幼儿园中班说课稿模板九篇.docx

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1、 幼儿园中班说课稿模板锦集九篇幼儿园中班说课稿 篇1 一、设计意图： 秋天是萝卜丰收的季节，在农村萝卜随处可见，取材便利。它是我园“农村综合主题教育”这一园本课程中的一个乡土资源。萝卜的品种丰富，有长长的白萝卜，有桔黄色的胡萝卜，有圆的红色的卞萝卜，还有绿绿的水萝卜等。平常，孩子们虽然都熟悉了萝卜，但对萝卜的种类不太留意；对其养分也不甚了解；好多孩子不太喜爱吃萝卜，针对这些问题，特设计本活动。主要是引导幼儿在看看、摸摸、比比中感受萝卜的特征；分一分萝卜，表达分类的过程；演一演，体验萝卜生长的欢乐；尝一尝，感知萝卜的味道和用途。通过小兔请大家看萝卜、分萝卜、吃萝卜等情境，引导幼儿积极主动地参加活

2、动，从而获得新的感悟。 二、活动目标： 1、幼儿在感知萝卜的根底上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进展分类。 2、在嬉戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的欢乐。 3、幼儿乐于探究，能大胆表达，在活动中感受萝卜的好玩，从而产生爱萝卜的情感。 三、活动预备： 物质预备：信号音乐；小兔 哦中班综合活动好玩的萝卜说课稿绒玩具一只；实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份；教师小结用的萝卜一份；课件“萝卜的生长过程”；萝卜食品每桌一套，萝卜小制作23件。 阅历预备：幼儿对蔬菜有肯定的阅历。 对粉刷匠旋律有所熟识。 空间预备： 幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。 四、活动过程：

3、活动流程： 激发兴趣自由探究操作分类嬉戏体验品尝沟通审美延长 （一）激发兴趣（情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯） 1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。 2、简洁介绍观看萝卜的要求 （二）自由探究（情节：看小兔的萝卜） 1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探究萝卜的特征。 2、围绕问题沟通发觉：你看到的萝卜长得是怎样的呢？ 3、拓展幼儿对品种的熟悉。 4、利用预备好的各种萝卜小结萝卜的好玩。 （三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜） 1、要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友帮助分一分（小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说）。 2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉订正，并用语言表达分的过程。 3、评价：小

4、组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。 （四）嬉戏体验（情节：幼儿扮演萝卜生长） 1、商议争论：萝卜是怎么长大的呢？ 2、结合课件：“萝卜的生长过程”，让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。 3、利用粉刷匠旋律，观赏编好的萝卜歌，再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣，用身体的形态、动作制造一个个得意的萝卜形象。 （五）品尝沟通（情节：小兔请大家吃萝卜食品） 1、联系实际商议讲讲萝卜的用途（吃法及养分）。 2、幼儿品尝萝卜食品： 边吃边讲萝卜的味道及加工法等。 （六）活动延长（情境：看萝卜制成的玩具） 用萝卜制成的玩具使幼儿产生审美愉悦，激发幼儿动手尝试制作的愿望。 幼儿园中班说课稿 篇2

5、一、活动内容的生成与依据 在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子预备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们惊奇的发觉，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有的把质地比拟硬的塑料袋放在头上当帽子；有的拿着塑料袋跑来跑去；还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的珍宝，捕获到这个兴趣点后，我们开头有目的的观看孩子的反响，在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比拟的局限，但是兴趣照旧深厚。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，教师的帮忙性介入可以大大促进其进展。

6、纲要中指出幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要、及承受力量相吻合 ，引导幼儿向最近目标进展区进展。依据以上的状况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。 二、本班幼儿的状况 我们中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和嬉戏，而且父母根本都不会买昂贵的玩具给他们玩，这或许是他们对塑料袋会产生深厚兴趣的缘由之一。在接触中发觉，这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点，喜爱探究，喜爱尝试，对于动动，做做，特别感兴趣，在平常的“动手做嬉戏乐”中也积存了肯定的剪、折、贴技能和合作等方面的力量。 三、活动目标与依据 教育活动的目标是教育活动的起点和

