幼儿园小班科学：蝴蝶飞舞说课稿.docx

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1、 幼儿园小班科学：蝴蝶飞舞说课稿 1、幼儿园小班科学：蝴蝶飘舞说课稿 一、说教材小班幼儿正处于详细形象思维阶段，通过日常观看，时常观察孩子在点数仍旧存在于唱数阶段，没有方法进展手口全都地点数。纲要指出，“教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有肯定的挑战。“因此，熟悉数字5是符合小班下学期需要与进展水平的。本次活动中，首先复习点数4以内数量的物体，稳固把握手口全都点数的方法。在此环节铺垫的根底上，引导幼儿进展数量为5的手口全都点数的联系。这样利于幼儿的学习，是幼儿的学习有肯定的递进性。本次活动中以幼儿生活中的常见植物、昆虫来引导幼儿观看生活中的数学，让幼儿体验发觉生活中数学的乐趣。幼儿的科学活动

2、应亲密联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。依据幼儿园指导纲要、教材，依据小班幼儿的年龄特点我制定了以下活动目标：熟悉数字5，学习手口全都的点数数量为5的物体，并能说出总数。复习点数1-4的物体数量，娴熟的把握手口全都点数的方法。培育良好的学习和操作习惯。为了完成详细活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应，所以，我既进展了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备活动预备：、每位幼儿一张图片：上面有1-4数量不等的物体(如一个皮球、一个苹果、两只小鸟等等。)、数字5的字卡、带有五朵花的点卡、带有五

3、只蝴蝶的点卡各一张。、贴有数字1-4的盒子四个。、幼儿用书、教学挂图。三、说教法、学法本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了、情景表演法。、演示法本活动此外我还运用了观看法、谈话法等，“变“以往教学的传统模式-教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“嬉戏“贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。本活动采纳的学法有：操作法、沟通法。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。四、说教学过程1、复

4、习4以内数量的点数和数与量的对应。、复习数字4。教师：今日教师送给每个小朋友一张卡片，小朋友们看一看你的卡片上有什么啊?(请幼儿说一说自己卡片上的内容，留意引导幼儿正确地点数数量。教师在发拉片的时候，要留意尽量每组的内容与数量一样，并依据幼儿的力量强弱，投放1-4的数量。)小朋友们，瞧，教师着还有数字宝宝呢，你们熟悉它们吗?(请幼儿认读数字1-4。)、进展4以内数字与数量的对应练习。教师：数字宝宝要和它的好朋友做嬉戏，小朋友看看自己的卡片，谁和数字1是好朋友啊?(数字与数量的对应，引导幼儿点数自己卡片上的数量，并因此进展数字2、3、4的提问。)现在就请小朋友们送自己的卡片去找数字宝宝做朋友吧。

5、(请幼儿依据自己的卡片，找相应的数字。可以请幼儿分组进展嬉戏，留意提示幼儿排队，不拥挤。)二、学习手口全都的点数数量为5的物体，并能说出总数。教师：教师这里还有几张卡片没有找到数字宝宝朋友呢!瞧，这张卡片上有什么呀?(小花。)有几朵花呢?小朋友们数一数吧!(教师点指，引导幼儿集体数数。)一共有几朵小红花呀?(假如能顺当的答出，可以请幼儿分组来数一数，再次进展练习。假如没有答复出总数，可以熟悉4那样，引导幼儿再次集体点数，提问数到几，帮忙幼儿总结总数。)一共有五朵小花，真香啊!小蝴蝶闻到了香味，就来到花丛中做嬉戏。飞来了几只小蝴蝶呢?(出示蝴蝶图片，请个别幼儿到黑板前点数练习。)三、熟悉数字5，

6、初步感知数字5的意义。教师：这两张卡该和哪个数字宝宝做朋友呢?(引导幼儿答复为什么和数字宝宝5做朋友，并出示数字5。)谁来说一说你觉得数字5长得像什么啊?(鼓舞幼儿散发思维。)那小花的卡片和蝴蝶卡片就有好朋友了，小花有几朵啊?(引导幼儿再次点数。)小蝴蝶有几只呢?(幼儿再次点数。)它们都是数字5的好朋友，现在他们可以一起做嬉戏了。我们也出去做嬉戏吧。五、活动延长引导幼儿完成幼儿用书上的练习。家园共育，让幼儿回家与家长一起玩手指嬉戏，如家长说数字或出示字卡，请幼儿伸出手指头;也可以反过来玩，幼儿说数字，家长身手指。假如3个人一起玩，更能增加嬉戏的趣味性和幼儿参加的积极性。 2、小班下学期说课稿：

