幼儿园中班科学教案：神奇的泡泡.doc

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1、 幼儿园中班科学教案：奇特的泡泡【9篇】 活动目标： 1、尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。 2、激发幼儿对科学的探究兴趣，使幼儿产生快活的情感。 3、培育幼儿以小组为单位动手探究的力气，提高团结协作力气。 活动预备： 1、塑料吹管、小勺、小碗假设干。 2、洗衣粉一袋、餐洗一瓶、洗手液一瓶都贴有数字标签，泡泡水两瓶吹具外形不同 3、塑料小盆三个贴有数字标签，凉水一桶，水杯一个。 活动过程： 一、导入： 教师吹泡泡，让幼儿赏识，激发幼儿学习兴趣，引入课题。 孩子们，看我玩的。你们想和我一起玩泡泡吗？可是只有一瓶泡泡水，没得玩。我们一起来制作泡泡水玩好吗？ 二、开放：

2、1、要求幼儿三人一组分工合作。教师讲解合作规章。要求幼儿确定负责好自己的工作。 2、幼儿生疏操作材料。教师：今日我预备三种洗涤用品，他们是1号、2号和3号？猜猜一号是什么呢？妈妈洗衣服的时候把它撒进去，是什么呢？2号和3号教师赐予相关提示 3、幼儿初次尝试用洗衣粉调制泡泡水。 1为幼儿分发同样多的水，幼儿每人舀一勺洗衣粉，然后小棒搅拌，试吹。 2提问：“洗衣粉到哪儿去了，有什么好方法让它溶解的快些？小棒搅、加热水溶解到水里能变出泡泡来吗？ 3把洗衣粉的水倒进1号小盆，并冲洗干净 4、尝试用餐洗净和洗手液制作泡泡水步骤同上，用自己制作的泡泡水吹泡泡，共享成功的喜悦。 5、你是怎样弄出泡泡来的？泡

3、泡为什么能飞起来？为什么有的泡泡大？有的泡泡小？ 查找泡泡与吹具的关系，引导幼儿生疏不同外形的吹具。 小结：外形不同的吹具吹出的泡泡都是圆形的。 6、玩耍体验吹泡泡 1幼儿用自己制作的泡泡水吹泡泡，共享成功的喜悦。 2教师引导说出泡泡的特性。引导幼儿手拉手围成大圆圈，仿照泡泡飞高、飞低、爆炸等动作。 三、带着幼儿到户外吹泡泡，进一步观看泡泡。 幼儿园中班科学教案：奇异的泡泡 篇二 一、活动目标 1、尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。 2、体验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的欢快。 二、活动预备 洗洁精、洗衣粉、水杯、吸管、糖或胶水增加泡泡的黏稠度等工具。 三、

4、活动过程 1、通过玩耍吹泡泡，引出主题。 吹泡泡，吹泡泡，一吹吹了个大泡泡，留神不要吹破了呀！吹破了。嘘一不留神吹破了呀！泡泡变大了幼儿手拉手变大泡泡变小了幼儿手拉手变小泡泡变高了幼儿踮起脚尖泡泡变矮了幼儿蹲下泡泡变没了幼儿都松开手 2、谈话，引起幼儿对吹泡泡的兴趣。 1刚刚我们做的是什么玩耍？那你知道泡泡是什么样的吗？ 2那么泡泡水是怎样调制出来的，都需要什么材料和工具。 3、幼儿尝试调制泡泡水。 1幼儿进展试验，调制时要留意观看洗涤用品在水里的变化。 2幼儿尝试自己调制的泡泡水能不能吹出泡泡，并说出自己调制的过程。总结自己成功与失败的缘由。 4、教师示范调制泡泡水，并说出制作泡泡的小窍门。