7、归宿，对教育活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标： 、利用自然材料,引导幼儿发挥想象进展装饰,让塑料袋飞起来，体会嬉戏活动的乐趣。 、引导幼儿在嬉戏活动中学会观看,进一步培育幼儿大胆尝试，探究的力量。 教育目标正是通过每一个详细活动落实到幼儿身上的，详细活动目标的积存便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好根底.以上制定的详细活动目标是为教育总目标效劳的，注意力量的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注意全面性。(情感、态度、力量、学问、技能等方面) 四、活动预备

8、首先，活动预备是为详细活动目标效劳的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。 、人手一个塑料袋；各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等；人手一把剪刀；双面胶；透亮胶；线；篓筐；音乐磁带。 、对塑料袋的性质有初步的熟悉。 、创设较为宽阔的场地，便于来回跑动。 五、重点和难点 重点：装饰塑料袋，探究能让塑料袋飞起来的方法。 难点：依据幼儿的不怜悯况培育他们探究和尝试的力量。 对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的阅历，让幼儿对塑料袋有肯定的熟悉；分组争论，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动，生

9、生互动. 对于突破难点采纳的方法：创设宽松的活动气氛；运用鼓舞表扬；典范示范；个别指导。 遵循新纲要中:方法手段注意操作性、感受性、体验性。(幼儿身心进展特点) 六、活动流程 整理塑料袋故事“塑料袋的幻想”分组争论，想方法幼儿动手制作美丽的塑料袋，并尝试让塑料袋飞起来塑料袋的其他玩法 七、活动过程 1、 整理塑料袋。（两分钟；主要教法:教学活动情景化） 师“呀！是谁把塑料袋弄成这样？” 师“小朋友，我们该做些什么呢？” 幼“我们一起来把它捡起来吧！” 活动中幼儿的状况及评析 在活动的开头创设了一个处处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，在现场孩子们捡塑料袋特别起劲，一

10、下子调动了孩子参加活动的积极性。 2、引导幼儿争论如何处理塑料袋，同时引出故事“塑料袋的心愿”。（五分钟；主要的教法：故事教学法） 师“现在我们怎样来处理这个塑料袋呢？” 师“塑料袋始终有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上美丽的衣服，飞上蓝天，想请小朋友动动脑筋，帮帮它” 师“你有什么好方法，让塑料袋飞上蓝天呢？” 活动中幼儿的状况及评析 刚开头有一个孩子说要扔掉塑料袋，可是好多孩子说要玩塑料袋.大家争论一至通过要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢？此时教师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事，引导幼儿想象如何帮忙塑料袋穿上美丽的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动中教师始终以幼儿为主体，敬重

11、幼儿的想法，从以往 教师权威的角色转变到了公平的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，”(纲要.语言) 3、引导幼儿发挥想象动手制作美丽的塑料袋，探究让塑料袋飞起来的方法。（分钟；主要的教法：操作法） 师“要求幼儿自由分组，遇到困难的时候可以观看同伴是怎样完成的，或向同伴寻求帮忙。” 活动中幼儿的状况及评析 在活动中，教师做的比拟好的方面就是：依据幼儿的不怜悯况加以引导：力量弱的可以连续完成他的装饰活动，中等力量的可以让他们在追赶跑中寻求塑料袋高飞的方法，力量强的可引导他尝试不

12、同质地的塑料袋，不同长短的线，使塑料袋飞起来会发生什么样的不怜悯况。 我们还发觉女孩侧重装饰，男孩则偏爱放飞塑料袋。有的孩子在遇到困难的时候还是会查找教师帮忙，而教师则是把这个“包”推给了力量强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。我们观看到了孩子在没有教师帮忙的状况下自己动脑做出了一些“创新，如：一个幼儿在用绳结塑料袋口的时候，由于小手肌肉群掌握力量差不会系，他就把绳字饶在袋口用透亮胶把它贴在了一起；一个幼儿用双面胶直接装饰，他觉得这样比拟好看，教师对于他们的做法都赐予了确定。“鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方

