我为孩子们创设了猫和老鼠的故事情境，通过“小老鼠拿回香肠”的情节设计让孩子们在好玩的故事情境中轻松听辨音乐中乐句的开头和停顿。活动中，通过图谱帮助、玩耍体验、动作创编等环节设计，让孩子们自然融入音乐情境，轻松理解音乐构造，充分体验音乐玩耍的乐趣。 活动目标 1、借助“猫和老鼠”的故事情境和图谱，感知音乐的构造和特色。 2、在音乐玩耍中听辨音乐中乐句的开头和停顿，并用不同造型表现出来。 3、能乐观投入玩耍活动中大胆表现，体验音乐玩耍的乐趣。 活动预备 阅历预备：有过猫和老鼠的故事阅历。 物质预备：爆米花音乐、

22、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠假设干。 活动重难点 在音乐玩耍中听辨音乐中乐句的开头和停顿，并用不同造型表现出来。 活动过程 一、故事导入，激发活动兴趣。 1、“孩子们，我们最爱吃的香肠被那只总爱欺侮别人的老猫抢走了，这可怎么办啊?” 2、表达故事：“那天，老猫在家里走来走去看着那些香肠，我呢就偷偷的跟在它的后面，老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。走走走走停，走走走走停，最终观看我的香肠啦，我跑呀跑呀，拿起香肠快速的跑回了家。” “你们情愿帮助拿回剩下的香肠吗?” 二、图谱帮助，理解音乐节奏。 1、借助图谱帮助，完整倾听音乐。 “有一段音乐讲的就是

23、小老鼠拿回香肠的故事，我们一起来听一听。” 2、借助图谱帮助，表现音乐节奏。 “小老鼠到老猫家确定要先学好本领，快让我们一起来练习一下吧。” 三、情境玩耍，表现音乐节奏。 1、跟随音乐玩耍。 “让我们预备动身吧，去的时候要留意些什么呢?” 2、创编情境动作。 “小老鼠的本领越来越大了，他还会变造型呢，变变变，试一下吧!” 四、完毕活动，体验活动乐趣。 “小老鼠们你们真能干，把香肠都拿回来了，真是令人欢快，让我们开个庆祝舞会吧!” 幼儿园教学小班教案8 活动目标： 1、了解水母和海葵的一些根本特征。 2、通过观看，大胆表述自己所看到的，尝试总结两种生物的一样点和不同点。 3、进展幼儿的观看力、想

24、象力。 4、乐观参与探究活动，萌发求知欲，体验成功欢快。 活动预备： 水母图片、海葵图片 活动过程： 1、开头局部：让孩子们说说自己所了解的海洋动物，大致说说它们是什么样子的。 2、根本局部： (1)生疏水母 A、观看各种各样的水母，并让孩子们说出他们都是什么样子的。 B、说出水母的不同之处和共通之处。 (2)生疏海葵 A、观看不同种类的海葵，并让孩子用自己的尝试用自己的言语描述自己看到的。 B、说出不同海葵有什么不同，它们有什么样的一样之处。 (3)让孩子尝试说出水母和海葵之间的一样之处和不同之处，教师进展补充。 3、完毕局部：孩子用自己的方式在记录表上记录水母和海葵的不同和一样。 教学反思

25、： 水母和海葵是海洋中较为常见的两种生物，但孩子们对他们了解并不透彻，他们由于各种电视节目的误导，认为水母是有电的，有很多孩子会认为海葵是一种植物。因此这样的一次科常活动是特别必要的。 海葵和水母都是海中秀丽的生灵，因此这次活动最主要的局部是让幼儿观看各种各样的海葵和水母，让他们赏识的同时，让孩子找出他们的共通之处，并让他们总结外在的共通之除，并找到他们的差异。在这后，教师再进展补充，去订正幼儿对这些生物了解的一些误区。 利用这样的方式，让活动布满探究性，并让孩子们总结自己的觉察，这种方式孩子们更宠爱，且所获得的学问也会记得更劳，最终教师再加以补充和总结，让孩子有更为全面的生疏。 幼儿园教学小

26、班教案9 活动目标： 1、品尝腊八粥，知道腊八粥是甜甜的，真好吃。 2、初步了解腊八粥里有什么，分清豆类和米类。 活动预备： 1、腊八粥，各种常见的豆类和米类。 2、勺、夹子、不同大小的容器。 活动过程： 1、腊八粥里的隐秘 幼儿品尝腊八粥，看看嘴里都吃到些什么?猜猜会是什么东西呢?(初步感知它的味道) 看看腊八粥，尝试去觉察里面有些什么?(可以从颜色、外形、味道上去分析) 小结：原来腊八粥里有那么多的东西(有各种各样的豆类、不同颜色的米类，还有像花生一样的果仁)。 2、豆宝宝、米宝宝来分家 幼儿分豆宝宝和米宝宝(每桌一筐混和着米和豆各一种的教具，让幼儿用小勺或夹子将豆和米分开来，并将豆和米放