5、 1在杯子中参与一半的水，参与3勺洗衣粉或洗洁精，再参与2勺的糖，1勺胶水，糖和胶水可以增加泡泡的粘稠度，不简洁破然后搅拌均匀，泡泡水就调制好了。 2引导幼儿说一说洗衣粉都到哪里去了？ 5、幼儿再次调制泡泡水。 1提出要求：调制泡泡的时候要留意参与的比例，搅拌时不要弄洒了，不要把泡泡水吸到嘴里去，吹的时候不要对着小朋友吹。 2教师巡回指导，觉察幼儿操作中的问题，准时指导。 6、体验成功的乐趣。 幼儿用自己调制出的泡泡水吹泡泡，共享成功的喜悦。 四、完毕活动 带幼儿到外面去吹泡泡。 幼儿园中班科学教案：奇异的泡泡 篇三 活动目标： 1、尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡

6、。 2、体验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的欢快。 活动预备： 洗衣粉，洗洁精，搅拌棒，吹泡泡的工具 活动过程： 1、珍宝们，今日于教师和你们一起来看一段视频，要认真看啊，告知我你都看到了什么。播放视频 珍宝们都看到什么了啊？泡泡那你们都看到什么样的泡泡了啊？幼儿自由答复哎呀！泡泡古怪异啊！你们觉得泡泡好玩吗？好玩那咱们今日一起来玩泡泡吧！ 2、珍宝们，你们寻常玩过泡泡吗？你们都是怎么玩的啊？对，我们要轻轻的吹，不然泡泡就破掉了，那既然你们都玩过，我们就一起吹泡泡吧！珍宝们看，于教师这里有泡泡水，咱们一起来试一试吧！你吹出泡泡了吗？那你再试试这一个 3、珍宝们都吹出泡泡了吗？你们是怎么吹

7、出来的啊？你用的是哪一盆水啊？昂，是这一盆水啊。那哪个宝宝没有吹出泡泡啊？我来看看怎么回事儿走到幼儿身边你用的是哪一盆水啊？你用的这个水没有吹出泡泡，那个小朋友却吹出了泡泡，看来这两盆水里有隐秘。珍宝们，你们休息一会儿，坐到椅子上，我们一起来看看这水里到底有什么隐秘啊。播放调水视频你们觉察什么隐秘了？幼儿答复原来是教师在水中加了一些东西，教师加的是什么东西啊？洗洁精，洗衣粉原来想要吹出泡泡，我们必需要在水里加上洗洁精或者洗衣粉啊，那既然你们知道这个隐秘了，你们想不想试一试啊。教师这里有清水，小瓶子，洗洁精，你们每人拿一个小瓶子装上水，加上洗洁精，搅拌均匀，看看能不能调出和教师一样的能吹出泡泡的

8、水啊，指导过程，调试浓度，提示幼儿留意搅拌时不要太用力，不要洒到外面 4、珍宝们都成功了吗？你们真棒！快看，教师这里有一大盆水，这里还有好多吹泡泡的工具，现在珍宝们都选一个宠爱的工具，我们一起来吹泡泡吧。 幼儿园中班科学教案：奇异的泡泡 篇四 活动目标： 1、体验制造、成功的欢快，萌发爱探究的乐观情感。 2、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。 3、能制造性的自制吹泡泡工具，并乐观参与吹泡泡活动。 活动预备： 操作记录纸；每个幼儿一份盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、铅笔、圆珠笔、铁丝 活动过程： 上课前几分钟来唱一唱吹泡泡的歌曲。 一、组织谈话，调动幼儿已有阅历，激发幼儿吹泡泡的兴趣。师：你们

9、吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今日教师给你们预备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？ 二、出示操作工具和记录纸，并记录操作结果。 师：小朋友们，你们生疏教师带来的这些吹泡泡的工具吗？那你们觉得这些工具可以吹泡泡吗？能吹的出来就画“”，吹不出来的就画“X”。 三、幼儿第一次操作，并进展记录。师：小朋友们自己拿起你旁边的工具一个个的放在泡泡水里，搅一搅放在嘴巴边轻轻吹一下，看看到底能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的这边，把能吹的放在“”。 四、集体观看记录纸，并进展集体验证。 1、集体观看记录纸，觉察问题 2、集体验证 3、个别幼儿操作 小结：原来有缝隙才能吹泡泡。 五、进一步探究缝隙与泡泡