13、式，共享他们制造的欢乐。”(纲要.艺术)在探究塑料袋飞的过程中，教师没有告知 幼儿怎样让塑料袋飞高，而是让幼儿在积极的跑动中，和相互比拟中自发的熟悉到跑的快，塑料袋本身的质地，绳子的长短都会影响塑料袋的飞行。提倡自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式（纲要.幼儿的学习方式） 4、引导幼儿熟悉塑料袋的不同玩法。（五分钟；主要的教法：示范引导） 听音乐想象塑料袋的不同表现方法。（在头上变成花结，在嘴巴上变成号，在屁股上变成尾巴等）师生一起玩充了气的塑料袋。 活动中幼儿的状况及评析 幼儿在这一环节跟随教师和音乐玩塑料袋心情特别高涨，活动中有仿照有创新，为幼儿进一步的建构有关学问力量打下了根底。 活动

14、延长： 引导幼儿在日常生活中尝试塑料袋的其他玩法，对塑料袋有更进一步的熟悉。设计这样的活动延长其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的进展，由于孩子的进展是一个连续的，有阶段性的进展。 总的来说“会飞的塑料袋”这个活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，从说教仿照训练强调自主探究发觉，从重视教的方法 注意学的过程，在相互的观看，帮忙中学会了装饰，探究到了一些关于塑料袋的隐秘。让我们创设适合儿童成长的环境，以适合儿童的方式教育儿童，进展儿童只有适合儿童的教育，才是好的教育。 幼儿园中班说课稿 篇3 一、说教材 、课题分析：随着资源的不断开发，资源

15、的铺张日益严峻。人们已慢慢意识到环境问题的严峻性，都积极行动起来，挽救我们的地球，爱护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加爱护环境的责任感呢？因而，从现在起，我就留意从培育幼儿的环保意识抓起。本次活动，也是培育幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。 、活动目标： 1、鼓舞幼儿大胆参加活动，培育幼儿爱惜树木的情感。 2、进展幼儿的平衡动作力量和合作嬉戏的力量。 3、引导幼儿练习在彩带桥上走和拼图桥上持物走，能遵守规章结伴嬉戏。 4、培育幼儿的环保意识。 本次活动的重点和难点重点：进展幼儿的平衡动作力量和合作嬉戏的力量。 难点：引导幼儿练习在平衡木上

16、协调平衡走。 二、说学法、教法 中班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到详细形象思维。他们喜爱观看喜爱表现，还喜爱自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以幼儿自己操作自己体验的形式贯穿整个活动。设置适合中班年龄特点的“嬉戏”形式，把幼儿的留意力引到我的课题中。并在活动中，以教师自制的小树苗，为幼儿供应大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与制造性，真正发挥教与学主动作用。 目前，在科学教育方法中，应留意内容的兴趣性与生成性。使幼儿能对感兴趣的东西学得积极主动，效果好。孩子天生爱探究，对很多事物感兴趣。教师要把教育的动

17、身点从教材转向幼儿，利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容，生成教育活动。因此，我在活动中，为幼儿预备了大量的废旧物，让幼儿在嬉戏和延长活动中，通过自身的操作活动，到达玩中学，玩中做的目的。从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。在操作活动中，我还留意让幼儿在动手、动口的操作活动中到达活动的目标。 三、说教学过程活动预备： 1、自制小树苗40棵；彩色皱纹枝条；小椅子8把。 2、自制沙池、水桶四个 3、嬉戏时的背景音乐。 教学环节： 第一个环节：导入环节：我以谈话的形式导入，激发幼儿活动的欲望。从而引入课题。 其次个环节：整理队形，介绍嬉戏的场地及工具和玩法。调动幼儿的嬉戏积极性。教