27、入不同开口大小的容器中) 呈现幼儿分的结果： A、看看这些豆宝宝你生疏吗?你知道它的名字吗?(出示常见的豆类，鼓舞幼儿从颜色、大小、外形进展区分，并知道它们的名字) B、豆宝宝知名字，米宝宝也有不同的名字，大家来看一看：看看这些米宝宝都是什么外形的?什么颜色的?会有什么好听的名字呢?(用显示屏观看比较，初步知道大米、糯米和血糯米) 将米宝宝和豆宝宝送到厨房间，让养分员阿姨做腊八粥。 幼儿园教学小班教案10 活动目标： 1、学习区分物体的大小，并按大小进展匹配。 2、生疏大小标记，能大胆表达自己在活动中的觉察。 3、乐观参与数学活动，培育幼儿对数学活动的兴趣。 4、进展幼儿规律思维力气。 5、培

28、育幼儿边操作边表达的习惯。 活动预备： 1、大象和老鼠的图片 2、大小不同的两座房子 3、两扇大小不同的门和窗、大小花朵图形假设干 活动过程： 一、创设情境，导入活动。 师：森林里住着一对好朋友，看，它们是谁?(出示大象和小老鼠)，你们觉得大象看起来怎么样啊?(大大的)，小老鼠看起来怎么样(小小的)，大象宠爱大的东西，小老鼠宠爱小的东西，它们都造了一座居子。 二、区分大小，生疏大小标记。 1、出示两座房子。 师：瞧，这就是他们的房子，你们觉得哪一座房子是大象的，哪座房子是小老鼠的呢?为什么呢?(引导幼儿说出由于大象大所以住大房子) 2、拿出大小不同的两扇窗户。 师：居子是造好了，可是还没装修呢

29、，我们先帮他们来装上窗户吧，瞧，我这里有两扇窗户，我们应当把哪扇窗户装在大象的大房子上呀?哪扇装在小老鼠的小房子上呀?(引导幼儿说出大大的送给大房子，小的给小房子) 3、出示大小不同的两扇门。 师：恩，窗户装好了，还有门没装呢，我这里有两扇不同的门，谁来帮他们的房子装上门呢? 4、生疏大小标记 师：你们可真棒，帮它们的房子装修好了窗户和门，房子变得秀丽多了，有两个标记宝宝也来帮助了，瞧，一个是大标记宝宝，一个是小标记宝宝，你们猜一猜哪个是大标记宝宝哪个是小标记宝宝呢? 师：瞧，这个标记宝宝的小手是怎样的?(开放的)这个标记宝宝的小手是怎样的(放下来的)我们也来学一学标记宝宝的动作吧。你们觉得哪

30、个标记宝宝大哪个小啊?恩，这个大标记宝宝就送给大象的大房子，小标记宝宝就送给老鼠的小房子，你们说对吗? 三、操作活动，贴墙纸。 1、师：大象和小老鼠真欢快，有这么多人来帮他们，可是他们觉得房子还不是很秀丽，期望我们小朋友能再帮帮他们，把他们的房子装修的更秀丽，贴上秀丽的墙纸，每组小朋友的桌上都有一个小篮子，请你们选出一朵大花一朵小花，选好了吗?大大的花送给谁啊?小小的花送给谁呀?开头吧。 2、检验，讲评。 师：我们来看看小朋友的墙纸贴对了吗?为什么呀? 师：大象和小老鼠特别感谢我们小朋友们，他们欢快极了，邀请我们下次去他们的家做客，好吗?恩，和他们说再见吧。 活动反思： 本次活动在设计上，我的重难点还是比较清楚的，环节也比较清楚，在活动中，孩子们的兴趣也比较高，随着我的引导渐渐把握和稳固学问点，但在语言的引导上，我缺乏对孩子语言完整性的练习，在小结和归纳时，我的语言组织也稍欠考虑，另外，在最终一个环节让孩子贴墙纸，由于事先提的要求不够清楚，幼儿在贴的时候将小花都贴的比较集中，使得房子看上去缺少美观性，可做适当修改。 幼儿园教学小班教案