7、蝴蝶飘舞 一、说教材 小班幼儿正处于详细形象思维阶段，通过日常观看，时常观察孩子在点数仍旧存在于唱数阶段，没有方法进展手口全都地点数。纲要指出，“教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有肯定的挑战。”因此，熟悉数字5是符合小班下学期需要与进展水平的。 本次活动中，首先复习点数4以内数量的物体，稳固把握手口全都点数的方法。在此环节铺垫的根底上，引导幼儿进展数量为5的手口全都点数的联系。这样利于幼儿的学习，是幼儿的学习有肯定的递进性。本次活动中以幼儿生活中的常见植物、昆虫来引导幼儿观看生活中的数学，让幼儿体验发觉生活中数学的乐趣。幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与

8、现象作为科学探究的对象。 二、依据幼儿园指导纲要、教材，依据小班幼儿的年龄特点我制定了以下活动目标： 熟悉数字5，学习手口全都的点数数量为5的物体，并能说出总数。 复习点数1-4的物体数量，娴熟的把握手口全都点数的方法。 培育良好的学习和操作习惯。 为了完成详细活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应，所以，我既进展了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备活动预备： 、每位幼儿一张图片：上面有1-4数量不等的物体(如一个皮球、一个苹果、两只小鸟等等。)、数字5的字卡、带有五朵花的点卡、带有五只蝴蝶的点卡各一张。 、贴有数字1-4的

9、盒子四个。 、幼儿用书、教学挂图。 三、说教法、学法 本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了： 、情景表演法。 、演示法本活动此外我还运用了观看法、谈话法等，“变”以往教学的传统模式-教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“嬉戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。 本活动采纳的学法有： 操作法 、沟通法 由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。 四、说教学过程 1、复习4以内数量的点

10、数和数与量的对应。 、复习数字4。 教师：今日教师送给每个小朋友一张卡片，小朋友们看一看你的卡片上有什么啊?(请幼儿说一说自己卡片上的内容，留意引导幼儿正确地点数数量。教师在发拉片的时候，要留意尽量每组的内容与数量一样，并依据幼儿的力量强弱，投放1-4的数量。)小朋友们，瞧，教师着还有数字宝宝呢，你们熟悉它们吗?(请幼儿认读数字1-4。) 、进展4以内数字与数量的对应练习。 教师：数字宝宝要和它的好朋友做嬉戏，小朋友看看自己的卡片，谁和数字1是好朋友啊?(数字与数量的对应，引导幼儿点数自己卡片上的数量，并因此进展数字2、3、4的提问。)现在就请小朋友们送自己的卡片去找数字宝宝做朋友吧。(请幼儿

11、依据自己的卡片，找相应的数字。可以请幼儿分组进展嬉戏，留意提示幼儿排队，不拥挤。)二、学习手口全都的点数数量为5的物体，并能说出总数。 教师：教师这里还有几张卡片没有找到数字宝宝朋友呢!瞧，这张卡片上有什么呀?(小花。)有几朵花呢?小朋友们数一数吧!(教师点指，引导幼儿集体数数。)一共有几朵小红花呀?(假如能顺当的答出，可以请幼儿分组来数一数，再次进展练习。假如没有答复出总数，可以熟悉4那样，引导幼儿再次集体点数，提问数到几，帮忙幼儿总结总数。)一共有五朵小花，真香啊!小蝴蝶闻到了香味，就来到花丛中做嬉戏。飞来了几只小蝴蝶呢?(出示蝴蝶图片，请个别幼儿到黑板前点数练习。)三、熟悉数字5，初步感