18、师带着幼儿来到活动场地，依据幼儿兴趣，教师和小朋友共同争论并制定嬉戏规章。 第三个环节：引导幼儿学习走独木桥，进展幼儿的平衡力量。 第四个环节：给小树浇水。 第六个环节：共同争论，升华情感。 活动后大家共同争论：今日你帮忙了谁？为什么给小树送水？想一想小树会怎样想？怎么说？树立幼儿爱惜树木的责任感，激发幼儿帮忙他人的热忱。 幼儿园中班说课稿 篇4 一、说教材： 新纲要指出幼儿教育目标：“初步培育幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的观赏力。”因此我们从孩子实际动身，听到孩子们谈论星期天去红梅公园看梅花，突然意识到现在正值梅花开放季节，由于梅花在我们生活中很少有见过，孩子们更缺乏了解，于是我依据课程

19、设计了本次活动，让孩子们初步熟悉梅花，并能学习运用吹画和手教导画的方法来表现梅花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受胜利的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调力量和对美的观赏力量。 二、说活动目标： 我依据教材内容，结合中班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标： 1.学会从观看中获得梅花的根本特征。 2.学习用吹画和手教导画的方法美，体验吹画的乐趣。 活动重难点：依据活动目标，我把本次活动的重点预设为：学习吹画的根本方法，能够运用手教导画、彩笔添画等帮助手段表现腊梅花的根本特征。 三、活动预备： 为了更好地完成教学任务，我作了如下预备： 黑颜料、红印泥、白纸、餐巾纸、范例、梅花的课件

20、 四、说教法学法 为了更好地完成教学任务，我将主要采纳： 观看法：通过播放梅花课件，直接让幼儿进展观看和学习。发挥传统教育手段不行代替的功能，使幼儿对梅花有直观形象的熟悉。 示范法：通过教师的示范作画让幼儿感受吹点画的好玩，到达激发孩子们的创作热忱的目的。 另外将提问法、语言鼓励法、争论法、贯穿在活动中的每个环节中，以帮助教学。 五、说教学过程： 为了紧扣教学目标，绽开教育活动，我设计了以下几个环节： 一、教师出示梅花，引导幼儿观看梅花的根本特征。 教师：春天来了，梅花露出了漂亮的笑脸。你们看梅花美丽吗？说一说你看到了那几种颜色的梅花？说一说梅花的根本特征？ 今日，教师要教小朋友一个新的本事，

21、用吹画和手教导画的方法来画梅花。 二、引导幼儿学习吹画的方法。 教师出示并分析范例：这张画上的梅花树树干和树枝是用黑色黑颜料吹出来的，等颜色干后再用手指蘸红颜色点上梅花。 教师示范叙述吹画梅花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍转变吹的方向，可向上、向左或向右吹，渐渐吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用手食指蘸上红印泥，在树枝的适当位置点画出梅花。要留意画面洁净、干净，点画好后要在餐巾纸把手擦洁净。 三、交代要求，幼儿操作，教师指导。 幼儿在画面上练习吹画梅花。幼儿操作时，教师重点帮忙幼儿把握吹树枝的方法。要求力量强的幼儿多吹几棵梅树，力量弱的幼儿把握吹的

22、方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受胜利的欢乐。 四、总体评价，完毕活动。 让每个幼儿把梅花贴在墙上组成梅林，供大家观赏。 幼儿园中班说课稿 篇5 一、活动内容的生成与依据 在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子预备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们惊奇的发觉，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有的把质地比拟硬的塑料袋放在头上当帽子；有的拿着塑料袋跑来跑去；还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的珍宝，捕获到这个兴趣点后，我们开头有目的的观看孩子的