10、的关系。 师：其实圆珠笔和铁丝也有吹泡泡的本领，你能把他找出来试一试吗？ 1、幼儿探究 2、教师示范并小结 六、完毕活动。在吹泡泡的音乐中欢快的完毕活动师：我们再去找一找我们身边还有哪些东西可以拿来吹泡泡的，请你们和爸爸妈妈一起去找一找。 设计反思： 在这节中班科学活动的教案设计中，我能把握大的框架和步骤，但是在目标的设计上和过渡环节不够细化，有些过程有些画蛇添足之意。那我就从我这几个方面具体来说一说： 一、目标的制定上 在目标的制定上过于泛泛，不能具体的依据本节活动制定出相应的三个目标。情感目标：在吹泡泡的玩耍中，体验到科学活动的乐趣。体验制造、成功的欢快，萌发爱探究的乐观情感。虽然我也是在

11、吹泡泡活动中的体验可是，不能很好的把本节活动的一个制造性的玩，得到成功和欢快的情感很好的体验出来。的后者更能表到达本节科学活动的一个探究和制造性的学习。学问目标：通过操作知道哪些材料可以吹泡泡。在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。其实材料可不行以吹泡泡是工具和泡泡的一个关系，都是表达同一种意思，但是后者的语言组织的更清楚，语意表达的更贴切，充分了表达了孩子的自主性。技能目标：用各种材料表换形式来吹泡泡。能制造性的自制吹泡泡工具，并乐观参与吹泡泡活动。技能目标消逝的问题和上一个目标的问题一样，语言的组织力气不够。 二、在活动中的过渡环节 在我原来的教案设计中，导入活动是安排了吹泡泡的歌曲进展导

12、入，虽然这首歌曲很贴切了表现了吹泡泡的情景，可是用这首歌曲导入也没有很大的意义，我想还不如直接用谈话的形式帮助孩子回忆已有阅历会更好。所以，我把吹泡泡的歌曲复习放在课前的几分钟预备活动来唱一唱，在真正到导入活动时，就实行直截了当的方法进展提问。如：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今日教师给你们预备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？很直接的问话，把孩子所拥有的吹泡泡的阅历进展回忆，对接下来自主操作吹泡泡的环节有所铺垫。 三、在活动完毕时 寻常我们的教学设计到最终都是让孩子们课外回家和爸爸妈妈一起找哪些东西可以吹，那些不能吹。我觉得假设把开头的音乐运用到完毕活动中，让孩子在愉悦、欢快的心情中

13、离开活动室，到室外去查找的操作材料。会不会县的更活泼一点，让孩子一边唱着歌儿，一边去玩耍。是一场很和谐的场面吧！ 这些都是我的设想，还没有真正的得以实施。假设有时机我想让自己班上的孩子每天都能处于这样欢快的心情中。没有压力，没有苦恼，只有他们欢快的在草坪上边唱歌儿边玩耍。 幼儿园中班科学教案：奇异的泡泡 篇五 活动目标： 1、在观看比较与反复操作中，分析影响用泡泡器拉出大泡泡的相关因素。 2、体验合作拉出大泡泡的欢快，有进一步探究的欲望。 活动预备： 1、教具预备：泡泡秀道具、视频 2、学具预备：各种幼儿自制泡泡器所用材料：吸管、棉线、毛线、扭扭棒，泡泡水。 活动重难点： 重点：两人合作拉出大