12、知数字5的意义。 教师：这两张卡该和哪个数字宝宝做朋友呢?(引导幼儿答复为什么和数字宝宝5做朋友，并出示数字5。)谁来说一说你觉得数字5长得像什么啊?(鼓舞幼儿散发思维。)那小花的卡片和蝴蝶卡片就有好朋友了，小花有几朵啊?(引导幼儿再次点数。)小蝴蝶有几只呢?(幼儿再次点数。)它们都是数字5的好朋友，现在他们可以一起做嬉戏了。我们也出去做嬉戏吧。 五、活动延长 引导幼儿完成幼儿用书上的练习。家园共育，让幼儿回家与家长一起玩手指嬉戏，如家长说数字或出示字卡，请幼儿伸出手指头;也可以反过来玩，幼儿说数字，家长身手指。假如3个人一起玩，更能增加嬉戏的趣味性和幼儿参加的积极性。 3、幼儿园小班科学：蝴

13、蝶飘舞说课稿 一、说教材小班幼儿正处于详细形象思维阶段，通过日常观看，时常观察孩子在点数仍旧存在于唱数阶段，没有方法进展手口全都地点数。纲要指出，“教材的选择既要符合幼儿现有水平，又要有肯定的挑战。“因此，熟悉数字5是符合小班下学期需要与进展水平的。本次活动中，首先复习点数4以内数量的物体，稳固把握手口全都点数的方法。在此环节铺垫的根底上，引导幼儿进展数量为5的手口全都点数的联系。这样利于幼儿的学习，是幼儿的学习有肯定的递进性。本次活动中以幼儿生活中的常见植物、昆虫来引导幼儿观看生活中的数学，让幼儿体验发觉生活中数学的乐趣。幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与

14、现象作为科学探究的对象。依据幼儿园指导纲要、教材，依据小班幼儿的年龄特点我制定了以下活动目标：熟悉数字5，学习手口全都的点数数量为5的物体，并能说出总数。复习点数1-4的物体数量，娴熟的把握手口全都点数的方法。培育良好的学习和操作习惯。为了完成详细活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应，所以，我既进展了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备活动预备：、每位幼儿一张图片：上面有1-4数量不等的物体(如一个皮球、一个苹果、两只小鸟等等。)、数字5的字卡、带有五朵花的点卡、带有五只蝴蝶的点卡各一张。、贴有数字1-4的盒子四个。、幼儿用

15、书、教学挂图。三、说教法、学法本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了、情景表演法。、演示法本活动此外我还运用了观看法、谈话法等，“变“以往教学的传统模式-教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“嬉戏“贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。本活动采纳的学法有：操作法、沟通法。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。四、说教学过程1、复习4以内数量的点数和数与量的对应。、复习数字4。教师：今

16、日教师送给每个小朋友一张卡片，小朋友们看一看你的卡片上有什么啊?(请幼儿说一说自己卡片上的内容，留意引导幼儿正确地点数数量。教师在发拉片的时候，要留意尽量每组的内容与数量一样，并依据幼儿的力量强弱，投放1-4的数量。)小朋友们，瞧，教师着还有数字宝宝呢，你们熟悉它们吗?(请幼儿认读数字1-4。)、进展4以内数字与数量的对应练习。教师：数字宝宝要和它的好朋友做嬉戏，小朋友看看自己的卡片，谁和数字1是好朋友啊?(数字与数量的对应，引导幼儿点数自己卡片上的数量，并因此进展数字2、3、4的提问。)现在就请小朋友们送自己的卡片去找数字宝宝做朋友吧。(请幼儿依据自己的卡片，找相应的数字。可以请幼儿分组进展

17、嬉戏，留意提示幼儿排队，不拥挤。)二、学习手口全都的点数数量为5的物体，并能说出总数。教师：教师这里还有几张卡片没有找到数字宝宝朋友呢!瞧，这张卡片上有什么呀?(小花。)有几朵花呢?小朋友们数一数吧!(教师点指，引导幼儿集体数数。)一共有几朵小红花呀?(假如能顺当的答出，可以请幼儿分组来数一数，再次进展练习。假如没有答复出总数，可以熟悉4那样，引导幼儿再次集体点数，提问数到几，帮忙幼儿总结总数。)一共有五朵小花，真香啊!小蝴蝶闻到了香味，就来到花丛中做嬉戏。飞来了几只小蝴蝶呢?(出示蝴蝶图片，请个别幼儿到黑板前点数练习。)三、熟悉数字5，初步感知数字5的意义。教师：这两张卡该和哪个数字宝宝做朋