23、反响，在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比拟的局限，但是兴趣照旧深厚。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，教师的帮忙性介入可以大大促进其进展。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要、及承受力量相吻合，引导幼儿向最近目标进展区进展。依据以上的状况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。 二、本班幼儿的状况 我们中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和嬉戏，而且父母根本都不会买昂贵的玩具给他们玩，这或许是他们对塑料袋会产生深厚兴趣的缘由之一。在接触中发觉，这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点，喜爱探究，喜爱尝试，对于动动，做

24、做，特别感兴趣，在平常的“动手做嬉戏乐”中也积存了肯定的剪、折、贴技能和合作等方面的力量。 三、活动目标与依据 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标： 1、利用自然材料，引导幼儿发挥想象进展装饰，让塑料袋飞起来，体会嬉戏活动的乐趣。 2、引导幼儿在嬉戏活动中学会观看，进一步培育幼儿大胆尝试，探究的力量。 教育目标正是通过每一个详细活动落实到幼儿身上的，详细活动目标的积存便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好根底。以上制定的详细活动目标是为教育总目标效劳的，注意力量的培育，通过自主

25、的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注意全面性。（情感、态度、力量、学问、技能等方面） 四、活动预备 首先，活动预备是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。 1、人手一个塑料袋；各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等；人手一把剪刀；双面胶；透亮胶；线；篓筐；音乐磁带。 2、对塑料袋的性质有初步的熟悉。 3、创设较为宽阔的场地，便于来回跑动。 五、重点和难点 重点：装饰塑料袋，探究能让塑料袋飞起来的方法。 难点：依据幼儿的不怜悯况培育他们探究和尝试的力

26、量。 对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的阅历，让幼儿对塑料袋有肯定的熟悉；分组争论，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动，生生互动。 对于突破难点采纳的方法：创设宽松的活动气氛；运用鼓舞表扬；典范示范；个别指导。 遵循新纲要中：方法手段注意操作性、感受性、体验性。（幼儿身心进展特点） 幼儿园中班说课稿 篇6 一、说教材： 中班幼儿共性开头形成、独立，对四周事物布满奇怪，急于去探究与体验，对医生也很奇怪，许多幼儿喜爱仿照医生的动作。去医院看病是许多幼儿都有过的经受，是幼儿所熟识的。去医院看病此活动来源于幼儿，又效劳于幼儿；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，有助

27、于拓展幼儿的生活阅历和视野。 二、说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，为满意幼儿的认知、力量、情感需要，我把目标定位如下： 1、了解去医院看病的主要流程。 2、知道医生看病是常用的工具及作用。 依据目标，我把重难点定为：了解去医院看病的主要流程。 三、说活动预备： 1、录像、课件、看病流程图。 2、邀请医生（家长）参加活动、排列好情境表演 3、针筒和布娃娃、布置医院场境。 4、听诊器、手电筒、棉签。 四、说教法： 新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动我相宜地采纳以下教学方法：激趣导入法、提问启发法、分组

28、操作法、直观教学法、情景表演法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，说说，演演等活动中，能够感受到建构学问的胜利喜悦之情。 五、说学法： 新纲要中指出，教学活动应注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中。本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：观看分析法、沟通争论法、操作法、多种感官参加法、角色嬉戏法。让幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气息。 六、说活动过程： 本次活动，我的设计思路是以新纲要为指导，主要有五个环节：激趣导入了解看病的主要流程了解医生的工作了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法角色嬉戏稳固、延长。活动由浅入深，由表及里，由

29、感知到体验，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习。 1、 带入情景，引出主题 兴趣是最好的教师，活动一开头，为了吸引幼儿的留意，我用贝贝没来上幼儿园的事例，问题：“他怎么了？”幼儿的兴趣立刻被调动起来，我顺势又问： “贝贝可能得了什么病？该怎么办？”“我们去医院看病，到医院后都要做些什么事呢？”通过这些提问将幼儿的思绪引入实际生活中。 2、了解看病的主要流程和医院主要部门的作用。 通过录像，让幼儿观看阿姨是怎样看病的。看完后让幼儿分组排列流程图，再说一说为什么这样排。在幼儿大胆表述后，教师出示相应流程图课件并小结。本环节运用争论法、分组操作法，幼儿通过争论相互启发和补充，从而