14、泡泡 难点：找到影响拉出大泡泡的相关因素 活动过程： 一、说说泡泡器 前段时间大家在班级里制作大泡泡器，这里是你们已经做好的大泡泡器，谁来说说你们这样设计的理由？你们觉得哪个泡泡器最有可能拉出大泡泡？ 二、用泡泡器拉泡泡 1、两两合作尝试拉大泡泡 1引出任务 今日我们就来试玩一下，要求是两两合作，先来试试自己制作的大泡泡器，看看能不能顺当拉出大泡泡！假设拉出来了，想想你们是怎么做到的，假设没能拉出大泡泡，思考一下可能是什么缘由？ 2幼儿合作拉泡泡 观看重点：观看幼儿两人合作拉泡泡的方法；观看幼儿是否关注到“膜”；观看幼儿是否调整拉泡泡的方法。 3沟通拉泡泡的感受 你们哪几组拉出了大泡泡？ 介绍

15、一下拉出大泡泡的好方法？未能拉出大泡泡可能的缘由是什么？ 小结：把泡泡器完全浸在泡泡水里，看到一层膜，同时朝一个方向拉，才能拉出大泡泡。 你们觉得要拉出大泡泡除了方法之外，和材料有关系吗？ 过渡语：我们可以试试别的小组制作的泡泡器，这样会有更多的觉察。 2、再次尝试拉泡泡 现在我们用刚刚争论的方法再去试试，假设还是没能拉出大泡泡，我们再找找缘由。 三、延长活动 今日，我也有一个大泡泡器，你们觉得能拉出大泡泡吗？ 奇异的泡泡器还能变成一场好看的魔幻秀，让我们一起来赏识一下吧。 幼儿园中班科学教案：奇异的泡泡 篇六 活动目标 激发幼儿绘画的兴趣，培育幼儿的观看力和制造力，鼓舞幼儿大胆地表现。 引导

16、幼儿练习画圆。 引导幼儿能用3种以上的颜色大胆表现。 引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 能呈现自己的作品，并能赏识别人的作品。 教学重点、难点 教学重点：画圆的技法、涂色、对圆形的联想。 教学难点：调动幼儿的绘画热忱； 让幼儿形象地生疏“圆”的同时如何较有美感地画出其心目中理解的“圆”； 能画出圆的简洁组合形态。 活动预备 包装奇异的泡泡液；水彩纸；水彩笔； 活动过程 引入时承受孩子常玩的“吹泡泡”玩耍为导线，直观地引出“圆”这一主题。为了打破教师讲、幼儿听的旧模式，承受了导入、合作、沟通、巡察、评价的教学模式，并贯有奇特感、鼓舞、启发等手段，使整个活动的教学方法

17、具有灵敏性和多样性的特点。同时，转变了以往传统的运用范画教学的模式，不出范画，少做完整示范，以问答的形式引导孩子的自主性，给孩子以更多的想象空间。 一、引导幼儿进入主题。奇特的语气 “小朋友们，今日教师带来了一件奇异的珍宝，你们想不想看看呀？”想 二、引导幼儿生疏“圆”并启发孩子对“圆”开放联想。 呈现装扮后的“泡泡液”并用奇特的语气吸引孩子们的留意力，翻开泡泡液并吹出很多泡泡调动幼儿的心情，在幼儿兴奋的同时边吹泡泡边让幼儿观看并提问。“快看！快看！圆圆的泡泡有的大有的小，它们都像什么呀？” “那边有两个顽皮的泡泡抱在一起了，变得像什么呀？”葫芦“哦！快看！还有一个大圆泡泡四周粘着一圈小圆泡泡

18、，又变得像什么呢？花啊！这朵花可真秀丽呀！再看看它还像什么？像不像飞碟呀？像 三、引导幼儿观看颜色 “太奇异了！教师看到圆圆的泡泡们还有好多颜色呢！小朋友们看到了吗？看到了哦，小朋友们也看到了，那小朋友们能告知教师你们都看到了哪些颜色吗？”蓝的、红的、绿的在飘舞的泡泡中，孩子们最终按捺不住兴奋的心情，纷纷蹦跳着用小手去触碰泡泡，同时在教师不断地重复中直观地理解了“圆”，在“变成什么、像什么的、”提问中联想出很多孩子们生疏的与圆相关的形象如：汤圆、皮球、珠珠、葫芦、飞船、花，也在引导中让孩子们觉察了“泡泡”在光线照耀下会有很多颜色的变化，使孩子们在涂色阶段能够比较简洁地依据记忆中所见到的颜色来涂