18、友呢?(引导幼儿答复为什么和数字宝宝5做朋友，并出示数字5。)谁来说一说你觉得数字5长得像什么啊?(鼓舞幼儿散发思维。)那小花的卡片和蝴蝶卡片就有好朋友了，小花有几朵啊?(引导幼儿再次点数。)小蝴蝶有几只呢?(幼儿再次点数。)它们都是数字5的好朋友，现在他们可以一起做嬉戏了。我们也出去做嬉戏吧。五、活动延长引导幼儿完成幼儿用书上的练习。家园共育，让幼儿回家与家长一起玩手指嬉戏，如家长说数字或出示字卡，请幼儿伸出手指头;也可以反过来玩，幼儿说数字，家长身手指。假如3个人一起玩，更能增加嬉戏的趣味性和幼儿参加的积极性。 4、幼儿园小班说课稿：幼儿园音乐说课稿 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、

19、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿积极参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。 2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3.激发幼儿积极参加唱

20、歌活动，体验唱歌活动的欢乐。 从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境嬉戏之中，我作如下活动预备： 1.阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2.物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 新的幼儿园教育纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼

21、儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2.依据“先行组织者理论”，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。 3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进展演唱。 教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习效劳。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体

22、验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程 (一)引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫) 教师：什么季节到了? 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积存的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展现的图像，帮忙幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本

23、活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 (二)观赏感知歌曲前半段 1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展现雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2、观赏歌曲前半段，教师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样? 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，答复可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要教师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏一样，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

24、一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，孩子假如唱得不是很精确，教师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是力量较差、胆子较小的幼儿更应赐予积极的鼓舞和时机。 3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 (三)整体学唱歌曲 1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么? 出示图片，提示幼儿学念后半

25、段歌词。后半段歌词比拟多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳教师语言示意、动作示意等方式帮忙幼儿熟记。 2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢送。同时，幼儿在学习前半段歌曲的根底上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上教师的领唱。 3、分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段) 问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进展对唱。在这环节中，我先采纳教师

26、与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现的时机，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，教师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。 (四)活动延长 夏天到了，小朋友们特殊快乐，由于夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的时机，让他们充分感

27、受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中积存了许多有关夏天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们相互做小教师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习时机。 5、幼儿园小班说课稿：幼儿园语言说课稿 一、说教材 贪吃的小老鼠叙述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课协作故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言，叙述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。 依据学前班幼儿语言进展的水平，我认为这一活动应到达以下目标： 1、引导幼儿依据自己的理解和想象

28、排列图片，并用连贯的语言叙述画面内容，鼓舞幼儿依据情节进展设想故事的结尾。 2、丰富词汇：艳羡、神气。 3、进展幼儿的想象力，口语表达力量，培育幼儿初步的推断、推理力量。 重点：让幼儿按情节进展挨次排图并用连贯地语言叙述一个完整地故事。 难点：设想故事结尾并叙述。 预备：投影仪、图片、每人一块拼图板 二、说教法 针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采纳了观看法、图片叙述法、练习法等教学方法。 三、说学法 幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达力量有了肯定的根底，我充分利用故事图片，让幼儿绽开想象，激发幼儿的学习兴趣，进展他们的推断思维力量几口语表达力量，从而到达良

29、好的效果。 四、说教学程序： 1、悬念导入 放投影仪出示西瓜皮，请幼儿叙述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，进展幼儿的想象力和语言表达力量。费时3分。 2、阅历叙述 出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么?会说些什么?用一句完整地话叙述图片内容，让幼儿充分发表见解，培育幼儿的推理力量，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿叙述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿依据自己的理解和想象排列四幅图的挨次，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按教师排得图片讲故事，教师再用生动的语言讲故事，这样能够培育幼儿的观看想象和语言表达力量。