30、获得正确、统一的熟悉。 3、观看了解医生的工作。 选择幼儿喜爱的情景表演，选择他们熟识的生活题材，使他们在看表演时明白医生在看病时要问问、听听、看看、摸摸。并且通过争论知道为什么要这样做。看完后先鼓舞幼儿说说，最终我用课件进展小结。幼儿在说的时候，他们所表达的学问是零碎的，这就要求作为活动支持的教师，在幼儿充分答复的根底上，把孩子所说的学问加以整理，让孩子在本节活动完毕时，对活动中所涉及的学问有个整体的印象。 了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法 先让幼儿通过沟通争论，说出自己对预防疾病的熟悉，再通过看课件总结一些预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通过看课件调动幼儿的视觉，让幼儿直观的了解预防

31、甲型h1n1流感和乙肝的方法。从而从心理上对幼儿进展干预，让幼儿不但知道怎样看病，而且知道怎样预防疾病。 5、角色嬉戏，稳固、延长活动 幼儿玩带娃娃看病的角色嬉戏，通过演一演进一步稳固去医院看病的流程和了解医生的工作。这样做不仅增加了活动的乐趣，而且真正做到了将幼儿习得的阅历转化为力量，是实现本次活动重点和难点的关键环节 七、说活动效果猜测 角色嬉戏是幼儿最喜爱的嬉戏之一，中班的孩子已经有了肯定的表达力量。在看完别人表演后，都有很剧烈的表达的愿望，都想说说自己的答案，纷纷举手发言。最终我鼓舞想表演的小朋友上台表演，从而进展幼儿的语言和表演力量。 幼儿园中班说课稿 篇7 一、说教材 1、教材分析

32、 适合幼儿的现有水平，用贴近幼儿的生活来选择对幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此我选择了长方形的特征这个内容。在了解正方形特征的根底上连续学习长方形的特征，让幼儿通过观看、操作自主发觉长方形的特征。 2、目标分析 通过对教材以及这个年龄段幼儿认知力量的了解，我反这节课的活动目标定为： （1）、培育幼儿对图形进展比拟的兴趣。 （2）、能在四周环境中找出长方形的物体。 （3）、熟悉长方形，知道名称和根本特征，能区分长方形和正方形。 二、说教法和说法 情景引入法：课的开头，通过“老朋友”正方形的角色扮演引入课题，引起幼儿学习兴趣，产生探究新知的期望。 观看法：通过与正方形的观看

33、比拟，幼儿得出长方形的外形特征。 自主探究法：幼儿在已有长方形的初步熟悉根底上，通过供应操作材料，体验长方形的外形特征。 三、说过程 1、活动导入： 课的开头，通过“老朋友”正方形的角色扮演引入课题，引起幼儿学习兴趣。 2、通过与正方形的观看比拟、动手操作，从而让幼儿得出长方形的外形特征。 3、嬉戏稳固。 幼儿园中班说课稿 篇8 活动活动目标： 一、学习以自身及客体为中心，熟悉和区分前后。 二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培育幼儿对数学活动的兴 趣。 三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并 读准字音。 预备活动： 一、黑猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数一

34、样)，“一 只耳”老鼠头饰一个。 二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数一样)。 三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数一样)。 四、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。 活动过程： 一、引起兴趣： （一）谈话导入嬉戏，安排嬉戏角色。小朋友，你们都听过黑猫警长 的故事吗?你们都喜爱谁?今日，教师来做黑猫警长，小朋友都扮演白 猫警长，现在我们一起来做嬉戏。 (二)电话铃响，警长听电话。警长：刚刚我接到一些小朋友打来的电 话，有很多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮 助把玩具找回来。听警长指挥。能不能完成任务? 二、引导幼儿学习方位词。 (一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要

