幼儿园中班语言活动教案范文四篇2023年.doc

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1、 幼儿园中班语言活动教案范文四篇2023年 萝卜兔的故事 活动目标： 1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的快活心情。 2、大胆想象，并能用较清楚的语言乐观表达自己的想法。 活动预备： 1、多媒体课件萝卜兔的故事 2、生疏了解萝卜的根本特征。 3、图片 活动过程： 一、分段赏识，逐一呈现多媒体课件，启发幼儿表达。 重点提问： A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行? B、萝卜兔怎么过沟? C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢? 以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，制造力。在课堂中，教师充分运用鼓舞表扬等方法，如：你真棒

2、、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己确定能讲的很好，从而提高幼儿的乐观性，主动性。 二、幼儿完整听故事。 这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经受的同时，完整赏识了故事，大大调动了幼儿的乐观性。 三、幼儿互讲故事。 请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分表达了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别沟通，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言进展具有特别意义。 四、个别幼儿讲故事。 鼓舞幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简洁的故事过程，进展语言表达力气和思维力气，同时养成留意倾听的习惯，进展语

3、言理解力气。 五、幼儿集体跟讲故事。 语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别力气较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。 幼儿园中班语言教案篇二 小狐狸的枪炮 活动目标： 1、倾听和理解故事内容，知道做错了事情要改正。 2、通过争论，能大胆、乐观、清楚地表达。 3、感受与同伴在一起的欢快。 活动预备： 狐狸图片、挂图、视频 活动过程： 师：池塘里会住着天上的星星吗?小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗? 1、出示小狐狸，引出课题。 师：你们看，他是谁?(小狐狸)这只小狐狸有点特别，它呢宠爱戏弄别人。你们知道什么是戏弄吗?(戏弄就是捣蛋、开玩笑

4、的意思)今日呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事小狐狸的枪和炮。 2、教师表达故事，初步了解故事内容，引发幼儿思考。 师：小狐狸戏弄了谁?他是怎么戏弄小鸭子的? 幼：小鸭子，小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星，结果小鸭子吃了一肚子的水。 师：小动物被戏弄之后，还宠爱和小狐狸做朋友吗? 幼：大家都不宠爱和小狐狸做朋友了。 师：没有了伙伴和自己玩，小狐狸心里怎么样?假设你的朋友不跟你玩了，你会怎么样做?幼儿自由争论后提出问题，引起幼儿连续听故事的兴趣。 3、播放故事视频。 师：我们小朋友猜对了吗?小狐狸做了枪和炮想去干什么呢? 师：小狐狸拿着枪和炮出来，小黄狗是怎么样做的?(冲在前面疼惜大

5、家)打进小黄狗嘴里的是什么呀?小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝，我们一起来放射，预备好了吗?(边做握手 枪的动作边说“叭”“叭”“叭”) 师：小狐狸回家推出了什么?大炮里轰出的又是什么呢?小动物们吃得可欢快了，我们也来尝尝吧。大家备好，我要放射咯“哄”、“哄”、“哄” 师：你们欢快吗?那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不欢快呀?(欢快)大家现在喜不宠爱和小狐狸一起玩?为什么大家又宠爱跟小狐狸玩了呢? 师：他呀真是只聪明的小狐狸，我们再来看看这个故事吧! 4、看图片赏识故事师：小朋友，你宠爱以前的狐狸还是宠爱现在的狐狸?为什么呢? 生活延长： 争论：你有没有做错过事，后来你是怎么做

6、的?(幼儿自由表达) 教师总结：做错了事不要紧，只要勇于改正，还是好孩子。 幼儿园中班语言教案篇三 小蜗牛找四季 【活动目标】： 1、让幼儿体验故事的趣味性，情愿听故事。 2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。 3、幼儿能分角色表演、表达故事。 【活动预备】： 春、夏、秋、冬风光图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟 【活动过程】： 1、教师配乐表达故事小蜗牛找四季 提问：故事里都讲了谁? 2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次表达故事 提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么? 小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的? 3、教师引导幼儿一起表达故事。 4、让幼儿生疏春、夏、秋

7、、冬四季 玩耍：猜四季 玩耍：字宝宝找四季 教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。 5、教师引导幼儿分角色表达、表演故事。 个别幼儿表演、表达。 幼儿集体表演、表达。 6、幼儿为故事取名 7、活动评价 幼儿园中班语言教案篇四 大树 教学目标： 1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的构造仿编诗歌，体验仿编后的成功感。 3 、增进疼惜鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢独立。 教学预备： 白板课件一套。 教学过程： 1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。 师：今日，教师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁? 教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。 师：对了，

8、真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么欢快，谁会和他一起玩呢? 2、播放FLASH，鼓舞幼儿认真观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。 师：大树和小鸟在一起干什么呢? 3、观看画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。 (1)师：我们来看看，这棵大树长得怎么样? 请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“教师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。” 请幼儿说一说“大树高高”。 教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。 (2)师：大树高高，住着谁呢?(请幼儿完整表述) 先说再呈现图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。 (3)师：小鸟围着大树在干吗呀?(飞，唱歌) 师：我们能不能也用2个一样的

9、好听的词来说呢?(唱唱、叫叫) 引出小鸟唱唱(叫叫)。教师进展记录。 (4)师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢? 谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。 师：真棒，我也抓紧把它记录下来，大树笑笑怎么记呢?哦，画2个一样的笑脸。 (5)师：风来了，大树会怎么样? 个别幼儿说说。 师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇摆，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇” (6)师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样? 教师用动作引导幼儿说出：跳。 (7)师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看? 引导幼儿学习词：欢快陶陶。 教师记录欢快陶陶，提问：谁和谁

10、欢快陶陶啊?(大树小鸟) 3、教师引导幼儿运用多种形式朗读诗歌，感受诗歌的构造特征。 (1)看图谱完整朗读。 师：教师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。(第一遍就看着图谱念) 师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。(其次遍跟着音乐看着图谱念) (2)感受诗歌的构造特征 A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里? 师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的隐秘藏在哪里呢? B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观看，引出叠词。 师：哦，原来在这首诗歌里用了很多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。教师告知你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。 (2)分角色朗读诗歌，进一步感受诗歌的韵味。 师：现在教师想和你们做个小玩耍，有红线的教师念，没有红线的就小朋友念，好吗?(配上音乐，看着图谱念) 师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢?(配音乐) (3)小结： 大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。 4、借助画面，仿编诗歌活动。 (1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢?谁会用叠词来说说看。 教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。 (2)教师出示4幅图片，请幼儿来说说看，可任凭说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。 活动延长： 家园互动：幼儿想出多种疼惜鸟类的方法，请家长来代写。把记录的方法与其他小朋友共享。