30、并学习理解“艳羡”一词。费时20分。 3、让幼儿创编故事 提问：水渐渐地流进来，西瓜皮船沉下去，最终会发生什么事呢?请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培育幼儿的想象推理力量。费时4分。 4、活动延长：联系实际，教育幼儿。费时3分。 6、幼儿园小班说课稿：幼儿园美术说课稿 一、教材分析 幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一局部，是幼儿园教学工作中不行缺少的重要组成局部。是培育幼儿观看力量、思维力量、想象力、审美力以及制造性思维，使之得以全面进展的重要手段。它与安康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的其次种语言。幼儿美术是

31、依据幼儿教育的原则，遵循幼儿身心进展的特点和规律，有目的、有规划地通过各种美术活动来感染幼儿，培育幼儿对美术的兴趣，激发幼儿对美术的制造，并体验美术过程带来的欢乐，以满意幼儿身心进展的需要。“学习和把握简洁的美术活动学问、技能，培育幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术教育的根本目标。把握肯定的美术学问、技能只是一种促进幼儿进展的手段或工具，只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才能有可能通过美术教育促进幼儿的进展。幼儿美术教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是制造性地进展幼儿智力。 二、教学目标 依据幼儿美术进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章的

32、总目标，确定本课题的目标为： 学问目标：通过了解幼儿美术活动的特点，把握幼儿美术教育方法，初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己喜爱的方式大胆地表现出来，针对实践教学可以敏捷运用。 力量目标：培育幼儿观赏美术作品的力量，进展幼儿细致的观看力和丰富的想象力;通过线条、形体、颜色等要素初步感受并宠爱四周环境和美术作品中的形式美和内容美。 情感目标：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美;喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，体验美术制造的乐趣; 三、教学重点 本节的教学重点是：幼儿绘画中的特别表现。 制定重点的依据是：学生对幼儿的年龄特点，心理认

33、知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特别表现，才能进展美术指导。 四、教学难点 本节的教学难点是：幼儿美术教育活动设计的常用方法;突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进展综合实践活动。 制定难点的依据是：我认为美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美妙事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的制造。所以如何奇妙的把情感教育与单调的技能技巧相融合是美术教育的一个难题。 五、教学预备 依据选材的特点和设计内容，这节课的活动预备主要有两个方面。 1 .生活阅历预备：让学生观看36岁幼儿如何进展绘画的 2 .教材教具预备：两组美术作品 有关36岁幼儿绘画

34、作品 绘画工具和材料 六、教法和学法 依据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和制造性，重视对学生共性和制造精神的培育;并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉。在美术学习方法中采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，帮忙学生把握正确的表现方法。 学生的学法主要有“争论法”，在观看之后和操作之前，供应给学生一个相对自由的空间，鼓舞学生大胆的争论，有利于进展学生的想象力和自主解决问题的力量。“操作法”使学生通过动手操作，把握技能技巧和从中体验情感教育。 七、教学程序 (一)以绘画作品导入课题，引导学生细致观看

35、为了引起学生的兴趣，我展现出两组作品，请学生认真观看，一幅是梵高的向日葵，一幅是西班牙画家米罗的作品 人投鸟一石子。我先简洁介绍画家的状况后，请学生自己说说看到了什么，有意识地将有关颜色和线条等造型元素的探讨引入学生的视线，让他们说说对画中一些颜色 和线条的感受。这时，我启发学生了解画家运用的是一种夸大、变形的艺术手法，并请学生各抒己见，说说自己对这两幅画的整体感受，同时引出美术的相关根底学问。 (二)展现36岁幼儿的绘画作品，分析把握幼儿绘画中的特别表现 这个环节为本节重点，我实行的突破策略是： 通过学生收集36岁幼儿的绘画作品，先作出比拟，得出最初结果。作品所呈现出来的是在用色，笔调方面比

36、拟凌乱、抽象;把从外面看不到的而里面有的东西也画出来;有的画桌子把四条腿都画上而且一样长;给花画上眼睛;人的胳膊会很长很长等等。学生往往称赞幼儿的涂鸦作品。教师再展现相关图片，与学生一起再进展综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、阅历的缘由其绘画一般都特别简洁、抽象，带有剧烈的主观倾向性。随着年龄的增长、学问的丰富、技能的提高，幼儿绘画上的抽象性会渐渐减弱，他们会画的愈来愈详细、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们的思维，还要帮忙他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容。 在探讨中主要通过启发性提问归纳结论： 36岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点? 作品都有怎样的特征? 每个年龄段都有怎样的