35、去侦察一下敌情。轻轻地 走过去认真看老鼠藏在什么地方然后记住了， 回来报告在什么地方发 现了老鼠。 (二)警长示范。 (三)请个别警士侦察，要求会说：在什么的前面(后面)发觉了老鼠。 三、引导幼儿学习正确使用方位词。 (一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了 老鼠。捉住后告知妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯 定，错的订正)。 (二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告知 大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后) （三）、进一步理解和运用方位词。刚刚白猫警士都很好地完成了任 务，特殊表扬 XX、XXX 警士但是最大最坏的老

36、鼠“一只耳”逃走了。 你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本事。 (一)听命令行动请警士躲到椅子后面； 走到椅子前面来； 向前走一步； 向后退一步；男白猫到警长前面来；女白猫警长到后面。 (二)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听 警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。 (三)布置任务。某些警士躲在椅子后面；某些警士在钢琴前；某些警 士在房子前面。警长躲在门柜子后面。请警士各就各位，不说话。 （四）抓“一只耳”其他教师扮演的大老鼠“一只耳”消失了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到 军事法庭去。 （五）、嬉

37、戏完毕。特警队成功完成任务，在音乐中休息。完毕嬉戏。 幼儿园中班说课稿 篇9 一、设计意图： 各位评委，上午好！我进今日要说课的内容是：中班绘画活动花孔雀。孔雀是孩子生活中较为熟识的一种鸟类，它布满了丰富的艺术美感，又易于孩子观看、体验、创作和观赏，适应了纲要对艺术活动提出的“引导幼儿接触生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。为此，我设计了这节装饰画活动。让幼儿通过观看与发觉，在探究创作过程中，充分发挥幼儿的思维力量和动手力量。 二、活动目标： 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。基于以上设计意图以及中班幼儿年龄特点我将这节活动能够

38、的教学目标定为三点。其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为： 1、学会用各种线条、外形、图案对孔雀的尾部进展对称、有规律地分割和装饰。 2、能大胆表现作品，有自己独立的想法。 3、能够急躁细致地作画，养成清洁干净的作画习惯。 三、重点和难点： 分析教材后，我将本次活动的重点定在力量目标上，就是要求通过教师的范画，学会用各种线条、外形、图案对孔雀的尾部进展对称、有规律的分割和装饰。难点是在于幼儿在观赏范画的根底上，能够有自己独立创新的作品。 三、教学预备为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、背景范画：三只不同装饰方法的孔雀在森林里。 2、幼儿

39、人手一张印有未经装饰的孔雀轮廓图。 3、勾线笔人手一支。 4、欢乐的小孔雀音乐伴奏四、活动过程： 有了以上的分析与预备，活动程序也就一目了然了，活动可以简洁地概括为”激发兴趣-引导观看-鼓舞创作-相互观赏“四个局部。 1、一开头，教师因势利导，用嬉戏的形式进展教学，在活动中，留意给幼儿表达和相互沟通的时机。 2、通过教师示范、讲解让幼儿了解和尝试新的绘画技能。 3、鼓舞幼儿大胆尝试，体验创作的乐趣。 4、教师关注幼儿的操作过程，适时的加以指导。例如操作时的卫生要求等。这些点点滴滴的常规教育，都隐藏在活动的各个环节中，促进幼儿良好习惯的养成。 5、展现作品，教师创设森林里花孔雀的情景，引导幼儿将自己画好的孔雀粘贴在森林里，通过自评、互评来沟通”哪只孔雀最美丽？“这个环节又利用了情景嬉戏法，头尾照应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到胜利的喜悦！ 6、最终，加上一段活泼的孔雀舞蹈，让幼儿在舞蹈中尽情地呈现孔雀的美。