幼儿园中班语言教案《大树妈妈》(附反思).docx

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1、 幼儿园中班语言教案大树妈妈(附反思) 【活动目标】 1、赏识和感受诗歌所表现的奇异意境，理解诗歌中的主要内容。 2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，进展幼儿的口语表达力气和想象力。 3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 教学重点、难点 教学的重点:赏识和感受诗歌所表现的奇异意境，能够理解诗歌中的主要内容。 教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。 活动预备 1、学问的预备：教师在活动前利用闲逛、谈话丰富幼儿生活阅历。 2、物质的预备：多媒体课件，大树妈妈的图片 活动过程 第一局部：谈

2、话引题，幼儿猜测 教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿答复。 其次局部：理解学习诗歌内容 教师出示大树的图片提问 “大树妈妈一个人特别的孤独、孤独，这该怎么办呢？小朋友，你们有没有什么好方法？”“大树妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会情愿做大树妈妈的娃娃？”幼儿表达 幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈宠爱娃娃，有谁情愿成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样宠爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。 第三局部、赏识和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与

3、娃娃们相互关爱的情感。 教师配以秀丽的背景音乐进展声情并茂的朗读，请幼儿赏识，赏识后提问让幼儿争论：你觉得娃娃们宠爱大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？ 第四局部：朗读诗歌 教师带着幼儿一起朗读诗歌,进一步生疏诗歌的内容。 第五局部：拓展想象、仿编诗歌 教师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。 第六局部：活动的延长： 请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小朋友？小朋友又最爱谁呢？是怎样爱的呢？ 附：散文 大树妈妈 大树妈妈，宠爱娃娃， 小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。”

4、大树妈妈说：“好哇，好哇” 小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。” 大树妈妈说：“好啊，好啊” 小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。” 大树妈妈说：“好啊，好啊” 大树妈妈有了很多娃娃。 小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有很多树叶娃娃。 大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说静静话。 教学反思 幼儿园训练指导纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和秀丽。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培育幼儿的审美力气及语言力气。本次活动旨在让幼儿在语言活动中赏识和感受诗歌所表现的奇异意境；培育幼儿的进展幼儿的口语表达力气和想象力；使幼儿从中感受语言的奇特，从而情愿用

5、语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。 反思整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面： 1、教学目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富好玩的活动环节走，学学问，学习中有欢快。活动完毕后，幼儿精神愉悦，多种力气得到了熬炼。 如在这个环节中教师提问：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿答复。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都特别欢快，欢快，就会自然而然地说出很多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进展表达。 2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次清楚，

6、很好的集中了幼儿的留意力，保持了深厚的学习兴趣。 3、能够很好地运用多媒体课件,教具预备充分，很好地帮助了教学。 4、整个活动师生互动协作默契，教师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上教师的鼓舞与确定，幼儿的自信油然而生。 固然，活动中也存在着缺乏之处： 1、由于孩子初步学习创编诗歌，大局部幼儿感觉确定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿答复以下问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。 2、通过这次活动，我深切的感受到教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学灵巧和教学阅历的缺乏，所以，我今后要更加严格的要求自己，乐观地加强学习，博采众长，提高自己的自身素养和组织教学的力气。