37、变化? 总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解。 (三)通过叙述法对绘画所需材料、形式及种类这些根本常识进展讲解。 结合绘画工具和使用的材料叙述正确的使用方法，对绘画的形式和种类进展简洁的了解。 (四)幼儿美术教育常用的方法 这个环节为本节难点，我实行的突破策略是: 采纳示范讲解法对每一种方法的根本要点绽开说明，然后鼓舞学生自己体验，这样每个学生可以发挥自己的特长，绽开想象，表达自己的感受与体验，教师作为引导者，假如学生发生困难，有作不下去的状况，可依据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中教师除了鼓舞幼儿大胆与作品、教师、同伴之间相互对话，表述对作品的理解，同时运用比照的方法，感受实物、绘画作

38、品的不同。 如，学习观看法，我引导学生对范画的颜色、线条、造型、大小进展深入的有意识的观看。让学生学会从无目的，无挨次，片面的观看到有目的，有序的，全面的多角度观看。绘画的手段也实行开放式的：可以采纳动物羽毛，贝壳，植物的叶和果实，废弃物等等充分发挥学生的想象力。操作中学生可以选择身边的材料：同学，窗外的景物，最熟识的事物等，进展先观看绘画再观看再绘画。 另外，如何使单调的学习方法被幼儿承受呢?我们可依据幼儿好玩好动的特点，力求绘画活动嬉戏化。 如，吹画嬉戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，依据偶然效果，产生奇怪的图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿的作品就各具特色，极富

39、制造性。再如，实物拓印，很多物品的剖面都有好玩的外形，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车的齿轮，可以滚印出各种图案，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展现丰富多彩的图案世界。 (五)教学延长 将学生作品贴于展板，让学生相互观赏，相互沟通画完画后的感受，同时利用这些作品回忆复习所学的学问。 请同学们感受四周的艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然的美妙风光、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美的眼光观赏一切，感受生活和劳动传达出来的剧烈的、炙热的感情。 7、幼儿园小班语言活动：诗歌片片飞来像蝴蝶说课稿 一、分析教材：秋风吹起，秋意渐浓，树枝在秋

40、风中摇摆。站在树下的孩子看到了纷纷飘落下来的树叶。这让他们觉得好玩极了，追着抓树叶，蹲下捡树叶向室中扬树叶，他们兴奋地喊着：“树叶落下来了。“树叶变黄了。“树叶飞起来了。“还有的说：“我的树叶像小伞。“大自然的变化带给幼儿发觉美，感受美的时机，也为幼儿的语言进展供应了良好契机。幼儿的生活离不开语言，幼儿的语言学习同样也离不开生活。在生活的环境中挖掘学习内容，时语言教学的重要方式。诗歌片片飞来像蝴蝶表达了秋天落叶这一季节特征。表现出了树叶颜色，形态的变化符合幼儿认知，顺应幼儿兴趣。幼儿易于融入诗歌意境，乐于通过语言、表情、动作来表现诗歌内容。敢于依据句式仿编最终一句的比方局部。在促进幼儿语言表达

41、力量提高的同时，萌发幼儿感受发觉秋天景物美的兴趣，产生喜爱大自然的情感。二、分析学情：小班幼儿的语言学习应在详细情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。活动中实物呈现课件、活动录像的直观展现能较好地吸引幼儿的有意留意和无意留意，调动幼儿积极主动的参加活动。另外，引导幼儿进展动作表征，也表达了3岁幼儿动作关于语言进展的年龄特点，帮忙幼儿更好地理解和熟识了诗歌的内容。三、活动目标：1.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗读诗歌 (重点)2.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最终一句。 (难点)3.喜爱发觉和感受秋天风光的漂亮。目标的制定充分考虑了学科的特点，幼儿的兴趣与阅历预