19、色。 四、引导幼儿画出它们生疏和联想到的圆 “小朋友们，刚刚的泡泡是不是变了很多东西呀？小朋友们宠爱它们吗？宠爱还想跟它们玩吗？想可是泡泡们跑得太快了，一下就不见了，都不能和我们做玩耍。怎么办呢？不如我们把它们画下来带回家好吗？”好在孩子们欢快地赏识、想象之后他们很渴望能把刚刚见到的情景画出来。 五、请幼儿来自己画。 “好，那现在就请小朋友们来画一画秀丽的、圆圆的奇异泡泡吧。” 六、巡察幼儿作画 在巡察过程中，进一步启发并指导幼儿画圆以及做适当的联想创作和涂色。 同时留意帮助、鼓舞幼儿抑制绘画和创作中遇到的难题。 七、评价作品 鼓舞孩子自己阐述绘画表现的内容和意图。觉察孩子的微小进步，并用言语

20、、 动作对他们的进步表示确定，让孩子在成功中逐步树立自信念。 教学反思 在美术活动中，教师选材要要尽可能地贴近幼儿的生活，以到达共鸣。传授学问时不能机械化地教幼儿技法，要依据幼儿年龄及认知进展特点选择教学形式和内容，符合幼儿身心成长规律，在教学活动中要充分调动孩子的兴趣和乐观性。教师要成为幼儿活动的支持者和引导者。教师要以幼儿的眼光去设法营造一个生动好玩的、能让孩子充分表达自己感受的，可以呈现其丰富想象力的环境并要给孩子制造、尝试的时机，让孩子的制造思维得到敬重并充分得以施展，充分适应低幼阶段孩子擅长感官学习和被动留意占优势的身心特点，通过鲜亮、颖、具体的事物吸引力孩子的留意力，让孩子充共享受

21、美术活动的乐趣，并体会到成功的欢快。 本次活动，调动出了孩子们的热忱，使他们顺当地画出了圆，并且还创作了不少关于圆的组合变化，颜色也很丰富，没有消逝千篇一律的雷同画面。但是，有个别孩子在纸上画了许很多多大小全都的单一的圆，后期到了涂色阶段又显得很疲乏，产生了畏难的心情。因此，教师在敬重孩子主观能动性的同时也要发挥好自身的主导作用，让孩子们理解并把握学习内容的同时还要适度把握和引导孩子的绘画热忱，避开孩子因“过度发挥”后造成“量太大”而无法完成作品产生厌倦、退缩的心理。 幼儿园中班科学教案：奇异的泡泡 篇七 活动目标： 1、尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解，会产生泡泡。 2、体

22、验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的欢快。 活动预备： 盆子、水、肥皂、洗衣粉、洗洁精等洗涤用品、搅拌棒、吹泡泡的工具 活动过程： 一、开头局部 教师与幼儿谈论，导入课。嗨，小朋友们好！今日，张教师和小朋友们一起来玩玩耍。 二、根本局部 1、教师和幼儿一起玩水，吸引孩子的留意力。 教师：小朋友，现在们一起来玩水，你们想怎样来玩水呢？教师：今日们玩水有一个要求，要把盆子里的水玩出泡泡来，那怎样才能把水玩出泡泡来呢？幼儿争论 2、教师吹泡泡，引起幼儿兴趣。 教师：小朋友，能让泡泡飞到天上去，你们想看吗？想教师：下面，请一个小朋友来吹泡泡。幼儿尝试吹泡泡 3、教师引导幼儿探究试验吹泡泡 教师：小

23、朋友，你们能把盆子里玩水的泡泡吹到天上去吗？教师请2-3名幼儿尝试从盆子里吹泡泡。 教师：为什么吹不上去呢？为什么没有泡泡？幼儿争论 4、教师引导幼儿比较不同的水教师：为什么教师的水可以吹出泡泡，而你们的水却吹不出泡泡呢？们来比较一下两种水有什么不同？ 教师引导幼儿用牌子闻一闻，用手摸一摸，比较两种水的不同。 5、启发幼儿调制泡泡水 教师：怎样来调制粘粘的、滑滑的泡泡水呢？用什么来调制呢？ 小结：们可以用洗涤用品调制泡泡水，比方说肥皂、洗衣粉、洗洁精等。 6、师生共同来调制泡泡水。留意引导幼儿调制的洗涤用品的比例，提示幼儿留意搅拌时不要用力，不要洒.到外面 三、完毕局部 教师：小朋友，泡泡水调

24、制好了，让们一起来吹泡泡吧，看看谁吹的泡泡最大最圆，看看谁吹的泡泡最高。 幼儿园中班科学教案：奇异的泡泡 篇八 幼儿园门口卖玩具的小摊上，孩子们对能吹出泡泡的玩具特别感兴趣，常常缠着大人买，还把玩具带到幼儿园来玩。一次，有一个小朋友带来的吹泡泡玩具刚和同伴玩了一会儿，一不留神玩具中盛的泡泡水全给洒了，观看那个小朋友焦急地哭了起来，全部的小朋友都很想帮助她，于是产生了“自制泡泡水”的想法。为满足孩子们的探究欲望，达成他们奇特的心愿，我特意设计了这次活动。 活动目标 1、让幼儿通过操作实践，把握配制泡泡水的方法。 2、初步学会观看泡泡大小与泡泡水之间的关系。 3、激发幼儿的惊异心，满足幼儿探究实践

25、的需要。 4、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 1、让幼儿自己觉察做泡泡水的隐秘 2、让幼儿亲自尝试做泡泡水 活动预备 1、供给糖、盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、几张怎样做泡泡水的图纸。 2、每组一个操作台。 3、录像机 活动过程 一、泡泡水的隐秘。 1、教师出示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习兴趣。 教师给小朋友带来了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？吹泡泡需要些什么？泡泡水和吸管那请小朋友们想想我们在生活当中什么时候会消逝泡泡？可是泡泡水没了，怎么办？自己配制泡泡水 2、幼儿第一次尝

26、试配制泡泡水。 1幼儿自由分组，在操作台前尝试用不同的材料配制泡泡水。 2经幼儿协商后，每组推举一名幼儿代表本组在全体幼儿前发言，沟通阅历。 提问：你们是怎样配制泡泡水的？能吹出泡泡来吗？ 3、幼儿其次次尝试配制泡泡水。 幼儿在借鉴同伴成功阅历的”根底上，再次动手操作，亲自体验如何成功地配制泡泡水。教师拍摄幼儿配制泡泡水的过程及吹出来泡泡时的情景。 二、观看泡泡水与泡泡大小之间的关系。 1、dv回放。 引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，激发幼儿的探究兴趣。 2、幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。 1试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗？ 教师与幼儿一起玩，当

27、好一名玩伴、一名合、一名引导者，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。 2集中争论。 提问：你有什么觉察？ 引导幼儿觉察同样材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一样大。 3、尝试用一样材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。 各别提问：你们配制的泡泡水能吹出几种不同大小的泡泡？说说你们是怎么配制，有什么觉察吗？ 三、吹泡泡竞赛，共享成功的欢快。 比一比，看哪个组的小朋友吹的泡泡又多又大。允许幼儿相互学习，相互帮助，共同进步。 四、活动延长： 小朋友今日很能干，不仅帮教师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太感谢你们了！不过教师要请小朋友回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以