42、备。注意了幼儿知、情、意的结合着眼于幼儿的长远进展。四、活动预备：物质预备：实物树叶，诗歌课件，户外捡落叶的录像五、教法，学法：1.教法：(1)观看法：小班幼儿思维的主要特点是详细形象性占主导地位。语言的可得需要直观的材料支持，幼儿看捡树叶活动录像，全很专注地去听教师的引导，也能主动地叙述捡树叶录像。另外，边看课件的动态画面，边和教师一起生动、好玩地朗读诗歌。这样，能促进幼儿思维的进展，调动幼儿参加活动的积极性到达活动的效果。(2)提问法：提问激发幼儿的奇怪心和探究动机。使幼儿参加学习的积极性和目的性得到提高。促进幼儿大胆尝试和表现，使活动环环相扣、层层深入。在师幼高效互动的过程中到达重点问题

43、的解决。活动中主要采纳开放式提问如：“你认为树叶像什么?“幼儿的表述时多样、能动性的。提问法的使用，能够照看个体差异。不同难度的问题可以满意力量进展存在差异的幼儿的活动需求，使每名幼儿都有时机说，都能体验语言表达和制造的喜悦。2.学法：(1)多种感官参加法：在活动中幼儿通过眼看(观看课件、录像)、耳听(观赏教师朗读、配乐)、脑想(想象树叶的多种形态)，在学一学，说一说，做一做等多种活动中获得学问体验，重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述。在观赏诗歌时，借助于课件美丽，生动的画面，极富感染力的配乐，以及教师富有表情的朗读，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，幼儿不仅感受诗歌的韵律感，并在师幼互动

44、中学习得有节奏朗读的方法，在此根底上启发幼儿创编动作表现诗歌，仿编诗歌最终一句。多感官参加活动为幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。(2)动作体验法：纲要中指出要通过多种活动帮忙幼儿加深对优秀文学作品的体验和理解，动作体验法适合小班幼儿的年龄特点，他们喜爱借助动作来表达自己对事物的感受和理解。学秋风吹，树叶摇，树叶飘来体验诗歌意境，理解并把握诗歌内容。幼儿只有动起来，才能真正成为活动的积极参加者而非被动承受者。从中体验自主表现的欢乐。(3)探究仿编法：纲要中指出：“幼儿的语言学习是开放而公平的学习“，教师和幼儿时构造学习和沟通过程的共同体。因此，活动中为幼儿制造尝试仿编的时机，这是

45、扩展语言阅历，提高语言运用和制造力量的重要途径。幼儿不仅体验到了语言的丰富多彩，还能感受大胆想象的乐趣。六、活动过程：1.出示树叶，引导幼儿沟通。师：这是教师在公园里捡到的落叶，你知道树叶为什么会落下来吗?树叶时什么颜色的? 说一说树叶像什么?(开放式提问自然渗透科学领域的内容，使幼儿获得了一个初浅的学问，即秋天来到树叶颜色变了，还会从树上落下来，借助实物落叶，引发幼儿在户外的欢乐体验，使幼儿都有话可说，激发了幼儿在集风光前说话的兴趣，丰富幼儿的沟通内容，启发幼儿大胆想象，积极表现。2.视听学结合，学习诗歌(1)教师有表情的朗读诗歌。师：有什么颜色的树叶? 树叶落下来像什么?(2)边看课件边观

46、赏配乐诗歌，引导幼儿感受诗歌的意境和语言韵律的美丽。(3)看课件，师幼共同轻声朗读诗歌两三遍，启发幼儿有表情地朗读，并读出节奏感。(4)随音乐边朗读边创编动作，观赏3-4名幼儿的表演。(多种方式的组织形式，多种手段的指导策略，由浅入深，充分调动幼儿的感官理解，学习诗歌从外部感知到内在体验，帮忙幼儿有效达成活动重点。)3.启发幼儿依据诗歌内容，想出与别人不同的诗歌题目。师：诗歌里说了什么?你能给诗歌取个名字吗?(这一环节旨在引领幼儿整体领悟诗歌内涵，进一步感知诗歌的主要内容。使幼儿在为诗歌自主取名字的过程中，体验语言表达的成就感。4.结合户外阅历，仿编诗歌最终一句。(1)播放户外玩树叶的录像，幼儿想象并自由沟通。师：小树叶飞下来时还像什么?(2)引导幼儿沟通仿编的诗歌，并进展完整朗