28、配制出泡泡水？ 教学反思 1、活动来源于幼儿的生活，所涉及的材料也是常见的。 2、我觉得在尝试环节中，应对不同的孩子用不同的要求。 假设让我重上这节课，我会选择让那些尝试做泡泡水不成功的小朋友提出问题，让那些有方法解决问题的小朋友去帮助他，这样那些做的不成功的小朋友就会印象更深刻吧。 幼儿园中班科学教案：奇异的泡泡 篇九 教学内容及学情分析 幼儿通过自己动手调制泡泡水，以及教师演示调制泡泡水的过程，使幼儿初步感受到水的特性，知道洗涤用品溶解会产生泡泡，并用自己调制的泡泡水吹泡泡，体会一起吹泡泡的欢快。 活动目标 1、尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。 2体验自己动手

29、制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的欢快。 重点难点 重点知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡和体验自己动手制作泡泡水的欢快； 难点是在把握洗涤用品上的用量上，幼儿把握的不好。 活动预备 1肥皂，洗衣粉，洗洁精，洗手液等常见洗涤用品；2.人手一杯水和一根搅拌棒，吹泡泡的工具；3.音乐吹泡泡；4.调制好的泡泡水一瓶 活动过程 一、 谈话导入 “教师这有一瓶奇异水，它能变出很多的泡泡。”教师演示，提高幼儿的兴趣。 “你们想要这瓶奇异水吗？”想“可是老是这只有一瓶，怎么办呢？”自己动手制作 小朋友们快动动你们的小脑筋想一想，这瓶奇异水是怎么调制出来的。里面加了洗衣粉；里面加了洗洁精等由于幼儿在家都玩过，因此

30、幼儿很快答上来了。 二、 幼儿自己动手调制奇异水，教师观看。 1、让幼儿从四种洗涤用品中选择一种进展调制。 “教师这有四种洗涤用品，请选择你觉得能调制格外异水的一种进展调制，请小朋友大胆的尝试。” 2、幼儿尝试自己调制的奇异水能否吹出泡泡。个别提问，奇异水是否调制成功 三、 请幼儿表达自己的调制过程。 1、让调制不好的幼儿表达。 2、让调制好的幼儿表达。 3、分别提问：参与了多少洗涤用品？有没有搅拌？ 4、让幼儿进展比较，知道自己缺乏的地方 5、教师小结：在参与洗涤用品时，不能加的太少，加太少了就不起泡了；洗涤用品没有容化也是吹不出泡泡的。 四、教师进展调制奇异水，边说边进展。 第一步，往水中

31、参与适量洗衣粉或其它洗涤剂；对于适量一词幼儿不明确，教师可依据水的多少，来规定要加多少洗衣粉。 其次步，用搅拌棒在水中轻轻搅拌，使洗衣粉溶解。 提问：1、洗衣粉去哪了？溶解幼儿对溶解很难理解，可以解释为衣粉和水混在一起了，洗衣粉不见了，我们就说他是溶解了。 2、我们用到了什么工具？搅拌棒 3、搅拌棒有什么用处？让洗衣粉溶解的快 第四步，用吹泡泡的工具吹出大大的泡泡。 五、引导幼儿明确自己与教师的不同之处，让幼儿依据步骤再次进展调制奇异水。 留意：1、调制的时候要留意洗涤用品不能吃； 2、搅拌时不要把水弄洒 3、吹泡泡的时候嘴巴不要离杯子太近，不要对着小朋友吹。 六、幼儿随吹泡泡音乐，自由吹泡泡。体验玩泡泡的欢快。 提示幼儿玩完后要把剩下的奇异水倒掉，以免弄洒，把杯子收好，不要乱扔。 活动延长：课后可以进展吹泡泡竞赛，比一比谁吹的有多又大，从而延长到如何才能吹的又多又大。 活动反思 幼儿对本次活动很感兴趣，对此也带来了一些苦恼，在教师讲调制步骤时，幼儿只顾玩自己的，而不去听教师讲课，这一环节还需努力。